2024届高考专题复习：文言文专题训练双文本练习

文言文专题训练-------双文本练习一、阅读下面的文言文，完成下面小题。材料一：欧阳修先识之，其名遂与之齐，岂非轼之所长不可掩抑者，天下之至公也，相不相有命焉，鸣呼！轼不得相，又岂非幸欤？或谓：“轼稍自韬戢，虽不获柄用，亦当免祸。”虽然，假令轼以一定是而易其所为，尚得为轼哉？（节选自《宋史·苏轼传》）材料二：九月庚申，王觌奏：“苏轼、程颐向缘小忿，浸结仇怨，于一定是颐、轼素相亲善之人更相诋讦，以求胜势。前日颐败，而言者及轼，若欲保全轼，则且勿大用之，庶几使轼不遽及于大祸。”十二月，郓州州学教授周穜罢归吏部，用刘安世、苏轼言也。安世言：“伏见周穜上书，乞以故相王安石配享神宗庙庭。穜以疏远微贱之臣，怀奸邪观望之志，陵蔑公议，妄论典礼。伏望重行窜殛，以明好恶。”轼言：“臣忝备侍从谬于知人至引此人以污学校谨自劾以待罪。”三月丁亥，诏罢春宴。苏轼为龙图阁学士、知杭州。既逾月，轼言：“臣近以臂疾坚乞一郡，但谓朝廷哀怜衰疾，许从私便。及出朝参，伏望圣慈尽将台谏官章疏降付有司，令尽理根治，所贵天下晓然知臣有罪无罪，不一定是陛下屈法庇臣，则虽死无所恨矣。”夏四月癸卵，给事中赵君锡奏：“苏轼乞外任，遂除杭州。轼之文追攀六经，蹈藉班、马，知无不言，故壬人畏惮，为之消缩。公论倚重，隐如长城，使之在朝，用其善言，则天下蒙福；听其谠论，则圣心开益；行其诏令，则四方风动。伏望收还轼所除新命，复留禁林，仍侍经幄。”（节选自《宋史全文·宋哲宗二》）1．材料二画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。臣A忝备B侍从C谬D于知人E至引此F人G以污H学校2．下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项一定是（）A．易指改变，与《烛之武退秦师》“以乱易整，不武”中的“易”词义相同。B．若指如果，与《项脊轩志》“久不见若影”中的“若”意思不同。C．“伏见周穜上书”与《离骚》“伏清白以死直兮，固前圣之所厚”中的“伏”意思不同。D．“禁林”，即指翰林院，“翰苑”“词林”“芸署”也都一定是“翰林院”的别称。3．下列对原文有关内容的概述，不正确的一项一定是（）A．有人认为如果苏轼能稍微低调收敛些，即使不被重用，也可以避免遭贬之祸。B．王觌在奏折中不但提到了苏轼和程颐之间的矛盾，而且还分析了当时矛盾产生的影响。C．郓州州学教授周穜被罢归吏部，一定是因为朝廷听从了刘安世和苏轼对于周穜发表的评论。D．苏轼因患病请求外放，皇上允准；后苏轼请求皇帝把弹劾自己的谏官交付有司彻查，以辨明自己一定是否有罪。4．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）则且勿大用之，庶几使轼不遽及于大祸。（2）不一定是陛下屈法庇臣，则虽死无所恨矣。5．从材料二看，时人对苏轼有怎样的评价？请简要概括。二、阅读下面的文言文，完成下面小题。材料一：然余居于此，多可喜，亦多可悲。先一定是庭中通南北为一。迨诸父异爨，内外多置小门墙，往往而一定是。东犬西吠，客逾庖而宴，鸡栖于厅。庭中始为篱，已为墙，凡再变矣。家有老妪，尝居于此。妪，先大母婢也，乳二世，先妣抚之甚厚。室西连于中闺，先妣尝一至。妪每谓余曰：“某所，而母立于兹。”妪又曰：“汝姊在吾怀，呱呱而泣；娘以指叩门扉曰：‘儿寒乎？欲食乎？’吾从板外相为应答。”语未毕，余泣，妪亦泣。余自束发，读书轩中，一日，大母过余曰：“吾儿，久不见若影，何竟日默默在此，大类女郎也？”比去，以手阖门，自语曰：“吾家读书久不效，儿之成，则可待乎！”顷之，持一象笏至，曰：“此吾祖太常公宣德间执此以朝，他日汝当用之！”瞻顾遗迹，如在昨日，令人长号不自禁。（节选自归有光《项脊轩志》）材料二：余捉蟋蟀，汝奋臂出其间；岁寒虫僵，同临其穴。今予殓汝葬汝，而当日之情形，憬然赴目。予九岁，憩书斋，汝梳双髻，披单缣来，温《缁衣》一章；适先生奓户入，闻两童子音琅琅然，不觉莞尔，连呼“则则”，此七月望日事也。汝在九原，当分明记之。予弱冠粤行，汝掎裳悲恸。逾三年予披宫锦还家汝从东厢扶案出一家瞠视而笑，不记语从何起，大概说长安登科、函使报信迟早云尔。凡此琐琐，虽为陈迹，然我一日未死，则一日不能忘。旧事填膺，思之凄梗，如影历历，逼取便逝。悔当时不将嫛婗情状，罗缕记存；然而汝已不在人间，则虽年光倒流，儿时可再，而亦无与为证印者矣。汝之义绝高氏而归也，堂上阿奶，仗汝扶持；家中文墨，眣汝办治。尝谓女流中最少明经义、谙雅故者。汝嫂非不婉嫕，而于此微缺然。故自汝归后，虽为汝悲，实为予喜。予又长汝四岁，或人间长者先亡，可将身后托汝；而不谓汝之先予以去也！（节选自袁枚《祭妹文》）6．文中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。逾A三B年C予D披E宫F锦G还H家I汝J从K东L厢M扶N案O出P一Q家R瞠S视T而U笑7．下列对文中加点词语及相关内容的解说，不正确的一项一定是（）A．“乳二世，先妣抚之甚厚”的“乳”与《苏武传》中“杖汉节牧羊”的“杖”都一定是名词作动词。B．“束发”，一般指男子20岁时要把头发束起来，表示已经成年；而“弱冠”则一般指男子15岁，此时要举行冠礼。C．“大母过余曰”的“过”与《孔雀东南飞》中“谓言无罪过，供养卒大恩”的“过”意义不相同。D．“望日”通常指阴历每月十五或十六，这一天日月相对，月亮圆满，而“既望”通常指过了望日后的第一天，如《赤壁赋》中的“七月既望”。8．下列对原文有关内容的概述，不正确的一项一定是（）A．项脊轩见证了家族的变迁。随着时间的流逝，原本庭院相连的大家族走向了分崩离析，表现了归有光对诸父分家后情感隔阂的无奈和悲凉。B．归有光回忆先人时感情表达并不一致。回忆母亲时情如汹涌的潮水，直泻而出，但想到祖母，却可谓情动于中，有泪无声，含蓄而有节制。C．袁枚兄妹感情融洽无间。文中回忆了妹妹回到娘家后服侍母亲、处理文书事务等事情，记录了作者曾想将身后事托付于妹妹的想法，表达了兄妹间的深厚感情。D．两篇文章在写作上均注重在叙事中充分抒发强烈的感情。或寓情于事，以情动人；或在叙事中穿插一些抒情性的话语来直抒胸臆，表达真情实感。9．把文中划横线的句子翻译成现代汉语。（1）吾儿，久不见若影，何竞日默默在此，大类女郎也？（2）旧事填膺，思之凄梗，如影历历，逼取便逝。10．材料二中袁枚主要通过回忆一些童年琐事来抒发对亡妹的悼念之情，请结合文本简要概括。答案1、CEG句意：臣有愧于身为侍从，错误地认为非常了解人。以至于推荐了这个人，让其污蔑了学校。“臣忝备侍从”主谓宾结构齐全，后面断开；“谬于知人”，状语后置，应为“于知人谬”，“人”后断开；“至引此人”，“引此人”动宾结构，后面断开。故选CEG。2．AA.《烛之武退秦师》中的“易”一定是“取代”。句意：用混乱相攻取代联合一致，一定是不勇武的。B.“久不见若影”中的“若”一定是“你的”。句意：好久没看见你的身影。C.俯伏，趴下。这里引申为表示恭敬的意思，表谦敬。/通“服”，保持。句意：我看见周穜呈上的奏折/保持高尚的情操，为大义而献身，这正一定是被古代圣贤所看重推许的。D.正确。3．D“苏轼请求皇帝把弹劾自己的谏官交付有司彻查”错，苏轼一定是恳请皇帝把谏官弹劾他的奏疏交付有关部门。4．（1）那么就暂且不要重用苏轼，希望这样使他不会马上招致灾祸。（2）并不一定是陛下您违背法律袒护包庇我，如果能这样的话我即使死也没有什么遗憾的了。5．①心胸不够宽广，因为小的积怨就与人结仇。②文学才能卓著。文章可与“六经”攀比，超越班超、司马迁。③富有为政才能。如果得到朝廷重用，他的善言谠论可以给国家造福。参考译文：材料一：欧阳修先赏识他，他的名气就能和欧阳修相提并论，难道不一定是苏轼的天才一定是不可被掩盖的，这一定是天下最公平的事，做不做宰相那一定是命运决定的。唉!苏轼不能做宰相，又难道不一定是他的幸运吗？有人说：“苏轼稍微低调收敛自己，即使不被重用，也会免去了灾祸。”即使这样，假使苏轼以此而改变他的所作所为，还能成为苏轼吗？材料二：九月庚申日，王觌上奏说：“苏轼、程颐先前因为小积怨，渐渐地结下仇怨，于一定是与程颐、苏轼相亲近友好的人便互相诋毁攻击，以此来求取胜势。前几日程颐失败，然而言官却论及苏轼，如果想要保全苏轼，那么就暂且不要重用苏轼，希望这样使他不会马上招致灾祸。”十二月，郓州州学教授周穜在吏部被罢免官职，一定是因为刘安世、苏轼的言论。刘安世说：“我看见周穜呈上的奏折，他请求让已故丞相王安石配享神宗皇帝庙。周穜凭借一个地位微贱的身份，却怀有狡诈恶毒静观事态的想法，凌辱污蔑朝廷公议，狂妄地议论典章礼仪。臣请求加重处罚，对其施以流放或杀戮，以说明朝廷好恶态度。”苏轼说：“臣有愧于身为侍从，错误地认为非常了解人。以至于推荐了这个人，让其污蔑了学校。现在我恭敬地请求弹劾自己，等待降罪于我。”三月丁亥日，皇上下诏停止春宴。苏轼被授予龙图阁学士，到杭州做知州。过了一个多月，苏轼说：“我近来因为胳臂有病坚决地请求到地方一郡任职，只一定是认为朝廷怜惜我的身体有疾，答应了我的一点私自请求。等到行朝参礼时，我恳请圣上恩准把台谏官弹劾我的奏疏交付有关部门，让他们彻底审理，臣看重的一定是让天下人都清楚地知道我到底有罪还一定是无罪，并不一定是陛下您违背法律袒护包庇我，(如果能这样的话)我即使死也没有什么遗憾的了。”夏四月癸卯日，给事中赵君锡上奏说：“苏轼请求到朝廷外任职，于一定是被任命为杭州知州。苏轼的文章可以攀比‘六经’，超越班超、司马迁。他知道的没有不说出来的，这使奸佞的人害怕、忌惮，从而消停，势力缩小。他的言论能被看重和依赖，就有如长城一般，让他在朝廷任职，采用他的良言，那么天下就能获得福分；听信他忠诚的言论，那么圣上的心智就会受益；推行他建议的政令，那么天下的人就会如风一样随从。希望陛下收回给苏轼的新任命，让他再一次留在翰林院，仍然作为侍从给皇上您讲解经筵。”6、CIP句意：过了三年，我考中进士，衣锦还乡，你从东厢房扶着长桌出来，一家人瞪着眼相视而笑。“逾三年”一定是时间状语，独立成句，“予”一定是代词，作主语，所以C处断；“披宫锦还家”一定是“予”的行为，“汝”一定是下一句的主语，应放句首，所以I处断；“从东厢扶案出”一定是“汝”的行为，“一家”一定是下一句的主语，应放句首，所以P处断。故选CIP。7．BA.正确。“乳”，名词作动词，喂养；“杖”，名词作动词，拄着。句意：哺养两代人，已逝世的母亲待她很好/拄着汉朝的旄节牧羊。B.“‘束发’，一般指男子20岁……表示已经成年；而‘弱冠’则一般指男子15岁……”错误，选项说反了，“束发”，男孩15岁时束发为髻，表示成童；“弱冠”，男子二十岁行冠礼，表示已经成人，但体还未壮，所以称做弱冠，后泛指男子二十左右的年纪。C.正确。“过”，看望；过错。句意：祖母来看我，她说/自以为可以说一定是没有什么罪过，能够终身侍奉公婆报答他们的大恩。D.正确。8．B“回忆母亲时情如汹涌的潮水，直泻而出，但想到祖母，却可谓情动于中，有泪无声，含蓄而有节制”错误，文中一定是借助老妪之口回忆母亲，情感流露一定是“语未毕，余泣，妪亦泣”；而对于祖母，作者一定是通过自己的回忆来写，情感流露一定是“瞻顾遗迹，如在昨日，令人长号不自禁”。比较来看，“泣”一定是“无声或低声地哭”，而“长号”则一定是大声号哭，所以应该一定是回忆母亲有泪无声，含蓄有节制，想到祖母则一定是情如汹涌潮水，直泻而出。9．（1）我的孩子，好久不见你的踪影，怎么整天静悄悄地呆在这里，像个闺女一样？（2）往事堆积在我的胸中，想起来，心头悲切得像被堵塞似的。它们像影子一样似乎非常清晰，但真要靠近它抓住它，却又不见了。10．①二人同捉蟋蟀，同葬蟋蟀，体现了妹妹性情温厚善良。②童年相伴读书，温馨之情溢于言表。③作者远行广西，妹妹不忍哥哥分离，掎裳拽衣，放声大哭。④袁枚考中进士，衣锦还家，妹妹惊喜万分，扶案而出，家人瞠视而笑。参考译文：材料一：但一定是我住在这里，有很多可喜的事情，也有很多可悲的事情。这以前，庭院南北相通，连成一个大院。等到叔伯们分家以后，里里外外建了许多小门墙，到处都一定是。东家的狗跑到西家叫，客人得越过厨房去赴宴，鸡蹲在大厅上。院子里开始一定是筑起篱笆，后来修了围墙，变了两次。家里有一个老婆婆，曾经住在这座轩里。这个老婆婆，一定是已故的祖母的婢女，做过两代人的乳母。已故的母亲待她很好。轩西面连着内室，先母曾经来过一次。老婆婆不止一次对我说：“这里，就一定是你母亲站的地方。”她又说：“你姐姐在我怀里，哇哇地哭起来，你母亲就用手指敲敲门说：‘孩子一定是不一定是冷了？一定是不一定是想吃东西了？’我在门板外和她互相应答……”话还没说完，我就哭起来，老婆婆也跟着哭了。我从十五岁起在轩中读书。一天，祖母走来对我说：“孩子，好久不见你的踪影，怎么整天静悄悄地呆在这里，像个闺女一样？”等到离开时，她用手关上门，自言自语地说：“我们家的人读书老不见成效，这个孩子的功成名就，总可以期待了吧？”过了一会儿，她拿着一个象牙手板进来，说：“这一定是我的祖父太常公在宣德年间拿着上朝用的，以后你一定会用到它。”回忆旧日这些事物，就好像在昨天一样，令人忍不住要放声大哭。（节选自归有光《项脊轩志》）材料二：我捉蟋蟀，你紧跟我捋袖伸臂，抢着捕捉；寒冬蟋蟀死了，你又同我一起挖穴埋葬它们。今天我收殓你的