机械传动系统方案设计教学课件

61、辍学如磨刀之石，不见其损，日有所亏。62、奇文共欣赞，疑义相与析。63、暧暧远人村，依依墟里烟，狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。64、一生复能几，倏如流电惊。65、少无适俗韵，性本爱丘山。机械传动系统方案设计机械传动系统方案设计61、辍学如磨刀之石，不见其损，日有所亏。62、奇文共欣赞，疑义相与析。63、暧暧远人村，依依墟里烟，狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。64、一生复能几，倏如流电惊。65、少无适俗韵，性本爱丘山。机械传动系统方案设计第十四章机构的选型、组合及机械传动糸统方素的设计§14-1概述§14-2机械工作原理的方拟定§14-3执行构件的运动设计和原动机的选择§14-4机构的选型和变异§14-5机构的组合§14-6机械传动糸统方豪的拟定§14—7机械传动糸统设计举倒PHIGHEREDUCATIONPRESS§14-1概述机械传动系统的组成:由若干种不同机构组合而成,能实现机械工艺过程所需运动的系统作用:1实现预期运动减速(或增速)、变速、转换运动形式和使执行构件协调配合工作等运动要求。2传递动力把原动机输出的功率或转矩传递到执行构件上去,以克服生产阻力。3运动操纵与控制代机将光、机、电、液有机结合,借助于微机控制,自动实现机械所需的完整的工作过程。目前，初中的信息技术课程总体上还不是很规范，一些教师还不太了解这门课程的教学任务和教学要求，使目前初中信息技术课在学校教育中的地位“高不成低不就”，不能有效发挥计算机的作用，以及学生掌握知识的情况都不是很好。本文针对学生学科兴趣的培养，浅显地提出了自己的方法和策略。一、教师要利用生活中的实际问题，将信息技术引入生活自进入21世纪以来，网络技术得到了更大范围的普及和推广。教学实践也普遍用到了计算机应用技术。教学手段的先进性，使大量的现代化教学媒体取代了传统的“黑板+粉笔”的模式，尤其是多媒体计算机和网络系统进入教学领域，改变了原有的填鸭式满堂灌，使教学效率和效果大大得到了提高。学生可以自己查找有关资料，与计算机进行即问即答。对能力不同的学生教师能够因材施教，实行个别化学习。而且通过PPT课件教学，教师可以通过仿真和模拟所创造的情境进行仿真学习，使学生在人机交互过程中形成一种真实感，从而提高学生学习的积极性。在教学过程中，教师也要进行学科知识的转移，着眼于生活实际，充分体现教育技术学科的生活性和工具性、人文性，同时，联系生活实际，进行教学内容的分类。像教材的第一章，让孩子学习开机和关机，让孩子练习打字等，这些问题，教师要因人而异，因为有些孩子已经对此非常了解，所以，要相应地缩短授课时间，减少教学的课时。在教学过程中，教师要具体问题具体分析，充分了解孩子的具体掌握情况。所以，教学第一节课，是教师以后教学是否得力的关键和起点。第一节课的时候，除了做基本的自我介绍和课前引导外，就是要充分了解孩子掌握计算机技术的差异和水平，从而根据具体情况，安排课程的进度和教学的内容。教师可以让孩子准备一张白纸，让孩子具体写出自己对教育技术学科的理解，自己对信息技术的掌握程度，自己对信息技术课程的期望值以及自己对信息技术任课教师的要求，要求学生写出自己的真实情况和真实想法。教师再一一总结，通过对班内大多数学生的水平划分，根据中等水平学生的特点，具体制订自己的教学计划和教学方法、赏罚措施等。