关注你我他教学目的

关注你、我、他教学目标：1、 让学生了解人体生长过程中的比例关系。2、 让学生尝试运用一定的工具、材料和方法较写实的去表现自己熟悉的人物。3、 让学生在描述过程中，更关心人与人之间的亲情、友情，更多的去发现他人的长处。教学重点、难点：重点：欣赏和了解人物表现的多种方法，材料工具，了解人体在不同成长过程中的比例关系。难点：对人物的神情、动态、比例、色彩的恰当把握。两课时。第一课时：关注身边的人物教师准备：从杂志上搜集假设干学生较为熟悉的明星素描或线造型写生图片，也可以搜集明星的漫画肖像。一张教师的写生作品。搜集假设干张国内外大师的肖像画作品。搜集假设干张往届学生的作品。最好是制作成多媒体课件。〔鉴于条件不允许所以打印或者电脑轮着放给学生看即可〕学生准备：搜集假设干张自己喜欢的人物绘画作品，表现形式不限。导入生活中你比较欣赏〔或尊重、崇拜、喜欢〕的朋友、长辈、英雄、明星有哪些？他们哪

些地方吸引你，值得你对他们产生上述感觉?展示收集的明星漫画、素描作品，请学生来讨论交流上述人物作品，主要抓住人物的哪些方面进行刻画和表现。引出本课学习内容——关注身边的人物在中外绘画史上，把人物作为绘画的主要表现内容，是一个经久不衰的主题。尤其在照相机发明之前，肖像画一直是作为记录、再现人物相貌、精神特征的主要表现手段。国内外很多画家都热衷于表现自己身边熟悉的家人、亲戚、朋友，以抒发自己对他们的深厚感情。展示欣赏国内外绘画大师所表现的家人、朋友的人物肖像作品。学生进行讨论，发表自己对于绘画作品的评价和观点。教师可适当对每幅画的表现内容、创作背景进行补充。欣赏课本和教师提供的学生绘画作品，请同学来畅谈自己对同龄人所表现的人物作品是如何看待和欣赏的？作品又是通过哪些方面来着力刻画的？教师根据上述展示的人物绘画作品提问：你能说出上述绘画作品主要运用了哪些工具、材料来进行创作的吗？你比较喜欢哪一类的风格？为什么？实践：请学生观察一下老师的外表特征，并加以评述。再对老师的性格特征加以描述，加深师生之间的情感。用画笔写实老师或者凭记忆描画老师的形象。总结：对本节课上表现主动积极的学生予以表扬和鼓励，并布置安排下节课准备工作。第二课时让画笔传情达意教师准备:2、 各种不同表现形式的人物绘画作品， 有关人物表现的各种步骤图。学生准备：自带一张自己喜欢的与家人、朋友、同学的合影照片，自带自己喜欢、擅长的绘画工具、材料。请小组派代表将自己带来的合影照片进行展示，介绍一下这张照片的来历，它在你心目中的价值、分量等。展示假设干幅不同表现形式的人物绘画作品，请学生边欣赏边回忆自己对上节课所学内容的认识和了解导出本节课学习内容：每个人都不是孤独的、孤立存在的。需要家人、朋友、亲戚之间的互相关爱、彼此支持。今天就请我们的同学用心、用笔、用线、用色来抒发自己对身边或熟悉、或尊敬、或喜欢、或崇拜人的感情。新授：1、同学们，今天我们做一个游戏，游戏的名称是：猜猜“他”是谁3、 明星离我们太遥远，你的朋友给你留下了什么印象？4、 说说你的同班同学的相貌特征，让同学们猜猜你描述的是谁？5、 仔细观察，“他”有哪些比较明显的特征？〔如脸型、五官、发式等〕6、 说说“我”的特征：每个人对自己都应该有一定的了解，谁能用较简洁的语言准确地说出自己的特征。〔如脸型、五官、性格等〕说说艺术作品中典型人物的某些特征学生观察、体验、讨论人物特征，谈一谈作品给你留下什么印象，你更喜欢哪一幅。学生说说感受、特征，教师总结。教师总结：这主要跟摄影术的发明有关。在摄影术发明以前，像国王、后、富商这样的重要人物都要通过雇佣画家来为他们画肖像。这些肖像充满了他们生活的线索，人们能从华美的服装或是严谨的制服上看出被画者的身份。摄影术发明以后，画家们开始认为逼真地再现人物肖像是没有意义的，所以开始思考创作肖像画的新方法。他们开始探索用不同的色彩和不寻常的方式来表达人类的情感和思绪。这就是肖像画的起源和最初的作用。当一个人走入你们的视线之内，那么你们最先注意到的是哪一部分呢？头部是一个人最具特征的部位不管是什么风格的画派，他们都有一个共同之处:人物头部的特征主要通过脸型，五官和发式来表现。而艺术作品又往往通过对人物面部的刻画来揭示人物的内心世界，突出表现某一主题。分析人物特征的表现手段：同学们，刚刚我们一起说了人物特征，那人物特征主要是通过人物的哪个方面表现出来呢？〔人物头部〕人物头部是反映人物特征最主要的地方，包括相貌，精神状态，还有性格特征。人物头部的特征主要是通过脸型、五官、和发式来表现出来的，而艺术作品又往往通过人物面部的刻画来揭示人的内心世界，突出表现某一主题。1、脸型：你属于什么脸型？〔如国字脸、瓜子脸等〕2、探索：头部比例——三庭五眼A、 在教师的指导下，小组内成员之间互相“测量三停五眼”，并记下大体的结果。B、 请学生说一说刚刚测量的结果。C、教师出示图片，并进行总结。教师演示：用三庭五眼的规律刻画人物头像。临摹练习1、 学生根据自己的喜好或擅长的表现方法来选择一幅肖像画〔可以是书上，也可以是学生自己准备的〕进行临摹。2、 仔细观察你所选的肖像画，把人物特征用简洁的言语写在作业上。后记：鼓励学生根据自己的理解临摹画中人物的神情，对学生的作业予以肯定。教学评价设计1、 你的作品中某处是你最满意