汽轮机油抗燃油教学课件

汽轮机油抗燃油6、法律的基础有两个，而且只有两个……公平和实用。——伯克7、有两种和平的暴力，那就是法律和礼节。——歌德8、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序。——亚里士多德9、上帝把法律和公平凑合在一起，可是人类却把它拆开。——查·科尔顿10、一切法律都是无用的，因为好人用不着它们，而坏人又不会因为它们而变得规矩起来。——德谟耶克斯汽轮机油抗燃油汽轮机油抗燃油6、法律的基础有两个，而且只有两个……公平和实用。——伯克7、有两种和平的暴力，那就是法律和礼节。——歌德8、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序。——亚里士多德9、上帝把法律和公平凑合在一起，可是人类却把它拆开。——查·科尔顿10、一切法律都是无用的，因为好人用不着它们，而坏人又不会因为它们而变得规矩起来。——德谟耶克斯电力系统的油务监督电力系统的油务监督工作主要为:新油的验收和保管;运行油的质量监督和维护不合格运行油的更换,收集和处理;设备和系统检修时的监督检查和验收;检测充油电气设备内的潜伏性故障等汽轮机油在汽轮机组的作用1、润滑作用2、冷却作用3、调速作用4、沖洗作用5、减振作用分子生物学这门学科具有发展速度快、对生物的生存及自身发展意义远大等特点，是生命科学中最具影响力的学科之一，其研究领域也十分宽泛，包括核酸类、蛋白类等生物体中所有的大分子结构、表达、调控及其功能，将人们对生物体的认知水平由表观提升到分子水平，其发展程度因现代科学的进步而变得越来越活跃。对于生命科学这门学科及相关专业的本科生而言，对分子生物学实验技术的掌握及相关原理的熟练运用是必备的基本功，这也造就了分子生物学实验课不同于其他生命学科实验课的重要地位。一、分子生物学实验课程的重要性随着分子生物学在教学过程中的不断推进，越来越多的教学实践者意识到为了能够引起学生们对这门课的足够重视需要把实验部分的教学内容从单纯的理论教学中剔除出来，独立形成一门课程，设置与之相匹配的学分。这种做法不仅能让学生加固对理论知识的掌握，而且能让学生接触到更多的分子生物学实验内容，从而锻炼学生的实践动手能力。相比之下，在原来理论教学囊括实验教学的情况下，由于学分的限制及课时的约束，往往只能开设6个有代表性的演示实验；而实验教学脱离理论教学独立成科之后，则可以2～3个“综合性”实验来牵头，“综合性”实验又下设几个“子”实验组成完善的实验课体系。这就为学生创造了更多的实际操作机会，加深学生对理论知识的理解，提高学生动手能力及分析解决问题的能力，为以后的科研实践及专业课的学习奠定了基础。二、分子生物学实验课程教学现状由于各学校的教学硬件设施不同及实验课所具有的特殊性（周期性、成本大）等原因，一些较为重要的科研实验不好与教学实验相结合，实践中的分子生物学实验课存在着一些不足：教学形式过于单调，学生只能被动接收，不能发挥其积极性及主动性；验证性实验居多，实验方式单一，很难培养学生创新性；实验内容设计不够合理，过于单一，不能形成一个完整体系，不利于学生综合素质的提升。此外，分子生物学实验课对实验设备要求较高，实验材料过于昂贵，导致好多很有必要的实验不能顺利开展。这种教学模式将严重阻碍教学质量的提升，改革是大势所趋。三、分子生物学实验课程教学改革方法1.完善实验内容，对教材进行更新。分子生物学是一门升级换代较快的学科，其实验内容及实验操作技术也不断在更新完善，急需将陈旧的内容剔除并建立周期性更新的机制。在教学实践过程中有必要删除一些过时的实验技术，引进一些现在常用的实验技术。对于新的实验教材编写原则应是：可以使学生在实验操作中对基础知识加深理解，提高动手能力，分析、解决问题的能力等综合素质，可以让学生了解当前分子生物学的发展趋势及系统地学习分子生物学实验技术原理及方法。2.实验准备工作要充分。