小学英语校本培训方案小学英语校本研修工作总结(3篇)

第页共页最新小学英语校本培训方案小学英语校本研修工作总结精选(3篇)小学英语校本培训方案小学英语校本研修工作总结篇一____师就“如何理解好教材，把握好教材，确实让教材承载和发挥起它的作用，为促进学生英语学习效劳”这方面向我们讲他的经历。老师与教材的关系应该为伙伴关系，“老师是教材的开发者”，就是teacherasmaterialsdeveloper。提倡老师创造性的使用教材，但要以尊重教材为根底，要读懂教材，用好教材。下面我说说在小学英语教材的分析^p与使用中我所学到的：a.老师要树立正确的教材观，要正确的使用教材，深化理解“用教材教，不要教教材”、“教材不是圣经”、“老师不是教材的奴隶。”这三句话。要创造性的使用教材，但要以尊重教材为根底，要读懂教材，用好教材。另外要处理好教材的三个关系：教材与老师的关系；教材与课标的关系；教材与教学内容的关系b.如何进展教材分析^p和使用，首先要用心分析^p，深化理解教材，不仅要注重课时分析^p，还要注重单元分析^p，要注重单元之间的分析^p。其次在分析^p教材时要特别注意：不要总用普适性的语言，大而空的语言；侧重内容本身的分析^p；是什么？分析^p每局部的独到之处；听力局部的独到，板块中词汇的复杂等；表述是要有层次和逻辑；要包括重、难点。c.怎样抓住文中蕴含的情感教育线索〔这也是我一直困惑的问题〕，每个单元都蕴含着一条情感主线或是兴趣点，擅长从中挖掘情感教育资d.运用教材要灵敏，可以多些延展性的训练，让学生真正的将课堂上所学运用到生活中去。在“老师与教材的关系”局部，当____师讲到“老师是教材的开发者”，“老师要擅长结合实际教学需要，灵敏地、有创造性地使用教材，对教材的内容、编排顺序、教学方法等进展适当地取舍和调整。”时，真是说到了我心坎里去了。在学习“国培”之前，我上英语课时，总是把教材当做圣经一样，把它从头到尾地细细地讲完，虽然下的功夫不少，但学生对知识的掌握仍然是甚微，听凭我怎么去努力，还是不能改变现状。今天学习了xx____师的讲座《小学英语教材的分析^p与使用》之后，我才知道自己的问题所在，原来我从没有认真地去分析^p教材，对单元的训练重点抓不准确，没有根据学情去设计教学方案，没有创造性地去开发、利用教材。用一句来说，我就是“教教材”。知道自己的结症后，我明确自己以后的努力的方向。在以后的教学中，从教材、学情进展整体分析^p，确立每个单元的训练点，根据学生的学情，以人为本，设计出符合学生实际的教学方案，采用听、说、玩、演、唱、画、做等多样化的教学活动，不断进步课堂教学的兴趣性和知识性，着重培养学生英语语言理论才能，让教学活动真正地回归现实生活。小学英语校本培训方案小学英语校本研修工作总结篇二结合我校开展的以“打造高效课堂——信息化在教学中的应用”为主题的校本研修培训。我英语科组积极配合学校的部署，树立了“一切为了老师为了老师的一切为了一切老师”的理念，以促进本校课程改革，促进老师专业化开展为宗旨，与时俱进，改良教学方法，为建立高素质、擅长在课堂教学中运用现代信息技术的老师队伍而扎实工作。英语科组采取的一系列策略，营造了浓重的网络研修气氛。现将培训总结如下：一、集体备课：各科组开展线上和线下相结合的“磨课”形式。首先由组员独立备课，在科组集会上进展集体备课，并在平台上上传教学设计，科组成员再在平台上提出自己的意见和设想，共同研究出最正确方案。二、观课评课：科组成员上公开课，其他成员观课之后再进展评课，上交评课表。