初中体育-快速跑教学设计学情分析教材分析课后反思

一师一优课一师一优课《快速跑》教学设计单位：新泰市汶城中学姓名：快速跑教学设计一、指导思想本课以“健康第一”和面向全体学生的健康为宗旨，以新课程标准为依据，让学生在欢乐愉快的气氛中得到锻炼，提高学生自主、合作、探究的能力，并尽可能多的给学生展示自我的空间和机会，并与师生同乐，共同体验成功带来的乐趣。二、教材分析快速跑是初中学生对田径教学的主要教材，是以最快的速度跑完规定的距离，发展速度素质的教学内容。学习快速跑重点是发展学生的反应速度、运动速度和位移速度。本课主教材设计为轻松、自然的快速跑。为避免教材枯燥给学生学习兴趣带来的负面影响，为了较好地达成本课教学目标，为了让学生掌握正确的跑步姿势，本课通过设置多样情境，激发学生学习兴趣，使之积极、主动地投入到身体练习中。使学生在奔跑中保持上体较正直，屈臂自然摆动，轻松、自然快速跑的基本姿势。本课辅助教材设计穿插了游戏，目的是发展学生的创造性思维，发挥想象能力，培养学生在快乐的活动中，展示自我，学有所获和备战中考。1、学情分析：该年龄段的学生正处在生长加速期，朝气蓬勃、富于想象，有很强的求知欲、表现欲和独立性，具有较强的耐受挫折的能力，教学中应充分发挥学生的主动性，表现其追求成功，尝试挑战，靠努力和奋斗赢得胜利，超越自我的心理倾向。也可使学生心里积聚的压力得到宣泄，心情愉悦，以乐观积极的态度去面对困难和挫折。所以在体育教学上没有对学生进行过专业的训练。使学生对快速跑的的认识也不尽相同；如何实施体育教育需要教师认真思考的问题。2、设计思路：针对学生的自然状况，以及快速跑教学的特点，结合新课标的要求，我设计了以下的教学思路。①注重引导让他们体验快速跑运动带给他们的身心改变以及超越自我的成功喜悦。②教学内容的安排着重于能力的提高。③注重培养学生的自我分析能力、自主学习的能力，边学边用，阶梯式提高，逐步推进学生思考、改进。④严格要求，弘扬刻苦锻炼的精神。⑤教学过程多设计为游戏式、比赛式练习，既活跃课堂气氛，又激发学生学习的欲望。⑥教学过程、评价过程注重个体，因材施教、褒奖推进。⑦把思想品德、意志品质、心理健康教育贯穿于教学的全过程，抓住学生突发的闪光点实施教育。三、教学目标1、通过学习使学生了解快速跑的技术动作要领，以及练习快速跑对提高身体素质的作用。2、通过各种的跑的练习使学生了解到步幅与步频之间的关系；3、利用游戏激发学生的练习兴趣，提高学生快速跑奔跑的能力；4、培养学生敢于竞争，善于合作的精神和集体意识。四、重难点重点：学生能了解掌握快速跑的基本动作要领，积极进行自主学练。难点：学生能够掌握好快速跑过程中步频与步幅之间的关系，并能在实际生活中灵活运用。

