活动策划部培训课件

活动策划部培训26、机遇对于有准备的头脑有特别的亲和力。27、自信是人格的核心。28、目标的坚定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。没有它，天才也会在矛盾无定的迷径中，徒劳无功。--查士德斐尔爵士。29、困难就是机遇。--温斯顿．丘吉尔。30、我奋斗，所以我快乐。--格林斯潘。活动策划部培训活动策划部培训26、机遇对于有准备的头脑有特别的亲和力。27、自信是人格的核心。28、目标的坚定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。没有它，天才也会在矛盾无定的迷径中，徒劳无功。--查士德斐尔爵士。29、困难就是机遇。--温斯顿．丘吉尔。30、我奋斗，所以我快乐。--格林斯潘。策剡部培训什么是策划书?策划又称“策略方案”和“战术计划”是指人们为了达成某种特定的目标,借助一定的科学方法和艺术,为决策、计划而构思、设计、制作策划方案的过程。我们大学生主要写的是活动策划,因此我们的“策划”可以简单理解为“组织场活动”。朗读训练是小学语文教学中的关键，分角色朗读是朗读的一种形式，通过充分发挥学生主体作用，让学生进入文本角色，从而张开想象的翅膀，让情感得到熏陶。在教学的过程中，通过分角色朗读理解文本的词句篇章，从而领会文章的主旨、风格，从而受到情感熏陶。在这个学习的过程中，能够丰富学生的语言仓库，锻炼学生的语言表达能力以及听、说水平。同时，分角色朗读作为小学语文教学中的重要手段，有助于学生领悟语言的独特奥秘，在朗读中展现的语言美感能够带给学生精神享受，从而提高了学生的人文素质。一、分角色朗读有利于提高学生的学习兴趣由于小学阶段作为教育的启蒙时期，学生对于事物的看法还有待提高，自我的学习能力不强，所以学习的积极性不高。兴趣是最好的老师，在语文教学中.只有让学生对朗诵产生了浓厚的兴趣，小学学生才会积极投入到朗读中。在实际的教学过程中，教师要充分利用教材指导学生进行分角色朗读，让学生直接感受语言的魅力。同时，教师可以开展课外朗诵欣赏和朗诵比赛活动，通过分角色让所有的学生全程参与整个活动，让学生在活动中积累语言、提高审美情趣、陶冶道德节操。同时，在朗读比赛的过程中，让学生通过体验、理解的方法，感悟生活、感悟人生，“少成若天性，习惯成自然”养成良好的学习习惯。二、分角色朗读有利于提高学生的理解能力根据相关科学实验表明，朗读源于“上善治水”，即调用能量之法，运用自己的声波音能，承载丰富美善智能量的经典语言，文字信息，反馈给自己的体内之水，从而改善整个身心气质，达到和谐身心、开智益慧的目的。分角色朗读课文不仅能够提高学生的学习兴趣，同时还能够培养学生的理解能力。在新阶段小学语文的教学过程中，教师通过分角色朗读从而使课本的知识更加生动化、立体化、形象化，学生的理解能力和吸收能力能够得到最大限度地提升。同时，在分角色朗读的过程中，通过声音触动心灵，从而使文章的意境在学生的脑海里显现出来，引起学生心灵上的感悟，提高理解能力。同时，在实际的教学过程中，进行文本角色的互换，有利于激发学生的想象，拓宽学生的视野，从而加深了对课文的理解，丰富学生的知识文化三、分角色朗读有利于培养学生的审美情趣分角色朗读能够把书面文字转换为立体的声音，让学生在全方位的直接感知中，进入形象化、有感染力的场景，极大增强了语言的可感性。教师在教学的过程中，能够让学生通过感观和心灵感受语言的无穷魅力，同时产生强烈的感情共鸣。在分角色朗读的过程中，让学生通过体验、理解的方法，读出角色的情感、态度，从而感悟生活，实现自我。四、分角色朗读有利于培养学生的协作能力在现阶段，合作学习已经成为了教学中的一种重要组织形式，是现代教育的重要价值取向，具有鲜明的现实意义。