产品定价及企业策略教学课件

人的差异在于业余时间产品定价及企业策略产品定价及企业策略人的差异在于业余时间产品定价及企业策略第五章产品差异化与定价策略◆产品和服务的差别化构成了厂商在高度趋同化的电子交易市场上竞争的基础之一。无论是水平的差别化竞争还是垂直的差别化竞争,厂商都力得舄的产品与其他竞争别,以此来赢得消费者的注意力而获◆网络绎济下厂商的市场价格竟争的主要表现是价格歧视。但若想成功求实施时,还会包括更为复杂的两段收费、捆绑等策略广产品成为标准以便在正反馈的作用过程中得到莉润最大花。因此,网络经济会展开标准之战,在位厂商会利用标准竞争策略维护自己的市场地位巢略改蓰能在竞足,桴樊被簪新会中在语文学习中，课外阅读是极其重要的途径，对提高学生语文素养具有重要的推动作用，但是因为受经济因素的影响，农村初中的图书资源比较匮乏，且信息比较闭塞，家长思想观念落后等，导致学生课外阅读现状不尽如人意，所以在当前的发展趋势下积极探究农村地区初中学生课外阅读存在的问题以及对策具有现实意义。一、现阶段农村初中学生课外阅读的现状（一）缺乏引导导致学生疏于阅读现阶段因为受诸多因素的影响，在农村初中语文教学中，语文教师缺乏对学生课外阅读的重视，且对学生的评价主要集中在考试成绩上，甚至在新课改的背景下部分教师还认为能够让学生在统考中提高成绩就行。除此之外，在大多数农村中学，课外阅读缺乏相应的落实措施以及硬性要求，有非常多的语文教师在开展语文教学中存在功利思想，没有从语文学科的性质、特点以及要求分析，从而也不了解“得法于课内，得益于课外”的基本道理。还有部分语文教师在教学中热衷于文本的解读，甚至还会为自己的解读而沾沾自喜，却没有从学生的角度进行考虑与分析，如此一来则会形成课外阅读口号满天飞，而阅读效果差的现象。（二）学生课外阅读实践比较少受应试教育的影响，很多农村学生家长望子成龙，望女成凤，从而在现实生活中给予学生较大的压力，导致大部分初中生整日埋头在题海中，从而无法抽出时间进行课外阅读。此外，当前互联网技术得到了快速发展，大多数学生沉溺于手机、网络的世界，没有形成正确的人生观、世界观与价值观，严重阻碍了课外阅读的开展。（三）阅读资源匮乏，课外阅读物选择少一方面，农村学校经费比较紧张，所配备的图书种类比较少，每年添置的图书数量跟不上学生阅读的需求，导致学校图书馆内真正适合初中生阅读的好书并不多。这种情况下，初中生无法从所拥有的书籍中选择适合自己的书籍，久而久之则丧失了课外阅读的兴趣。另一方面，部分农村家长经济不稳定，并且缺乏正确的阅读认识，在日常学习中并不主动为学生购买课外读物。正因为初中生缺乏优质的图书资源，也缺乏语文教师的正确引导，所以阅读具有盲目性，阅读效率过低。二、新课改背景下农村初中语文课外阅读的实施策略（一）为学生营造良好的读书氛围要想真正提高农村初中生课外阅读的效率与质量，首先要为学生营造良好的读书氛围，引领学生正确阅读，必要的时候学校可以制定切实有效的规章制度以及课外阅读机制，开放图书馆或者成立图书角，积极鼓励学生将自己所购买的图书带到教室，由语文教师或者班干部进行管理，实现资源共享。实践证明，建立图书学习园地有利于营造良好的读书氛围。（二）开展班级读书活动积极开展班级读书活动可以带动初中生课外阅读的兴趣，并且能够让学生真正将课外阅读作为生活与学习中的一部分。为此，语文教师需要严格按照初中生的阅读习惯与兴趣为学生推荐阅读读物。学校要进一步落实初中生课外阅读的整体规划，要针对性地开展丰富多样的读书活动，真正让初中生在潜移默化中了解课外阅读的重要性，且开展读书活动还会让学生将课外阅读坚持下去，对提高课外阅读效率而言具有很大的推动作用。（三）指导学生进行课外阅读《义务教育语文课程标准》指出：学生要掌握多种阅读方法。从某个角度分析，初中生课外阅读时间有限，阅读方法比较单一，所以需要根据学生的阅读情况加以指导，让学生掌握更多的阅读方法。课外阅读方法比较多，包括快速浏览、略读、精读、跳读以及速读等，学生需要在有限的时间内广泛地阅读，并且积极吸收对自己有用的信息，所以选择哪一种阅读方法则需要因人而异。总而言之，课外阅读是初中语文教学中的重要内容，对提高学生的语文成绩、培养阅读素?B具有重要的推动作用。