少年有梦七年级上册道德与法治教学课件

少年有梦PPT七年级上册道德与法治6、露凝无游氛，天高风景澈。7、翩翩新来燕，双双入我庐，先巢故尚在，相将还旧居。8、吁嗟身后名，于我若浮烟。9、陶渊明（约365年—427年），字元亮，（又一说名潜，字渊明）号五柳先生，私谥“靖节”，东晋末期南朝宋初期诗人、文学家、辞赋家、散文家。汉族，东晋浔阳柴桑人（今江西九江）。曾做过几年小官，后辞官回家，从此隐居，田园生活是陶渊明诗的主要题材，相关作品有《饮酒》、《归园田居》、《桃花源记》、《五柳先生传》、《归去来兮辞》等。10、倚南窗以寄傲，审容膝之易安。少年有梦PPT七年级上册道德与法治少年有梦PPT七年级上册道德与法治6、露凝无游氛，天高风景澈。7、翩翩新来燕，双双入我庐，先巢故尚在，相将还旧居。8、吁嗟身后名，于我若浮烟。9、陶渊明（约365年—427年），字元亮，（又一说名潜，字渊明）号五柳先生，私谥“靖节”，东晋末期南朝宋初期诗人、文学家、辞赋家、散文家。汉族，东晋浔阳柴桑人（今江西九江）。曾做过几年小官，后辞官回家，从此隐居，田园生活是陶渊明诗的主要题材，相关作品有《饮酒》、《归园田居》、《桃花源记》、《五柳先生传》、《归去来兮辞》等。10、倚南窗以寄傲，审容膝之易安。七年级道德与法治第一单元成长的节拍第一课中学时代第2课时少年有梦七年级道德与法治规示:点击●进入习题新知巩固·逐点练透c3D争c+Dsc9D少见习题新课程改革实施以来，情境创设成为一大亮点。通过创设有效的教学情境，提高课堂教学效率，已成为广大一线教师的共识。数学《课程标准》强调，要“让学生在生动具体的情境中学习数学”。可见，情境对于数学学习来说，其作用是十分必要且重要的。有效的教学情境，能够激发学生的学习兴趣，能够丰富学生的学习方式，能够满足学生的学习需求，实现“静态知识动态化、抽象问题具体化、复杂活动简单化、学习过程探究化”。然而，由于认知上的偏差，许多课堂往往陷入追求热闹、走老套路、故弄玄虚、牵强附会等误区，导致教学的低效、微效、无效甚至负效。教学实践表明，创设有效的教学情境，是引导学生主动学习的必要前提，是开展探究活动的有效途径，是实施高效课堂策略的重要因素。在数学教学中，如何创设有效的教学情境呢？一、创设问题情境“问题是数学的心脏。”数学问题是数学教学情境的基本要素。一个好的数学问题情境，应该能够调动学生的积极性，激发学生的探究欲望，提高学生的思维能力。在课堂教学中，教师要精心创设生动的、有趣的教学情境，将有思考价值的数学问题融入教学情境中去，从而提高提问的针对性和实效性。苏教版小学数学教材四年级下册“找规律”一课中，教材上有这样一道题目：三个小朋友，每两人通一次电话，一共通了多少次？一位教师设计了三个不同的问题情境。第一次提问：两个人通一次电话，通了多少次？学生很快想到答案。第二次提问：三个人每两人通一次电话，通了多少次？学生有不同的回答。教师让学生以3人为一组进行现场体验，最后求出结果是6次。第三次提问：全班50个同学，每两人通一次电话，一共通了多少次呢？学生们显得很茫然。教师让学生猜猜看：100、250、300、500……在这个案例中，第三个问题是很有思考价值的，对学生来说具有一定的挑战性。正因为如此，这个问题既激发了学生探究知识的欲望，又为研究的话题找到了方向。这样的问题情境，充满着浓浓的数学味。二、创设操作情境“儿童的智慧在手指尖跳跃。”现代教学论认为，知识是“做”出来的，不是“看”出来的，也不是“听”出来的。因此，在教学过程中，教师要根据教学内容，创设动手操作的情境，在动眼观察、动脑思考、动嘴交流、动耳倾听等过程中，培养学生多种感官协同参与的能力，从而发展学生的数学思维能力。在教学“长方体与正方体的认识”一课时，教师设计了一个“搭长方体和正方体框架”的操作情境：课前将学生分成若干小组，每小组准备了若干根红、黄、蓝三种颜色的小棒，有的颜色不同、长度不同，有的颜色相同、长度相同，以及若干个接头。