项目三-脚手架搭拆与垂直运输机械选择课件

项目三脚手架搭拆与垂直运输机械选择6、法律的基础有两个，而且只有两个……公平和实用。——伯克7、有两种和平的暴力，那就是法律和礼节。——歌德8、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序。——亚里士多德9、上帝把法律和公平凑合在一起，可是人类却把它拆开。——查·科尔顿10、一切法律都是无用的，因为好人用不着它们，而坏人又不会因为它们而变得规矩起来。——德谟耶克斯项目三脚手架搭拆与垂直运输机械选择项目三脚手架搭拆与垂直运输机械选择6、法律的基础有两个，而且只有两个……公平和实用。——伯克7、有两种和平的暴力，那就是法律和礼节。——歌德8、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序。——亚里士多德9、上帝把法律和公平凑合在一起，可是人类却把它拆开。——查·科尔顿10、一切法律都是无用的，因为好人用不着它们，而坏人又不会因为它们而变得规矩起来。——德谟耶克斯断江大学出版社建筑施工技术牛志鹏65A2出版日期:2012年3月课件章数:11浙江大学出版社版权所有项目三脚手架搭拆与垂直运输机械选择初中语文阅读教学，对于学生语文综合素养的提升具有重要的作用，有利于学生累积语文知识，陶冶情操，丰富人文素养；同时还能够锻炼学生的思维能力，促进学生分析能力和探究能力的发展。因此，教师必须意识到阅读教学的重要性，围绕初中学生设计教学内容，丰富教学手段，切实提升初中语文阅读教学质量。一、激发阅读兴趣，营造积极氛围兴趣是最好的老师。只有学生对初中语文阅读学习产生浓厚的学习兴趣，才能够积极主动地参与到课堂学习中，体会到阅读学习的乐趣。考虑到初中学生具有较强的求知欲望，教师在设计课堂教学内容时，必须紧紧围绕学生的特点和学习需求展开，提升课堂教学的趣味性，以此调动学生学习热情。比如，在《济南的冬天》教学中，很多学生没有亲自去过济南，所以无法充分理解课本描述内容。因此，教师可以利用多媒体技术，播放相关的图片或者视频信息，由此使学生沉浸在此种情境中，加深对文章情感的理解。教师只有对课堂教学做到全面合理地掌握，才能够确保每一位学生参与到学习中，主动配合教师，认真学习和阅读，由此保证了课堂教学的质量和效率。二、创设合理的教学情境在初中语文阅读教学中，创建合理的教学情境，对于课堂教学具有良好的推动作用。教学情境的创建，也就是教师能够根据教学内容，在课堂上营造出一种形象逼真的场景，由此吸引学生注意力，提升课堂教学质量。通?^情境教学法，能够取得事半功倍的教学效果。在阅读教学中，教师积极向上的精神面貌、丰富的面部表情以及富有情感的语言，都会使学生深受感染，激发学生的求知欲望。良好教学情境的创建，还能够使学生更加容易、深刻地理解文章思想和情感。心理学研究指出，人们在和谐愉快的情境中，能够有效地发挥出自身的智力，心情也会更舒畅。所以在阅读课堂上，教师可以利用多媒体技术，根据不同类型的文章，营造出丰富多彩的情境，以此将作者所描述的情境、情感充分展示给学生，进而使学生留下深刻的印象。比如，在《安塞腰鼓》的文章教学中，教师便可以利用多媒体技术，在课堂上播放一段相关的电影视频片段，使学生更为直观地了解到安塞腰鼓动感十足、热情奔放的场面，此种方式更加能够使学生产生强烈的视觉冲击，快速地进入教学情境中，深深体会到安塞腰鼓充满生命力的表演，以及黄土高原人们艰苦奋斗、顽强不屈的精神。三、拓展课外阅读，促进自我提升如果只是课本上的教学内容，还无法提升学生的阅读能力。因此，需要教师合理开展课外阅读教学，以进一步累积学生知识量和语文素养，提升学生阅读能力，促进学生良好人格的形成。课外阅读也就是学生主动探究的过程，学生能够在课外阅读中发现问题、自我思考、主动探索、深刻体会，在此过程中充分培养了自身的阅读能力。