试论如何提高学生化学实验课的质量

第第页试论如何提高学生化学实验课的质量【关键词】：提高同学化学试验课质量

在中学化学试验教学中，同学试验课存在的最显著的问题往往是课堂纪律不好，直接影响教学效果，分析消失纪律不好的缘由，经常是由于老师未使同学充分熟悉试验课的意义，忽视同学试验课的预备和组织指导工作等因素而造成的。老师假如忽视了指导和严格要求同学仔细预习试验教材，以致不少同学对试验目的、内容、操作步骤不甚明确。有的同学只是抱着“好玩”的看法来试验。到实际操作时，就形成盲目混乱。又如老师在课前没有预备好试验用的仪器和药品，到试验开头时，同学发觉没有某种仪器或药品，或仪器已有破损，就会围住老师要这要那，造成混乱局面。再如，老师没有依据试验目的要求和同学实际，作好周密的指导打算上课时，往往顾此失彼，陷于被动、忙乱。有困难的同学常因得不到准时指教而呼喊老师；试验技能比较好的同学，又因提前完成了试验而未得到很好支配，就无事可作，相互谈论，甚至来回走动，影响别人操作等等。因此要上好同学试验课，提高同学试验课的质量，应当留意以下几个方面：

一、作好课前预备工作。

首先要求老师做好试验的预试。与演示试验，边讲边试验的预试相比，对同学试验课的预试试验的要求应更高一些。除把握试验成败的条件和关键外，还要估量同学进行试验时可能发生的困难，拟出上课时向同学交待的留意事项，并作好课中巡察指导打算。指导打算应包括重点指导试验内容和操作技能，重点指导的同学以及巡察指导的路线等。

其次，应充分预备好仪器、药品和器材，并将仪器，药品等放置有序，保持试验室的清洁、整齐。

最终按试验内容的多少和难易程度，以及试验室的设备状况将全班同学合理分组。

尽量照看人人都有动手的机会，防止造成某些同学只能作“观看员”或“记录员”的机会，还要拟订试验思索题，指导同学课前预习试验教材和学习有关章节内容，要求同学在预习中作到明的确验目的，搞清试验内容，并理解基本原理，操作步骤，试验装置和留意事项〔包括操作、仪器的使用和安装、药品用量、观看现象、废物处理，平安防护等各方面的留意事项〕，扼要地作好笔记，为能自觉地、‘有目的地、地进行试验打好基础。

二、加强上课时的组织指导。

试验课开头时先要提问检查同学预习状况，有时还要进行课前商量和个别操作示范，然后挂出事先写好了试验项目以及重点内容与平安留意事项的小黑板，待同学检查试验用品齐全后，再允许同学动手试验，检查时间不宜过长，以保证同学有足够的时间进行操作和思索。在同学进行试验的过程中，通常采纳重点深化与普遍照看相结合的方式巡察指导，即在重点指导的同学中发觉问题，马上普遍巡察，如发觉某个问题具有共同性，则立即在全班作必要的提示。一般应着重从下面两个方面巡察指导。一是指导同学严格遵守化学试验操作规程。在中学里，同学违背操作的状况是存在的。例：未垫上石棉网，就用酒精灯直接加热烧杯，不按需要量取药品，常将剩余的药品倒回原瓶，不是用手腕而是用整个胳膊的`活动来振荡试管；手握试剂瓶倾倒液体药品时，瓶上的标签不是向着手心，而是向着下方，面部靠近瓶口去闻气体，用同一支滴管吸取一种液体试剂后，未经冲洗清洁，又去吸另一种液体药品等。指导同学遵守操作规程是一项必需坚持不懈进行的重要工作，指导中既应重视使同学明确每一个正确操作所根据的原理，熟悉错误操作可能发生的危害，更要多给同学练习的机会，严格要求同学养成正确操作的习惯和娴熟的技巧。”不能代替同学操作如需老师示范，示范后也要求同学重做，在订正错误中向同学分析说明原理。

二是通过答疑与质疑，指导同学仔细观看和主动思维。老师在巡察指导中，要擅长依据试验内容和同学状况给同学恰当地揭示观看要点。例如，观看反应物和生成物的某些特征性质，反应中发生的某些特别现象等。要擅长对同学恰当地启发提问。例如在讲氢气还原氧化铜试验时，引导同学观看黑色粉未渐渐变为亮红色，证明有铜生成，同时试管口有水珠，证明反应后有水生成，概括动身生的现象，以及化学反应方程式等；要擅长准时启发同学解决试验失败的问题。例如，当同学观看到反常现象或试验失败而不知如何解决时，老师必需准时地赐予提示，或从理论方面，或从仪器装置方面，或从操作方面去认真检查，找出缘由，使之重新做试验并获得胜利。这样，既保证了试验进度，又培育了同学分析和解决问题的力量，有利于提高试验课的质量。

三是指导同学作好试验记录。记录的主要内容是试验题目，所用仪器、药品、操作步骤，观看到的现象和试验数据，对现象的分析解释和结论。四是指导同学养成良好的科学试验习惯。老师在巡察指导中，应随时登记同学在以上各方面的详细表现并作为小结中讲评的根据。

三、试验结束后要仔细总结。

在同学试验结束后，老师要作好小结，要求同学仔细写好试验报告，并布置同学洗涤仪器和整理试验用品，做好干净工作。小结时既可补足重点指导中未能解决的问题，又能全面稳固和进展试验的成果。小结要全面地指出同学试验中的优缺点，并分析缘由。应以同学是否能自觉地、娴熟地把理论运用于实际作为小结的主要内容。此外，对试验效果方面；哪些试验做得好，哪些试验做得不好；试验操作技能方面，哪些操作有错误，哪些试剂用得不适当等等。每次试验都应结合当时详