教学过程：快速跑教案教材内容快速跑教学目标通过练习，学生了解快速跑的动作要素，分析步幅和步频的变化关系。2、发展学生快速跑能力，上下肢、腰腹部力量，培养学生创新能力；70%以上学生能正确体验动作，达成个人目标。3、通过教学活动，培养学生的纪律观念、安全意识，培养学生积极参与、合作、探究、创新，互帮互学及社会适应能力。教学过程教学时间教学内容练习量组织教法与学法次数时间开始部分2分钟1、集合整队：体育委员整队、检查人数、报告出勤情况。师生问好！3、宣布本课内容及要求4、安排见习生。组织：四列横队。★★★★★★★★★★★★★★★★●●●●●●●●●●●●●●●●☆要求：明确目标，主动学习，安全第一，互帮互学。同学们要快静齐。准备部分8分钟一、慢跑活动：跟随音乐在足球场中圈慢跑，并根据老师指令（哨音）变换方向。二、行进间徒手操：扩胸运动腹背运动体转运到体测运动学生自主练习，活动充分、安全三、专项练习：1、原地小步跑2、原地高抬腿3、原地后踢腿4、原地前踢腿每个项目选一个学生做示范，带领大家一起做。2*8拍组织：一路纵队☆要求：(1)精神饱满，跑动路线准确。(2)不要讲话，步幅均匀。要求：动作有力、到位、协调、舒展。要求：认真跟随练习基本部分30分钟快速跑：自主、探究、创新，教师主导1、试一试：学生自主练习，带着问题练习，亲身实践体验、观察、对比、感悟、探究、思考总结动作（怎样才能让纸张不掉落？教师引导学生回答：快速跑动，让风顶着纸。）想一想：影响跑动速度的因素有哪些？引导学生回答：步幅、步频。2、练一练：根据学生讨论的结果，针对练习中遇到的问题：选择有争议的代表性动作，让学生变换自己的练习方法，体验不同的动作，说出感受，分析正确的动作方法（步频快重要还是步幅大重要？）3、看一看：学生仔细观察和练习，老师引导学生分析动作有何不同，说出不同点，谈自己的感想做一做：根据刚才的练习和体验，通过小组合作完成老师给出的挂图问题。（快速跑的各个环节）5、小组展示：每组选一名同学展示重点：体验快速跑动作难点：在体验、感悟、探究的基础上不断改进、创新技术动作教学游戏接力赛（团结合作）目的：运用学到的快速跑技术去实践，发展上下肢力量，动作协调性，能与集体保持一致及团队合作精神。方法：将学生分成人数相等的四队第一轮每两人共持一根木棍进行接力跑比赛。第二轮单人接力跑比赛。见习者做裁判监督练习。2次2次各1次各2次1次组织：小组分别练习。2030米要求：有组织、有纪律、注意安全。教法：1）、学生带着问题边想边练；2）、教师指导、引导、归纳3）、教师示范讲解；要求：听统一口令，服从指挥。易犯错误：不按老师的指导练习、体验动作。纠正方法：集中学生注意力，使学生明确练习方法，按要求练习。4）、学生展示、挑战练习：总结练习感受、心得，并在实践中运用组织：队形★★●●★★●●★★●●★★●●教法：1、教师讲解方法和规则；2、教学比赛，教师指导；要求：快速、准确、合作。学生根据自身情况和爱好，自我练习，教师指导结束部分5分钟一、集合整队，带领学生放松身心。二、小结：师生讨论，共同点评本次课完成的情况。三．收还器材。四．宣布下课五师生再见22组织；四列横队★★★★★★★★★★★★★★★★●●●●●●●●●●●●●●●●☆要求：充分放松，达到放松的目的。伴随音乐，拉伸放松，做到身心整体放松。只要做有心人，你会发现更多练习技巧，以鼓励为主，提高学生的自信心。

学情分析：该年龄段的学生正处在生长加速期，朝气蓬勃、富于想象，有很强的求知欲、表现欲和独立性，具有较强的耐受挫折的能力，教学中应充分发挥学生的主动性，表现其追求成功，尝试挑战，靠努力和奋斗赢得胜利，超越自我的心理倾向。也可使学生心里积聚的压力得到宣泄，心情愉悦，以乐观积极的态度去面对困难和挫折。所以在体育教学上没有对学生进行过专业的训练。使学生对快速跑的的认识也不尽相同；如何实施体育教育需要教师认真思考的问题。教学反思：快速跑是中学学体育教材中的主要内容之一，也是学生必须学习和掌握的主要技能。在体育活动中，学生不喜欢机械重复动作技术练习，如何增强课堂的趣味性，让学生主动参与到课堂的练习中呢？只有激发和保持学生的参与兴趣，才能牢牢地“拴”住学生。在做准备活动中我就采用体育骨干带动的方法把学生的注意力集中到课堂上来，很快的调动学生的积极性。课的导入用田径名将事例创设情景，通过提问，使学生进入思考，并尽快溶入课堂，激发学生练习的兴趣，并通过不同的练习方法，提高学生的奔跑能力。在教学过程中适当加入多个游戏活动，以活跃体育课堂气氛。这样既让学生得到跑的练习，又培养学生的反应能力，同时也培养了学生合作学习和集体主义精神。从这节课的情况来看，学生基本都能在原有的基础上有所提高，学生比较喜欢以游戏形式出现的练习，喜欢在游戏中尽情的奔跑，学生在一定的范围内玩得不亦乐乎，参与面很广，学生在练的同时激发了对快速跑的兴趣。本节课学生的积极性很高，课堂的气氛也很活跃，但也存在一些不足，如教师在授课时，讲解过多；引导学生部够充分；有些学生课堂上纪律性不够高，教师在课的组织上有些混乱，望今后有待去提高，把自己的教学水平向新的一个台阶发展。教材分析快速跑是初中学生对田径教学的主要教材，是以最快的速度跑完规定的距离，发展速度素质的教学内容。学习快速跑重点是发展学生的反应速度、运动速度和位移速度。本课主教材设计为轻松、