为了保证课外阅读的有效性，教师必须明确课外阅读教学目标，合理指导，科学地选择课外阅读文章；同时也鼓励学生自己挑选适合自己的书籍，由此培养学生良好的阅读能力和鉴别能力。四、培养学生良好的阅读习惯好习惯能够促进学生综合素质的发展。学生如果形成良好的语文学习习惯，有利于提升学生自身的语文能力。所以，在初中语文阅读教学中，教师需要有意识地培养学生，注重良好阅读习惯的形成，从而提高阅读能力和语文素养。首先，鼓励学生多读书、读好书。激发学生阅读兴趣，体会到阅读带来的乐趣，意识到读书的意义；教师还可以组织学生进行读书交流会和分享会，说出自己的阅读心得。其次，培养学生做笔记的习惯，在阅读的过程中做批注，阅读过后形成练笔、写读书笔记的习惯。最后，要求学生形成使用工具书的习惯。通过选择合理的工具书，能够满足学生阅读和探索新知的需求。阅读习惯并非短时间能够形成，还需要学生能够从小事做起，在长期的阅读中坚持不懈。同时在教师的正确指导下，有计划、有针对性地指导和培养学生，由此使学生在潜移默化中形成良好的阅读习惯，从而不断促进学生综合素养的提升。总而言之，初中语文阅读教学是学生提升自身语文素养的有效途径。所以，为了提升阅读教学质量，教师必须完善教学手段，激发学生阅读兴趣，合理创建阅读情境，注重学生阅读习惯的形成，由此使学生发自内心地喜欢阅读，在阅读中陶冶情操，塑造自我。处于小学阶段的学生，有着自身的特质，无论是思维上，还是语言表达及其逻辑思维上，都与成年人有着特殊的区别。那么作为小学教师，怎样引导学生，让其对数学产生浓厚的兴趣，锻炼其数学逻辑思维能力，以此开发学生的大脑，提高其综合素质呢，这就需要一个长远的过程，而不是靠短时间的突击。作为教师的我们，应当为学生建立一个良好和谐的数学环境，让生活中的每一个细节都渗透数学思维。一、利用游戏环境，锻炼学生数学思维爱玩是孩子的天性，那么既然爱玩，其中就有一定的游戏规则，这种游戏规则中就包含一定的数学思想在里面，孩子在游戏的过程中，其大脑积极主动思考，教师在这个时候作为引导者，不是批评孩子，而是参与游戏，引导其积极思考，让学生感受到成功喜悦与乐趣的同时，也感受到数学的作用。平时小孩子都有爱玩纸牌的游戏，这个时候，可以利用孩子的这个兴趣，把孩子分为几个小组，每组发一副牌，让小组成员协作把牌上所有的数加起来看得多少，并形成竞争，看那个小组最先算出来，并给予一定的小奖励。这个时候孩子的积极性就很高，当结果出来的时候，给予正确的奖励，不正确的则鼓舞他们，孩子都有不服输的心理，这个时候在每组同学的牌中抽取一个牌，通过计算算出那张被抽取牌的数字是多少，最后在看谁有最简便的算法算出整副牌数字的和。这样的游戏，实际上是加减乘除的练习，就避免了纯粹做题的枯燥，把孩子的兴趣考虑进来，通常会收到更好的效果，并且孩子们会积极思考，怎样用最简便的算法算出得数，这养成了孩子爱动脑筋的习惯，并感受到动脑带来的便利与好处并学会尝试用不同的的手段来思考问题，直到找到最简洁的捷径。有心理学家曾经做过实验，发现孩子都喜欢竞争，在竞争过程中，其思维是积极的，较平时处于最高水平，这个时候他们的思维也是提高得最快的，因此教师可以把整个教学环境设置成充满竞争与挑战的环境。当然抛给孩子的问题要有一定的度，太难了，容易让孩子的自信心受挫，太简单了，他们感觉不到成功的乐趣，也锻炼不到他们的思维。那么这些留给孩子的问题从什么地方而来呢，当然最好是孩子们身边比较熟悉的东西，这就需要教师平时多一个心眼，有意收集这些其中即蕴含数学思维，又让孩子们感兴趣的问题。平时我们总是看到练习册上很多枯燥的问题，那么能不能把这些枯燥的问题转化为生活中熟悉的事情让孩子们来解决呢。比如平时孩子们都有购物的习惯，这个时候可以出一些关于买卖的数学问题，并分组看那个组最先做出来，这样把生活中的东西抽象为数学问题让孩子们来解决，是“死”的数学问题变“活”。那么教师在创设环境的时候，应该以怎样的身份呢，这就得站在学生的角度，尊重学生的理解能力，和同学们一起去探究，去解决。而不是以成年人的思维强加在孩子的身上，当孩子感觉到你是在故作姿态，牵着他们的鼻子走的时候，孩子的叛逆绝对会把你轰下讲台！