在教学过程中，通过分角色朗读，有助于学生合作精神和团队精神的培养。在具体的实施过程中，进行多个小组的分工，同时进行明确的责任分工，让每个学生同其他组员相互配合，从而协作完成任务。同时，在进行分角色朗读的过程中，教师不再是知识的传授者，学生作为学习的主体，是新知识的创造者，同时也是与他人合作交流的贡献者，能够充分调动学生的学习兴趣，在与他人相互支持、相互信任、相互配合的前提下，能够提高小学学生的综合素质，实现自我的升华。五、分角色朗读有利于提高学生的人文素质由于人们的生活方式和需求观念日益多元化，朗读教学不仅要求学生掌握语言的运用能力，同时也要求学生在朗读的过程中学习人文素质。朗读作为一种高尚的精神享受，在思想、情操、语言美感上都具有深刻的内涵，能够陶冶学生的性情，提高学生的精神境界。在教学的过程中，通过分角色朗读，能够拓展学生思想深度，学生通过自身的体验、理解，能够感悟生活，发现生活中的美。教师在具体的教学过程中，可以把优秀的文学作品作为情感的载体，通过分角色朗读，将文学作品美的情感清晰地渗入学生的心灵，从而使学生提高自身的人文素质。六、分角色朗读有利于提高学生的写作水平在小学阶段，学生的记忆力较强，因此教师要充分利用教材指导学生朗读，甚至熟读成诵，让学生直接感受语言，积累语言材料，了解多种的语言表达方式，就能学会运用语言文字准确地表达自己的观点，抒发自己的感情，从而发展语言。同时，在语文课堂教学中，要重视并加强经典与现代文的朗读训练，通过朗读经典，感受不同文化的韵味，丰富词汇，为学生深厚的文学功底的建立打下了坚定的基础。综上所述，分角色朗读作为提高小学学生综合素质的重要手段，在小学语文教学的过程中有着重要的指导作用。教师在进行分角色朗读训练时，要充分结合学生自身的特点，尊重学生的个体差异，激发学生的学习兴趣，积极培养学生的想象能力，在情感的体验中感受语言的博大精深，从而提升学生的人文素质，实现全面发展的目标。一、兵团高等职业会计教育专业课程教学存在的问题由于兵团特殊的体制性质及地理位置等原因，其经济发展相对落后，相应地使得其高等职业会计教育的规模及水平也较为落后，而作为高等会计职业教育核心内容的专业课程设置上显得比较混乱，直接影响着教育的效果以及社会效应。具体体现在各高职学校会计专业所开设的专业课程体系甚至是专业核心课程都各不相同，并且相差甚远。大致有两种很不合理的情形：一种是由于主客观条件的限制，课程体系和教学内容过于精简、干瘪乏味，一些重要的专业课程以及能力训练的教学环节明显遗漏，其中不少课程甚至成为专题性的简单介绍，据此培养的专门人才是难以达到高技能会计专业人才所应具备的知识广度与深度；另一种则是沿袭普通本科会计专业教育模式，专业课程体系与教学内容过于庞大、纷繁复杂，甚至有些专业课程设置存在内容重复、交叉的现象。这种课程设置的现状显然不能满足培养高技能会计专业人才目标的需要，当然也不能满足社会对高技能人才的需要，最终必将严重阻碍兵团高职会计教育的发展。二、兵团高等职业会计教育专业课程教学改革的框架设计（一）兵团高等职业会计教育专业课程教学改革的总体思路当前我国会计专业人才面临一个普遍问题是总量过剩、结构失衡，一方面高校会计专业毕业生就业困难，初级会计人才素质较低；另一方面企业急需的高层次会计人才又较为匮乏。兵团虽然程度较轻，却也面临同样的问题。地域广阔，人员素质结构差异较大，从业人员学历结构参差不齐，一些边境团场还有相当部分的少数民族从业人员，根据对兵团会计教育的现状和兵团经济发展的内在要求，我们认为兵团会计职业教育教学改革既要解决基层团场经费少、培训难的问题，又要考虑兵团新型团场建设和工业化建设对高层次会计人员的培训需求，走多层次、多模态、开放式架构的教学模式，培训机构管理认证，教学内容，课程设置，教学管理，考试考核都要以此为核心进行改革，这里专业课程教学改革是核心，其他方面的改革围绕专业课程教学改革开展，同时又为专业课程教学改革提供支撑和服务。