分子生物学实验是一门精致的学科，其对实验条件如环境、仪器及材料等要求非常高，实验仪器的操作不当及实验试剂的略微偏差都可能导致实验结构的失败。对此，在进行实验教学之前，教师的预先实验是必不可少的。准备工作内容有：实验材料的制备（耗材、试剂、生物材料），器皿的洗涤，试剂的配制，仪器的准备及检查。通过预实验，教师可以对实验过程中可能出现的问题提前有所准备，并对实验结果有所掌握。3.完善实验体系，开设综合性实验。与其他科目的基础实验有所不同，分子生物学实验有周期长、紧密结合性、连贯性等特点，很难在2～3课时内完成。因此，对分子生物学实验的课程设计要周密详尽，建立完整的体系，集中在一个比较大的时间段来完成。结合我们的教学实践，建议把分子实验课安排在周五下午和星期六、日进行，这样2～3天的时间能够给学生足够的时间完成一个较大的综合性实验，便于学生形成一个完整的实验概念和对理论知识体系有一个深入的了解，并加深学生对实验内容的印象，便于学生在短期内形成对分子生物学的实验方法及技能的认知。对于实验内容的编写，我们强调实验的完整性和条理性。如在基因工程部分将DNA重组技术为主线贯穿整个实验。教材在实验授课上的顺序是以基因分离克隆，片段与载体的连接，载体选择、酶切，质粒重组及转化，重组子表达及鉴定等，以基因工程的内容为主线。这样的实验内容编排，不仅能将实验内容更加丰富完整，而且整个实验变得更加有调理，前后衔接紧密，弥补了传统实验安排中的不足，使学生在实践过程中能对理论体系有更深的理解，增强了学生的动手能力及学习兴趣，变被动接收为主动探究，提升了学生的综合素质及创新思维。4.丰富分子生物学的教学方式。对于传统的分子生物学教学模式，其中针对实验部分的内容、原理、方法一般都是教师通过文字语言对其进行描述，学生很难对其充分地理解和掌握，对于记忆也是死记硬背。若能将现代的多媒体设备广泛地应用到实验教学过程中，可以使较为难理解的知识变得更加具体和形象，便于学生更好地理解和掌握。为了配合实验教学，我们初步建立了分子生物学二维虚拟仿真实验室，以动画的形式对实验的原理和步骤进行展示。对于一些较为抽象和难理解的实验，教师可以借助动画演示来为学生讲解，不仅可以让学生更好地理解实验内容，还能活跃课堂气氛，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣，从而使得实验教学效果得到有效的提高。5.重视和培养学生的动手能力以及创新意识。通过实验课程，可以很好地锻炼学生的科研能力，并树立良好的科研作风。然而，由于学生人数较多，使得实验课程教学效果并不是很理想。为此，我们将学生分为多个小组，进行实验教学，这样可以很好地让学生学习和掌握分子生物学的实验原理和操作技能。6.重视实验过程，考核采取综合成绩评定。鉴于对以前分子生物实验教学中所出现的问题进行分析和总结，我们将实验教学的效果考核视为工作的重点。具体的考核内容包括：实验态度、基本操作技巧、实验报告、实验综合效果，其成绩分为两个部分：采用百分制，平时成绩占70%，考试成绩占30%。其中，平时成绩的1/3，主要是对学生的上课出勤率和实验课上表现进行考核，如果旷课一次，则对其提出警告；如果次数达到两次以上，取消该生平时成绩；此外，平时成绩剩余的2/3是对学生所做的实验操作和实验报告两部分进行考核，如果在实验操作中出现失误或者没有得到实验结果，该生可向指导教师提出申请，可以跟着下一个班重新做实验，如果没有重做的学生则没有这部分相应的成绩。考试的形式，我们将根据课程特点将其分成操作考试和笔试两个部分，均在所有教学实验都结束之后再进行考试。其中，操作考试为学生在根据实验指导教师提出的题目进行现场的实验操作；笔试为实验指导教师根据上课的实验内容出一些实验原理题。通过采用此种教学考核方式，不仅可以有效地控制实验过程，还能转变学生的实验态度，督促其能够认真仔细地完成每一个实验，从而掌握相关的实验技能。分子生物学实验的技能是学生必须要掌握的技能之一，为以后从事科研工作奠定实践基础。