线路上的波过程教学课件

线路上的波过程56、死去何所道，托体同山阿。57、春秋多佳日，登高赋新诗。58、种豆南山下，草盛豆苗稀。晨兴理荒秽，带月荷锄归。道狭草木长，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿无违。59、相见无杂言，但道桑麻长。60、迢迢新秋夕，亭亭月将圆。线路上的波过程线路上的波过程56、死去何所道，托体同山阿。57、春秋多佳日，登高赋新诗。58、种豆南山下，草盛豆苗稀。晨兴理荒秽，带月荷锄归。道狭草木长，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿无违。59、相见无杂言，但道桑麻长。60、迢迢新秋夕，亭亭月将圆。第二篇:电力系统过电压及保护直击雷过电压大气过电压(雷击过电压)(感应雷过电压电容效应工频稳态{非对称接地故障过电压电力系统工频过电压甩负荷时系统由感性变成容性负荷过电压工频暂态甩负荷时励磁调节系统引起的机过电压电过程操作电容器组过电压操作空载线路过电压内部{操作过电压{解列过电压空载变压器过电压电抗器操作电感负荷过电压:电弧炉变压器组弧光接地过电压电动机等铁磁谐振过电压参数谐振过电压谐振过电压{水轮发电机不对称短路或负荷严重不平衡引起谱振由串联补偿线路中的铁磁谐振和异步电机的自励磁断路器非全相拒动引起谐振限制措施:无间隙避雷器:同步断路器;可控电抗器:静止和动态补偿器前言：在传统的教学方式下，教育领域也应不断创新提高，国家和社会也对人才的标准提出了更高的要求，尤其是在学生的综合实践能力和创新思维能力的培养上也更受到重视。为了能够更好的贯彻落实新课程改革提出的教学理念，初中数学教学应结合新课程标准和教学大纲的要求，树立以人为本的教学理念，立足学生的实际学习需求，不断探索教学新方法、形式，逐步革新并调整数学教学模式，在数学教学思想中借助创新手段，以促进学生创新能力的提高。为此，如何在新课改下改革并创新初中数学教学方法值得探究。1.初中数学教学方法中存在的问题1.1教学策略与教学方法有待完善创新教学有赖于科学的教学思想理论，若是教学缺乏准确性的教学目标，且没有遵循有条不吝的教学方法，只会导致教学创新处于举步维艰的地步。没有科学的教学指导方针来进行知识讲授，只是对教学形式进行改进完善，教学创新无疑“空口说白话”。且在学生自身条件以及客观条件因素的影响下，在不同阶段学生的心理、个性发展的表现也各不相同，教师若是不能够根据学生的变化来施展有效的教学方法策略，显然难以提升学生的整体素养。1.2教学模式有待创新传统教学模式下，初中数学课堂中教师居于主导地位，在学习过程中学生成为课堂的“附属品”，学生跟着教师走，课堂氛围极为枯燥乏味，学生学习主动性难以提升。虽然新课改不断提倡重视学生的主体地位，立足于学生学习兴趣，倡导人本教学观。但许多教师在教学过程中仍采用单一式的教学模式，将学生的个性思维牢牢牵引在教师手中，这就致使学生的创造力及其思维能力被有所固定，想象力也难以提升，若想提高课堂教学成效难度极大。2.新课改下初中数学教学方法的改革及其创新措施2.1更新教学理念，提高教师创新意识作为教育活动的主体，教师若想从真正意义上去创新教学，那么教师必须先提高自我创新意识。提高的关键在于教师必须要树立其科学、先进的教学思想，并在实际教学活动中不断强化创新意识。例如：在学习《探索轴对称的性质》时，教师可以采取不同的方法与思路来展开该项教学任务。如通过动手操作方法，让学生立足教材来自行操作，得出关于轴对称的相关性质；亦可利用多媒体教学方法，先出示轴对称图片引发学生关于性质的思考，而后动态呈现轴对称所分割的线段、角度均相等的状况。