教师需要清楚认识其中存在的问题，并对症下药，提出措施，实现课外阅读的有效落实。我校地处甘肃陇中贫困地区，经济相对落后，农村和城乡结合部学生较多。由于种种原因，初中生心理问题多，但又缺乏专业心理辅导教师的疏导。心理健康教育的缺失，导致了学生心理问题日益增多，也导致了教育教学高耗低效。2010年笔者开始构想在初中生的作文教学过程中结合心理健康教育，以作文的写作主题和心理健康教育的结合为主要突破口，对初中生作文过程中的立题、指导和评改这三个环节进行改革，在整个作文过程中科学合理地渗透心理健康教育，进而改革初中作文教学的内容和方法，培养和提高初中生写作能力，促进学生心理健康和人格健全发展。一、初中作文教学中渗透心理健康教育的研究内容本课题要进行的所有作文训练，都有周密而完备的训练计划，训练内容紧密结合心理健康教育，既注意到写作全程训练的连续性、层次性，又注意各写作阶段训练的重点，训练要求，训练模式，作文教学的方方面面都要作详细的规定，以克服过去作文教学的盲目性和随意性。我们地处西部偏远地区，经济相对落后，缺乏专业心理辅导教师，初中学生心理辅导严重缺失，必须在调查研究的基础上，运用心理学及相关理论，从中总结出有针对性的途径和方法，对学生进行力所能及的心理健康教育，使心理教育与普通教育相结合，促进学生心理健康发展。以“作文教学与心理教育相结合”为突破口，开展心理健康教育，使学生对心理健康教育有积极的认识，使心理素质逐步得到提高。分年级对学生进行心理健康教育，面向全体为主，个别辅导为辅，让心理健康教育真正进入作文课堂，通过课内外的心理体验来改变自己的观念，以形成课题实施的基本流程。七年级阶段：七年级是学生写作能力的建立与培养的基础时期，也是最关键的时期。作文结合心理健康的训练重点是提高自我意识、自我管理的能力。这一阶段让学生懂得一些心理健康知识，自觉抵制淫秽书刊，不健康的书报杂志，音像制品等精神污染。八年级阶段：教育学生珍惜自己的青春年华，树立正确的幸福观，立志乐观豁达，积极进取，广泛开展青春期性教育，使之正确处理男女同学间的友谊。九年级阶段：加强心理健康指导，培养坚韧不拨、顽强拼搏的意志品格。初中三年的心理健康教育与训练的目的，就是要有力地激发学生自我意识健康发展，能成为一个生理、心理上真正逐步成熟的人，使之社会无论对他如何挑选，都能良好的适应，愉快地接受，充分发挥自己的才智，激发心理潜能。达到自我意识日趋完善的境界，成为一个心理健康、能自强自立，积极向上，趋向成熟的人。二、初中作文教学中渗透心理健康教育的途径（一）指导学生广泛阅读语文教师要充分挖掘课内外阅读材料的潜在的智力价值和精神价值，使教学内容既有意义又有兴趣。同时，利用语文学科教学内容的特点如人物、事物等来引导学生自我教育，完善自我意识，学会自我控制，培养自我发展能力。将心理教育与阅读材料紧密结合起来，激发和培养学生的道德感、理智感和美感，陶冶学生的情操，净化学生的心灵，从而使学生在潜移默化中得到心理教育。教师也可以通过自己的阅读，搜集符合初中生阅读的时文，推荐给学生阅读以达到心理健康教育的目的。（二）作文命题中渗透心理健康因素初中阶段的学生自我意识明显增强，喜欢发表个人见解，同时自我评价能力也在不断提高，经常对自己的思想和行为进行反思。因此，作文命题一定要考虑到初中生心理特征。教师在教学中要以平等态度对待多元化的思想，但是学生毕竟有他们不成熟的地方，容易走向极端，教师应从社会发展、提高民族素质的高度发挥正确的导向作用，作文命题要含蓄的体现出心理健康教育的意图。（三）灵活多样的教学形式日常作文教学有多种形式，各类形式都可以尝试渗透心理教育，达到心理健康教育的目的。除了常规作文外，还可以引导学生在日记中表达内心的喜怒哀乐。迁移情绪和升华情感有助于学生克服消极心理状态，完善自我人格，从而逐步形成健康心理。与此同时，教师引导初中生通过日记这一写作形式，及时了解学生的心理状态，为心理健康教育提供有价值的线索。另外，还可以通过书信等作文形式进行训练。（四）在评价中渗透心理健康教育作文批语应当是师生之间凭借学生作品而进行的敞开心扉的心灵交流、情感畅谈和生命对话，是师生共同成长的一段宝贵的精神生命历程。