现如今，无论是社会还是高校，都越来越重视对复合型人才的培养，而我们所提出的这种实践教育理念与当代高校培养各种人才的主题都是十分契合的。笔者还希望能够通过对分子生物学实验课程的教学改革，可以抛砖引玉，给本院校或者其他院校的相关实验课程的教学改革提供一些参考。在提倡“自主、合作、探究”的学习方式的今天,合作不但是新课程的培养目标,更是学生学习知识的重要途径。1合作学习的教学尝试与效果合作学习是指师生在小组或团体中为完成共同任务,有明确责任分工的互助性学习。合作学习的教学就是以互动合作为活动主要取向的教学形式。1.1合作学习的模式在教学中,教师应按照一定的教学规律和科学方法,制定不同的实施方案(即操作程序和完成步骤),让学生拓展新知、发现真理、培养能力。其中,组建合作团队是合作学习的基本组织形式。实践证明,采取异质小组最能形成合作气氛。即教师根据教学目标,把性别、成绩、能力、背景等方面具有一定差异的学生组建到一起,使之形成具有互补性的合作团队。同时,这种合作团队要建立在独立思考的基础之上,以确保他们有合作的基础与可能,避免出现小组中个别成员承担了所有的任务,而另外一些成员无所事事的现象。根据合作的伙伴关系,合作学习可分为师生合作学习和生生合作学习两种形式。师生合作学习,就是把整个教学过程建立在师生双边活动这一基础上,把教与学的活动有机统一起来,激发起学习热情,使教学双方在愉悦的课堂气氛中完成共同的任务。生生合作学习是以生生互动合作为教学活动取向的,它是以学习小组为基本组织形式,系统利用教学动态因素之间的互动来促进学习,共同达到学习目标的活动。无论那种形式的合作学习,教师最重要的角色是学生学习的合作者,主要履行监督和反馈的义务,指导学生运用合作的技能,对学生的合作行为给予及时的反馈、强化和表扬。1.2合作学习的契机化学学科要求团体合作的特点给在化学教学中开展合作学习带来许多契机。笔者在合作学习教学试验中,主要抓住了以下几个典型机会。(1)化学探究实验化学是以实验为基础的科学,化学学习离不开化学实验。利用学生合作学习,引导学生获得确定气体制取装置的一般原理后,让学生分组选择仪器组装,并向全班学生推介。然后让其他组的学生挑其毛病,并允许辩论。若无法说服对方,则允许实验验证。这样,在一节课里,学生能够学习到多种气体制取装置,大大提高了课堂的效率。在其他的实验中,实施小老师式的合作学习,就是把最先完成实验并获得成功的学生分派到其他组中,以指导他们进行实验。(2)化学研究性学习教师只要以参谋、提供建议和咨询等方式参与研究性学习,给予学生更大的自主权,学生就能从更广阔的空间去思考问题,合作学习就会向更深的层次发展。(3)化学习题讲解在我实施的合作学习教学中,常采用两种形式进行习题的讲解。一是对基础的题目,先不给予正确答案,而是组织学生通过小组内的讨论达成解决问题的共识,然后才给出正确的答案和一定的时间让学生自己反思。二是对难度大、要求高的习题,就让个别优生走到讲台进行分析推导和解答,同时引导台下的学生思考并向优生提问,最后才对学生的讲解及优生不能解决的提问进行分析和帮助,并对解题思路进行整理与点评。在习题讲解中实施合作学习教学,由于学生思维特点与能力水平相近,不但让学生容易理解,青少年学生“争强好胜”的心理特点还使他们产生互相“挑错拣漏”的可能性。久而久之,学生的质疑意识就不断增强。同时,学生讲解的学习方式比教师讲解更有新鲜感,学生也敢于质疑,听讲的时候会更加专注、认真,学风会自然好转。1.3合作学习的效果笔者把经过一学年合作学习教学实践的教学试验班与全年级的学习情况进行比较。通过对比发现:实施合作学习教学试验的班尖子突出、差生减少,最终提高了整体成绩。这样的效果是合作学习教学对学生、教学两大促进作用的体现。合作学习促进科学方法的掌握和运用在合作学习中学生不但挥洒个性、表现特长,而且更重要的是集思广益、相互切磋。学生互相交换各种信息使自己的科学方法得到补充与丰富;学生在论证介绍各自观点与方法时,不断与人比较并反思,从而获得实现学习目标的最佳方法,久而久之就能形成灵活运用科学方法的能力。