民族团结是边疆繁荣稳定的基石教学课件

民族团结是边疆繁荣稳定的基石41、实际上，我们想要的不是针对犯罪的法律，而是针对疯狂的法律。——马克·吐温42、法律的力量应当跟随着公民，就像影子跟随着身体一样。——贝卡利亚43、法律和制度必须跟上人类思想进步。——杰弗逊44、人类受制于法律，法律受制于情理。——托·富勒45、法律的制定是为了保证每一个人自由发挥自己的才能，而不是为了束缚他的才能。——罗伯斯庇尔民族团结是边疆繁荣稳定的基石民族团结是边疆繁荣稳定的基石41、实际上，我们想要的不是针对犯罪的法律，而是针对疯狂的法律。——马克·吐温42、法律的力量应当跟随着公民，就像影子跟随着身体一样。——贝卡利亚43、法律和制度必须跟上人类思想进步。——杰弗逊44、人类受制于法律，法律受制于情理。——托·富勒45、法律的制定是为了保证每一个人自由发挥自己的才能，而不是为了束缚他的才能。——罗伯斯庇尔民族团结是边疆禁荣稳定的基石∧民共和国产岁[世界∧民大团结万国家的统一,人民的团结,国内各民族的团结,这是我们的事业必定要胜利关于正确处理人民内部矛盾的間题的基本保障。A浑求毛泽东一、高中班主任提高自身素质，身先示范，让学生亲其师，信其道，学其样教育本身就具有深刻的道德内涵，教育这种以人为主体的教育实践活动，是以对人性善恶的认同为逻辑前提的。教师的道德素质作为一种内在的精神品质，会全面地展现在他的专业活动中，全部显示在学生的面前，成为影响学生和教育学生的现实力量。教师可以在一举手、一投足之间自然地、率真地表现自己的风范，不是靠说教和强制，而是在一种“润物细无声”的潜移默化中就产生了教育的效应。而且那些价值导向、情感陶冶、意志磨砺、自我示范，统统都融入“无言之教”中，这种人格魅力可以说是最珍贵的资源和最有用的手段。而要想在德育教育中发挥充分的作用，教师必须以身作则、模范言行、严于律己、作风正派、注意身教、无私奉献、廉洁从教、积极向上，才能为人师表。二、高中班主任要提高教育的艺术，鼓励学生主动参入其中教育中存在的“低效劳动”“无效劳动”很重要的一个原因就是教师没有掌握教育艺术，用简单的方法甚至是生硬的、粗暴的方法解决复杂的、敏感的问题。有了教育艺术，问题一点就破，一句话就解决问题，往往可以收到事半功倍的效果。教师要提高教育的艺术水平，抓住优势，发挥优势。要一分为二地看待学生，善于发现其“闪光点”，对后进生要“厚爱”。善于疏导，开渠引流。要抓住学生的兴奋点进行疏导，把疏与堵结合起来。顺其天性，循序渐进。要按学生心理发展规律施教，不能性急，切忌“揠苗助长”。对症下药，因材施教。要根据不同学生的不同情况，采取不同的方法。要注意学生的年龄差异、性格差异、认知差异，因人而异，因材施教。适当宽容，以情动情。要善于严格要求学生，也要善于宽容学生。适当的宽容有时能收到惊人的教育效果。教师与学生的关系是一种教育因素。教师不是“教师爷”，不能动不动就吹胡子瞪眼。教师对学生来说应是多种角色，首先是教师，对学生要严格要求，严格训练，要做到严爱结合，刚柔相济。其次是家长，要有母爱亲情，对学生无微不至；第三是朋友，要与学生平等沟通，要有民主作风；第四是学生，教师要向学生学习。总之，这几个角色处理好了就能成为一个好老师。德育很重要的是让学生参与，通过“说一说”“论一论”“看一看”“演一演”等形式，把讲授与活动有机地结合起来，把主导与主体有机地结合起来；在作业中不但布置学校的活动，还有家庭和社会中的活动，以使学校教育、家庭教育与社会教育有机地结合起来。这样就有好的教育效果。例如，采用“道德澄清法”给学生出个两难问题，让学生讨论。