甲指分包(非机电)质量管控要点课件

6、纪律是自由的第一条件。——黑格尔7、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。——马卡连柯8、我们现在必须完全保持党的纪律，否则一切都会陷入污泥中。——马克思9、学校没有纪律便如磨坊没有水。——夸美纽斯10、一个人应该：活泼而守纪律，天真而不幼稚，勇敢而鲁莽，倔强而有原则，热情而不冲动，乐观而不盲目。——马克思甲指分包(非机电)质量管控要点甲指分包(非机电)质量管控要点6、纪律是自由的第一条件。——黑格尔7、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。——马卡连柯8、我们现在必须完全保持党的纪律，否则一切都会陷入污泥中。——马克思9、学校没有纪律便如磨坊没有水。——夸美纽斯10、一个人应该：活泼而守纪律，天真而不幼稚，勇敢而鲁莽，倔强而有原则，热情而不冲动，乐观而不盲目。——马克思甲指分包(非机电)质量管控要点甲指分包(非机电)质量管控要点目录、门窗工程屋面工程栏杆工程四、外墙工程五、装饰工程六、园林绿化工程七、地面工程一、兴趣是学生自主学习的第一推动力1.由生活作为切入点，引发学生自主学习化学作为一门实践与理论相结合的学科，通过实际生活来学习和体会理论知识这一点便尤为重要。譬如：什么化学成分导致了目前全球变暖现象？草木灰是什么？铁生锈的原理是什么？这千千万万种问题，都可以通过化学理论来解决。因而我提倡将现实生活中所看到的化学现象作为理论教授的切入点，在此基础上拓展学生的视野和思维，使其对化学的理解不仅仅局限于书本上的教学知识点，而是善于用眼睛去发现生活中的化学现象，从而引发学生自己思考，激发起学生对化学学习的强烈兴趣。2.实验是激发学生自主学习兴趣的重要途径我在学生时代学习化学时，上到实验课时总是非常兴奋。与书中陈列的知识点相比，千奇百怪的实验仪器总是更能快速激发学生对于化学学科的兴趣。化学教学需要较强的实际操作能力，因而实验不仅仅是学生对化学学习的兴趣来源之一，更是重要的化学学习能力，通过熟悉和摆弄实验仪器，激发学生想要尝试和去创造的心情。我认为应该在安全的前提下，鼓励学生自主设计实验，而非使用传统的“讲一步做一步”的实验教学模式。这将会对学生自主学习能力的培养与创造性思维的产生制造有利条件。3.引入多媒体教学方法传统的教学方式虽有效、方便，却常常会造成学生困乏、注意力难以集中，课堂效率难以保证。因而我认为应引入多媒体教学方案，实施图像与文字相结合的教学模式。二、为学生设计自主学习的空间1.让学生自主思考，提倡讲与练结合初入课堂教学时，我认为课堂理应以教师讲授为主，学生学习为辅。或许是因为我自己也习惯了这样的教学模式，因而当实际教学中学生不专心听课的情况屡屡出现后，我会略感愤怒。然而近几年随着经验的加深，同时参阅了大量的教学指导书籍，我开始反省自己的教学模式，同时得出“课堂应以学生为本”这条结论。一个成功的课堂环境不应当也不能仅由教师一人苦苦支撑着，这样的课堂是不健全的。应由教师提供思路，学生自主学习思考，再由教师讲解，学生学到知识和经验，这样讲与练相结合，才能切实提升课堂质量。2.通过学生动手实验，培养学生的自主学习能力实验常常能够加深学生对理论学习的记忆，同时强化学生的动手能力。实验也常常是学生自主学习能力是否完善的表现之一。在理论课堂教学中，我也常常会带一些简单的仪器，在讲台上为学生进行实验的示范。在示范之后，我会随机抽取几名学生，让他们站上讲台，作为“老师”，来为其他的学生做示范。最初，学生会感到不好意思，实验失败的时候会有些羞愧。但是当实验成功了，学生们的心中就会充满成就感，也对自己的自主学习有了信心。