明星演唱会推广策划方案教学课件-002

明星演唱会推广策划方案.11、不为五斗米折腰。12、芳菊开林耀，青松冠岩列。怀此贞秀姿，卓为霜下杰。13、归去来兮，田蜀将芜胡不归。14、酒能祛百虑，菊为制颓龄。15、春蚕收长丝，秋熟靡王税。明星演唱会推广策划方案.明星演唱会推广策划方案.11、不为五斗米折腰。12、芳菊开林耀，青松冠岩列。怀此贞秀姿，卓为霜下杰。13、归去来兮，田蜀将芜胡不归。14、酒能祛百虑，菊为制颓龄。15、春蚕收长丝，秋熟靡王税。“动感之夜”周杰伦演唱会策划方案目录第一部分前言笫二部分整体思路第三部分演唱会方案第四部分动感地带活动方案第五部分宣传方案第六部分招商方案第七部分接待方案第八部分费用预算近年来，国家把农村摆在更加突出重要的位置，农村的各项建设正在有条不絮的进行。随着国家对农村工作的日益重视，农村教育的发展不容忽视。农村教育在构建中国特色现代国民教育体系和建设学习型社会中具有十分重要的地位，科教兴国的重要战略在农村同样举足轻重。随着国家经济的日益发展，对加快农村教育发展，深化农村教育改革起到了积极推动作用，我国农村教育得到了长足进步的发展，成绩显著。在经济飞速发展，城乡差距仍然较大的今天，进一步促进农村教育工作发展是当前教育工作中的中重之重。农村教师是身处在农村专门从事教育、培养人的工作者。自古以来农村教师不仅只是担任着传授知识的角色，而且更重要的是作为学生素养教育方面的楷模，对下一代的健康成长起着至关重要的作用。礼仪素养是在人们的日常生活、交往中以一定的、约定俗成的规律来表现律己敬人的素养。主要表现在言行、举止、着装、容貌等方面。当前，我国农村经济仍然不发达，这已成为影响农村教育落后的主要因素。农村经济落后，教师多数都有着教师和农民的双重身份。工作的繁忙和农务的繁杂，致使农村教师礼仪素养长期处于被忽视的状态。礼仪素养具有多重重要的功能，既有助于教师个人，更有助于下一代的培养，直接影响着他们教书育人的效果。学校是学生的栖身与学习的场所，教师的言行、举止、着装、容貌等都将对学生产生潜移默化的影响。青少年学生处于成长的重要时期，不仅是科学知识处于学习阶段，为人处世的行为规范及个人礼仪素养等都处在逐渐形成的重要阶段。在这种环境下，学生敬仰的教师无形中就成了其效仿的对象。从某种角度来讲。教师礼仪素养的高低决定着大多数学生礼仪素养的高低。然而，如何进一步提高农村教师的礼仪素养值得我们深思。一、教育主管部门加强引导各级教育主管部门在加强农村教师队伍建设上要提高对教师礼仪素养的重视，下发关于针对提高农村教师礼仪素养具有指导性的意见，切合实际的制定农村教师礼仪素养基本标准，着力打造比企业文化更有吸引力的教育文化。在引导过程中要结合实际、发挥优势、突出重点，运用教师喜闻乐见的方式，搭建便于参与的平台，开辟乐于接受的渠道，调动广大教师的积极性、主动性，扩大参与的覆盖面，引导广大教师提高对自身礼仪素养的重视。二、教师提高自身认识礼仪素养往往是衡量一个人文明程度的准绳。它反映着一个人的交际技巧、气质风度、阅历见识、道德情操、精神风貌等。作为身处农村的教师，在其经济条件相对落后的环境中，坚持在三尺讲台上教书育人，深受人们敬仰。同时，长期以来农村的教师绝大多数也是一位平凡的农民。他们常常要利用工作之余参加农业生产，这致使他们更多的时候用农民的标准去要求自己，缺乏对教师标准的认识。在农村学校，教师往往忽视了对礼仪素养的关注。在教师队伍中，仍然经常会有不符礼仪规范的表现，如穿奇装异服，涂彩色指甲，热衷浓妆艳抹或珠光宝气；对学生说粗话、脏话，甚至侮辱学生人格；体罚学生，导致学生心身受到严重伤害等。