塔设备的历史发展与展望教学课件

塔设备的历史发展与展望6、法律的基础有两个，而且只有两个……公平和实用。——伯克7、有两种和平的暴力，那就是法律和礼节。——歌德8、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序。——亚里士多德9、上帝把法律和公平凑合在一起，可是人类却把它拆开。——查·科尔顿10、一切法律都是无用的，因为好人用不着它们，而坏人又不会因为它们而变得规矩起来。——德谟耶克斯塔设备的历史发展与展望塔设备的历史发展与展望6、法律的基础有两个，而且只有两个……公平和实用。——伯克7、有两种和平的暴力，那就是法律和礼节。——歌德8、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序。——亚里士多德9、上帝把法律和公平凑合在一起，可是人类却把它拆开。——查·科尔顿10、一切法律都是无用的，因为好人用不着它们，而坏人又不会因为它们而变得规矩起来。——德谟耶克斯Positionpaper塔设备的历史发展和未来展望刘艳升2003年11月精塔的历史展及展到背景塔设备的历史发展塔内件应用的趋势四化学工程研究的一般规律五现有塔板技术的分析及未来展望六塔设备研究的发展方向七结论中学信息技术课，是一项融知识性和技能性为一体的基础性学科教育，是一门新兴学科。与传统学科相比它的教学理念体系、教学模式、教学思想都远还没有定型，另外，由于信息技术课又具有几个非常突出的学科特点：突出的技术应用性、迅速的变化性和鲜明的社会时代性，因此，其教学方法决不能完全沿用传统的教学方法，而应有其独特的教学方法。教学实践证明，在信息技术教学中，学生最初对计算机都充满着好奇，都非常想学，但随着信息技术教学内容的深入，有的内容需要记忆且枯燥无味，随着难度增大，学生的学习兴趣就日益减退，这时就需要教师善于引导，根据信息技术的学科特点，设计合适的教学方法。本文旨在与大家探讨更加科学合理的教学方法，使信息技术教学迈上一个新台阶。一、激发式教学兴趣是人的认知需要的情绪表现，在学习过程中起着极大的推动作用。众所周知，学生特别喜爱玩游戏，而这恰恰就是学生最大的兴趣所在。信息技术教学中含有不少适合学生练习的游戏。如在信息技术的基本知识入门介绍中，采用计算机自带的一些游戏引入新课，展示计算机的特点和功能，让学生亲自实践、亲耳目睹，能够激发起学生对计算机浓厚的学习兴趣。又如在进行鼠标练习的教学中，教师只进行简单的演示，而后给予学生足够的时间，让学生在玩中练、练中玩，利用“纸牌”、“扫雷”游戏进行练习，充分动手实践，结果大多数学生自己都找到了其中的一些小诀窍和一些参数的设定，这样教师再进行小结并表扬这些同学，能够使他们有一种自己成功获得知识的喜悦感和自豪感。二、任务驱动式教学任务驱动式教学就是介绍有关知识和方法前，提出一些与学生日常学习、生活较密切的任务，在引导学生应用计算机完成任务的过程中，贯穿渗透学习内容。教师可根据教学内容，安排适合课堂教学的相关游戏或其它内容。这样让学生有目的地学习和实践，有利于学生保持良好的学习兴趣，兴趣盎然地掌握所学知识；可以提高学习效率，锻炼学生的学习和探索能力。我会精心设计一些作品，在一门新课程或一堂课的开始，让学生自己试着实现，然后根据他们的实习结果，有针对性地进行补充讲解。在讲word之前，我就布置了一个大的任务，即学完后每人制作一份小报，进行全校评比，并颁发奖项。在每节课的教学中，我又把这一大的任务划分为小的任务。比如，学习word中的图文混排时，先给他们展示一些各类海报，这些作品图文并茂、版式精美，其中包括了插入图片、艺术字、文本框等，还有用图片作为背景及各种文字环绕格式；然后布置任务，要求学生们每人制作一页小报，进行评比。如我所愿，激起了学生的学习热情，他们把学习word当成了一种乐趣。学生的思维非常活跃，他们进行了各种尝试，对于我补充的内容，他们也能既快又牢固地掌握。这样，既培养了学生的艺术特长，又在操作实践中了解了计算机的基本知识，掌握了计算机的基本技能，更好地激发了学生对计算机的兴趣，真正做到了在愉快中学习。三、协作教学要鼓励学生协作解决问题。