直线和平面及其两平面的相对位置教学课件

直线和平面及其两平面的相对位置41、实际上，我们想要的不是针对犯罪的法律，而是针对疯狂的法律。——马克·吐温42、法律的力量应当跟随着公民，就像影子跟随着身体一样。——贝卡利亚43、法律和制度必须跟上人类思想进步。——杰弗逊44、人类受制于法律，法律受制于情理。——托·富勒45、法律的制定是为了保证每一个人自由发挥自己的才能，而不是为了束缚他的才能。——罗伯斯庇尔直线和平面及其两平面的相对位置直线和平面及其两平面的相对位置41、实际上，我们想要的不是针对犯罪的法律，而是针对疯狂的法律。——马克·吐温42、法律的力量应当跟随着公民，就像影子跟随着身体一样。——贝卡利亚43、法律和制度必须跟上人类思想进步。——杰弗逊44、人类受制于法律，法律受制于情理。——托·富勒45、法律的制定是为了保证每一个人自由发挥自己的才能，而不是为了束缚他的才能。——罗伯斯庇尔线与平面及两平面的相对位置>平行问题>相交问题>垂直问题>综合问题分析及解法基本要求)平行问题1.熟悉线、面平行,面、面平行的几何条件;熟练掌握线、面平行,面、面平行的投影特性及作图方法(二)相交问题1.熟练掌握特殊位置线、面相交(其中直线或平面的投影具有积聚性)交点的求法和作两个面的交线(其中一平面的投影具有积聚性)。2.熟练掌握一般位置线、面相交求交点的方法;掌握一般位置面、面相交求交线的作图方法。3.掌握利用重影点判别投影可见性的方法。(三)垂直问题掌握线面垂直、面面垂直的投影特性及作图方法。(四)点、线、面综合题1.熟练掌握点、线、面的基本作图方法;2.能对一般画法几何综合题进行空间分析,了解综合题的一般作为当前我国义务教育群体中的一个特殊群体，农村留守儿童教育问题一直是政府及社会各界乃至教育界最为关心的现实问题之一，但是由于种种现实因素的影响，当前我国留守儿童教育现状令人堪忧，因此对当前农村留守儿童教育问题进行客观归因并进行对策分析，就成了当前农村留守儿童教育问题解决的关键一环。一、农村留守儿童教育问题归因分析农村留守儿童，产生于上世纪90年代我国开始的城市化进程，20年来，大量农村青壮年进入城市并贡献了令世人瞩目的GDP增长和城市化率，而那些被迫与父母天各一方的孩子们，却成了这一宏伟进程的衍生品而被忽视。尽管近年来政府部门一再出台相关政策措试图彻底解决农村留守儿童教育问题，例如近年来留守儿童事故频发的贵州省就在2014年下发《关于进一步加强农村留守儿童之家建设及留守儿童管理的通知》等文件，但作为当下农村教育“痼疾”之一的农村留守儿童教育问题并未能得到根本性解决。当前，农村留守儿童面临的教育问题中，隔代教育问题、学校教育问题和安全教育问题是比较突出的几个问题，这些问题的产生绝非受单一因素影响，而是多种因素综合影响的结果。（一）家庭方面完整、稳定的家庭结构在儿童成长过程中的重要意义是不言而喻的。由于留守儿童家庭结构往往由于父母一方或者双方进程打工而出现裂痕，原有的家庭教育模式发生转变，出现了当前在农村留守儿童中普遍存在的“隔代监护型”现象和“单亲监护型”，“隔代监护型”即留守儿童父母均外出打工，子女由祖辈进行抚养的形式；“单亲监护型”是指父亲或者母亲外出打工，另一方在家照顾子女，这两种教育模式虽然有所不同，但从根本上来说都是不完整的家庭结构，其对留守儿童的成长来说往往负面作用多于正面作用，例如教育方式过于简单、留守儿童人格发展出现障碍、亲子关系淡化、儿童学习意识不足、生活态度和人生态度消极，不善交际等等，由于在人格发展和身心成长的关键时期缺少完整的父爱母爱，多半留守儿童存在着严重不等的身心建设问题，这些问题进一步加大了对其进行教育的难度。（二）学校方面留守儿童教育问题的产生和学校教育也有着极大的关系，一般来说，留守儿童就读的农村学校硬件条件落后，师资力量不足是常有的，尤其在师资配备上，当前农村教育场域中普遍存在着教师知识结构严重失衡的现象，例如语数外教师充足而其他学科教师比较匮乏，这使得农村学校很难有针对性对留守儿童进行卓有成效的身心建设教育和引导，只能简单地进行一些大众化的教育，难以实现有效教育的目的。（三）社会方面解决留守儿童教育问题，社会方面的重要意义是无法取代的。