活动前，教师提醒学生边操作边思考：需要几个接头？需要几根小棒？选小棒时要注意什么？接着，学生进行分组操作。活动开始后，学生不断地尝试，他们拼了拆、拆了拼，最终，部分小组拼出了长方体和正方体框架。然后，教师引导学生进行交流，分别请能拼出和不能拼出的小组派代表上台汇报。在交流的过程中，大家对长方体、正方体的顶点个数、棱长的条数、棱长的长度进行了热烈的讨论。在这个案例中，学生在动手操作的过程中，对长方体、正方体的顶点、棱长的特征有了直观的认识和深刻的印象。三、创设生活情境数学知识来源于生活，又服务于生活。在我们的身边，处处都蕴含着数学知识。在教学中，教师要善于充分利用生活资源，激活学生的生活经验，帮助学生形成正确的认识。这样，不仅有利于学生用数学的眼光观察生活，也有利于学生用学到的数学知识去解决生活中的实际问题。在“平行四边形的面积”一课的导入环节，教师先出示一幅画面：小明家有一块平行四边形的菜地，然后提问：你能求出这块菜地的面积吗？在新授环节，教师引导学生探索平行四边面积公式的推导过程；在巩固练习环节，教师让学生解决计算菜地面积的问题。学生先量出它的底和对应边上的高，然后求出了这块地的面积。在这个案例中，以小明家的菜地为生活情境，体现了数学知识源自生活的理念。在巩固练习中，让学生计算出菜地面积，既帮助学生深入地理解了平行四边形面积公式，又体现了“数学知识服务于生活”的理念。四、创设主题情境练习是课堂教学中的重要环节，习题是练习中的必要素材。好的习题对巩固知识、掌握方法、形成能力都有很好的帮助。我们也看到，很多教师设计的习题，素材是精当的，形式是精练的，但这些素材之间彼此是独立的，缺乏连贯性和系统性。如果教师能够以某一个学生感兴趣的故事为题材，把这些习题融合在一个合理的主题情境串中，就可以形成“知识串”。在“倒推”一课的巩固练习环节，一位教师设计了“春游”的情境串：先在出发前分矿泉水（根据现在矿泉水的瓶数倒推原来的瓶数），然后参观海底世界（倒推水藻的长度），接着确定返回的路线（倒推行走的路线），最后乘车回家（倒推公共汽车上变化的人数）。在这个案例中，教师以“春游”为主题，融入了4道“倒推”的题目，综合性很强。这样的主题情境，既能增强学习素材的情趣性，又能加强知识点之间的整体性和结构性。总之，创设有效的教学情境，对提高数学课堂教学是十分有用的。数学教师要善于运用情境资源，让它成为高效课堂的催化剂。初中阶段教育的重点是要为学生的长远发展打下坚实地基础，因此，在初中语文教学的过程中，教师要有意识地重视课外阅读教学。虽然现在经济发展十分迅速，但是我国国民的整体素质却不高，这其中的一项原因就是学生的课外阅读量越来越少，尤其是在初中阶段，改革以后的新课标对初中学生课外读书的阅读量有明确的要求，但是，很多学生还是对经典作品、古典名著涉猎极少，仅仅学习出现在课本上的部分名著的些许内容，而对一些杂志、现代言情小说却兴趣浓厚。当代初中生的词汇量相对于小学已经积累到了一定的程度，基本上可以读懂课外读物的思想内容，课余时间相对于高中也是十分充足的，完全具备课外拓展的条件，因此教师要鼓励学生进行课外阅读。本文笔者就初中生课外阅读的现状及问题提出采取的正确引导措施。一、初中生课外阅读的现状（一）初中生课外阅读涉猎的种类少。笔者在不断地走访调查中发现，不少初中生阅读的课外读物包含的方面比较窄，女生对一些以情感发展为主线的著作感兴趣，男生则对一些灵异类、科幻类的小说感兴趣，学生对著名的经典名著、人物传记、古典和现代诗歌了解并不多，另外，很多学生表示不喜欢读名著及传记。（二）初中生课外阅读的量比较少。初中生实际的课外阅读量相对于新课标中要求的必读名著数量相差甚远，很多在新课标中要求的必读物大多数初中生并没有阅读，比如四大名著翻拍的影视作品很多学生都看过，但是真正读过原著的学生少之又少。笔者继续调查，有一部分学生看过四大名著的一本或者是一小部分，但是超过两本的几乎没有。