初中校本课程-【家庭教育】解码青春期教学设计学情分析教材分析课后反思

PAGE2PAGEQXXQSYCZ2018 QXXQSYCZ2018家长学校专题教学设计课题解码青春期授课人课时1教材家庭教育指导课程《初中生家长手册》版本教育出版社教学目标德育目标：树立尊重青春期孩子的意识，转变青春期的父母角色定位，努力转变成孩子的罗德尼教练。知识目标：1、了解青春期孩子的特点2.懂得自我同一性的四种形态技能目标：家长学会面对青春期孩子放手，用价值观引导孩子教学方法讲解法，案例教学法，影片分析法教学准备多媒体教室教学内容导入新课（家庭教育优秀影片——摔跤吧，爸爸）导入视频《摔跤吧，爸爸》引导家长共同来探讨青春期的话题，反思自己的教养方式和孩子所处的自我同一性的阶段。导入新课。2、讲述新课结合家长对影片的感悟和自身孩子的发展。设计问题：如果用一些词语来形容青春期，您会用哪些词？如果用一个字来形容青春期，我会选择“找”如何解码青春期，3.探究与分享：环节一、一个字读懂青春期——“找”我是谁?我要成为什么样的人?（美国心理学家埃里克森)加拿大心理学家玛西亚：自我同一性的四种状态同一性扩散“我不知道未来要做什么”同一性延缓“我想要成为医生或律师，但我还没想好”同一性早闭“我要当老师，因为我妈觉得我适合当老师”同一性达成“我喜欢运动，我想当奥运冠军”同一性扩散：未进行自我探索，未获得同一性不给自由，直升机式父母，事事控制完全撒手，宠溺放任，缺乏管教和引导大包大揽扫雪机式父母，帮孩子扫清障碍，大包大揽电影《摔跤吧!爸爸》父亲给她安排了未来的目标一一成为一名摔跤选手同一性早闭进入体育学院，开始寻求独立、自主，同一性延缓重新向父亲学摔跤，比赛获胜，最终进入自我同一性达成的状态环节二、一个字守护青春期——“约”与未来立约与孩子立约孩子为什么厌学、网瘾?不良行为背后是动力缺失孩子渴理解、尊重和信任渴望被认可、追求成就感哪些孩子不厌学、不沉迷网瘾?有多种兴趣爱好，有“油门”也有“车在家里得到温暧，有归属感在学校融入集体，有充实的课佘生活管不管?抓大放小，不纠缠于细节怎么管?立约，商量，用规则管，不因人而异环节三、一个字祝福青春期——“放”心放宽眼界放远格局放大手放松话放软温馨小贴士：语言有能量(催)赋能?诅咒夸奖要及时、具体、随时、当着人批评要节制、定时、精准、背着人祝福孩子经过青春期，寻找到自我的美好时光3、内化反馈针对家长本节课的学习，设置问题：通过今天的学习，您如何调整自己的教养方式来面对处于青春期的孩子。4、课堂小结通过学习发现是该将自己空中交通管制员的角色实时转换了，青春期父母角色应该是一个好的教练，赛前——排练、比赛期间——放手、赛后——回顾评估，要更多的关注过程及个性发展，而不是紧盯结果；要善于用价值观而非情绪来管教孩子，多和孩子讨论生活中的边界、规则问题，通过透视问题，鼓励孩子，振奋信心。今后我将努力尝试着进行自我调整，改善与孩子的关系模式。首先克服掉自己易怒易躁的情绪化管理模式，改用价值观引导；其次要学会放手、学会指导、学会宽容，由事必躬亲、找茬式相处方式转化为顾问指导；最后不断转变、调整自己的教育理念、方式、方法，使其更符合青春期孩子的心理特点。719班杨惠茹妈妈课后反思家长首先要做的是了解青春期孩子的特点，读懂青春期孩子。学会与孩子建立规则，形成约定。，不断觉察和发现并调整自己的家庭教养方式，促成孩子的自我同一性的实现。面对青春期的孩子学会放手，真正从空中交通管制员的角色中跳出来，成为孩子的罗德尼教练。课题解码青春期授课人课时1教材家庭教育指导课程《初中生家长手册》版本教育出版社教学目标德育目标：树立尊重青春期孩子的意识，转变青春期的父母角色定位，努力转变成孩子的罗德尼教练。知识目标：1、了解青春期孩子的特点2.懂得自我同一性的四种形态技能目标：家长学会面对青春期孩子放手，用价值观引导孩子教学方法讲解法，案例教学法，影片分析法教学准备多媒体教室学情分析很多家长对青春期孩子叛逆的特点比较了解，但是对青春期孩子叛逆的背后的本质，以及自我同一性的相关知识认识不够，无法很好地做到引导孩子思考“我是谁”，“我会成为什么样的人”等问题，无法真正给到青春期孩子在找寻自我价值过程中的帮助和支持。