船舶污染事故调查处理教学课件

船舶污染事故调查处理1、纪律是管理关系的形式。——阿法纳西耶夫2、改革如果不讲纪律，就难以成功。3、道德行为训练，不是通过语言影响，而是让儿童练习良好道德行为，克服懒惰、轻率、不守纪律、颓废等不良行为。4、学校没有纪律便如磨房里没有水。——夸美纽斯5、教导儿童服从真理、服从集体，养成儿童自觉的纪律性，这是儿童道德教育最重要的部分。——陈鹤琴船舶污染事故调查处理船舶污染事故调查处理1、纪律是管理关系的形式。——阿法纳西耶夫2、改革如果不讲纪律，就难以成功。3、道德行为训练，不是通过语言影响，而是让儿童练习良好道德行为，克服懒惰、轻率、不守纪律、颓废等不良行为。4、学校没有纪律便如磨房里没有水。——夸美纽斯5、教导儿童服从真理、服从集体，养成儿童自觉的纪律性，这是儿童道德教育最重要的部分。——陈鹤琴第三节船舶污垫亨故调查处理(点)适用范围与主管机关故报告要求事故调查四、鳖定机构五、賽故处理六、法律贲任2020/419第三节海上交通事故调查外理为了规范船舶污染事故调查处理工作,依据《中华人民共和国海洋环境保护法》、《中华人民共和国防治船舶污染海洋环境管理条例》等规定,制定《中华人民共和国海上船舶污染事故调查处理规定》,自2012年2月1日起施行。2020/4/19在技工学校中，受多种因素的影响，学生的计算机操作能力参差不齐，这给计算机文化基础课程带来了很大的挑战。因此，在计算机教学中为不同层次的学生制定不同的基础性和操作性教学目标，使各个层次的学生都能经过自己的努力达到基本教学要求，这就是在教学中采用分层教学法。笔者将从以下几个方面来阐述分层教学。一、实施分层教学的缘起俗话说：十个手指头伸出来不一般长，更何况我们面对的是几十名学生。当前，随着高校的扩招，技校面临的主要问题是招生难。不容忽视的是伴随着招生难出现的还有一些非常突出的教学难题，如生源基础差，教学的“起跑点”难定；学生学习态度不端正，教学的着眼点难选；学生两极分化现象严重，教学的切入点难找。在计算机课堂教学中，尤其是当学生操作计算机的时候，同学之间的操作水平差距愈加明显。为了调动学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性，不但需要对学生因材施教，还需要在教学中实施分层教学。二、现行教材存在的问题计算机应用基础课的教学内容要与学生的情况、社会情况及计算机学科本身的发展相适应,要及时更新教材内容,尽量体现计算机技术的发展变化，避免教材滞后的问题，使教材具有可读性、趣味性和实用性。现在的操作系统及应用软件已经发展到了较高的版本，但教材中沿用的还是旧版本。所以，在教学中既要给学生讲解前沿性的知识，同时又要注意与原教材的衔接，不要让学生产生教材无用的想法。新旧版本之间是相通的，要注重知识的迁移。三、分层教学法的实施教师根据教学内容的进度，结合学生的学习实际情况，给每节课制定出切合实际的任务，让学生通过努力在本堂课里完成教师预定的任务。为了调动每一位学生的学习兴趣，计算机课堂教学尤其需要注意因材施教，分层教学。计算机本身的可操作性为我们提供了有利条件，笔者在计算机教学中实现分层教学的手段之一，就是为学生设计开放型的任务。比如画一幅图画，制作一份个人简历，打印一张文档，制作漂亮的宣传海报，计算一份工资表，设计一个课件等等。这类开放型的任务，每个学生都可以做，每个学生都可以尽情发挥，每个学生都能够尽自己最大的努力，尽管结果可能会有很大差异。或者要求同一个课堂中的学生完成不同的任务，每节课笔者都会设计几套不同梯度的任务，其中最基本是面向全体学生的，其他的任务则根据不同操作水平的学生提出不同的要求，通过讲课系统地把不同的题目要求传送给学生，每当完成一个任务，就在学习成绩表为学生加上一颗星，并布置下一个任务。有的学生可以多完成一个任务，有的可以多完成两个任务、三个或更多的任务。对于操作数量上的任务，如学生学习汉字输入法以后，教师要学生完成一段文字的输入；对于操作速度上的任务，如学生学习指法时，完成了所有字母键法训练后，教师可以要求他们的输入速度达到每分钟多少字以上；对于操作质量上的任务，如学生学会幻灯片制作以后，要求制作的幻灯片主题鲜明，色彩协调，动作设置得当。完成任务的方式主要有两种。第一，全体同学都按同样的要求完成任务。