而教师可将这两种方法完全结合在一起，虽教学思路和构思有所不同，但如此有机结合，所取得的教学效果是可喜的，皆能够吸引学生的学习注意力，激发学生的学习主动性，而教师运用这种教学方式也体现出了创新精神和思想。2.2差异化教学，促进学生的共同发展每个学生的个性、心理、身体上的发展皆是不同的，在初中数学教学过程中展开差异化教学便是为了让不同学习层次的学生能够获得相应的发展，而若想有效展开此项教学还需教师制定相应的教学目标以及可施行的教学目标，设计出适合本班级学生所能准确认知的教学方式，使得“人人皆可获得数学发展”。教师教学目标大致可从以下几点出发：其一，基于形象记忆识记内容，确保学习较为吃力的学生消化知识；其二，基于抽象理解性的知识，确保学习较好的学生能够更好理解知识；其三，基于扩展性知识内容，逐步提高学习优秀学生综合能力的发展。如此，在差异化教学目标之下，采用分层目标来指导学生进行学习，从而动态协调师生间的教学与学习。例如：教学《等腰三角形》?r，教师便可根据教材内容来进行差异教学：学习较吃力的学生应着眼于等腰三角形的相关定义和概念的形象记忆，引导这部分学生进行判断和选择，激发学生学习兴趣；学习较好的学生能够自行阐述等腰三角形的定理并证明，会举一反三，引导这部分学生享受学习；学习优异的学生应着眼于定理的综合运用，且熟练掌握逻辑推理能力，并从已有题型中自行改造拓展题目，学会创新编题，一题多问、多解，培养这部分学生的自主探究、分析和解决问题的良好学习习惯。2.3强化实践，增强学生知识运用能力新课改下为初中数学教学注入了新思路，教学应确切落实好新课改的教学理念，在教学中重视学生自主学习能力及创新能力的培养，以提高初中数学课堂教学质量。而在此过程中，教师必须摒弃落后的教学方式的桎梏，积极为学生创设高效的学习平台，使学生获得锻炼，逐步提高学生的数学应用能力。例如：教学《普查和抽样调查》时，教师可事先让学生自行收集所在地区的老年人的身体健康状况，并在课堂上分享数据收集的方法。学生分享完后，教师再引入相关教学内容，让学生更好理解数据收集时所能用到的调查方法。此外，教师可让学生自行思考，举例生活中的抽样和普查，并尝试小组合作自主设定调查主题来进行数据收集，并设置相应的奖励措施，以充分调动整体学生的积极主动性，让学生在实践中逐步摸索出更好的收集数据的方法，感受数学知识的实用性。结束语：综上所述，在新课程改革的背景下，初中数学应不断创新教学思路和教学方法，在课堂教学中不断优化教学效果，创新教学模式，这是当前新教育模式体系下发展的必然要求，也是社会和国家需要人才标准的必然需求。因此，广大初中数学教育者在展开教学时必须立足新课标，并以此来进行数学教学，从学生的学习实际出发，不断进行经验总结、实践，逐步创新教学理念和方法策略，强化学生的实践创新能力，创设出高效的数学课堂，将初中数学教学质量推向更高层次。长期以来，高校声乐教学采用的是一对多的教学模式，在这样的教学环境中，教师很难了解每一名学生技能水平的掌握情况。在信息时代，国内很多高校开始将多媒体音像资料整合进声乐教学进程中，这是对原有声乐教学模式的改革，且在调动学生学习主动性，提升声乐教学效率等众多方面体现了巨大的优越性。基于此，本文对其在声乐教学中发挥的作用进行探究。1强化教学的生动性与直观性多数声乐教学任务是由师生采用一对一模式完成的，教师参照学生情况的差异性，布置多样化教学内容。基于声乐内容与其他乐器相比带有抽象化特征，通常依靠个体机体调节去实现等实况，在过去的教学中，教师多数是采用对比教学或举例论证等方法，以达到教学目标的，在有肢体语言参与的声乐教学课堂上，不同的学生对教学内容的理解程度与方向上存在差异，正所谓“一千个读者眼中有一千个哈姆雷特”，学生对声乐内容理解的过程便是其彰显个性的过程。