从社会角度来说，社会环境对于农村留守儿童的认知发展尤其是思想道德的发展有着重要的意义。但是当前社会方面对于解决农村留守儿童教育方面的支持还远远不够，留守儿童生长的社会环境也比较复杂，这对他们的健康成长来说极为不利；与此同时，长期存在的二元化的户籍管理制度将户籍与教育进行挂钩，也限制了留守儿童跟随父母进入城市接受教育的机会，尽管有的地方已经开始逐步接收一定量的农民工随迁子女，但由于资源配备、政策等方面的原因，目前还存在许多问题，这些都一定程度上加重了留守儿童的教育问题。二、农村留守儿童教育问题解决对策对农村留守儿童教育问题的解决需要从其现存问题及原因上入手，具体应从以下几个方面着手：（一）政府加大对农村留守儿童教育的支持解决农村留守儿童教育问题，各地政府的有效帮扶和政策支持责无旁贷，各地政府应建立当地农村留守儿童专项经费和保障机制，加强农村寄宿制学校建设；加大对农村教育的投入，完善对农村学校尤其是留守儿童较多的农村学校的财政转移支付机制，切实履行政府在教育方面的职责。（二）加强农村寄宿制学校建设力度农村寄宿制学校是当前有效应对农村留守儿童教育的比较有效的解决办法之一，政府及学校自身应大力加强农村寄宿制学校的建设，鼓励教师多走访留守儿童家庭，指导家长关心子女，同时在学校中开始相关课程，例如有关心理辅导的课程，引导留守儿童身心健康发展，建立起与留守儿童监护人或父母定期联系机制，确保留守儿童健康成长。（三）引导父母承担家庭责任父母在儿童成长过程中的角色是任何其他人都无法替代的，因此作为留守儿童的家长应增强家庭教育的意识，夫妻双方应尽力避免同时外出打工，有条件的父母应尽可能将子女带在身边，如果被迫将子女留在家里，也应多和子女进行联系、沟通，随时了解子女的生活、学习、心理发展问题，及时和子女任课教师进行沟通，共同解决留守儿童成长过程中产生的问题；与此同时，政府部门及社会各界也应大力地方经济，发展当地特色经济，带动农民工就业。让更多的背井离乡的留守儿童父母都能就近务工或者返乡创业，从根源上大幅降低农村留守儿童数量，这是有效解决农村留守儿童教育问题的“治本之策”。三、总结总之，面对当前日益严重的农村留守儿童教育问题，留守儿童家长、学校、政府部门乃至社会各界都应积极采取有效措施，形成合力，共同解决好这一义务教育中的现实性顽疾，需要指出的是，解决农村留守儿童教育问题并非一朝一夕，不可能一蹴而就，还需要各方进一步加强顶层设计和基础实践，早日解决好这一现实性问题。课题：河南省教育厅应用对策项目：新型农村社区建设中留守儿童心理健康保障体系研究（编号：DC109）提高小学高年级数学教学效率有利于提升学生的学习水平，教师通过高效的教学能够培养学生的数学逻辑思维，从而提高学生的学习能力、提升学生的学习水平，因此，高效的小学高年级数学教学能够为学生将来的数学学习打下坚实的基础，促进其数学思维水平的长足发展。一、加强教师的综合能力小学高年级数学课堂教学效率的提升与教师的综合执教能力存在紧密的联系。只有教师具备较高的执教能力，能够结合新课程改革的要求和学生差异性的发展需求来探索科学的教学措施，课堂教学质量才能够得到进一步提升，学生的数学综合学习能力才能够得到良好的培养。因此，要想提升数学教学效率，还应对小学数学教师实施在职教育培训，对教师应用多种教学方式组织开展教学活动的能力加以培养，为课堂教学效率的提升奠定坚实的基础。二、利用多媒体提高教学效率多媒体技术运用到教学中时因其丰富多彩的信息含量而为学生所普遍接受。所以这种情况下，小学高年级数学教师就更应该选择合适的多媒体使用时机并合理运用之以提高教学效率，增加教学的趣味性、形象性、丰富性。首先，小学高年级数学虽然在内容上已有可感形象转向抽象思维，但是许多学生还并未达到这一要求。因此在小学高年级的数学教学过程中，运用辅助手段是十分必要的。多媒体技术近年来已趋成熟，其在教学尤其是数学教学中发挥了极大的作用。运用多媒体，能够很快地让学生进入学习情景中，最大程度上吸引了学生的注意力并帮助其进行积极地思考。其次，在小学高年级数学教学过程中，教师通过运用多媒体教学能够更加有效地运用并提高学生的图像思维和立体思维，对于推动小学高年级数学教学效率的提高具有突出作用。