有个孩子的母亲临死时想吃一顿饱饭，可家里穷得一片面包都没有，儿子到商店偷了一个面包给母亲吃。这个儿子的做法对不对？通过讨论，学生深化了对孝敬、诚实这二个道德的理解。再如采用“活动法”。教师布置学生每人买20张晚报到大街上卖，学生费了九牛二虎之力才卖光，然后教师带他们去问卖报的老奶奶，卖20张晚报挣多少钱？老奶奶说，挣不了多少，才一块多钱。学生说，我费了那么大的劲才挣一块多钱哪！他们深刻体会到金钱来得不容易，再也不能大手大脚花钱了。学生只有亲自参与才有深刻体会，才能深信不移。三、高中班主任要指导学生学会“自我教育”任何教育最终必须变成学生自己的认识、自己的情感、自己的意志、自己的行动。德育过程是个内化和外化的过程，先由外而内，再由内而外。学生品德的形成，是学生思想内部矛盾斗争的结果。任何有效的教育过程，都应该是在学生自觉地、积极地参加中进行的。我们要想方设法调动学生的积极性、主动性，启发学生进行自我教育的愿望，然后给予指导。我们不是一概反对“灌输”，但灌输必须能引起学生自己的思考、对比、反思，让学生自我认识、自我评价、自我约束，内化为学生自己的认识。自我教育对中学生尤为重要，学生到青春期已开始反感教师的硬性约束，教师这也限制、那也限制，往往造成学生的逆反心理。这个时期的学生总想与成人平起平坐，他们不愿意听别人的指责，而愿意自己思考、自己分析，这正是自我教育的心理基础。指导自我教育法符合学生的心理要求，它的优点是，发挥学生的主观能动性，避免产生逆反心理，因为自我教育没有强迫性，更易于学生接受。教师要教给学生自我教育的具体方法，如格言激励、语言文字提示、自立守则、良心监督、自我检查，以及仿效榜样等。现在不少教是靠管、卡、压、盯、骂、训对学生进行教育，而不是启发自觉。如果我们重视了指导自我教育，把自我教育的钥匙交给学生，问题就可以迎刃而解。新时代不仅学校是学习的场地，社会也是学习的大课堂，因此，大学生的学习能力应作为高校教育质量的衡量指标。冶金类专业大学生的培养，不仅需要有对现有知识的接收能力，还需要具有对知识的收集归纳总结能力，并能运用现有的知识来解决实际的生产或工程问题。此外，冶金工程类专业的大学生还应有对新知识和新技术有较强的吸收、融合和创新能力，同时必须具有高效地利用所学来解决实际问题的能力和素质，以满足社会发展的需求。一、冶金工程专业大学生学习能力的培养的重要性及意义本文以湖南工业大学冶金学院为研究对象，来探讨冶金类专业学生的学习能力的培养。大学生进入社会进入工作岗位要快速适应环境必须具有较强的学习能力。冶金专业类人才除了要有对冶金相关的基础理论扎实的基础之外，还需要具有专业知识和技能，具有分析问题解决问题的能力，在不同的岗位上都具有较强的适应能力，才能满足社会对冶金工程专业人才的需求。以湖南工业大学冶金学院为例，冶金工程分钢铁冶金和有色金属冶金两个方向，学生通过对冶金工程专业的基础及专业理论、设备工艺以及实践动手能力、环境保护及资源综合利用等相关学习，并强化教学实践环节以及对学习能力的培养。通过学习，本专业学生应具备以下能力。1.知识的学习与应用能力。冶金专业的毕业生除具备数理和计算机方面工科专业的基础和社会人文的学习和应用能力外，应重点地掌握冶金专业的学习和应用能力。同时很多的冶金方面新技术和新工艺都属于交叉学科的领域，学生应及时了解与冶金方面相关的学科知识并能增强应用。除此之外还须具有终身学习的习惯，从而应对科学技术的迅速发展以及社会环境的不断变化。2.思维分析的能力。冶金专业的学生应具备比较强的思维判断和分析能力。