初中生物-细胞的分裂与分化教学设计学情分析教材分析课后反思

PAGE3PAGE“细胞的分裂与分化”教学设计1教材分析：“细胞的分裂与分化”是济南版初中生物学教材第一单元第二章第二节的内容，在教学中占有重要地位。生物表现出的生命现象源于生物体的基本结构，细胞是生物体结构和功能的基本单位，而细胞的分裂、生长和分化是细胞重要的生理活动。细胞分裂、生长和分化过程较抽象，教材内容只是对细胞分裂、生长和分化过程简单叙述，学生没有这方面的基础，理解起来难度很大，特别是对细胞核内的遗传物质复制和平分理解起来难度更大。同时也影响学生归纳动、植物细胞分裂的异同点和细胞分裂意义的准确理解，在细胞进行分裂的过程中，遗传物质的变化是一个难点。教师需要借助信息技术进行教学，变抽象为具体，变微观为宏观，以增加学生的趣味性和教学的有效性，采用观察、思考、讨论等方式，引导学生逐步分析，主动参与，以培养学生的生物科学素养。2教学目标：2.1知识目标描述植物细胞和动物细胞的分裂过程；概述组织的形成是细胞分裂分化的结果；识别植物的几种主要组织，识别动物的几种基本组织；概述生物体的各种组织是由细胞分裂、分化形成的。2.2能力目标。通过视频、图片、实验等培养合作探究、信息获取与分析表达能力。2.3情感态度与价值观培养学生学习兴趣和探究精神；关注细胞分裂的研究在防治癌症等方面的价值,理解科学、技术与社会的相互关系。3教学过程：3.1导入播放视频《受精卵发育成到胎儿》，生命开始于一个受精卵细胞，婴儿体内有10万亿个细胞。一个细胞经历了怎样的生理活动变成这么多个细胞呢？人又是如何才能实现由小长大的呢？导入课题.视频直观形象，而且胎儿的发育很奇妙,很好的激发学生的兴趣和探知的欲望。3.2细胞的分裂1．观察思考：展示动植物细胞分裂过程示意图,学生观察，思考，小组讨论，总结，然后派代表到黑板上讲解植物细胞和动物细胞的分裂过程,并说出细胞分裂的概念,从而培养学生的识图和语言表达能力.问题设计:(1)细胞分裂的概念？（2）植物细胞、动物细胞的分裂过程。（点拨：分裂的顺序）植物细胞：细胞核、细胞质、形成新的细胞膜和细胞壁动物细胞：细胞核、细胞质、细胞膜向内凹陷引领学生进一步思考，更加深入、更加细致地了解细胞分裂的过程和结果。2.动画感知：制作成3D动画来观察动植物细胞的分裂过程，形成直观认识。动、植物细胞分裂过程中变化最明显的结构是什么？细胞核内发生了怎样的变化呢？（细胞核内有一些容易被碱性染料染成深色的物质叫染色质，细胞分裂时会高度螺旋成棒状的染色体，染色体是遗传物质的载体。细胞分裂时染色体会发生什么变化呢？）3.在细胞分裂过程中，细胞核内的遗传物质会不会越来越少呢？这有什么意义？4.细胞在分裂前后有什么变化？5.比较动植物细胞分裂过程的异同。（表格）小组交流汇报,培养总结与语言表达能力。6.知识与情感升华：希望每个人要挖掘自己的内驱动力，唤醒生命的自觉。3.3细胞的生长1.观看植物细胞生长动画，形象植物细胞生长过程中变化明显的是什么呢？2.细胞能无限制长大吗？结合学生在成长过程中，饭量会增加，所需营养物质也在增加，形象认识细胞的生长同样需要营养。模拟实验：探究细胞大小与吸收营养物质的关系（观察比较）得出结论：细胞的体积越大，其相对表面积越小，物质运输的效率就越低。细胞表面积与体积的关系限制了细胞的长大。通过实验观察增强感性认识，培养学生探究能力和生物科学素养。3.4．细胞的分化1.观察植物的主要组织,“番茄植物的几种细胞群”（1）每组细胞的形态、结构有什么特点呢？