协作已经成为现代社会一种必不可少的人的素质，没有协作能力，简直是寸步难行。在教学中我们也要在鼓励独立解决问题的同时，加强此方面的训练，培养学生的协作精神。小组协作式学习是培养学习生协作能力的重要手段，可以根据情况把班级分为若干小组，将班级信息技术方面有特长的学生列为“小专家”，让小专家进行巡回指导。在此过程中，学生之间为了达到小组学习的目标，相互之间可以采用讨论、指导等形式对问题进行充分的论证，以掌握学习内容。这种协作教学不但可以调动学生学习的积极性、活跃课堂气氛，同时还可以培养学生之间相互协作的能力、拓宽学生的思路、引导学生多向思维、培养他们的创造性思维能力。而且在“小专家”们“点”的指导下，老师注意巡视这些同学“面”的情况，达到了点、线、面结合，以点带线，提高了全班学生的计算机操作水平。四、自主学习要创建有利于自主性学习的环境及资源，培养学生的自主学习能力，利用现代信息技术来学习信息技术课程。在组织安排教学过程中，不是把大量的时间用于组织讲解教案上，而是放在为学生提供学习所需要的各种资源上，把精力放在简化利用资源所经历的实际步骤上。在教学中，教师通过找出已经学过的知识与正要学习的知识之间的联系与区别，有利于教学中突破难点，也能使学生轻易地掌握教学重点。教师通过让学生围绕问题自学、讨论、交流、实践，能够充分挖掘学生自主创造性地解决问题的能力和形成自主学习的意识。自主性过程以“先学后做”、“边学边做”为基本特征，即课前让学生超于教学进度进行独立学习，解决各自现有发展区的问题；课堂教学中，师生合作有针对性地解决最近发展区的问题，使之转化为新的现有发展区。这样，学生积极把学过的旧知和新知有机地结合起来，不但学得轻松，也容易掌握，真正做到了轻负担、高效率。总之，在信息技术这门新兴学科的具体教学中，采用哪种教学方法，不仅需要根据课程内容和实际情况来选择或加以综合应用，更需要我们在实践中不断地去摸索总结，而且信息技术本身就是一门飞速发展的技术。探索新的环境下新型的教学模式、教学方法，培养具备一定科学精神和创新意识以及信息能力的学生，这是我们信息技术教师任重而道远的责任。信息社会的发展不仅对人才的数量更重要的是对人才的质量提出了更高的要求，信息社会所需要的新型人才应当是具有全面而坚实的文化基础（特别是信息方面的文化基础）、能不断自我更新知识结构、能与人合作共事、富有创造性和应变能力并具有高尚道德品质的一代新人。为了能够适应信息社会日新月异的发展速度，信息社会的人才必须具有很强的信息获取、信息分析、信息加工和信息利用的能力。总之，教无定法，贵在得法，教学中注重以学生为主体，以操作技能培养为主线，充分发挥学生的想象力和创造力，多种教学方法综合运用于教学实践，使学生在实践中尝到成功的快乐，这是信息技术教学的关键所在。物质的推断是对元素化合物知识、基本概念和基本原理的概括和总结。在历年的考试中，物质的推断题往往是考题的难点，也是占分较多的题。它具有考查知识面广、综合性强、题型多变、思维容量大等特点。这类题在考查考生基础知识的同时，能全面考查学生的抽象求异、发散、收敛及逻辑推理的思维能力，是培养思维品质的好题型。因此，掌握物质推断题的题型及思维方法，是解答这类题的关键。下面例谈初中化学推断题型及思维方法。一、实验型――顺推法例1．有一包白色粉末，可能含有KCl，CaCO3，Na2C03，Na2S04，CaCl2，无水CuSO4中的一种或几种，取该粉末进行以下实验：①加蒸馏水溶解后得无色透明溶液；②在此溶液中滴BaCl2溶液，产生白色沉淀；③在过滤后所得白色沉淀中加入足量稀HCl，沉淀全部溶解，且产生无色气体；④在滤液中滴AgN03溶液和稀HNO3，生成白色沉淀。根据上述现象推断，原混合物中肯定有，肯定没有，可能有。解析：本题的“突破口”为溶液的特殊颜色以及物质的溶解性。然后再由题示条件推出肯定存在的物质。①中无色透明溶液――肯定无CuSO4和CaCO3；②中得白色沉淀――可能是BaSO4或BaCO3或二者均有；③中沉淀全部溶解――肯定有BaCO3而无BaSO4，则原溶液中肯定有Na2CO3，又因Na2CO3、CaCl2不能共存，所以原混合物中既无Na2S04又无CaCl2；④中白色沉淀不溶于稀HNO3，肯定是AgCl。