洁净工程及相关课件

21、没有人陪你走一辈子，所以你要适应孤独，没有人会帮你一辈子，所以你要奋斗一生。22、当眼泪流尽的时候，留下的应该是坚强。23、要改变命运，首先改变自己。24、勇气很有理由被当作人类德性之首，因为这种德性保证了所有其余的德性。--温斯顿．丘吉尔。25、梯子的梯阶从来不是用来搁脚的，它只是让人们的脚放上一段时间，以便让别一只脚能够再往上登。洁净工程及相关洁净工程及相关21、没有人陪你走一辈子，所以你要适应孤独，没有人会帮你一辈子，所以你要奋斗一生。22、当眼泪流尽的时候，留下的应该是坚强。23、要改变命运，首先改变自己。24、勇气很有理由被当作人类德性之首，因为这种德性保证了所有其余的德性。--温斯顿．丘吉尔。25、梯子的梯阶从来不是用来搁脚的，它只是让人们的脚放上一段时间，以便让别一只脚能够再往上登。洁净工程及相关洁净工程及相关2016.04.29唯一的不变就是永远在交唯一确定的就是还沒确定当前教学一线的阅读课教学模式是多年前提出的，比较单一，学生就此提出意见和建议，要我们教师对自己的阅读课教学模式进行思考与完善，探索构建新英语阅读课教学模式。本文结合已有的英语阅读课教学经验，先简单分析当前高中英语阅读课教学模式的现状，然后提出构建符合教学规律，符合新教材新课标要求，符合课堂阅读教学主体的预期，符合师生共赢理念的英语阅读课教学模式。一、当前高中英语阅读课教学模式的现状当前高中英语教师采用的高中英语阅读课的教学模式基本由三个层次的活动构成，即阅读前活动―阅读中活动―阅读后活动。但是笔者认为，这种阅读课的教学模式弊端很明显，高中英语阅读课文每一篇约有500个词以上，对于高一学生来说，十分钟读完一篇文章本来就有一定的难度。实际上课教师都把十分钟时间分成几段，中间插入各种零零碎碎的活动，不仅打断了阅读的连续性，而且扰乱了学生阅读的思考和感知。语言是一个活的机体，不能被切割成一块一块去“学”。这种在整体阅读模式下的“切块阅读”会影响学生的信息输入，使之难以把握文本的深层意义，无法养成整体感知、有层次理解和深入细读文本的阅读习惯，不利于培养和提高学生的阅读能力。二、高中英语阅读课教学模式的构建经过这么多年高中英语教学实践与研究，笔者认为，高中英语阅读课的教学模式可由三个环节的活动构成，即课前导读―课中默读―课末细读与解读，这种阅读课的教学模式可以帮助学生在不受干扰、有足够的完整的时间进行不间断的独立阅读，在不依赖教师讲解的情况下，循序渐进、有的放矢地获取阅读文本中的有效信息，进而深入掌握文章内容。以下，笔者对这三个环节的教学活动进行详细的阐释。1.课前导读导读，是学生在阅读文本之前开展的一项教学活动。在阅读文本之前，教师根据文本的特点向学生简单地介绍文本的主题、背景知识、学习目标、学习方法，即进行课前导读，激发学生的阅读兴趣，使学生把注意力都集中到阅读文本所体现的语言情景中，进而对阅读文本有初步感知，为进一步阅读做好准备。比如，在教学人教版必修2Unit4“WilflifeProtection”这一单元时，阅读教学课“HowDaisyLearnedToHelpWildlife”，我就给学生做如下课前导读：（1）导主题：运用现代多媒体技术手段，先让学生观看了几种濒临灭绝的动植物图片及视频资料，如panda，miludeer，southChinatiger等，并指出Whathappensinonecountrycanaffectwhathappensinotherpartsoftheworld.这些介绍使得学生在对文本进行阅读前，就能发挥充分想象，甚至预测所阅读文本的大意。（2）导思路：通过让学生看文章的标题及插图，并指导Thistextintroducesstudentstosomeoftheanimalsthatareendangered，whichistohelpprotecttheanimalsfromdisappearing.Thereadingpassage“HowDaisylearnedToHelpWildlife”willshowusthestoryaboutDaisy.PaymoreattentiontothetitleandthewordHOW.（3）导目标：呈现给学生我们阅读该文本所要达到的阅读目标，学生必须在默读环节努力完成这些预定目标，做到有的放矢。