（三）初中生的课外阅读以青年杂志、现代小说为多。现在的学生虽然对一些古典名著、中外经典的涉猎比较少，但是对现代杂志和现代小说的阅读量却十分大。（四）初中生因为面临着升学的压力，很多时候将精力都放到了考试的试题上，忽视在语文考试中涉及很少的课外读物。这些都是现在初中生课外阅读的现状，严重偏离正常学习中的要求。对此，教师要正确引导学生进行课外阅读。二、初中生课外阅读的引导措施就现在的初中生课外阅读的现状应该采取正确的引导措施，让学生阅读和学习经典的文学著作，让初中新课标的改革得以落实。（一）增加语文课堂中对课外读物的互动。现在的课堂教学中太过于注重考试的要求，把考试作为学习的中心，忽略了学生对语文课外读物的涉及。我们应该在语文的试题中将课外读物的题量和分值提升，并且在语文课堂讨论中增加对课外读物的提问和互动的教学模式，这种激励方式可以让学生为在课堂上进行自我表现，而在课下主动地去阅读课堂上涉及的读物，增加自己的阅读量。也可以举办好书推荐活动，在班级里让同学们依次介绍一本自己喜欢的课外读物，并且说明喜欢的理由和其中的大致内容等。通过多元化教学来增加学生对课外读物的兴趣和互动。（二）减少学生对现代小说的阅读和选择性地阅读杂志。现在的很多小说都充满着黄色和暴力的内容，初中生正处于青春期，应该远离这些不健康的小说，这些小说不仅会分散学习精力，而且还会影响价值观和世界观的形成。为了减少学生对现代小说的阅读，家长和老师需要共同努力，对初中生看现代言情小说进行严格控制，对于较好的杂志，比如《新青年》，还是有很多励志、抒情的散文，可以引导学生进行有选择性的阅读。（三）向学生介绍课外经典的优美所在。现在很多学生不喜欢阅读经典名著很大一部分原因是它们远离现在的生活，语文老师可以利用教室的多媒体设备将部分经典名著翻拍的影视作品播放出来，吸引学生的兴趣，让学生知道其实名著中的很多优秀思想、品质我们至今仍在沿用。此外，在写作教学中，教师还可以让学生对比一下阅读课外读物多的同学和阅读课外读物少的同学所写的作文在措辞用句中有什么差距，通过这样的对比，学生自己可以发现差距所在。教师在对比之后适当点评和表扬，激励学生进行课外阅读。三、小结总之，之所以如此重视初中生课外读物的涉及不仅仅是因为初中生的课余时间比较多，而且大量课外读物的阅读可以提升学生的素质，使学生懂得做人的方法。推荐的课外读物有很多都是作者一生的心血，做人的道理尽在其中。作为当代的青年不应该仅仅以应试为目的，更应该博学多才、知书达理。一个人的道德素质、文化水平是不能用试卷上的分数来衡量的，所以教师应该鼓励初中生大量阅读课外读物，并且要理解作者的思想和其中蕴含的道理。七年级道德与法治第一单元成长的节拍第一课中学时代第2课时少年有梦七年级道德与法治规示:点击●进入习题新知巩固·逐点练透c3D争c+Dsc9D少见习题七年级道德与法治规:点击●进入习题。答案星现新题精题·培优提能A3D③A乡DsDDD8见习题问题导读·夯基固本(4少年的梦想,与个人的人生目标紧密相连。明确的人生目标,能帮助我们找到前进的方向。(5少年的梦想,与时代的脉搏紧密相连,与中国梦密不可分问题导读·夯基固本3.中国梦的地位和基本内涵是什么?如何实现中国梦?(1)地位:实现中华民族伟大复兴,是中华民族近代以来最伟大的梦想。(2)基本内涵:实现国家富强、民族振兴、人民幸福。3〕实现中国梦,必须走中国道路,弘扬中国精神,凝聚中国力量。问题导读·夯基固本5.努力意味着什么?努力,是一种生活态度,是一种不服输的坚忍和失败后从头再来的勇气,是对自我的坚定信念和对美好的不懈追求6.怎样努力?(1)努力需要立志。(2努力需要坚持。业力需要方法问题导读·夯基固本易误警示“中国梦离我们中学生的生活太遥远,“我的梦”却是实实在在的,所以最重要的是实现好“我的梦”。(1)这种观点是片面的。(2)上述观点看到了个人梦想更贴近自己,强调“我