多层次、多模态的开放式教学培养模式必须是高等职业会计教育全过程的开放,充分体现以能力和综合素质培养为主导,以学员为教育主体,以灵活多样的教学方式为手段,以科学合理的课程体系为构架,以多层次多以开放的师资结构为依托的培养模式。突破传统模式下固有的框框,紧紧围绕培养目标,将学溶于教之中,知识溶于兴趣之中,使学员始终保持在最佳的心理状态下去学习、去求知、去探索,变被动的接受为主动的追求,变会计的应试教育(结业应试、会计技术资格应试、继续教育应试等)为综合素质教育。在开放式教学培养模式下,能及时的将会计学科的新观念、新理论、新知识技能适时纳入教学过程之中，能使增强学员主动学习的意识，培养自主学习、终身学习的能力。（二）兵团高等职业会计教育专业课程教学改革的框架设计1、教学模式架构设计：兵团高等职业会计教育应将传统课堂教育与现代网络教育相结合，专业知识理论教育与实践教学相结合，构建开放式的师资管理和培训平台，依托高校和财经类职业技术学院的师资力量，强化各类培训中心师资的培养，充分利用社会教育资源，建立教学系统的反馈和评价机制，实现低成本、广覆盖、多层次的教学培训体系，特别要充分利用现代网络教学和多媒体教学的优势，大力开展网络教育和培训，实现教育资源的充分利用。2、课程内容架构设计：兵团高等职业会计教育课程内容应以系统化的学科专业体系为核心，以技能性为主、理论性为辅，专业知识为主、相关知识为辅，构建课程系统。这其中即包括会计领域的专业知识，也应包含管理及经济领域专业知识，既要强化理论知识的学习，也要扩展会计制度、会计准则等方面内容，为高等职业教育搭建内容体系清晰，知识体系完整的课程系统，以适应当前财务人员由事务型向管理型的转变。3、实践教学架构设计：会计工作的技术性决定了会计教育的实践性,要求高等职业会计教育必须能够提供足够课时的和高质量的实践课程。兵团高等职业会计教育实践教学设计应将模拟式实践教学和探索式实践教学有机的结合起来，将案例教学法引入到实践教学当中。模拟式实践教学要求学员按照具有参考性质的实习内容，对实验资料进行实验加工，并观察、分析、研究实验过程或结果。这种形式的实验对学生掌握所学内容的要求较高，要求学生部分掌握实验结果及方法，掌握分析问题和解决问题的技能。而探索式实践教学则要求学员按照教材内容的知识体系，根据课程要求和企业资料，自行设计实验方案、构造实验内容，对学员不指定实验步骤，也不给定实验内容，从而获得某种所要求的实验现象或实验结果。这种形式的实验对学员的分析问题及综合设计能力有了相当高的要求，让学员熟练掌握实验设计，并具有较高的分析问题和解决问题的能力，使学生对协调局部和整体的关系有较好的把握，极大地提高学员的设计能力。三、兵团高等职业会计教育专业课程教学改革的具体目标定位（一）兵团高等职业会计教育专业课程设置的具体目标定位兵团高等职业会计教育专业课程设置要根据兵团特殊的行政体系、地域特点及经济发展要求定位，课程设置目标为理论体系完整，兼顾职业道德教育，兼顾农业、工业及第三产业的行业特点，以会计核心理论教学为重点，以实践教学为依托，以经管理论为拓展，培养理论知识扎实，实践动手能力较强，厚基础宽口径的会计专业人才。课程设置既要有较多课时保证的系统理论课程，课时基本在60节以上；同时又要广泛开设基本课时在20节以内的专题课程，拓展学生的知识面，在注重理论讲授的同时也要给学生一定的讨论研讨课时，有利于学生交流学习工作心得，取长补短，提高素质。