二、教师要注重师生交流，构建师生互动的教学关系根据第一节课对学生水平的基本了解，教师就要有计划、有针对地进行教学了。既然有一些孩子认为自己信息技术掌握得还不错，教师就可以利用上课时间具体检验一番。当然，这种检验要合情合理，要隐晦委婉。教师可以任命一位学生做几分钟的老师，让他去讲、去操作，学生既有一种信任感和荣誉感，又得到了一个充分展现自己的平台和机会，学生不懂的地方，教师也就掌握了解了。教师还可以找几位优秀生做科任代表和小组组长，让他们帮助教师进行辅导，这样，他们又能在教其他孩子的时候，通过操作，进行反复的操练，使技术更加巩固，还能在学生提问的过程中，找到自己的不足和盲点，让同学们在帮与学中，共同进步。在教学过程中，教师不只是要把操作步骤，一分一毫地演示给同学们。在教学中，加强师生互动，通过学生提问和教师的讲解，也能让课堂活跃。尽管技术就是一种能力，不需要解释为什么，也没有为什么，但是，如果像看待孩子模仿走路一样地看待信息技术，那真就是大错特错了。因为技术的习得，不是孩子们与生俱来的一种本能要求，它更多的是社会需要大于本能需要。如果在上个世纪，可能我们不掌握、不了解，也能很好地生存和发展。但是，时代不同了，信息技术的学习已经被提到了日程上。学习信息技术，是一种必需，也是一种责任，对自身和社会的责任。所以，教师要打破传统的教学思路，真正地将学生看成教学的主体，使之从被动接受到主动的了解，从“授之以鱼”变成“授之以渔”。当然，只有对计算机有了一定的了解和掌握，才能让他们运用自如，并能自己探索甚至开发新资源。三、教师要讲究讲课的艺术教师要精心准备教学内容，包括教学目标、学习方法、要求、习题或评价等。只有让学生产生浓厚的兴趣，对教学课程产生疑问和兴趣，教学内容才能更顺利地进行下去。中学生在机房的注意力集中时间为20分钟以内，多讲无益，但少讲易讲不清楚，用计算机提供详细内容，教师只精练地讲解有关要求和可能碰到的问题。这样在学习的过程中，可收回学生机的控制权（多媒体控制软件），再次集中讲解。使学生既听得清楚，又学得开心，可谓是“一石二鸟”。教师还可利用打印的小奖状，课堂鼓励学习突出的学生；教学中教师可以把写作任务形象、生动地展示给学生（可以通过制作FLASH动画或者是在网络上查找背景资料等），让学生带着任务去听、去看、去感受，使之触景生情、有感而发，拓展了课堂教学的空间，改变了单一的教学方式，营造出更符合学生认知规律的氛围，让学生在积极的状态下进行写作，将过去的“要我写”转变为“我要写”。我从网络中下载了一些生活中可以运用该语言的不同生活场景，如商场购物的场景、饭店接待的场景、旅游景点的场景、车站机场的场景、书店买书的场景及户外场所帮助他人的场景等等。当学生看到这些生动的画面时，顿感真实亲切、激情高涨。我还节选了他们爱看的动画片《狮子王》中父子一同购物的片段，设置静音，让学生给片中人物配音，然后分角色进行情景会话，学生都欣喜不已，连平时不爱发言的几个学生都非常踊跃地举手表演，使课堂真正成为他们的交际场所。四、教师要加强学生的智能开发，培养学生的动手操作能力和自我探索精神学习是学生主动探索的过程。计算机最需要的是学生的自我探索能力和动手操作能力。信息技术教师不得不信服的是，一些学生的计算机操作能力很强。而他们除了经常玩电脑外，根本就没有专门的启蒙老师。但是，并不是说，信息技术教师的位子就是空设的。因为，大多数学生还不能明白计算机的学科规律。而且大多数学生对计算机，尤其是计算机microsoftoffice中的一些应用置之不理，中考考试成绩普遍偏低。