(2)这些细胞群有什么功能？用学生熟悉的番茄为例，引导观察图片分析得出结论，培养识图和观察能力及推理能力。组织的概念，引导学生在刚才的分析讨论中，认识到同一细胞群内细胞的相似性，主动构建组织的概念。2．辨认动物的基本组织，及时理论联系事例分析，深入对动物组织的认识。3.自主实验：请同学们观察橘子，看看能找到几种组织。以小组为单位观察交流，激发兴趣，培养观察、交流及分享的意识,通过观察橘子的活动，从宏观角度认识植物组织，了解其分布和功能,以上观察实验既有利于深入了解动植物的组织，又为下节课学习人体器官做好铺垫。2.细胞的分化（三）观察讨论，主动构建细胞分化的概念观察植物的四种主要组织的图片，讨论其形态、结构的特点及其功能，引导学生认识到植物体上不同组织细胞的差异，以及是遗传物质的作用导致了这种差异。从而构建细胞分化的概念。总结提升：细胞的三大重要生理活动示意图，辨认并说出其结果。过度：正常情况下，分裂产生的新细胞除一少部分保留分裂能力，其余的则按照一定的规律分化，但也有异常，如癌细胞，癌细胞有什么特点呢？5.视频：癌细胞的特点，通过视频的形象展示，开阔视野（四）关注癌症，情感升华了解癌细胞的特点，到深入思考癌症患者数量剧增的原因,危险的环境污染，再到关注保护环境；养成良好的生活习惯等情感步步升华。6.追根溯源整体理解学生用所学知识解释一个受精卵长成一个复杂的人体的原因，再次巩固了细胞分裂、生长和分化的相关知识，并认识到动物体的生长发育也要依赖于细胞的分裂和分化。从而形成细胞的分裂和分化是生物生长发育和繁殖的基础的认识。思维拓展，形成守秩序意识。学情分析：知识储备:学生是在学习了“细胞的结构和功能”的基础上,通过显微镜观察到了动、植物细胞，了解了其结构，但对细胞分裂、生长和分化的过程学生不能通过显微镜观察到，学生没有这方面基础，特别是学生对细胞核内遗传物质复制和平均分配以前没有学过，理解起来难度较大。如何降低学习难度，让学生轻松理解和掌握本节内容？这节课采用信息技术手段进行教学，可采用观察、思考、讨论交流等方式增强学生对知识的理解，让学生能直观的看到细胞发生的分裂、生长和分化的过程，切身体会细胞是如何发生分裂、生长和分化的过程，从而深刻理解细胞发生的分裂、生长和分化过程的实质，降低学习难度，扫除学生学习障碍，为后面学习“生物体的结构层次”奠定基础，同时也增加学生的趣味性和教学的有效性。能力储备:初中生好奇心和求知欲望强烈，并具备了一定的观察、思维、判断和分析能力,学生的形象思维强于抽象思维,学生对概念的理解和接受还要以感性认识为基础,通过设计系列活动帮助学生构建知识概念,通过学习活动培养学生的生物科学素养。效果分析1.主要采用问题引导启发式课堂教学模式，激发学生的学习兴趣，引导学生观察、识图、读图等方法，并采用自主学习和小组合作交流，合作探究相结合学习方式来组织教学，提高了学生参与学习的积极主动性。2.注重能力培养，充分发挥小组的主体作用，教师引导学生自主和合作学习，培养学生主动学习和分析、归纳问题的能力。3.时间安排合理，过渡自然，对学生的回答及时点评，并及时鼓励性评价，充分调动了学生的学习积极主动性。学生学习积极主动性较高，课堂气氛活跃，达到理想效果。4.利用图片观察、视频辅助、实验探究分析归纳、动画展示等策略方法帮助学生学习、理解、构建、应用和理解概念，在学习知识的同时，激发兴趣，提高了学生的各种能力和生物科学素养，并结合科学、技术和社会资料对学生进行情感教育的渗透。