（二）兵团高等职业会计教育专业课程教学改革的具体目标定位1、引入灵活多样的会计教学方式。要进一步转变会计教学观念,从以“教师为中心、以课堂为中心”转变为“以学生为中心”,课堂讲授可以配合互动式、启发式教学。会计课堂教学要注重讲授理解知识要点的思路和整体把握知识的技巧。同时,要求学员通过大量参考书、资料的阅读和分析,大力培养学生自学能力,形成正确的学习方法。2、制定科学的教学计划,优化学员的知识结构。教学计划要能体现社会对会计人才知识和能力的新要求。正像美国注册会计师协会提出的示范性课程表里所要求的三种知识,即一般知识、通用商科知识和会计知识。并通过教学使学生具备像美国八大会计公司提出的应具备的三种能力,即交际能力、智力能力和人际关系能力。缩小专业课程的比例,提高基础课程、选修课程的比例,注重学生创造性思维和分析问题、解决问题的能力,并强化对学生职业道德的教育。3、大力提高会计教师的科研能力。教师既要会讲课,还要有研究成果来支持教学,两者都不能少。科研不仅可以加快教师的知识更新,还可促使教师对于专业问题的深入理解和思考。鼓励教师在核心期刊上发表学术论文,提高学校的知名度和教师的科研能力,为承担级别较高的课题打下基础。对于可以承揽课题的教师学校可以采取鼓励政策,增加教师学术交流、对外联络的机会,进而拓宽承揽课题的渠道。4、改革会计教育的评价制度。教育评价制度改革的方向是变静态、单一、应试式的评价制度为系统、动态、多样化的评价制度。包括评价内容的全面性；评价过程的动态性；评价方法的多样性。（三）兵团高等职业会计教育专业人才培养的具体目标定位二十一世纪的前二十年，我国会计领域将涌现出网络会计、环境会计、资源会计、人力资源会计、社会保障会计、作业成本会计、合伙会计、私营企业会计、会计代理等一些新的会计问题与会计分支，内部会计控制、国际会计知识更加需要得到普及，兵团经济的快速发展，特别是服务产业和国际贸易产业的发展都要求我们高等职业教育人才的培养顺应这种趋势，培养多层次厚基础宽口径的会计专业人才。兵团高等职业会计教育专业人才培养的目标定位为“理论扎实，德才兼备，具备一定管理能力，具备终身学习能力”的会计职业专门人才。要求会计专业人才既要有坚实的理论基础，也要有良好的业务操作能力，又具备良好的职业职业道德素养和终生自主学习的能力。□策剡部培训什么是策划书?策划又称“策略方案”和“战术计划”是指人们为了达成某种特定的目标,借助一定的科学方法和艺术,为决策、计划而构思、设计、制作策划方案的过程。我们大学生主要写的是活动策划,因此我们的“策划”可以简单理解为“组织场活动”。总述划书即对某个未来的活动或者事件进行策划,并宸现给读者的文本。撰写策划书就是用现有的知识开发想豸力,在可以得到的资源的现实中最可能最快的达到目策划书是一种表达方式,将立体的活动在二维的纸面上预演,并引导一个活动向希望的目的发晨。策划书就是对现在的状况,比如任务形式,人员配置,资源状况,形势目的,什么能做什么不能做等有个合理的估算这估算基础之上“"胸有成竹”,这就是策划FROMNANXUAN策划前应先考虑的问题策划书的构成三、活动羕划书的写作格式四、策划书撰写应注意事项五、写策划书要“一察二思三简”六、箓划书的规则七、进行一次大学活动的基本步骤策划前应先考虑的问题可操作性,即以我们的人力物力财力能否举办这样的活动兼容性,即学校以及老师能否接受这样的活动“普”“通”性,即这个活动能否在“普通”同学中“遍及”心中有数你要写策划书,首先要知道自己想作些什么,在做些什么,要做到怎样。活动已经在心中过了一遍,这仅仅只是用文字将它表达出来的过程为什么要写策划书呢?是为了让大家都能够清楚你在心描绘的事件过程。换—种说法就是:把这份策划交绐任何一个人,都能够把你所期望的