因此这节课对家长和孩子都有着重要的意义。课题解码青春期授课人课时1教材家庭教育指导课程《初中生家长手册》版本教育出版社教学目标德育目标：树立尊重青春期孩子的意识，转变青春期的父母角色定位，努力转变成孩子的罗德尼教练。知识目标：1、了解青春期孩子的特点2.懂得自我同一性的四种形态技能目标：家长学会面对青春期孩子放手，用价值观引导孩子教学方法讲解法，案例教学法，影片分析法教学准备多媒体教室效果分析通过本节课学习，家长们都能去主动的反思和自我觉察自己的家庭教育方式，以及面对青春期的孩子自己没有及时调整父母的角色定位，应该从交通管制员身份转变为孩子成长的教练。在分享的环节，家长也纷纷感慨，我们家长学习的脚步要跟上孩子成长的速度。不断调整自己的方式，来助力你和成就孩子！课题解码青春期（教材分析）授课人课时1教材家庭教育指导课程《初中生家长手册》版本教育出版社教学目标德育目标：树立尊重青春期孩子的意识，转变青春期的父母角色定位，努力转变成孩子的罗德尼教练。知识目标：1、了解青春期孩子的特点2.懂得自我同一性的四种形态技能目标：家长学会面对青春期孩子放手，用价值观引导孩子教学方法讲解法，案例教学法，影片分析法教学准备多媒体教室合格家长小测试1.您每天主动和孩子谈话的时间有10分钟吗？A.是的B.有时是C.不是2.您每天都能静静观察孩子一会儿吗？A.不是的B.有时是C.是3.您的孩子每天都能和您聊一聊学校的生活吗？A.是的B.有时是C.不是4.您经常和孩子一起外出、玩耍、谈话吗？A.不是B.有时是C.是5.您认真倾听孩子对行为的辩解吗？A.是的B.有时是C.不是6.您经常在别人的面前说你孩子的缺点吗？A.是的B.有时是C.不是7.您经常把自己的孩子和别人家孩子相比较吗？A.是的B.有时是C.不是8.您谈论您的孩子的时候觉得难为情吗？A.是的B.有时是C.不是9.您经常看孩子的不足，而不看孩子的优点吗？A.是的B.有时是C.不是10.您相信自己孩子的能力吗？A.不是B.有时是C.是11.您对孩子唠叨或发牢骚吗？A.是的B.有时是C.不是12.您对孩子说过“我再也不管你了”或“我不要你了”吗？A.是的B.有时是C.不是13.您不高兴时，对孩子发牌气吗？A.是的B.有时是C.不是14.孩子喜欢干什么，您干涉吗？A.是的B.有时是C.不是15.您认为好的事情，会强迫孩子去做吗？A.是的B.有时是C.不是16.您对孩子的心事刨根问底吗？A.是的B.有时是C.不是17.您陪孩子学习或是监视他学习吗？A.是的B.有时是C.不是18.孩子学习成绩不好时，您会趁机指责他吗？A.是的B.有时是C.不是19.您为了孩子的学习可以牺牲自己的一切吗？A.是的B.有时是C.不是20.您认为孩子失败的主要原因是他不努力吗？A.是的B.有时是C.不是21.孩子以不学习为借口要挟您，您会让步吗？A.是的B.有时是C.不是22.为了学习您会讨好自己的孩子，对他许诺吗？A.是的B.有时是C.不是23.您允许孩子与同学聚会、游玩吗？A.是的B.有时是C.不是24.您当着孩子的面对老师、领导发牢骚吗？A.是的B.有时是C.不是25.您在孩子面前夸大自己的困难或自己的成功吗？A.是的B.有时是C.不是友情提示：“A”1分，“B”2分，“C”3分。总分60分以下，说明我们需要好好学习了，家长好好学习，孩子天天向上！课题解码青春期（课后反思）授课人课时1教材家庭教育指导课程《初中生家长手册》版本教育出版社教学目标德育目标：树立尊重青春期孩子的意识，转变青春期的父母角色定位，努力转变成孩子的罗德尼教练。知识目标：1、了解青春期孩子的特点2.懂得自我同一性的四种形态技能目标：家长学会面对青春期孩子放手，用价值观引导孩子教学方法讲解法，案例教学法，影片分析法教学准备多媒体教室课后反思家长首先要做的是了解青春期孩子的特点，读懂青春期孩子。学会与孩子建立规则，形成约定。，不断觉察和发现并调整自己的家庭教养方式，促成孩子的自我同一性的实现。面对青春期的孩子学会放手，真正从空中交通管制员的角色中跳出来，成为