归根结底是其自身对礼仪素养认识不够高。提高农村教师的礼仪素养，要不断提高其自身的认识。使其认识到自己不仅仅是一位农民，从事农业生产的艰巨任务；同时还是一名教师，承担着教书育人的光荣使命。使其认识到自己的一言一行都可能被学生效仿，认识到“为人师表”形象的重要性。使其认识到自身礼仪素养的高低将影响着学生礼仪素养的高低，素有“教师无小节，处处是楷模”之说。三、学校营造良好氛围提高教师礼仪素养，良好的氛围是必要的保障。营造良好的氛围有利于“学礼习”、“用礼”的深入开展。在一所学校的特定范围内，提高教师礼仪素养始终追求于能形成“律己”、“敬人”的良好氛围。在某些农村中小学教师队伍中，有过极为少数的教师有注重礼仪素养的意识和行动，可他们总是很难将自己的礼仪素养提到一个新的高度，塑造温文尔雅的知识分子形象难以实现。调查发现，其主要原因是他们所在的学校缺乏良好的“学礼”、“用礼”氛围。当他们以“礼”待人时，对方却常常缺乏相应的回应，有时甚至导致尴尬的场面。笔者认为，农村中小学致力于提高教师礼仪素养，学校应在广大教师队伍中广泛开展以“学礼”、“用礼”为主题的教育实践活动，着力弘扬和传承中华民族“礼仪之邦”的优良传统，组织广大教师按照教师礼仪素养标准的要求，开展相关讨论。贴近生活、贴近工作、贴近实际，创新内容、创新形式、创新手段，形成争做“学礼”、“用礼”优秀标兵的生动局面。四、开展相关知识培训在农村特别是边远偏僻农村中小学，教师所掌握的礼仪知识以我国古代传统礼仪为主。随着人类社会文明的不断进步，仅靠我国古代传统的礼仪已经难以适用当今社会发展的需要。特别是步入21世纪以来，全球化、国际化的不断深入，更需要我们拓宽视野、与时俱进，对我国古代传统的礼仪进行科学的继承和扬弃，同时学习国际礼仪，取人之长，补己之短。为此，当前加强农村中小学教师礼仪知识的培训刻不容缓。学校应积极组织礼仪知识培训，制定相关培训计划，聘请掌握礼仪知识的专家、教师进行专题讲座，将校园礼仪、教研礼仪、师生礼仪、接待礼仪、会见礼仪、集会礼仪、就餐礼仪等内容融入丰富多彩的例子中，给教师以深刻的启示。有条件的学校还可以组织教师参加相关视频教学学习，购买相关书籍资料。通过各种途径，系统地、全面地学习和掌握正确的礼仪知识，这是提高农村中小学教师礼仪素养的重要措施。五、建立日常考核体系将礼仪素养纳入教师考核体系，是提高对教师综合素养的内在要求，是提高教师礼仪素养的有效机制。学校制定相关考核制度，把提高教师礼仪素养作为教师日常考核的重要内容。学习、运用礼仪不仅需要教师积极参与、自我监督，更须要有效的机制作保障。同时把“学礼”、“用礼”与优秀教师模范、先进学习楷模、党员先锋模范等评选有机结合起来，实现“学礼”、“用礼”同其他工作相互融合、协调推进。结合本校实际情况，要坚持求真务实、真抓实干，严防走过场、搞形式主义，将提高教师素养当作一项常态的工作来抓，列入年度工作计划和安排，制定完善考评措施。确保该工作坚持不懈、常抓常新，使学习、运用礼仪真正成为教师个人的自觉行为和习惯做法。[摘要：口语交际教学是小学语文教学的一个重要组成部分，开展小学口语交际教学，有利于提高小学生的语文素养。但是目前农村小学普遍不重视口语交际，语文教师并没有真正落实口语交际教学，使得口语交际教学存在一系列问题。本文对农村小学口语交际教学的现状进行分析，并提出对策。口语交际教学是教师通过创设具体交际情境组织学生进行听说互动的教学活动。《义务教育语文课程标准（2011年版）》明确提出口语交际教学的总目标：“具有日常口语交际的基本能力，学会倾听，表达与交流，初步学会运用口头语言文明地进行人际沟通和社会交往。”