所以，教师要加强学生的智能开发，培养学生的动手操作能力和自我探索精神。教师要给予学生足够的时间自己操作和实践，让其本人进行查漏补缺，自己探索新知。总之，初中计算机教学要以培养学生的写作兴趣，提高课堂的教学效率为根本。德育是中学教育的重要方面，对中学生的道德教育是整个教育事业健康发展的基石。社会、家庭、学校三结合教育是德育工作的基本形式，而在农村中学生德育工作中，这个结合现在出现了断裂，德育重担基本都落在学校肩上，而学校德育也存在着很多问题，亟须解决。一、农村中学生德育工作中存在的问题1.学校德育中存在的问题农村学校的德育体系不完整，德育的氛围不浓，长期存在着一种畸形发展的现象，即“形式主义”和“说教”，其方法和形式十分单一。学生的德育仅仅局限于思想政治课，德育经常用思想政治课来代替。这就使得中学德育只停留在培养“社会主义建设者与接班人”这一宏观层面上，内容过于原则化和理论化，不能适应社会发展的需要。而且也没有充分与社会生活和学生的自身实际相结合，忽视了中学生的实际需要，这就使得道德教育过于表面化和形式化。甚至不少农村中学专业师资欠缺，部分教师传统的应试观念难以转变，在学科教学中重智育轻德育，造成部分学生“高分缺德”。2.家庭对农村中学生德育的影响考大学是以前广大农村父母“望子成龙，望女成凤”，让自己的孩子跳出“农门”，实现家庭脱贫致富的捷径，为此他们拼死也要供孩子读书，一心想让自己的孩子有出息。然而随着“铁饭碗”一个个被砸破，对于一部分家长来说，此路也似乎成了绝路，又产生了“读书无用”思潮，在这种思潮的影响下，许多学生松懈自己、不思进取。尤其近年来，农村慢慢富了起来，有的父母只贪图眼前利益，让自己的未成年子女外出打工，随便剥夺学生的受教育权。在经济大潮的强烈冲击下，许多父母一心想着挣钱，对孩子的学习、思想无暇顾及，更谈不上“家教”了。所以很多孩子耳濡目染，思想品德素质日渐下滑。3.社会环境对农村中学生德育的影响社会大环境对学生的影响极大，近几年来，农村社会中原本和谐、友好的道德基础受到威胁，人们的基本思想理念发生变化。社会公德的淡化影响着农村孩子心理的健康发展。农村社会在以往相对比较封闭，公德意识依靠社会小环境自我调节，而社会变革带来的首先是小环境的破坏，这造成农村社会公德在传统与现代之间徘徊，人们的道德底线时时发生着改变并处在无所适从的状态。拜金主义、享乐主义、极端个人主义滋长蔓延，一些领域和部分人群见利忘义、损公肥私、贪污腐败等现象时有发生，诚信缺失、欺骗欺诈、假冒伪劣等问题比较突出。中学生正处在思想过渡阶段，这样的社会环境对他们的影响就可想而知了。有的学校德育也颇有效果，但这种社会风气的不良影响和浸染，会将这种效果冲淡，甚至荡然无存。二、农村中学生德育问题的解决措施“处幽兰之室，养高士之德”，即所谓环境激励、无声熏陶。因此，要真正有效地对农村中学生进行道德教育，关键在于各教育力量要齐抓共管，形成合力。（1）作为中学生德育主要阵地的学校，应该在德育中起主导地位，在教学过程当中因地制宜，采用多种手段对学生进行有效的德育。农村中学德育的途径应当多样化，把德育真正融入学生的学习、生活当中，淡化其“受教育者”的角色，使其主动去体验德育，从而达到最佳的教育效果。同时德育应由封闭式向开放式转变，积极让学生融入社会，在社会实践中规范自己的行为，增强社会责任感，从而提高自身的思想素质和综合素质。（2）家庭也是开展德育的重要基地。家庭是人生的第一所学校，父母是孩子的第一任教师，家庭环境的好坏对孩子的道德品质有着决定性的影响。