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文档简介

以贯之,与时俱进美术课标(2019版)解读禄丰县金山小学邓兴华翘南出版集团新教韌培训我的体会本次课程标准的修订,总方针与主要内容没有大的变化。修订保持原有的基本理念和学习领域,以为主没进行大的改动。比较旧版实验稿,方向更明确、文本更精练、内容更具体,表述更理性。用术三暫本次教材修订在保持已有教科书的特色基础上,做了如下进一步的调整、改变和完善1.从“视觉文化”的时代特征着眼,关注时代最新发展状况,尤其注重的融入,尊重我国不同民族和世界不同国家的文化习俗,恰当渗透的教育内容(1)在原有课目主体稳定性的基础上进行了适当的调整,四个学段(第一学段:1-2年级第二学段:3-4年级第三学段:5-6年级第四学段:7-9年级)原有214课,修订后增加30课(包括6项“美术作品览要”内容),新增课目12%。在上改变了原有实验教科书中存在不足的方面,同时考虑实验区反馈意见,尽力以美术的多样化形式来达成新修订课标的精神用术三暫(2)针对课标新增“感知、理解和创造”视觉形象的美术课程的要求,一方面使修订内容朝着能科学体现美术学科基础知识和基本技能的方向走,另一方面则使修订内容尽可能引导教师自(3)在每一课内部,还是课与课之间,内容的修订尽可能地考虑美术知识的从而使学生通过美术学习而获得良好的适度、适宜地引导学生通过美术的方式来质疑和探究,以促成学生学习方式的转变。编排上继续保持原有教科书的优势,更贴近教育教学规律和学生的认知发展规律,体现美术知识内在的逻辑联系,并尽可能地考虑教学环境的实际、教学资源的利用、现代教育技术的应用,以满足教学实际的需要。1)为了使增补的课目与原有课目联系更加紧密,在整体上对课序进行了调整。容量相当,能够满足教学所规定的课时要求。用术三暫(2)加强了美术学科性的呈现,改变了之前的状况。整套教科书导入课题所用的符合各个学段学生的情意特征。在媒材使用与造型方法上强调层层推进、前后(3)针对课标对“欣赏评述”与“设计应用”两个学习领域的学习内容与递进关系所做的大幅度调整(4)整套教科书经过修订后,既在主体上保持了原有教科书难度适中

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