这主要是指教师在讲信息技术的一些基础操作时，要求所有学生都必须掌握的内容，如键盘鼠标的使用，创建文件夹，保存和打开、关闭文件等。第二，根据学生的能力分别完成难易程度不一样的任务，如学生学完指法后，优生要求正确率达到100％，速度85以上，中等生要求正确率达到100％，速度60以上，而差生要求正确率达到100％，速度40以上。四、实施分层教学法的思考分层教学针对不同学生的学习状况采取不同的手段，给课堂教学注入了新的活力，极大地调动了学生的学习积极性，既能让学生吃饱又能让学生吃好。笔者认为要确保分层教学的教学效果，必须高度重视两个方面问题，即分层教学各要素的准确把握以及分层教学的具体措施的组织落实。分层教学彻底改变了以行政班级为单元的教学组织，实行以课程为单元的教学组织，改变了统一授课计划、统一教学目标、统一教学进度、统一教学内容和统一教学考核的教学模式为分层制定教学计划、分层明确教学目标、分层安排教学内容、分层确定教学进度、分层提出考核要求的分层教学模式。这两个改变彻底打破了传统中专教学管理的模式和要求，使教学管理的难度和工作量明显加大。因为要照顾不同的学生，而且不是每一个学生都能按照老师的要求去做。技工教育教学方法很多，笔者只是从因材施教方面做了一些总结。让技校学生学到一技之长，是每位教师的责任和义务。农村初中物理教学存在这样的现状：随着物理新课程标准的实施，课中插图增加了，探究内容多了，学生活动多了，教师却不知如何适应。如果还是按照原来的教学方法上课，学生被动地学，效果不佳；让学生自己去探究，又怕学生探究不出什么结果，效果也不好。于是乎一遍遍地讲，学生一遍遍地练。教师教得辛苦，学生学得辛苦，课堂效率很低。什么是有效的课堂教学?“凡是能够有效地促进学生的发展，有效地实现预期的教学效果的教学活动，都可成为‘有效教学”’。农村初中学生基础差，知识面狭窄，反应能力低，厌学情绪严重，主要原因是他们从小生活在农村，见识少。对于生活中常见的现象缺少分析和知晓。但他们的求知欲很强，具备一定的动手能力。如何在农村物理课堂教学中进行有效教学?在近十年的教学中，笔者做了以下的尝试：一、提高学生的学习兴趣，保证课堂教学有效性学生的学习兴趣是进行有效教学的前提。兴趣能自我激发动机。有了学习兴趣，学生大脑完全投入到处理教材和学习任务之中，他们就会一直学习，直到自己满意为止。想方设法使起始阶段的知识尽可能的丰富有趣，千方百计地吸引学生的注意力，待他们建立起浓厚的学习兴趣后，再进行较深入的理论分析探讨就方便多了。例如在学习物理第一课的时候教师不必很快地进入课本的教学，可以用一些我们农村平时常见的现象如“牛发出的声音和蚊子飞过发出的声音有什么不同?”“南方回南天有什么现象?”“春天怎么给秧苗保暖?”等学生熟知的现象引起学生的共鸣，告诉他们其中有很多的物理知识，以后我们要一起共同去学习，再通过一些有趣的小实验等激发他们的求知欲。上课前尽量了解学生情况，针对性备课，讲解尽量浅显易懂。课堂气氛要活跃，语言要风趣、幽默。如以故事导学：用“猴子捞月”的故事引入平面镜成像；用“阿基米德鉴定皇冠”的故事引入密度的测量实验。课堂偶发事件的处理还要讲究艺术，注意随机应变，临变不慌，因势利导。及时表扬学生，注意表扬的有效性，让学生充满信心去进行学习。只要学生有兴趣学，就会改变“教师难教，学生难学”的情况了。二、选择有效的教学方法和手段新课改倡导自主、合作、探究的学习方法。但教无定法，在教学中要根据不同的教学内容和不同的学生选择不同的教学办法。传统教育中“填鸭式”的课堂教学方式显然不能引导学生乐学、会学、善学，但有意义的接受式学习在学习一些定理、概念上在班级授课的条件下起着一定的作用。不能什么都让学生通过探究、活动才去理解应用。通过发现式、启发式、讨论式等的课堂教学方式，能调动学生的主动性、自觉性，激发学生积极思维，它是比较现代的教学方式，学生容易接受。教学方法的选择，关键在于教学方法是否简约、实用，是否能促进学生达成教学目标，看是否对学生以后的学习产生深远的、持续的影响，应从实际情况出发，根据不同的教学内容，不同的教学目的，不同水平的学生，选择有效的教学方式。在教学手段上，要把传统的教学手段和现代的教学手段结合起来。