针对冶金生产和工程等实际方面的问题，首先能用独立观察和判断能力、系统分析和综合能力以及文献检索和利用能力剖析这些问题，再利用工程思维能力并遵照工程问题的规律来解决这些问题。3.设计和实践的能力。实践是区分工程与科学的一个非常重要的手段，理论和实际相结合是评判一个大学生应用能力非常重要的标准。因此冶金专业的学生应具备冶金工程测验的能力、设计规划的能力、研究方案实施的能力和设备的操作维护能力以及计算机运用的能力。4.创造创新能力。冶金工程所解决的是实际问题，其根本任务是将科学技术转化为生产力，转化的核心就是一种创新。创造和创新是现代冶金行业发展源动力。尤其是现在冶金行业处在市场、成本和环境多种压力下，创新能力对冶金行业的发展显得非常重要。冶金作为工程性非常强的专业，学生应该在一般创新方法的应用基础上，树立创新的新意识，磨炼创造性思维的能力，掌握创新方法和技巧，并应用在生产和设计实践过程中，提升实践创新的能力。二、大学生学习能力培养的途径培养学生良好的学习能力是21世纪国家对教育的基本要求，也是高等院校对教学的核心要求。因此，学校、教师、学生应该完美配合，各尽其职，努力让培养的每位学生都成为现代冶金行业的工程师。1.学校通过完善管理来提升学生的学习能力。提升学生的学习能力需要高校教师和学生团结合作，其一，高校应尽可能为学生创造自学、思考、提出问题及解决问题的大环境；其次，学校应让学生根据自己的学习兴趣，在全校内选择自己感兴趣与爱好的选修课程，让学生在积极、主动中完成学习；其三，应为学生创造良好的学习氛围和科学研究氛围，激发学生对科学和自学的热情；其四，学校应该创造条件满足学生进行科技活动的需要和必要的设备及科研项目，对科研有兴趣的大学三年级学生可以加入教师科研课题组，协助教师做一些科研工作。2.开展有关科目的学习竞赛活动。学校应充分重视全国高校大学生的各类竞赛，通过全国高校大学生的各类竞赛，让学生在主动竞争中找到自信，激发学生的学习兴趣，提升学生的自主学习能力。学校应有计划、有组织地安排英语口语竞赛、数学竞赛、工业设计、工业创新等竞赛，同时更应鼓励学生参加各类全国高校大学生科学竞赛。3.组织多种形式的实践活动。学校应该积极从经费和精神上支持学生开展的社会性实践活动。目前看在社会实践中得到提高的学生仅占极少数。因此为了满足大多数学生社会实践的需求，学校可以采用各种方式：第一，学校有计划地组织学生进行一些社会实践活动；第二，在学校周围进行社会实践调查；第三，是学生回家选择企业或农村进行社会实践。这些社会实践方式，都要充分尊重学生的实际需要，也要求学生写一些有一定质量的调查研究报告，用来培养和提升学生的综合素质。三、理论课程中学习能力的培养1.完善教学计划，修订人才培养方案结构。为加强基础教学，大类的专业课程中物理化学、冶金原理课时都有所增加；为扩大学生的知识面与思维视野，增设了一些与实践紧密结合的选修课。在专业理论教学过程中，着重讲解冶金工艺的基础性知识和生产控制中的规律。用工程案例教学法，引导学生应用所学知识解决生产和工程设计问题。在实践教学过程中，引入相关多媒体课件、虚拟炼钢等教学手段，训练学生的工程设计能力和实践能力。在撰写毕业论文和创新学分的教学过程中，通过让学生参与实际科研课题的研究，培养学生的思维判断和分析能力以及表达交流能力。2.重视专业课教学，实施工程案例教学法。湖南工业大学冶金工程特色专业建设以培养应用型人才为目标，遵守“一专和多能”的办学理念，全面提升本科人才培养的质量，办出本专业的特色。特别注重结合冶金专业的特点对核心专业的教学活动。在教学中引进工程案例的教学法，并将很多工程实践研究成果编入到教案，用于相关专业课的教学，指导学生运用理论知识分析和解决实际生产问题的能力。