Target1：WritedownthemainideaofeachpartonP27Target2：Linetheroutes（路线）ofDaisy’stourTarget3：Haveagoodcommandofthelanguageknowledge经过导读环节后，学生对文本内容有了更深刻的体会和感知，也调动了学生阅读的兴趣及积极性。2.课中默读默读就是在学校课堂期间，教师指导学生对文本进行不出声的、不受干扰的、不间断的、不依赖他人讲解的、充分的独立阅读。默读是整个阅读模式的关键环节，必须具有以下“五要素”。一是在学校的教室环境里，只有在安静的不受干扰的环境，才能确保学生静心来阅读；二是在课堂时段中，学生更能专心细致地、不出声地进行阅读；三是要给予足够充分的不间断的时间；这是完成整体文本阅读的保障，学生就能耐心阅读；四是要对文本有明确的阅读目标，也是本课的教学目标，学生明确目标后，阅读就能做到有的放矢；五是要教师友好的心理支持，有教师的鼓励和指导，学生就会更安心耐心地理解文本。此时教师的鼓励和指导要在保证学生独立阅读的前提下。在该环节，给学生设定的默读时间应该根据文本的词量、学习目标以及难易度做适当的时间调整。3.课末细读与解读细读，即仔细地阅读，是在课堂上学生对文本的中心大意与细节做详细的了解和掌握；解读，即师生一起进一步详细理解文本，对文本逐步进行有层次的阅读理解，对文本的某些内容只要求了解，对文本的某些语句和段落，还要反复思考、研读，并对一些语句的语法进行深入分析，然后展开课堂活动，讨论、交流、分享所读文本，达到完成导读环节所提出的阅读目标。比如，在教学人教版必修二Unit4“WildlifeProtection”这一单元时，阅读教学课“HowDaisyLearnedToHelpWildlife”，细读环节：Activity1：WritethemainideaofeachpartPart1（para.1）WhyweneedwildlifeprotectionPart2（para.2）AgoodexampleofwildlifeprotectionPart3（para.3-4）Whatwecangetfromwildlifeprotection这个活动学生有了充足的时间，通过逐步寻找主题句很快完成。Activity2：Linetheroutes（路线）ofDaisy’stour.ThefirststopPurpose：toseesomePlace：Animal：Situation：beinghuntedforthewoolunderitsstomachResult：numbersarerapidly活动二，根据文本Daisy’stour共有三个不同stop（此处只举出一个），其中三个小组填空，另外一个小组评判，分别展开，即可填完。Activity3：Haveagoodcommandofthelanguageknowledge：Wearebeingkilledforthewoolbeneathourstomachs./Iwonderwhatisbeingdonetohelpyou./InreliefDaisyburstintolaughter./I’mprotectingmyselffrom.../Itcontainsapowerfuldrugwhichaffects.../Youshouldpaymoreattentionto...对于文本的这些语句和段落，学生思考、研读，师生一起对其中一些语句的语法进行深入分析，分享所读文本，顺利完成导读环节所提出的阅读目标。综上所述，高中英语教师必须抓住新课改新高考改革这个机遇与挑战，必须拿出应有的魄力改进传统滞后的英语阅读课教学模式，构建符合高中英语教学规律，符合新教材新课标要求，符合英语课堂阅读教学主体的预期，符合师生共赢理念的高中英语阅读课教学模式，培养和提高学生的英语阅读水平，发展学生英语学习技能。课堂教学是实施素质教育的主阵地。如何优化课堂教学，让课堂有限的45分钟发挥其最大的效能。这是我们教师不断思考和探索的问题。特别在农村学校，学生的英语底子薄，学习英语环境差，大部分学生课后不读英语，不做英语作业。因此要想提高学生英语成绩，教师只有在课堂上下功夫，提高课堂教学效率才行。下面笔者通过二十几年农村英语教学经验，谈谈农村学校如何提高英语课堂教学效率。