通过这种方式，有效地培养了学生在实验方面的自主学习能力。3.“小组作业”带动班级自主学习氛围仅仅培养某个学生的自主学习能力是远远不够的，更需要的是培养出整个班级，乃至整个年级、整个学校积极的自主学习气氛，这样才能真正实现学生自主学习能力的培养目标。在这个基础上，我进行了许多思考，认为布置“小组作业”可以有效并率先带动起班级内自主学习的氛围。首先需要学生固定小组，最好是差、优生平均分配。小组作业的频率为每周一次为优，作业内容可以是一道与课本知识相关的拓展应用题，也可以是一次自主实验报告，更可以让学生写写对自己所创新和探索的实验的感想。三、讲授学习方法，开辟自主学习途径1.重视预习方法的教授在开始接触化学这门课程时，作为教师，就应该为学生未来的自主学习过程打下基础，告诉学生对于化学这门学科有效的预习方法，带领学生熟悉课本重难点的分布、了解课本内容结构以及板块的模式。这样学生在老师的带领下可以尽早摸清书本的套路，从而提升自主学习的效率，并且在此基础上可以远远赶超课堂教学的速度，先一步熟悉起书本的内容。2.结合自身经验，为学生总结学习方法在化学这门学科的学习过程中，每一个单元的侧重点不同，学习方法也不尽相同。譬如在教学化学元素周期表时，更侧重于学生自己去背诵，教师则应当传授给学生们容易记忆的方法或口诀；而当上到类似于“蔗糖与浓硫酸的反应”这课时，更应注重学生们的动手实验；至于到计算化学速率等计算题时，学生们必须要熟悉公式，懂得如何运用才能快速解题。教师应当在学生学习之前，为后面的课程做出一个预告，并提前将那一课的学习方法告诉学生，让学生在重点内容上有所侧重。四、总结学生自主学习能力的培养是个漫长但快乐的过程。其一看教学环境，若大部分学生都具备了自主学习的意识，那其他学生也会被动拥有；其二看教师，是否有意识地在培养学生自主学习的能力；其三看学生自己，是否听从了老师的指导，并真正对这门课感兴趣，愿意去自主学习。在这三点中，教师的角色尤其重要，既可以带动教学环境，又可以指引学生。因而我认为，作为一名教师，理应培养学生对学科的兴趣，进而在课堂上为学生自主学习打下基础，同时介绍经验与方法，推动学生去自主学习。在这样的推动下，学生才能在自主学习的路上走得越来越远。理论分析、实验测定及模拟计算已成为现代科学研究的三种主要方法。分子模拟即是模拟计算方法中的一种，它是指利用理论方法与计算技术，模拟或仿真分子运动的微观行为[1]。它广泛的应用于物理、化学、生物、材料等领域，小至单个化学分子，大至复杂生物体系或材料体系都可以是它用来研究的对象[1]。因而对科学与技术研究，尤其是基础理论研究，是一门得力而又必备的工具。由于计算机科学和技术的飞速发展，分子模拟研究与预测的地位日渐突显。在新材料的研究和开发中，采用分子模拟技术，从分子的微观性质推算及预测产品材料的介观、宏观性质，已成为新兴发展方向[2]。各大高校和研究机构纷纷开设相应课程。作为这个领域的教学者，面临着特殊的挑战，我们必须培养既具有艰深化学理论基础又有较强数学基础、还要有很强计算机操作能力的学生，以满足能运用理论分析，借助分子模拟软件工具来对基础理论研究进行分析和提供指导的要求。为了顺应课程教学发展的需要，笔者结合教学实践，针对非分子模拟课程教学中出现的问题，提出几点建议，旨在提高教学效果和质量。一、刻苦专研课程，打好扎实基础分子模拟技术涉及量子化学、统计力学、数值分析、数理统计、计算机科学等一系列非常难学的课程，此外它还集现代计算化学之大成，包括蒙特卡洛法、分子力学法、量子力学法及分子动态法，还有众多的不同方向的应用包含的学科[2]。知识范围非常大，理论层次非常深，学习难度相当大。对学习的人来说，是一个很大的挑战。这就给老师提出特殊要求，首先老师要先自己学好这些课程，然后还要做到深入浅出，这样才有可能去教学生，使学生能够接受。而要达到更好的教学效果，老师必需刻苦专研课程，打好扎实基础，打铁先要自身硬，才能游刃有余。二、紧跟学科前沿，丰富教学内容分子模拟的迅猛发展要求我们不断学习新的理论和实践知识，更新教学内容以拓宽学生的视野。近年来分子模拟技术发展迅速并在多个学科领域得到了广泛的应用[2]。在化学领域，可用于研究表面催化及机理等；在药物设计领域，可用于研究药物、病毒的作用机理等；在生物科学领域，可用于预测蛋白质的多级结构与性质[3]；在材料学领域，可用于研究材料的力学性能与结构、优化设计等；在石油化工领域，可用于催化剂合成设计、结构表征、扩散吸附等。此外，随着研究水平的提高，相应的新信息、新要求及网络资源都在不断更新，很多教材中的概念、讲解实例都已经不再是当前最普遍、最实用的了，因此很多学生在查阅文献时发现课堂所学的内容与最新研究有出入，从而产生了迷茫和困惑。这就要求我们教师要紧跟学科发展前沿，了解最新研究进展，及时更新并丰富教学内容，以适应学习的要求。三、经典案例操作，改善教学策略分子模拟的很多基础知识和理论非常抽象，老师在教学过程中一味推演复杂公式，学生学起来可能会非常乏味，也很难学好。分子模拟的工作可分为两类：预测型和解释型。预测型工作是对物质或材料进行性能预测、对过程进行优化筛选，进而为实验提供可行性方案设计。解释型工作即通过模拟解释现象、建立理论、探讨机理，从而为实验奠定理论基础。人们在从事这些工作的长期过程中，已积累了很多经典案例，这为教学提供了很好的素材。而这些都是随着计算机在科研中的应用而发展起来的，是基础科学与计算机科学相结合的产物。他们的工作，通常在计算机上借助分子模拟软件工具实现，通常可重复操作演示[2，4]。因此在教学的过程中可先利用这些经典案例，利用计算机进行演示，使学生先得到感性认识，然后在此基础再对所涉及的抽象知识和概念进行解释，这样可减少学习的难度，提高学生的兴趣，达到好的教学效果。上述是本人在分子模拟课程教学实践的一些粗浅经验。分子模拟是一门较难学习的课程，但又是一门重要且处于快速发展中的交叉学科。教师要提高实际教学效果，必须降低学习过程的难度。而紧跟学科发展前沿，完善知识体系，采用灵活多样、切实有效地教学策略，不断丰富教学内容，进一步提高分子模拟教学质量，还有很多方面有待探索。甲指分包(非机电)质量管控要点目录、门窗工程屋面工程栏杆工程四、外墙工程五、装饰工程六、园林绿化工程七、地面工程门窗工程质量问题1、窗扇开启不灵活2、把手位置与窗框相碰质量标准1、开启安全、平开窗有限位风撑2、启闭灵活、无噪音门窗工程质量问题1、外窗打胶粗糙、不规整顺直;质量标准1、外门窗设计、深化设计合理,加工规整,型材拼接严密、接缝平整,表面喷涂均匀、表面槽口洁浄、无磕碰、划痕2、外窗打胶外侧应使用耐候硅酮胶,内侧应使中性硅酮胶;且打胶外观应美观、顺直、色泽一致、无污染门窗工程质量问题1、外窗防水基层处理不到位,防水厚度不符合设计要求,成膜质量不佳质量标准1、外窗外侧应涂刷JS(或渗透结晶防水,且应分两施工。最后一遍干之前应洒黄沙。且防水涂膜厚度应不低于1.2mm;防水层上下及侧面应翻边5cm,且应压主框不低于5mm门窗工程质量问题1、窗框固定不符合要求质量标准尼龙要管1、角部固定片跎门窗洞口四个角不大于100150mm铝合金门框中间各固定片中心距离不大于500mm以1.5mm厚的镀锌板裁制,采用金属脖胀螺防砂修茎到固定片或射钉固定,应根据预留混凝土块位置,按对称顺序安装,固定片安装应形成外低内高门窗工程质量问题1、窗框组角胶应在工厂组装时施工不能在现场打胶胶质量标准1、外窗严禁直接采取现场拼装,应设置泄水孔加工过程中榫接部位应打胶,且工艺孔应封堵密实,外窗螺钉