虽然声乐作品理解方式存在差异，但是这并不代表学生理解到的内容都是准确的，例如气虚、白声、挤卡等错误发声在纠正环节上均应该体现出时效性。纠正错误发声目标的实现不是一蹴而就的，其是一个循序渐进的过程，很多学生在顿悟环节中出现问题，甚至在反复演练中失去对节奏的掌控能力，但是学生若能够从感官上触及大师的经典范唱，就有很大可能收获别样的感受，继而能够应用五线谱辨识声音的达标程度，而在多媒体音像资料的辅助下，学生可以顺利地探寻到自体在某一时段最佳的音感，此时高校声乐教学质量也是优良的。纵观高校声乐教学体系，很多歌曲，特别是歌剧节选，大部分是以剧情发展起来的，在某一特殊的场景下主人公歌唱出内心的情感。例如威尔第作品《茶花女》选段《饮酒歌》，其作为新中国上演的第一步西洋歌剧，起源于小仲马的著名小说《茶花女》。在多媒体音像资料反映中，学生对该歌剧的三个曲幕有更为清晰的认知，通过倾听女高音安娜?涅特列布科的范唱，学生被这部意大利歌剧在声乐与器乐的美妙之处所震撼，尤其是在玛格丽特沦为娼妓以后，过着一掷千金，但是精神和肉体上惨遭折磨的生活，患上重病之时，《茶花女》奏乐低沉响起，这是对“茶花女”悲惨人生的侧面描写，凸显出《茶花女》“一个堕落女人”的悲苦，同时也反衬出男主人公阿芒的个性特征，即为了所爱之人不离不弃。可见该曲目是对男、女主人公面对悲惨命运之时不朽真情的刻画。通过多媒体音像资料的范唱教学，教师应该指导学生在演唱该曲目时，融入真情实感，主动将自己置身于玛格丽特卧床不起、奄奄一息的境地中。学生只有对歌剧故事梗概有一个整体的认识后，才能在演唱中将其内涵传递出来，确保演唱质量，在高校声乐教学中体现出多媒体音像资料的优势，强化教学的感染力、生动性与直观性。2调动学生学习声乐知识的主动性音乐可以被视为时间累积的产物，其与他类艺术作品相比较，最大的特征体现在不易保存方面，声乐亦如此。学生看到声音波形形状或五线谱，若其视觉能力较差，再加上其对声乐知识了解较少等因素，在枯燥的教学环境中对声乐知识的学习兴致将会不断下滑。而音像资料整合进声乐教学进程中，在培养与提升学生学习兴致方面发挥巨大的作用。聆听范唱学习歌曲是高校声乐教学不可缺少的步骤。国内知名女高音歌唱家彭丽媛女士认为，对曲目的演唱应该彰显自体个性，而不是单纯地效仿某一声音，但从另一个角度分析，学习是创造产出的动力，所以学生积极倾听大师级别的范唱是整合多样化歌唱要素的有效途径。也就是说，学生要想达到提升演唱质量的目标，用心去倾听，用心去感悟音乐的美妙之处是极为必要的步骤。基于意大利为美声唱法发源地这一实况，学生要想在美声唱法方面取得相应成绩，具备一定的意大利语音，以及学会一些意大利歌剧唱段是基本功。很多高校声乐教育者为学生布设的意大利歌曲韵律格调与中国传统歌曲存在较大的悬殊，且声乐学习者在语音上存在不同程度的障碍，对五线谱的解析会存在很大难度，钢琴弹奏效果也不容乐观，在这样的教学情景下，学生对声乐知识学习的热情就会不断下跌。而将多媒体音像资料融入教学体系后，学生能够一边倾听大师对曲目的演唱，一边对照五线谱，感受乐曲的风韵，“身临其境”。借助重复倾听范唱的途径，学生在感受歌曲美妙性与生动性的同时，对其旋律也会有一个整体性的把控，钢琴弹奏环节也会得心应手。多媒体音像资料参与进高校声乐教学进程中，最大的受益者为初学者，在其协助下学生对歌曲内涵可以有更为深刻的理解，在调动学生学习知识主观能动性、激发学习信念等方面发挥着显著的作用，在主动式学习情景中，高校声乐教学效率将会有质的飞跃。3拓展学生学习范畴在多媒体音像资料的协助下，学生接触曲目的机会更多。