口语交际能力是与人沟通交流必备的能力，也是小学生在语文学习中要着重培养的能力之一。农村小学教育从一年级就开设了小学语文口语交际课，努力培养农村小学生的口语交际能力，因此研究农村小学口语交际教学对当前农村教学问题有实践意义。一、农村小学口语交际教学的现状（一）教学环境问题。我国农村较多，交通不便，经济发展落后，因而农村小学占有很大的比例。在农村，学生接触最多的就是大自然中的万物，偏远山区的学生没有见过电脑、电话、多媒体、高速公路、高楼等，书本上外面的世界就是他们心目中外面的世界，没有多余的课外书，没有机会走出大山看看，农村学生所经历的事情较少，见识也较少。农村学校硬件设备落后，在一些偏远的农村，几个破教室、破桌椅就组成了一个学校。农村小学口语交际教学方面的设备、教学环境远远落后于城市学校，口语交际需要听话、说话交际的氛围、情境及道具都相当缺乏，加之农村学生交际圈狭窄、见识较少等都影响了农村学生口语交际能力的提高。（二）教师自身问题。农村教师多数可以称得上是老龄教师，现今一些老师可以说教过一家两代人，工作时间较长，虽然有丰富的工作经验，但缺少工作热情。时代在变，学生也在变，可这些老师的教学方法未曾改变，对于口语交际这一新版块的内容重视程度不够。加之，由于农村教师队伍素质参差不齐，师资力量匮乏，农村教师一般都是“全能型”，语、数、外、音、体、美都得上，繁重的教学课程使得农村教师无暇顾及口语交际教学。（三）学生生活环境问题。农村学生由于平常接触的人比较少，往往表现出性格内向、胆怯、腼腆，面对陌生人时，却不敢于开口。比如一些农村小学生，特别是留守儿童，由于年龄小，自理能力差，缺少父母的关爱，不利于儿童良好个性的形成。小学阶段是人格养成的重要阶段。相比学校环境，家庭环境也非常重要，儿童需要父母的关爱。农村小学生缺少应有的交流对象，加之不太爱说话，口语交际教学开展困难重重。二、农村小学语文口语交际教学策略（一）教师提高口语交际素养。口语交际素养是对传统的听说教学的深化，它侧重于发展学生的即时口语表达能力。在小学语文课堂交际双方一般是学生与学生或学生与教师，教师不仅是一名指导者，而且是一名参与者，根据教育中的“心理同构律”，即在教育者寄希望于被教育者的素质和能力，教育者都应先于被受教育者而具备。所以，必须提高教师的口语交际素养，不仅要改变传统观念，重视口语交际教学，而且要提高教学语言表达能力，规范课堂教学用语，教师要为学生口语交际发挥榜样示范作用。例如，一些教师在评价学生优秀时，一般都是“好”“很好”“非常好”，慢慢的学生对好的概念就变得非常模糊。“好”与“不好”等简单的教师评价用语足以说明教师教学语言表达能力欠缺，提高教师口语交际素养，就需要教师在口语交际教学教师用语方面积累与丰富训练学习，自觉注意教学用语的规范性和准确性。例如，某某教师正在讲生字“呆”，学生组词为“发呆”，这时教师发现一位学生目光呆滞，上课走神了，教师马上说：“同学们，我们请某某同学为我们表演发呆的神情。”该同学听到自己的名字，马上站起来，老师为其再次重复题目，表演结束，同学们为这栩栩如生的表演报以掌声，老师接着说：“谢谢某某的表演，上课我们应该专心听讲，不要发呆。”该学生心领神会，接下来都在认真听课，教师巧妙的评价，既让学生意识到自己的错误，又不伤害学生的自尊心。提高自身师德修养，规范教师用语，教师用语言魅力感染学生。（二）教师精心准备，培养学生对口语交际的兴趣。对于每一堂口语交际课教师都必须认真做好准备，了解学生的特点，备好教学内容，做好教学设计。例如，苏教版四年级上册语文课本练习中的口语交际“小小讨论会――用好压岁钱”。春节给压岁钱是我国的传统风俗习惯。