学前幼儿园- 大班音乐活动《三只猴子》教学设计学情分析教材分析课后反思

PAGE2PAGE大班艺术活动《三只猴子》设计意图：《3-6岁儿童学习与指南》中指出，“让幼儿喜欢参与艺术活动，并能大胆的表现自己的情感和体验，具有初步的艺术表现和创造能力。”音乐活动是幼儿园教育活动中不可缺少的重要组成部分，结合《3-6岁儿童学习与指南》《幼儿园教育指导纲要》（试行），根据大班幼儿的年龄特点和发展需要，我选择了本次教学活动，幽默诙谐、朗朗上口、富有童趣的音乐，并渗透了安全教育在其中，让幼儿懂得不能在床上蹦跳，创设游戏情境，让孩子们在玩中学，学中悟，悟中长。活动目标：1、在听一听、说一说、玩一玩的过程中理解歌曲内容，逐步学唱歌曲；2、尝试用不同的节奏自由表现歌曲；3、感受歌曲的幽默诙谐，体验歌唱活动带来的乐趣。活动准备：PPT、音乐对应的图片、《三只猴子》的音乐活动重、难点：重点：能理解歌曲的内容，并能学唱歌曲；难点：尝试用不同的节奏自由表现歌曲。活动过程：音乐导入：激发幼儿兴趣教师用小律动《蜗牛与黄鹂鸟》导入并提问幼儿，激发幼儿活动兴趣。师：咦？小蜗牛怎么不爬了呢？发生了什么事情？让我们一起去看一看吧！二、欣赏歌曲，理解歌曲内容1、幼儿倾听歌曲，请幼儿说一说听到了什么？师：你们听到了什么？有几只猴子？猴子怎么了？2、请幼儿仔细倾听第二遍，说一说猴子发生了什么事？为什么？师：猴子在哪里跳？引导请幼儿用完整的语言进行表达。三、节奏游戏，看图谱学唱歌曲1、教师边唱歌曲边出示图谱，帮助幼儿回忆和理解歌曲内容。2、幼儿感受歌曲旋律并有节奏的跳。师：幼儿三人一组，扮演三只猴子，手拉手跳节奏XXXX，提醒幼儿注意和小朋友之间保持距离。分组练习，自由表现，体验歌曲节奏的乐趣1、将幼儿分组，三个小朋友一组，更改节奏型并请幼儿跳XXXXX

。2、加大难度，再次变换节奏型XXXXX，先拍手感受节奏，听音乐跳，感受节奏的变换。3、幼儿自由组合图谱，自由表现。4、幼儿分组进行展示。师：小朋友们跳的真有节奏！如果，三只小猴子和我们这样跳的话，头上一定不会摔起大包了，因为我们是按节奏跳的，比小猴子们跳的更安全，头上也不会摔起包。让我们一起听着音乐，用你自己喜欢的节奏来边唱边跳吧。教师小结，对幼儿进行安全教育师：孩子们，你们猜猜最后这三只小猴子都到哪里去了呢？我们一起来听一听吧。（播放第四段音乐）师：为什么小猴子都有去了医院了？为什么会摔包了？那小朋友们想对小猴子说什么呢？亲爱的孩子们，老师相信小猴子们听了你们的话，以后再也不会在床上乱蹦乱跳了，因为在床上乱蹦乱跳是一件很危险的事情。如果你想玩跳跳床的游戏可以让爸爸妈妈带我们去游乐场，也可以像我们今天这样有节奏的跳。当然，跳的时候也要保证地面平整，身边没有障碍物，要学会保护自己，这样就一定会比小猴子跳的安全。好了，孩子们，我们一起去跳跳床上玩吧！大班艺术活动《三只猴子》学情分析《3-6岁儿童学习与指南》中指出，“让幼儿喜欢进行艺术活动并大胆表现积极参与，用不同的表现手法表达自己的感受和想象。活动中能与别人相互配合，也能独立表现，具有初步的艺术表现与创造能力。”在活动中，要以幼儿为主体，给幼儿创造条件和机会，让幼儿在活动中自然而然的感知和表演音乐。让孩子们在“玩中学，学中悟，悟中长”。教学理论依据遵循幼儿身心发展的规律和幼儿的主体性。教育必须面向每一个儿童，促进每一个儿童在原有水平上的发展。教育部于2001年颁布实施的《幼儿园教育指导纲要（试行）》明确指出：“幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权利，尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，以游戏为基本活动，保教并重，关注个别差异，促进每个幼儿富有个性的发展。而且，《3-6岁儿童学习与指南》中指出，“让幼儿喜欢参与艺术活动，并能大胆的表现自己的情感和体验，具有初步的艺术表现和创造能力。”音乐活动是幼儿园教育活动中不可缺少的重要组成部分，结合《3-6岁儿童学习与指南》《幼儿园教育指导纲要》（试行），根据大班幼儿的年龄特点和发展需要，我选择了本次教学活动，幽默诙谐、朗朗上口、富有童趣的音乐，并渗透了安全教育在其中，让幼儿懂得不能在床上蹦跳，创设游戏情境，让孩子们在玩中学，学中悟，悟中长。年龄特点分析大班幼儿音乐欣赏的特点:具有一定的音乐欣赏能力，可以把握音乐中蕴含的诸多要素，包括音乐中的情感以及音乐中的形象和情节。他们的内心世界得到了丰富和发展，想用自己喜欢的方式来表现音乐。幼儿也能够准确的表达自己对作品的理解，并有想象的能力。根据大班幼儿的这一年龄特点，在本次活动中，我充分以幼儿为主体，让幼儿积极主动的参与到活动中，我是幼儿活动的支持者、引导者和合作者，和孩子们一起在活动中感受音乐和表现音乐。