因此就得以一颗真诚的心去对待学生，用心去倾听孩子的感受，了解孩子真实的想法，了解他们心中想要的东西，只有成为孩子的朋友，才能够真正的了解孩子，去创设最有利于他们发展的环境。孩子的思维具有多方向性，不统一性，这时候就得针对不同的学生设置不同的灵活的数学环境，有的孩子比较异想天开，总是引不到你所要教的知识点上来，总容易想歪，针对这样的学生，首先就得从他们的想法入手，比如有的小孩挺喜欢网络游戏，这个时候不应该首先就批评他，而应该就他的兴趣问题展开，就得告诉他，要玩就的玩大的，那才是英雄，真正有本事的是那些制作游戏的人，既然会制作游戏，那你在游戏里面就可以得心应手了，要制作游戏就得靠数学思维，数学逻辑。二、剔除教学环境中的不正之风，保护优良作风在教学过程中，某些东西会慢慢的潜入学生的内心，并使其人格和追求发生畸形化，有很多同学把学习成为证明自己优秀的手段，而不是出于对学习的兴趣，因而导致其学习的动机不纯，慢慢的演化为高傲自大，孤僻冷漠。这个时候教师应当走入他们的内心，矫正他们的灵魂，树立正确的学习观念，使之成健康发展，而不是畸形发展。而对于班级上拼搏进取的精神则应当鼓励，并不断的上台阶，使学生获得更大的发展。在教学过程中，即使是学生感兴趣的东西，但倘若天天一个样，学生的审美感未免不会麻痹，因此作为教师的我们，应当意识到自己肩上的责任，不断学习，不断挖掘学生的潜能，这样才能成为永远受学生欢迎的老师。三、多角度发散学生的思维在教学过程中，注重用多种方式教学，而不仅仅只是靠一种传统式的教学，老师在上面讲，学生在下面听，而应当从不同的角度去刺激学生的大脑，提高学生分析问题，解决问题的能力，提高学生的空间想象力，及其动手能力，以及审美能力等等。总之，好的教学不仅仅只是在课堂上做简单的讨论，而要做到在学校外也能听到学生为数学问题争论不休的声音，那么说明你的教学已经成功了。断江大学出版社建筑施工技术牛志鹏65A2出版日期:2012年3月课件章数:11浙江大学出版社版权所有项目三脚手架搭拆与垂直运输机械选择章节标题I背景知识Ⅱ工作情境情境1扣件式、碗扣式钢管脚手架搭设情境2门式、悬挑式和吊篮式脚手架搭设情境3垂直运输设施选择情境4脚手架搭拆与垂直运输机槭安拆安全技术Ⅰ背景知识1.脚手架脚手架是土木工程施工必备的重要设施,是为保证高处作业安全、堆放材料和工人进行操作的临时设施。2.脚手架分类脚手架按其搭设位置分为外脚手架和里脚手架两大类;按其所用材料分为木脚手架、竹脚手架和金属脚手架;按其构造形式分为多立杆式、框式、桥式、吊式、挂式和升降式等外脚手外脚手架是指搭设在外墙外面的脚手架。按其搭设安装的方式有四种基本形式:落地式脚手架、悬挑式脚手架、吊挂式脚手架和升降式脚手架4.对脚手架的基本要求①工作面满足工人操作、材料堆放及运输的要求(宽1.5~2.0m,每步高砌筑1.2~1.4m,装饰1.6~1.8m)般为2m左右,且不得小于1.5m②结构简单,具有足够的强度和稳定性,变形满足要求。③装拆方便,搬运方便,能多次周转使用。④因地制宜,就地取材,。尽量节约用料5.垂直运输设施垂直运输设施是指担负垂直输送材料和施工人员上下的机械设备和设施Ⅱ工作情境情境1扣件式、碗扣式钢管脚手架搭设任务一某中学新建教学楼工程,单排钢管脚手架搭设。试确定单排钢管脚手架搭设质量等级,并说明单排钢管脚手架搭设层次、要求和施工要点,编写出施工方案。任务二某高级办公用房,双排钢管脚手架搭设试确定双排钢管脚手架搭设质量等级,并说明双排钢管脚手架搭设层次、要求和施工要点,编写出施工方案。任务三完成某教学楼碗扣式钢管脚手架搭设问题导入1.试简述扣件式钢管脚手架主要组成2.试简述扣件式钢管脚手架的基本形式和特占3.扣件用于钢管之间的连接,有哪几种形式4.试简述扣件式钢管脚手架的构造要求扣件钢管脚手架的搭设和拆除应注意哪些6.试简述碗扣式钢管脚手架的安装程序。、扣件式钢管脚手架(一)钢管扣件式脚手架的