与以往不同的是，本节课还会进展录像，上传到平台上的资共享中，观课老师以及上课老师都可以继续仔细观看视频，通过观察老师的教学和学生的学习状态，进展更深层三、教学研讨：科组长在线上上传关于科组研究课题的论文，并提出相关问题，或者组员阅读学习理论之后互相讨论交流，说出自己的想法。四、资共享：在线上的学习中，老师们学会运用网络平台上传自己的优质教学资，或者下载需要的资，享受互联网带来的资共享，让老师们的智慧结晶得到最大的发挥作用，校本资得到有效利用。为了充分落实校本培训的各个环节，我们加强对培训的日常管理，一方面考核线上培训过程，科组长尽职做到保证小组成员人人参与，线下也非常注重对教研活动进展管理，包括上交单独备课、集体备课、评课表、教学反思等相关资料，保证了老师人人参与，从而进步培训效率。小学英语校本培训方案小学英语校本研修工作总结篇三校本研修是以学校所存在的突出问题和学校开展的实际需要为选题范围，以学校老师作为研究的主体，通过一定的研究程序得出研究成果，并且将研究成果直接用于学校实际状况，并改善校本研修活动总结研究活动。校本研修是促进老师的专业开展和学校开展，保证课程改革向纵深开展的新的推进策略。校本研修的目的是让老师成为教学，研究和进修的真正主人。进步老师的思想素质，认识终身学习的重要性，是迫在眉捷的任务。目前，有一局部老师的认识还不到位，认为现有的知识足已满足学生的需要，使得老师轻视学习，对老师的继续教育持抵抗态度，因此，进步老师对学习的认识，是非常必要的。终身学习是当今社会开展的重要任务，也是老师专业开展的重要途径。老师要树立终身学习的理念，做不断学习之人，来完善和进步自我。1、丰富了远程教育专业的知识，能纯熟的运用各种教学资进展电子备课。2、丰富了教研方面的知识，具有一定的理论程度和理论才能。3、运用多种形式，进步了课堂教学效果。4、更好的指导学生进展说英语，用英语，使运用英语的才能有了一些进步。1、以“同伴互助，自学反思”为主要形式。自主学习，学以致用，学用结合，形成学习与反思的习惯，增强研究意识，分析^p和解决自己在教学中遇到的实际问题，克制被动性、盲目性;把日常工作与教学融为一体，以新课程为导向，灵敏运用案例分析^p、行动研究、教育实验等多种活动方式，深化理解并及时解决教育教学中的困难和问题，努力进步教育、教学研究的针对性和实效性，边学习边理论，边理论边反思，边反思边改良，边改良边进步。遇到解决不了的困难，和同伴合作、探究，不断探究、创新、调整、充实，总结经历，进步了自己的专业开展程度。2、认真学习《根底教育新课程改革纲要(试行)》和英语新课程标准以及各种书刊等先进的教育教学理论，使自己具有良好的职业道德程度，扎实的教育教学专业知识，广阔的知识背景，较高的业务程度，来加快新课程开展建立步伐，适应新课程标准下的课堂教学。3、更好地运用电子备课平台和教学课件，以突出重点，打破难点。4、专题讲座：结合教育热点和教学实际，利用远程教育等资听专家学者的专题讲座。5、教学观摩：随时和本组老师互听互评，进展教学交流。首先，他们能恰中选择学习目的。老师个体对自己的学习需要能作出最适当的判断，他们有才能自我导向，并自主学习。其次，当老师开场并设计了自己的学习活动后，他们的使命感增强，因此学习的效率高。再次，老师是根据个人的需求判断来选择自己的学习目的的，因此，这种学习动机是最强烈的，对老师的个体行为产生的影响是最大的。在课堂上我特别注意调动学生的积极性，加强师生交流。使学生学得容易，学得轻松，觉得愉快。上课形式多样，备课充分，能调动学生的积极性，上课效果就好。但同时又要有驾驭课堂的才能，因为学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学。因此上课一定要设法令学生投入，不让其分心，不