5.将信息技术手段和概念教学方法有效结合，提高了形象、直观和动态效果，在突破难点的同时，也提高了课堂容量和课堂效率，真正达到高效课堂。教材分析：“细胞的分裂与分化”是济南版初中生物学教材第一单元第二章第二节的内容，在教学中占有重要地位。生物表现出的生命现象源于生物体的基本结构，细胞是生物体结构和功能的基本单位，也是生命活动的基本单位，而细胞的分裂、生长和分化是细胞重要的生理活动。细胞分裂、生长和分化过程较抽象，教材内容只是对细胞分裂、生长和分化过程简单叙述，学生没有这方面的基础，理解起来难度很大，特别是对细胞核内的遗传物质复制和平分理解起来难度更大。同时也影响学生归纳动、植物细胞分裂的异同点和细胞分裂意义的准确理解，在细胞进行分裂的过程中，遗传物质的变化是一个难点。教师需要借助信息技术进行教学，变抽象为具体，变微观为宏观，以增加学生的趣味性和教学的有效性，采用观察、思考、讨论等方式，引导学生逐步分析，主动参与，以培养学生的生物科学素养。基础达标1.植物细胞的分裂过程顺序正确的是（）a.细胞质平分为二，各含一个细胞核b.在细胞中央形成新的细胞壁和细胞膜c.细胞核平分为二A、abcB、bacC、cbaD、cab2.动、植物细胞在分裂过程中，变化最大的是（）A、细胞壁B、细胞膜C、细胞质D、细胞核3.细胞分裂受细胞中（）的控制。A、叶绿体B线粒体C、遗传物质D、液泡4.体细胞分裂后，新细胞的染色体数目与原体细胞相比有什么变化?()A．是原细胞的2倍B．是原细胞的一半C．是原细胞的4倍D．与原细胞相等5.在生物的个体发育中，一个受精卵能发育成复杂的生物体。生物体之所以复杂，主要是下列哪一生理过程在起作用?()A．细胞的成熟B．细胞的分化C．细胞的生长D．细胞的分裂6.组织的形成是()的结果。A．细胞分裂B．细胞生长C．细胞分化D．细胞的分裂和生长7.与生物体正常生生长发育密切相关的生理过程是()A．细胞的分裂B．细胞的分化C．细胞的生长D．以上三项都是8.如图是细胞分裂、生长、分化的大致过程，请据图回答．（1）图中①过程表示__________，结果是；②过程表示__________，；③、④过程表示_________。（2）通过图中③、④过程可以看出，细胞_______是组织形成的必需过程．③过程形成植物的_____组织，④过程形成植物的____织．课后反思优点:1.主要采用问题引导式课堂教学模式，激发学生的学习兴趣，引导探究过程，并采用自主学习和合作探究相结合学习方式来组织教学，提高了学生的参与度。2.利用图片观察、微视频辅助、实验探究分析归纳、动画演示、等策略方法帮助学生学习、理解、构建、应用和拓展概念，在学习知识的同时，提高了学生的各种能力和科学素养，并结合科学、技术和社会资料对学生进行情感教育的渗透。3.将信息技术手段和概念教学方法有效结合，提高了形象、直观和动态效果，在突破难点的同时，也提高了课堂容量和课堂效率，真正达到高效课堂。不足与困惑:1.本节概念较多，特别是细胞的分化，有一定难度。2.教学有法，但教无定法，怎样找到一种轻松自如、易于接受的方法，是教学中面临的困惑。课堂教学是一门深奥的艺术，当好导演，基本功千锤百炼，策划让学生感兴趣的课堂，让学生喜欢生物课堂。课标分析《生物课程标准》中确立“生物体的结构层次”为十大主题之一，“细胞分裂、分化形成组织”是这一一级主题下的二级主题范围，包括四个具体内容：描述细胞分裂的基本过