老师对学生作文中心理健康方面的偏差要心平气和地与学生交心，提出自己的真诚看法，并对学生的转变和健康发展寄予热情的鼓励。赏识性的评语，有利于激发学生的写作兴趣。肯定性的评价，凸显教师的教育理念。学生得到肯定后他的心智模式就行到了调适，对作文的态度也有了显著的变化。学生的写作兴趣也就被激发起来。学生一旦对作文产生兴趣，作文就成了一种乐趣，而不是一种负担。学生每次作文都是他们创造性的劳动，作文反映了他们的内心世界。他们都期待得到老师肯定和表现，所以在作文评语中要多写赏识性、肯定性的评语。三、作文教学中渗透心理健康教育的成效笔者通过多种多样、丰富多彩的写作实践，促使家长从多方面多角度来科学、合理地了解及理解学生。把学生提出合理有效的教育教学建议，及时向其家长汇报，获得家长的理解、支持及配合。学生和家长互相倾吐自己的心声，使错误的家教方法得以纠正，使科学的家庭教育方法得以发扬光大，从中选取优秀的经验加以推广，促进中学生健康地成长。通过作文教学结合心理健康教育的实践，让学生家长懂得了心理健康教育的重要性。通过作文教学结合心理健康教育的实践与研究，有趣的训练形式，不仅使学生有写作兴趣，而且把作文与生活、作文与实际应用紧密结合，使学生提高了作文与做人的综合素养，达到了作文修身的目的。让学生拓展视野，增长才干，强化情感，敏锐思维，健全人格，增强了创新精神和创造能力，促进了学生心理健康，切实提高学生的写作能力。总之，初中语文教师应把作文教学置于一个全面开放的系统中加以理解，放在初中生全面发展和综合素质的提高上来认识。因此，教师要创设一个让学生大胆写作、合理宣泄情感的平台，让学生在写作过程中拓展视野，增长才干，强化情感，敏锐思维，健全人格，增强创新精神和创造能力。从语文教改的角度深化人的全面发展的理论，这样不但对学生心理健康有很好的促进作用，而且可以提高学生的写作能力，提高学生的全面素质，二者相得益彰。基金项目：甘肃省教育科学“十二五”规划重点课题，课题编号GS（2010）Z036，鉴定证书编号GSGB（2013）J180。（责编张景贤）第五章产品差异化与定价策略◆产品和服务的差别化构成了厂商在高度趋同化的电子交易市场上竞争的基础之一。无论是水平的差别化竞争还是垂直的差别化竞争,厂商都力得舄的产品与其他竞争别,以此来赢得消费者的注意力而获◆网络绎济下厂商的市场价格竟争的主要表现是价格歧视。但若想成功求实施时,还会包括更为复杂的两段收费、捆绑等策略广产品成为标准以便在正反馈的作用过程中得到莉润最大花。因此,网络经济会展开标准之战,在位厂商会利用标准竞争策略维护自己的市场地位巢略改蓰能在竞足,桴樊被簪新会中产品差异化与定价策略◆传统经济下,产品差异化策略被厂商广泛采用,因为它有利于厂商获得更多的利润。◆在网络经济下,由于数字产品具有特殊的成本结构,使得产品差异化显得更加重要。数字产品的成本特征对价格的影响数字产品边际成本几乎为零,将出现数字产品以零价格进行出售的这种不可能结果差别定价与价格歧视◆差别定价也称为歧视性定价(Pricediscrimination)是网络经济下一种基本的定价策略。◆简单定义:对企业生产的◆同一种产品(成本不同)根据市场的不同、◆顾客的不同而采用不同的价格。pricedifferenciationbasicpricingmethodinnweco◆sameproduct,◆quality,costdiffrentmarketconsumeroifusedwell,eaningbigmoney产品是估第帮含基经济学解释指企业以某种方式改变那些基本相同的产品,以使消费者相信这些产品存在差异而产生不同的偏好例子同一品牌不同版本杀毒软件和不同品牌的杀毒软件。viruskilling6.0Vs7.0KingsoftVs360opercieve:looklikefeellikeoclothes,shallowfatskinwhite◆deep,thin,skindarkD--stripes:fatverticlestripesthinofilmstar:looklikepuregentle,prettec