合作学习是在交流与信任中共同努力达到学习目标的。交流不但让学生学会表达,更让学生学会倾听、理解、帮助和尊重他人。进而培养了善于合作的能力。对于能力低下的学生,其个人的成绩因团队的力量而得到提升,使其自信心大增,重新激起学习的兴趣。2合作学习教学的策略(1)明确意义,创设合作学习气氛教师通过组织学生在简单的合作活动中完成一定的学习任务,让学生感受合作对自己的帮助,从而有效地使学生明确合作学习的意义,激发起学生的合作意识,为开展合作学习创设学生的主观条件。此外,教师平时还要以合作伙伴身份及平等民主的态度对待学生,以营造自由和谐的合作学习环境。(2)支持鼓励,激发合作学习动机中学生的心理特点告诉我们,他们一旦获得老师支持与鼓励,就能提升自信,激发学习的兴趣,进而产生学习的动机。教师以鼓励的语言和赞赏的神态,对表现突出的地方及时表扬;以期盼的眼神和信任的姿势,对出现的问题及时指出,激励学生继续努力。这些做法对学生来说,就像阳光雨露一般,能极大地激发学生的兴趣和主动参与的积极性,使学生自觉参与到合作学习中。(3)解放思想,提供合作学习机会教师要解放思想,相信学生能通过交流合作完善知识系统。教师把学生能完成的学习任务交给学生合作完成,可不讲的内容坚决不讲,给学生留下一些思考的余地。自己集中精力解决课堂的难点,把节省下来的时间交给学生去进行互动交流。这样才能给学生提供合作的时间和空间,使学生有机会进行合作学习。(4)循序渐进,拓宽合作学习空间合作学习要按自然规律办事,由易到难,循序渐进[3]。首先,利用一些简单的合作活动使学生了解基本的合作技能,如表达想法、提问质疑、请求帮助等,培养个别学生作为合作学习的中心人物,以带动其他学生参与合作。进而,不怕浪费时间,给予学生足够的时间进行互动合作,避免合作学习半途而废或流于形式,使学生熟悉合作学习的程序,并逐渐养成习惯。再而,逐步扩展合作学习的规模,如从两人合作扩大为多人合作(甚至全班合作)、从师生合作为主发展为生生合作为主等。最后,提高要求,让学生把教材作为例子,充分挖掘课程资源,把合作学习的范围由课内的获取拓宽至课外的提升。“教无定法,贵在得法”。合作学习并不是排斥自主独立的学习方式。相反,合作学习教学要最大程度地发挥学生的主体性,在个体独立思考的基础上,利用合作的力量提高个体的科学素养。电力系统的油务监督电力系统的油务监督工作主要为:新油的验收和保管;运行油的质量监督和维护不合格运行油的更换,收集和处理;设备和系统检修时的监督检查和验收;检测充油电气设备内的潜伏性故障等汽轮机油在汽轮机组的作用1、润滑作用2、冷却作用3、调速作用4、沖洗作用5、减振作用汽轮机油在汽轮机组的作用另外还起防锈、防尘等保护作用,以及密封作用。对汽轮机油的质量要求1要有良好的抗氧化安定性2要有良好的润滑性能和适当的粘度3要有良好的抗乳化性能4要有较好的防锈性5要有良好的抗泡沫性能汽轮机油的取样方法新油验收:应按照GB标准对接受的全部油一品进行验收,进口油按国际标准或按合同规定的指标验收1、油桶取样:(1)桶盖外用干净的无绒白布擦干净(2)取样容器清洁干燥3)从污染最严重的底部取样,必要时可抽查上部(4)取样的桶数应能代表该批油的质量总油桶数12~56~2021~5051~100101~200201~400>400取样桶数(5)单一样与混合样:每次应按表中规定取数个单一油样,并再用它们均匀混合成一个混合油样(6)应准备2份以上的样品至少应保留一份样品32、油罐或油槽车中取样口工)从油罐或油槽车底部取样,必要时抽查上、中、下部2)取样前应排空取样工具内的存油,避免引入人为污染(3)做好标记:单位名称、机组编号、汽轮机油牌号、取样部位、日期等3、运行油取样(1)正常监督试验一般从冷油器出口,油管路入口,旁路再生装置入口或油箱底部取样。(2)发现抗燃油被污染,应增加取样点,如油箱上部等部位(3)基建或者进口设备的油样,