随着社会的发展，那些由于贫困不能入学的学生和认为读书无用的家长，在社会的发展中逐渐认识到，只有接受教育，掌握知识，才能获得良好的就业机会，才能丰富和完善自己，享受现代文明。在现实面前，家长们才会转变观念，努力送子女入学，提高科学知识和道德水平。市场经济的发展带来的是自由竞争，那些认为读书无用的家长，在激烈的竞争当中，也会转变观念，认识到竞争是社会前进的步伐，这样他们就会主动承担起教育子女的责任。（3）社会要营造一个和谐的大环境，才能促进个人的身心成长。所以，整个农村社会一定要和谐、民主、文明地发展，在纷繁复杂的社会大环境下保持一点自己的“矜持”，慢慢接受现代的元素，给孩子的健康成长营造一个良好的氛围。作为中学生，也应自觉抵制社会不良因素对自己的侵害，取其精华弃其糟粕，为自己的健康负责。农村中学生的德育工作是一项复杂而艰巨的工程，只有学校、家庭和社会和谐统一和配合才能使其发挥最大的效用，才能稳步推进，健康发展。第十四章机构的选型、组合及机械传动糸统方素的设计§14-1概述§14-2机械工作原理的方拟定§14-3执行构件的运动设计和原动机的选择§14-4机构的选型和变异§14-5机构的组合§14-6机械传动糸统方豪的拟定§14—7机械传动糸统设计举倒PHIGHEREDUCATIONPRESS§14-1概述机械传动系统的组成:由若干种不同机构组合而成,能实现机械工艺过程所需运动的系统作用:1实现预期运动减速(或增速)、变速、转换运动形式和使执行构件协调配合工作等运动要求。2传递动力把原动机输出的功率或转矩传递到执行构件上去,以克服生产阻力。3运动操纵与控制代机将光、机、电、液有机结合,借助于微机控制,自动实现机械所需的完整的工作过程。提高机械的性能与质量正确x→{降低制造成本减少维护费用高度重视机械传动系统设计的特点创造性的思维活动。要求1)注重多学科知识的综合应用;2)注重总结与实践经验的积累3充分发挥创造思维和想象能力,灵活应用各种设计方法与技巧。以但计出,活高的机系统1拟定机械的工作原理;2)执行机构的运动设计和原动机的选择;设计3机构选型、变异与组合;步骤4)机构的尺寸综合;5方案分析6方案评审。1)拟定机械的工作原理根据需要制定机械的总功能,拟定实现总功能的工作原理和技术手段,确定机械所要实现的工艺动作2执行机构的运动设计和原动机的选择根据功能和工艺动作,确定各执行构件的数目、运动形式、运动参数以及运动协调配合关系,生产阻力等,确原动机的类型和功率。1拟定机械的工作原理;2)执行机构的运动设计和原动机的选择设计3)机构选型、变异与组合;步骤4机构的尺寸综合5方案分析6方案评审。3)机构选型、变异与组合—根据机械的动力与功能要求,合理选择机构类型,拟定机构的组合方案,形成能满足运动和动力要求的机械传动系统方案。绘制机械传动系统的示意图。4)机构的尺寸综合—根据执行构件和原动件的运动参数,以及各执行构件运动的协调配合的要求,确定各构件的运动尺寸,绘制机构运动简图1拟定机械的工作原理;2)执行机构的运动设计和原动机的选择设计3机构选型、变异与组合;步骤4机构的尺寸综合;5方案分析6方案评审。5方案分析—根据机械的生产阻力或原动机的额定转矩,进行机械中力的计算,作为下一步零件强度计算的依据。6方案评审—通过对众多方案的评比,选择最佳方案§14-2机械工作原理的方案拟定根据使产品的功能—用途、性能使用价值等,它是根据人们生产或生活需要提出来的。先进性确定功能指标应考虑可行性经济性技术水平工作质量实现产品功能的人传动方案工作原理决定了结构形式