传统的黑板、粉笔教学手段有着其独到的功用，在演示一些变化的和计算的过程中有着重要的作用；多媒体手段在辅助课堂教学上，可以增大课堂容量，渲染课堂气氛，使抽象概念具体化，一定程度上提高了课堂教学效率。但要杜绝为使用多媒体而用多媒体，让课堂为多媒体服务。针对农村学生知识面较狭窄的现状，可以通过现有的电教设备播放一些有关学习内容的录像，如城市里的观光电梯、自动扶梯，交通信号灯等，这些是大部分农村学生没有见过的东西，对其更好地理解课本内容有很大的帮助，同时也能增长学生的见识。有效地利用教具模型、实验室、网络等资源，设计不同的教学形式，有意识地、潜移默化地启发学生领悟蕴涵于物理之中的种种思想方法，让学生在学习中主动参与，体验快乐与成功。三、设置适当的探究实验活动，落实有效教学让学生进行探究活动是课堂教学必要的环节，活动如何进行也关系到课堂教学的实效性。如果一节课只是学生喜欢，但热热闹闹的最后不知道怎么收场：或学生动不起来，进行不下去；或活动安排了，但只求课堂气氛的热烈，以至于搞活动的目的无法达到等等。这样的活动是没有实效性的。要让学生明白这一活动的目的是什么，怎么样去实现这一活动，从活动中能学到什么，对今后的学习有什么样的启发作用等等。如在“伏安法测电阻”的实验中，有学生提出有一个电流表坏了，即可提出“在没有电流表的情况下怎样去测一个电阻的阻值?”、“需要增加什么器材?”等问题，由学生进行实验的设计，再进行实验验证，这样刺激了学生解决问题的欲望，有效地复习了以往学过的知识，课堂气氛也很热烈。在探究活动中，教师要注意营造和谐、民主的课堂气氛。使师生交往的心理状态达到最佳水平，以保证学生心情舒畅、思维敏捷。教师要善于鼓励学生大胆质疑，欢迎学生与自己争论，要给予学生发表意见的机会，从而来提高课堂的有效性。四、设置适当的有效练习，巩固学习效果在一节课中，学生的练习是必不可少的。新教材中学生的练习少了，但并不等于不要练习。在课堂中，教师要给学生布置适当的练习，让学生巩固学习效果。给学生布置练习必须紧扣教学内容和目标，所布置的习题必须在广泛占有资料的基础上精心选出，体现基础性、层次性和选择性，满足不同层次学生的需要，务求针对性强，有实效，切忌搞“题海战术”，重复性的练习、计算量大的、要花时间很长的练习不宜在课堂上出现。选择一些层进性的练习，对启发学生思维有帮助的练习，对提高课堂的有效教学效果有很大的帮助。第三节船舶污垫亨故调查处理(点)适用范围与主管机关故报告要求事故调查四、鳖定机构五、賽故处理六、法律贲任2020/419第三节海上交通事故调查外理为了规范船舶污染事故调查处理工作,依据《中华人民共和国海洋环境保护法》、《中华人民共和国防治船舶污染海洋环境管理条例》等规定,制定《中华人民共和国海上船舶污染事故调查处理规定》,自2012年2月1日起施行。2020/4/19二,适用围氢车管机苦口适用范围:①造成中华人民共和国管辖海域污染的船舶污染事故的调查处理。②其余军事、渔船等,另有规定,从其规定。口主管机关①国务院交通运输主管部门—调查处理工作。2国家海事管理机构—指导、管理和实施。⑧各级海事管理机构—依照各自职责负责具体开展船舶污染事故调查处理工作。2020/4/19三,事故报肯墨口1.事故报告要求①发现造成或者可能造成污染的单位和个人,应立即将向就近的海事管理机构报告。②海事管理机构接到报告后,应按照应急预案的要求进行报告和通报。2020/4/19三,事故报肯墨2发生污染(1)立即报告立即报告以下事项(一)船舶的名称、国籍、呼号、识别号或者编号(-)船舶所有人、经营人或者管理人、污染损害赔偿责任保险人的名称、地址和联系方式;(三)相关水文和气象情况(四)污染物的种类、基本特性、数量、装载位置等情况(五事故原因或者事故原因的初步判断2020/4/19三,事故报肯墨2发生污染(1)立即报告(五)事故原因或者事故原因的初步判断(六)事故污染情况(七)已经采取或者准备采取的污染控制、清除措施以及救助要求;(八签订了船舶污染清除协议的,还应当报告船舶污染清除单位的名称和联系方式;(九船舶、有关作业单位认为需要报告的其它事项注:与事实情况不符的,应当立即对报告内容予以更正。2020/4/19三,事报肯要求口(2)船舶污染事故报告书①发生污染事故的船舶、有关作业单位,应当在事故发生后24小时内向就近的海事管理机构提交《船舶污染事故报告书》。②因特殊情况不能