在专业课讲授中，需将专业基础知识与生产实践紧密结合，激发学生的学习兴趣，培养冶金专业学生的工程实践能力。3.运用先进手段构建系统培训平台。面对目前实习教学中的困难，在企业生产中能获得的生产实践经验越来越少，为加强学生工程实践能力的提高，开发出先进的教学方法，组建冶金系统训练的平台，包括了：（1）开发模拟冶金的生产工序烧结―连铸―轧钢全流程方面的多媒体软件，使学生获得钢铁生产工艺中各工序的运转原理和工艺参数及操作制度，引导学生带着问题进入企业实习，增强实习的目的性和效果性，明显提升了冶金工程专业学生的社会实践效果。（2）用网络虚拟炼钢的系统，加强了学生冶金工程操作能力的培训。国际钢铁大学网站提供了连铸、热轧、抗拉测试等10余个模拟的平台，用户可在模拟的平台上进行相关生产方面的操作，系统会根据用户们的操作过程计算出产品的成分、性能和成本。4.实践教学中学习能力的培养。实践教学对于培养学生的分析问题、动手的能力和创新的能力有着积极的效果。通过教师的讲解和学生的自主参与，积极引导和主动研究两者的结合，用来培育具备学习能力和创新能力的新时代大学生。实践课通过实践教学拓宽了学生的知识面，深层次理解理论与实践相结合。在实践课程中，本专业的教师和生产一线的人员对设备和工艺进行详尽介绍，对学生提出的疑问进行当场讲解，在学生的头脑中留下深刻的印象，也有利于学生的理解。5.课余自学能力的培养。相对于被动的学习，自主性学习要求学生具备计划性、主动性和预见性。大学生不仅要掌握学校教学的基本知识，更重要的是要具备自学能力。教师教学过程中，需以启发式教学为导向，教导学生学习和思考，掌握科学高效的学习方法、思维方法，通过这些方法能够让学生在课余时间不断地思考，带着疑问去学习。同时学生应该在课余培养自己的兴趣与爱好，激发自己的创造力，不断地提高自己的能力。四、总结大学生对新事物具有极强的好奇心，具有极强的探索思想，对新事物的吸收能力也很强。因此，师生共同努力，继续优化冶金专业人才培养的方案并积极实施，在具体实施过程中，继续总结经验和成果，让理论和实践积极结合，努力探索建设冶金工程特色专业的新思路、新模式和新机制，形成实施―优化―再实施―再优化的模式。相信我们培养的学生的学习能力一定会不断提高。民族团结是边疆禁荣稳定的基石∧民共和国产岁[世界∧民大团结万国家的统一,人民的团结,国内各民族的团结,这是我们的事业必定要胜利关于正确处理人民内部矛盾的間题的基本保障。A浑求毛泽东学习的内容、党的民族政策是民族团结的生命线;、立足澜沧实际,努力创建边境民族团结进步示范县各民族共同团结奋斗,共同繁荣发展党的民族政策是民族团结的生命线党的民族政策是民族团结的生命线世界地圖全世界有180多个国家,有7亿人口,分属3000多个民族,分操6000多种语言。党的民族政策是民族团结的生命线汉族与其他少数民族人口对比我国共有56个汉族人口1226亿占总人口9151%民族,由于汉族其他少数民族人口1.14亿以外的其他55个占总人口8.49%少数民族人口相对较少,习惯上称为“少数民族2010年11月1日零时大陆31个省、自治区、直辖市总人口134亿人56个民族:通过识别并由中央政府确认阿昌族白族保安族布朗族布依族朝鮮族达斡尔族傣族德昂族侗族东彡族[独龙族鄂伦春族匚俄罗斯族匚鄂温克族高山族[圪佬族□哈尼族匚哈萨克族匚赫哲族回族基诺族京族景版族桐尔克改族拉祜族黎族[傈僳族珞巴族与族毛南族[门巴族[蒙古族苗族仫佬族纳西族匚怒族普米族羌族[撒拉族畲族水族二匚塔吉克族匚塔塔尔族二匚土族土家族佤族匚维吾尔族乌兹克族锡伯族裕