以北师版小学六年级上册中“圆的认识”为例，学生再想象圆的具体形态时存在一定难度，因此教师就可以使用多媒体设备来播放相关的一些图片，使学生获得更加感性和直观的视觉体验，既减少了教师在黑板上进行图形绘画的繁琐，也使学生对圆的基本形态有了更加清晰的认识，可谓一举多得。三、加强引导，激发学生主观能动性素质教育给广大数学教师提出了更高和更新的要求，因此，教师要不断提高、不断研究、不断发展，还要转变传统的教学模式，引导学生积极探究，提高他们的探究能力。为了提高学生探究学习的效率，教师要加强对学生的引导，留给学生充足的思考空间与时间，让学生充分发挥自身的主观能动性，在促使他们在分析问题、思考问题、解决问题中实现高效探究。在课堂教学中，教师可以充分结合其他学科实施教学，调动学生的能动性，使他们积极主动地参与讨论和学习。如教学“圆的认识”时，教师可以通过这样的方式导入新课：“同学们，今天我们上课之前，可以先画五分钟的画，比如，我们先来画一个圆形，看谁画的最圆。”学生的兴趣被调动起来，都热情高涨地画画，并且在画圆的过程中，学生们讨论怎样画才能将圆画得最圆。有的学生想出这样一个办法：用两支笔作画，其中一支作为支点，另一支开始围绕这一支点画圆，这样画出的圆是比较圆的。这样就自然而然的引出了新课程，教师可以让学生使用圆规来画圆，并提出这样的要求：固定某一点不变，不断变换长度画圆；长度固定不变，而另一点不固定；固定点不变，长度也不变画圆。通过这几种方式，学生逐渐掌握了用圆规画圆的技巧，并对圆形产生了初步的感知，了解了圆的主要性质与特点。四、建立良好的课堂氛围，提高学习效率良好的课堂教学氛围可以帮助学生尽快融入课堂教学过程当中，提高学生学习的效率。良好的课堂氛围要求教师摆脱传统的严肃教学方法，利用个人魅力和教学鼓励手段，通过课堂的手势和语言暗示，活跃课堂气氛，提高学生与教师的教学互动。（一）教师要转变理念在小学数学教学中开展全新的教学理念，教师需要从“我是教师，我是控制者”的错误理念中走出来。课堂教学中，教可以根据教学活动的问题与学生开展讨论，在听取学生想法的同时，能在课堂教学中真实的认知到学生的真实想法。课堂之外，与学生进行数学问题和生活问题的讨论，帮助学生消化知识，只有这样，师生之间的关系才能更为融洽，学生才能对教师产生更多的信任，这将为课堂教学效率的提升做好准备。（二）建立平等关系我们当前受到传统教学理念的影响，小学教育活动处于严肃期，学生在整个课堂学习中活力尽失。课堂教学中，教师是主导，说一不二，即使教师在讲解中学生产生困惑，也很少有学生敢于进行提问。这种严肃的师生关系，直接反映出课堂教学中的不平等性，甚至能暴露出师生之间没能重视学生的主体地位而产生的问题。因此，在教学改革中，建立和谐的师生关系是当前教学教师的首要任务之一。在与学生建立平等互助关系的过程中，课堂教学上要做到彼此尊重、彼此理解、彼此配合，从而能在短时间内解决数学问题。建立和谐的师生关系，对小学数学课堂教学而言有着十分重要的影响。总之，作为小学数学教师，我们要做好数学教学各方面的工作，要选择好教学方法和教学手段，要促使学生在熟悉的环境中找到学习数学的乐趣，进而在全面提升学生的数学素养的同时，也确保每个学生都能获得有价值的数学知识。不断地提高数学教学的效率，培养学生的数学兴趣和数学思维，促使他们更好地成长和进步。线与平面及两平面的相对位置>平行问题>相交问题>垂直问题>综合问题分析及解法基本要求)平行问题1.熟悉线、面平行,面、面平行的几何条件;熟练掌握线、面平行,面、面平行的投影特性及作图方法(二)相交问题1.熟练掌握特殊位置线、面相交(其中直线或平面的投影具有积聚性)交点的求法和作两个面的交线(其中一平面的投影具有积聚性)。2.熟练掌握一般位置线、面相交求交点的方法;掌握一般位置面、面相交求交线的作图方法。3.掌握利用重影点判别投影可见性的方法。(三)垂直问题掌握线面垂直、面面垂直的投影特性及作图方法。(四)点、线、面综合题1.熟练掌握点、线、面的基本作图方法;2.能对一般画法几何综合题进行空间分析,了解综合题的一般平行问题直线与平面平行两平面平行1.直线与平面平B若:AB∥CDC则:AB∥P几何条件: