课堂教学效率

第第页课堂教学效率(合集7篇)

时间：2023-07-1416:25:53

课堂教学效率第2篇

1.备课从了解学生入手学习不是学生被动的接受信息的过程，而是在他们原有的只是基础上知识的同化与顺应的过程。在教学前对学生摸摸底，针对其原有的知识体系，进行知识结构的建构与重组，可以使教学事半功倍。深入了解学生有利于数学思想方法的渗透，有利于创造性地使用教材，有利于创设良好的教学环境，有利于有效的解决教学难点。2.优化教学方法数学教学方法很多，选择恰当的教学方法，可以使课堂教学有良好的效果。由于每一堂课都有不同的教学目标和要求，教师能随着教学内容的变化灵活运用教学方法，有助于激发学生的学习兴趣提高学习积极性，有利于学生思维能力的培养。俗话说“教无定法，贵要得法。”因此，选择恰当的教学方法是提高课堂效率的重要方法。

二、把握课堂脉搏、合理利用教学时间是提高数学教学效率的有效保证

1.巧妙设疑唤起学生注意力数学是一门抽象性很强的学科，如果教师讲课平铺直叙，容易引起学生的厌烦情绪。这就要求我们在授课时不能一味讲、满堂灌，而是通过各实际中的例子，把学生吸引到数学在生活中的重要作用中去，促使他们对数学产生浓厚兴趣，从而转为乐学。比如，在进行概率教学时，我先出了这样一个问题“中秋节就要到了，渔农想要知道他的鱼塘里有多少鱼，你能帮帮他吗？”由实际问题导入，引起学生兴趣，学生自己思考而无所的时，学生带着问题学习，而通过学习最后解决问题。在这一过程中，学生先遭遇挫折，经过努力解决问题，体会成功的乐趣，那么学习数学就不再是枯燥无味的。2.把握重点精讲精练45分钟的课堂，时间有限，我们要发挥最大效率，每一句话都要讲到点上，尽量在有限的时间内出色的完成任务。根据课堂教学内容的要求，教师要精选例题。不片面追求例题的数量。学生能自立完成的不讲，学生能通过合作交流完成的不讲。对于必须要讲解的，老师应先予以点播，让学生积极参与合作探究共同解决。对例题进行归纳总结，对同一类型题不重复多次讲解，节约时间。课堂教学还应注意讲练结合，始终的课堂练习可以调动学生参与教学过程的积极性和主动性，是实施教学反馈的一种好的方法，还可以暴露出他的知识上的错误和漏洞。经过讲解更正，可以使学生准确完地理解所学知识。但是课堂练习的选用一定要注意练习题的分量、针对性、启发性，在这样才能提高教学效果。另外还要针对教学的重点、难点适当地布置一些课后练习，以达到提高的目的。3.善于应用现代化的教学手段随着科学技术的发展，多媒体的辅助教学已经进入课堂，并且效果显著。首先、直观性强形象生动。表现在课堂上就是低头一族明显减少。大大提高了学生的学习兴趣，有利于提高学生的学习主动性。其次、课容量增大。教师可以从繁重的板书种解脱出来，把更多的精力放在探究重点难点上，提高教学效率。比如二次函数的图像性质及二次函数的图像的平移规律，我们可以借助多媒体生动形象地展示出来。再比如数学中的动点问题，我们可以借助多媒体动画效果。从而使抽象问题直观化，即调动了学生学习的积极性，又培养了学生分析问题的方法。达到化难为易的目的，以提高教学效果。

三、提高教师的自身素养是提高数学教学效率的根本

课堂教学效率第3篇

一、课前抓备课和教学设计，提高科学课堂效率教育

首先，上课前要付出比常规情况多得多的劳动和情感，必须充分地备教材、备教法、备学生，有计划、有目的地在教学过程中教会学生知识，要考虑学生活动点、思维开启点、能力培养点、情感激发点以及知识反馈点等。其次，教师应该具备更强的教学能力和渊博的知识，从备课到组织学生以及课堂应变和临场发挥，均须比常规的课堂教学更要技高一筹。这样教师在课堂教学中才能胸有成竹、收放自如，才能从学生的全面发展的角度去思考问题，去研究学生、研究教材、研究方法。这样的课堂教学形式更多样，课堂变数更多，而且教法更丰富、更灵活。教育

二、引课时创设问题情境，提高科学课堂效率

在讲课之前，通过演示实验或举例，提出富有启发性且联系实际的问题，是制造问题情境的有效方法和手段，这就是通常所说的创设问题情境。创设问题情境就是在教材内容和学生之间制造一种“不协调”，从而把学生引入一种与问题有关的情景的过程。它可引起学生的直接兴趣，对激发学习动机、唤起求知欲十分有益。教学是一个不断地引出问题、分析问题、解决问题的过程，教学中要善于引导学生生疑、质疑、解疑，将学习中的一些疑难问题让学生自己去解决。要优化教学过程，提高教学质量，就必须保持学生高效率的心理投入，使思维凝聚在一起，以达到智力活动的最佳状态。

三、授课时精讲精练，提高课堂效率

课堂教学中的精，不是为了节省时间而减少容量，而是针对不同的对象和教学内容，有目的地应用形象、生动、精炼、准确的语言突出重点和难点。重视课堂教学内容的少而精，强调要抓住主要的、基本的知识，以最少的精力换取最大的效率。教师的讲解要少而精，学生的作业也要少而精，真正做到精讲精练，才能最大程度地提高课堂效率。要做到精讲精练，首先必须有明确的教学目标，这是提高课堂效率的前提。其次，要想有一节课的收获，必须在知识能力的传授培养上分清主次，对重点知识进行讲解，然后不断变换形式训练。教师在讲解过程中，要积极发挥自己的主导作用，善于创造一种精神振奋、生机蓬勃的课堂气氛，从而引起学生积极的心理活动，激发学生的情感，启发学生的联想，以提高单位时间的内可接受的知识量和信息量，同时也提高学生分析问题，解决问题的能力。

四、授课中应用多媒体教学，提高课堂教学效率

现在对教师来说，掌握现代化的教学手段是十分重要的。现代化教学手段的显著特点是：（1）有效地增大了课堂容量，减少板书，提高讲解效率。（2）直观性强，容易激发起学生的学习兴趣，更有利于启发学生的形象思维。（3）课堂条理性加强，有利于学生理解和掌握重难点。利用计算机的模拟功能，可使抽象内容形象化，静止内容动感化，枯燥内容生动化，重点内容突出化，为学生创造生动、活拨、直观、有趣的教学条件，极大地调动学生的学习积极性。

五、授课过程优化师生关系，提高科学课堂教学效率

课堂教学效率第4篇

如何提高小学语文课堂教学效率是课堂教学值得探讨的重要问题。提高小学语文课堂教学效率,是提高语文教学质量,培养学生语文能力的必要途径。小学语文教师要充分利用有限的四十分钟课堂,施展个人魅力,出色地完成教学任务,以提高课堂效率。

关键词:

小学语文;课堂教学;效率提高

小学语文课堂教学的有效性教学是教师不断追求的目标。课堂是学生学习的主阵地,课堂教学占据了学生的大部分学习时间,实施不同教学策略对教学价值的体现、教学效率的提升都有着重要意义。教师要激发学生学习兴趣,灵活运用多种教学策略,引导学生在实践中学会学习,提高学生学习效率。

一、营造氛围,激发学生学习兴趣

孔子说:"知之者不如好知者,好知者不如乐知者。'米国著名心理学家布鲁纳说:"学习的最好刺激乃是对所学教材的兴趣。'前人的精辟论述都阐明了兴趣是最好的教师,是学习的先决条件,也是最有效的提高学习效率的一种动力。先进的教学方法必然来自于教学实际,也就是说"激发学生的学习兴趣'才是最好的教学方法。只有具备良好的教学方法,才能使教学活动有条不紊地开展,从而提高课堂教学的效率。教师在备课时应充分考虑学生的积极性,创设情景,培养兴趣。结合课文内容可展开丰富多彩的活动。如分组讨论、比赛朗读、讲小故事,说与课本有关的小笑话,分角色表演等。使学生的好奇心、兴趣、爱好、求知欲得到充分的体现,大大激发了学生的兴趣。使他们愿意学,主动地获取一些知识,教师再善于因势利导调动他们的积极性,愉快地学习。教师应广泛阅读和积累有关资料,对教材有关内容作必要的补充和拓展。如学习了《伟大的出征》后,可以对我国"神六'、"神七'的相关情况进行介绍;学习《中国的花》,可以补充介绍中国十大名花分别象征什么品格,并和学生说一说中国城市市花和世界各国国花,以及不同种类的花代表的"花语'等,这些补充的知识不仅增加了教材的容量,而且使学生对所学内容时时感到有新意。有了精心设计的教案,教师在课堂教学中才能得心应手,引导学生探求知识时游刃有余,良好的学习氛围就应运而生了。这既激发了学生学习兴趣,又提高了小学语文课堂教学效率。

二、灵活教学,提高课堂教学效率

在小学语文教学中,小学语文教师要通过书刊、网络、影视、展览会、参观活动等多种渠道组织一些辩论赛、演讲比赛等活动,将学生参与语文课堂教学、学习语文知识的自觉性唤醒,引导学生深入思考未来,培养学生的创新意识,从而提高学生在课堂学习语文知识的效率,打造高效课堂。例如,当教师在讲解课文《落花生》时,就可组织学生开展辩论赛,分正反两方进行辩论。正方:做一个像花生那样的人;反方:做一个像石榴、苹果那样的人。在这灵活的课堂教学和充满活力的课堂氛围之下,小学生通过自己的语言自由地表达各自的观点,展示自己对课文的理解、体会,他们在问中答、在答中反问,不仅更深入地理解课文,语言表达能力也有所提升,创新思维能力得到有效的培养。之后教师再引导学生大胆联想,想到小石头、火柴、煤,进而想到社会中的边疆守卫战士、人造卫星研制专家、陪练员等,让学生明白做人应像花生那样,对自己的功劳绝不大肆炫耀,做任何事都要脚踏实地。如此一来,不仅课堂气氛越来越愉悦,学生的学习兴趣越来越浓烈,自觉参与课堂、自主学习知识,在拓展思维与想象力的同时提高学习效率,帮助教师成功打造高效课堂。从教学过程来看,有效讲授意味着教师能够讲解,有效指导。如当学生在学习课文时,碰到了一些难以理解的字、词。教师就应停下来,对字、词的意思进行讲解,从而理解句子、文章之意。讲授是最经验便捷的教学方法,讲授不是纯粹填鸭灌输。有效的讲授必须切合学生的心智,不为讲而讲,讲是为了学生的需要。讲授的目的是为了学生更好地学,讲多讲少,何时讲授,何处讲授,该讲授些什么,应视学生的需要而定,应充分考虑到学生的认知特点。国家在2023年就在我市的各农村中小学实施了现代远程教育工程。配备了视频仪、电视机、vcd、计算机、远程教育网等相应的教学设备。其实,用运现代远程教育技术并不难,我们的农村教师只要培训了,掌握了,就可以很好的去应用。恰当的运用现代远程教育技术,利用课件,光盘创设情境,培养丰富的语言表达能力、理解能力以及欣赏美、创造美的能力,从而提高课堂教学效率。

三、合作学习作,提高课堂教学效率

在小学语文教学中,小组合作学习作为现今课堂上主要的学习方式,已为广大教师所喜用。小组学习中的讨论不是为了活跃气氛,而是通过学生之间思想的碰撞,真正达到解决问题的目的。因此,设计怎样的问题成了合作学习的关键所在。我们认为讨论的问题必须是高质量有探究价值的。那么应如何设计问题呢？我们可以这样操作:如:请同学在课堂上就某些问题进行一一讨论,首先要求同桌之间相互进行讲解,直至剩下不能解决的问题,然后再把不能解决的问题放在四人小组中进行第二轮讨论,实在解决不了再放到全班和老师一起讨论,这样在课堂上建立起一个师生交流,生生交流的三维模式。在小组学习中获得的知识无疑比通过老师讲解获得的印象更为深刻！从而为高效课堂提供了有效的手段。合作学习有许多种方法,如小组活动比赛、交错学习法、共同学习