生活经验分析小猴子对于孩子们来说并不陌生，这首歌曲主要讲述了三只小猴子在床上蹦蹦跳跳，结果，摔了跟头，头上摔起了大包，妈妈又心疼又着急的故事。这种“因为调皮、贪玩而摔跟头”的情形与孩子们的现实生活十分贴切，让孩子们很容易能引起情感上的共鸣，容易激发孩子们的学习兴趣，而且这首歌，歌曲曲调简单，歌词生动形象、朗朗上口，符合孩子们的年龄特点，并且幼儿在模仿小猴子跳的过程中，能感受歌曲的节奏，进行自由表现，而且让孩子们知道了安全常识，学会保护自己，懂得不能在高的地方跳。大班艺术活动《三只猴子》教材分析《三只猴子》选自编教材明天出版社2018年12月第1版大班-下中的一节艺术领域中的活动内容。《三只猴子》是一首诙谐有趣的歌曲，歌曲的风格通俗易懂，旋律简单，朗朗上口。这首歌曲主要讲述了三只小猴子在床上蹦蹦跳跳，结果，摔了跟头，头上摔起了大包，妈妈又心疼又着急的故事。这种“因为调皮、贪玩而摔跟头”的情形与孩子们的现实生活十分贴切，让孩子们很容易能引起情感上的共鸣，容易激发孩子们的学习兴趣，而且这首歌，歌曲曲调简单，歌词生动形象、朗朗上口，符合孩子们的年龄特点，并且幼儿在模仿小猴子跳的过程中，能感受歌曲的节奏，进行自由表现，而且让孩子们知道了安全常识，学会保护自己，懂得不能在高的地方跳。一、活动目标活动目标是教学活动的起点和归宿，对教育活动起导向作用。《36岁儿童学习与发展指南》指出：“幼儿艺术领域的学习关键在于社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验，丰富其想象力和创造力，引导幼儿学会用心灵去感受和发现美，用自己的方式去表现和创造美。”由此可见，艺术活动的关键在于教师“充分创造条件和机会”，让幼儿去“感受美和发现美”，以及“表现美和创造美”。根据《纲要》中提出“要让幼儿喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验。”结合大班幼儿的年龄特点和认知经验，将本节活动的目标定为：1、在听一听、说一说、玩一玩的过程中理解歌曲内容，逐步学唱歌曲；2、尝试用不同的节奏自由表现歌曲；3、懂得自我保护，知道不在床上乱跳。这三个目标不仅是音乐方面的，还有日常生活中安全教育的渗透。二、活动准备为了此次活动的组织顺利进行，既能符合幼儿的学习方式和特点，又注重综合性、趣味性、活动性，我为本次活动做了以下准备：PPT、音乐对应的图片、《三只猴子》的音乐活动策略整个活动我遵循幼儿的年龄特点和学习规律，充分体现了以幼儿为本，强调主动性，围绕目标，突出重点，克服难点，在本次活动中我运用了直观教学法、情境法、游戏法、提问法等。引导幼儿理解歌词内容，运用观察法、小组合作法等形式解决重难点。符合幼儿直观形象的思维特点。1、直观法运用了图片让幼儿能够直观理解歌词内容。2、观察法一通过听歌曲、看图片，视听感官积极参与活动，获得直接印象。3、情境法创设跳蹦蹦床的情境，激发幼儿学习兴趣，使幼儿乐于参与到活动中。4、游戏法増强参与活动兴趣，充分表现，自然学习歌曲。5、讨论评议法教师提问，让幼儿充分表达自己的想法。5、小组合作法以小组合作形式进行游戏，幼儿之间相互提醒、学习，既增加了游戏的乐趣，又使教学效果最大化。四、活动过程（一）音乐导入：激发幼儿兴趣。（二）欣赏歌曲，理解歌曲内容。（三）节奏游戏，看图谱学唱歌曲。（四）分组练习，自由表现，体验歌曲节奏的乐趣。（五）教师小结，对幼儿进行安全教育。大班艺术活动《三只猴子》课后反思《纲要》中提出“让孩子们喜欢参加艺术活动，并能大胆表达自己的情感和经历”。我选择了大班音乐活动《三只猴子》来引导孩子们通过这首幽默而诙诸的歌曲来表达他们的大胆，体验歌唱活动的乐趣。这个内容是一个故事形式的歌曲，遵循幼儿身心发展的规律和幼儿的主体性。尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，以游戏为基本活动，保教并重，关注个别差异，促进每个幼儿富有个性的发展，鉴于大班儿童的年龄特征，本活动我遵循了“玩中学，学中悟，悟中长”的幼儿教育理念，以幼儿为主体，引导和鼓励幼儿主动参与到活动中，并大胆、自信的表现自己。此次活动比较成功的地方有两点，第一，我这节课为幼儿儿创设了一种游戏情境，让幼儿在诙谐、欢快的旋律中去体验、感受和表现歌曲。通过展示歌曲相应的图片，配上节奏律动，让幼儿对歌曲的理解和记忆显得轻松自如。第二，音乐节奏的创新和拓展，激发幼儿活动兴趣，吸引幼儿积极参与，大胆表现。其实，音乐作为幼儿教育的手段之一，其主要目的是通过音乐的欣赏和学习，让幼儿实现全面发展，并在个性、情感、智力和身体等各个方面