过年，长辈可能会给你一些压岁钱，你打算怎样使用压岁钱，在班级里开一个小小讨论会，把自己的真实想法说出来，和大家交流。针对这一口语交际，教师首先应该收集有关资料，做好相应功课，设计好“压岁钱”口语训练。设计口语交际时，教师要注意消除学生的心理障碍，创造平等和谐的交际环境，让学生把自己心中的想法勇于表达出来，如果出现描述不清，教师就可进一步引导，学生再表达。鼓励学生有勇气表达，体会语言表达的趣味。（三）丰富口语交际形式。创设易于学生接受、乐于用语言表达的情境，学生口语交际能力是在具体情境的实践中培养出来的，特别是小学生，他们年龄小、注意力易分散、形象思维占主要优势，没有具体的情境，学生就不可能承担有实际意义的交际任务，也不可能有双向互动的实践过程。因此，教师要为学生创设情境训练学生的口头表达能力。其中可以联系生活、利用实物创设情境，教师利用教材中现有的口语交际情景，让学生模拟情景进行会话练习。利用教材中现有的情境，在教师的引导下学生自由发挥进行相应的口语会话练习，懂得如何向别人介绍朋友，做到语言表达准确，增强观察能力、思维能力和语言表达能力。表演对口语交际训练也有非常好的效果，可将课文转化为课本剧，学生自己组织，自行写剧本，安排演员，进行简单的表演，既熟悉课文、学习知识，又锻炼组织能力，同时口语交际能力也会得到提高。这种口语交际的训练形式也适合农村学生，并且丰富了农村学生的课间生活。比如教师可安排学生表演《守株待兔》一文，学生自编课本剧，组织语言，制作道具，把故事搬上舞台，小学生易于接受也乐于接受，在表演的过程中训练口语交际能力。口语交际训练课堂中学生可模拟节目或对节目进行创新，学生扮演记者、被采访者、拍摄者等各个角色，扮演记者的学生能够根据不同情景对答。通过丰富多彩的角色表演形式进行口语交际训练。用学生感兴趣的方式进行口语交际教学训练，促进学生合作交流能力的发展。口语交际是听话者与说话者双方的互动过程。现代公民所要具备的其中一个重要素养就是具备良好的口语交际能力。国家教育部对口语交际教学提出要求，注重口语交际教学利于学生全面发展，但是由于诸多原因，现今小学口语交际教学仍然存在问题，农村小学最突出，看清现状，找到问题，探求教学策略，重视小学语文口语交际，促进学生思维能力的发展，从而提高学生的语言表达能力。“动感之夜”周杰伦演唱会策划方案目录第一部分前言笫二部分整体思路第三部分演唱会方案第四部分动感地带活动方案第五部分宣传方案第六部分招商方案第七部分接待方案第八部分费用预算第一部分前言亚洲人气之星、创造歌手、“动感地带”品牌形象代言人一周杰伦,集才气和个性于一身,以其健康、充满活力、积极向上的形象为众多年轻人所推崇目前北京、广州、杭州、武汉等地相继举行了周杰伦演唱会,取得了巨大的成功,有效地提高了动感地带的知名度,带来了空前的经济效益和社会效益本次武威塔儿湾演唱会力争做到节目更新、规模更大、制作更精、场面更炫,必将引起媒体极大关注,掀起新一轮“周杰伦”热潮。相信届时将在武威引起轰动,盛况空前第二部分整体思路1、本次演唱会突破传统模式,把代言人、品牌、客户、品牌活动凡种相关元素的有机结合,将演唱会成功地变成动感地带的品牌活动2、在演唱会前后,借势开展一系列与塔儿湾景区业务宣传有关的活动,提高塔儿湾景区业务收3、在演唱会开始和结束前安排互动节目,宣传塔儿湾景区项目。演唱会中,穿插短信点歌、短信献花等新业务应用,为追求个性的动感地带客户提供独特的表达方式4、充分借助甘肃省各传媒,进行全方位、立体化的强势宣传,市场化运作第三部分演唱会方案、组织结构、演出时间演出地点四、演出曲目五、互动节目六、演出票价七