例如，学生面对教师布设的曲目时，可以借助互联网搜寻大师范唱。通常情况下，经典曲目演唱的大师不只是一个，因此，学生可以深度研究不同大师对作品的处理方式，从而获得体会，深度理解曲目的内涵。此外，学生也可以对大师他类的演唱作品进行查找，对照相关乐普，利用业余时间对其进行学习，这种拓展学习方式最大的作用体现在充实了学生的曲目数量。例如，对于威尔第的歌剧《弄臣》的咏叹调《亲爱的名字》，学生可借助互联网平台，查询到卡拉斯、萨瑟兰、曹秀美、格鲁贝洛娃等世界级大师的演唱范本，学生探析不同演唱家的格调，巧妙地将其与自体风格结合在一起，完美地演绎出声乐作品，随着时间的推移，学生对声乐作品演唱的格调也会体现出新颖性的特征，这也是多媒体音像资料实效性的外在体现。多媒体借助自体信息容量大的优势，拓展了学生的知识范畴，压缩了他们翻阅纸质材料的时间，还可协助教师构建内容丰富多彩的教学活动，是高校声乐教育者与学习者强化能力的有效辅助器具。4重复性处于较高层次上俗话说“好书不厌百回读，熟读深思子自知”，这是当下声乐知识学习者切身体会到的。目前与声乐课程相关的资料费用较为高昂，学时体现出短暂性，国内部分城市声乐课程教学费用一课时在60min左右费用高达1000元，在这样的教学环境中，很多初学者难以真正领悟声乐教学的内涵，他们将声乐知识视为文化课程，去理解、背诵、记忆、应用。其实质不然，声乐知识的学习等同于练习与提升发声系统能力的过程，其也是一个漫长的学习过程。但是在课时短暂化、费用高昂化的形式下，长期学习目标的实现就存在较大的难度。而多媒体音像资料在克服这些困难方面具有一定的优势，其凭借可以反复播放的功能可以解决传统声乐课堂教学即说即散的问题。即学生可以借助智能手机等终端设备，将教师传授的内容进行全程录入，继而循环播放，多次倾听，深刻领悟，随时随地都可以进行学习。此外，多媒体音像资料另一大优势体现在，学生可以把自己对曲目演唱效果与教师课堂教学示范进行对比，以探寻出自己演唱环节存在的缺陷，对其成因进行深度剖析，在多次倾听与练习中，不断强化自身的技能水平，消散在学习声乐知识过程中存在的疑团。5结语多媒体音像资料在高校声乐教学中发挥的作用是极为显著的，换言之，这一新兴教学方法是值得广大声乐教育者采用的，教师在应用该类教学方法时，应该融合以人为本的教学理念，同时将其与他类传统教学方法整合在一起，从而使多媒体音像资料的实用价值体现出最大化。注：刘国峰，通讯作者第二篇:电力系统过电压及保护直击雷过电压大气过电压(雷击过电压)(感应雷过电压电容效应工频稳态{非对称接地故障过电压电力系统工频过电压甩负荷时系统由感性变成容性负荷过电压工频暂态甩负荷时励磁调节系统引起的机过电压电过程操作电容器组过电压操作空载线路过电压内部{操作过电压{解列过电压空载变压器过电压电抗器操作电感负荷过电压:电弧炉变压器组弧光接地过电压电动机等铁磁谐振过电压参数谐振过电压谐振过电压{水轮发电机不对称短路或负荷严重不平衡引起谱振由串联补偿线路中的铁磁谐振和异步电机的自励磁断路器非全相拒动引起谐振限制措施:无间隙避雷器:同步断路器;可控电抗器:静止和动态补偿器线路上的波过程要内容1、波过程的物理概念2、波动方程3、行波的折射和反射4、彼德逊法则(集中参数等值电路)5、波经过电容和电感6、波的多次折反射7、波在平行多导线系统中的传播(耦合系数)8、冲击电晕对波过程的影响集中参数和分布参数的区别划当如工15Km50Km雷电冲击A之yIM/sx50X106=15KmA=0.3L,需用分布参数来计算不同时刻线路各点的电压与电流变化1.波过程的物理概念CalxCadir电源向电容充电,在导线周围建立起电场,靠近电源的电容立即充电,并向