它可能是KCl或②步中BaCl2产生。点评：解答这类题的关键是抓住实验中的特征现象，做出物质肯定存在或肯定不存在的判断，从而“顺藤摸瓜”，层层分析，严密推理，得出结论。二、框图型――逆推法例2．有一种可溶性碱和可溶性盐的混合物可以发生如下变化：试推断；固体混合物中碱、盐的化学式：碱，盐。解析：本题以“黄色溶液”和“白色沉淀”为“突破口”。根据物质的特殊颜色可知红褐色沉淀为Fe(OH)3，黄色溶液为Fe2(S04)3；再根据不溶于稀HN03的白色沉淀和KN03溶液是由无色溶液加Ba(N03)2得到的，因此白色沉淀为BaSO4，推知无色溶液为K2S04。进而逆推，可知固体混合物中有KOH和Fe2(SO4)3。点评：本种题型采用逆推法，即抓住反应的最终生成物作为思维的起点，再根据题意反向逆推，得出结论。运用这种方法解决此类问题。有时比正向思维来得更简便、更巧妙。四、网络型――一一对应法例3．右图A、B、C、D、E、F六种物质：Na2CO3、ZnSO4、BaCl2、稀CH2SO4、Cu(N03)2均为溶液以及Fe，推断：C，D，F。解析：此题的“突破口”为C。由于C能与其余四种物质反应，因此C只能是Na2C03溶液。则不与C反应的物质F为Fe。再根据铁只能与Cu(N03)2和稀H2SO4反应，即D和E必为其中一种。如果D为Cu(N03)2，由于它不能与BaCl2和ZnSO4两种物质反应，因此D只能是H2SO4溶液，进而推知B为BaCl2溶液，A为ZnSO2溶液。点评：解答这类题的一般思路是：先找出一种特殊的物质作为“突破口”，即在网络中与其他物质连线最多的物质，先填入网内。不能与之反应的填入对应的位置，然后逐一分析，推断其他物质。五、方块型――找“气”法例4．四种溶液：稀盐酸、稀硫酸、Ba(OH)2溶液、Na2CO3溶液。任意编号为A、B、C、D，试推断：A，B，C，D。解析：先从“气体”入手。由于B和A，B和D均放出气体，可知B为Na2CO3溶液，则C就是Ba(OH)2溶液。再根据A与Ba(OH)2有沉淀，则A为硫酸，只剩一种D即为盐酸。点评：解答这类题首先要转化思维，不要被所给问题的形式束缚。而能依据情况进行“变通”，化难为易。在心里以EF为对角线将正方形分成两个三角形，取一个三角形作为研究对象。从“↑”入手，找出对应的物质，然后逐一分析，推出其他的物质。总之，化学推断题的解答与思维方法的正确运用有着密切的关系。根据题型的变换选择合适的思维方法，在解题中能独辟蹊径，化繁为简，化难为易，进而达到准确解决问题的目的。当然，掌握好各种物质的性质并予以灵活运用，这是解题的关键，也是前提。Positionpaper塔设备的历史发展和未来展望刘艳升2003年11月精塔的历史展及展到背景塔设备的历史发展塔内件应用的趋势四化学工程研究的一般规律五现有塔板技术的分析及未来展望六塔设备研究的发展方向七结论背景令当今中国加入WT0:心降低加工成本心>提高残渣油转化率心>提高产品质量心>开发高附加值的精细化工产品精馏过程心量大面厂心>规模经济心>CPI中的workhorse塔设备历史发展从精馏设备的历史发展来看,精馏技术与石油、化学加工工业的发展是相辅相成相互刺激、共同进步的发展关系。精馏技术的任何进步,都会极大刺激化学加工工业的技术发展,同样在石油、化学加工工业发展的每一个历史阶段都会对精馏设备技术提出更高的要求。塔设备历史发展塔设备的广泛应用是伴随着十九世纪初期迅猛发展的炼油工业,并且随着炼油和石化企业的不断发展而成为主导的工业单元操作过程阶段I(二十世纪20~50年代)阶段II(50~70年代):●阶段II(70~90年代):●阶段IV(80-90年代后期):塔设备历史发展设计新塔內件技术成熟度填料塔放」塔板基础研究③计算机模拟放太集团化研究一FI成立⑥简单念和设计时203040195060T08n9n2nn1n2nL阶毁1阶段目阶段叫阶段N」塔内件发屉的各历史阶段塔设备历史发展阶段I:20~50年代≯1920年,有溢流的泡罩塔板开始应用于炼油工业,开创了一个新的炼油时代。泡罩塔板对设计水平要求不高、对