一、建立和谐师生关系是上好英语课的前提大家知道，教学活动是师生的互动过程，师生之间只有保持心灵上的交流与沟通，使学生始终保持愉悦轻松的心理状态，才能建立一个和谐、宽松的教学氛围。俗话说：亲其师，才能信其道。因此，在平时接触中，老师要以平等的态度跟学生交心，同时要不断地学习新的事物，跟上时代步伐，尽量减少代沟，跟学生交朋友，让学生喜欢你，进而喜欢上你的课，这比任何的说教都有效。其次，在教学活动中，教师应摒弃“师道尊严”的思想，以尊重鼓励为主，尊重学生的个性发展，让学生体验需要满足的乐趣。当然，还要善于容忍学生的过失，能赏识学生的点滴进步，对每位学生一视同仁，使他们在快乐中学习。二、提升自身素养是提高课堂效率的基础教师的综合素质包括教师的道德素养，良好的心理素质，良好的业务能力及创新能力等。在英语课堂教学中，充分调动学生学习的积极性和主动性、提高学生参与的实效性，教师的综合素质至关重要。因此在英语课堂教学我们要提高以下几方面的能力1．提高备课效率。认真做好课前准备是实现英语课堂有效教学的基础。备课时教师们应认真学习英语课程标准，花大气力研究教材，发挥备课组的力量，集思广益，系统合理地设计课时教学案例。备课时还须了解学生的知识结构及学生的个性特质，教学设计应充分考虑学生的身心特点和他们的兴趣爱好。还有一点老师很容易忽视的就是要及时反思上节课存在的问题，在本节课中要积极加以改正，避免犯同样的错误，这样备出来的课才更有争对性，才更有效。2．提高课堂管理能力。有效的课堂管理就是教师花最小的时间在组织教学上。更多的时间用在直接教学上。特别在我们农村学校，学生往往组织纪律性比较差，老师如果不能有效地组织教学，那精心准备的一堂课可能要付诸东流，因此老师一开始就要训练学生养成良好的上课习惯，培养师生间默契度，做到教师的一个眼神、一个手势学生都能心神领会。教师还要能巧妙地制止学生的不良行为，机智地处理课堂突发事件，最低限度地减少用于非教学的时间。比如，课堂上，学生走神、做小动作，我经常以提问方式代替批评提醒学生注意、学生犯困疲劳时，我及时调整教学方式或讲个笑话缓解一下气氛，这样既不影响学生的情绪，又不中断教学。3．提高教学过程实效。课堂教学效率是学生英语学业减负的重要手段。都说医生的功夫在临床，教师的功夫在课堂。一个优秀的教师能让学生在课堂内掌握绝大部分的内容，并能举一反三、触类旁通。因此提高课堂效率，对学生来说是“减压”，对老师则是“加压”。有效的教学过程是提高课堂教学效率的保证，这就要求我们课前要精心备课，优化教学设计，优秀的教学设计体现在三个“读”上，即读透教材，读透学生，读透自己。一堂精心准备的课，再用老师流利，生动，简洁的语言去诠释，学生肯定会被牢牢吸引住，教学内容在不知不觉中也会被愉悦的接受，当然，要加强教学效果，教学过程中，教师还需要使用一些吸引学生注意力、提高学生学习兴趣的教学手段，比如在课堂上我经常使用启发式、讨论式、游戏活动等，并用竞赛形式加以体现，加强学生的参与度。同时多制作多媒体课件来吸引学生增添教学活力。学生在各种活动中巩固课堂内容，课堂气氛也相当活跃。4．提高课堂练习针对性。课堂练习是课堂学习效果的巩固和检验。课堂练习一般在课结束前五至十分钟进行，练习内容主要是本节课的重点和难点，因此课堂练习一定要精，精的内涵是：量少、典型、针对性强，能起到画龙点睛的作用，这样学生根本不需再花大量的课外时间就能掌握新知识了，教师对学生本堂课所掌握的情况也了如指掌，没有必要再去课外“抢”时间加班加点，从而减轻了学生的学习负担。.三、适当的教材整合是提高课堂效率的有效途径英语新教材在农村中学普遍反映内容多，上不完。因此教师必须充分吃透教材，熟悉《新课程标准》，在新课标的指导下，整合教材。整合教材包括对教科书上的内容先后顺序的适当调整，教材内容进行部分取舍与补充，教材重难点的实时处理。现行英语新教材的使用宗旨是一纲多本，我们必须抓住“纲”，也就是新课程标准，这样，我们在整合教材时才不会迷失方向。合理地整合教材，即“删、改”。“删”主要体现在词汇教学上，对非大纲规定的和复现率不高的词汇只要求学生会读，晓其义，而不作词的用法的讲解。“改”并非指随意更改教科书的内容，而是指调整材料的顺序，分散教学难点，从而易于老师课堂操作。对教材的整合处理还必须适合学生的实际承受能力，教师一定要有前瞻性目光。通过对教材的整合，内容多，上不完的问题就得到了有效解决。从而课堂教学效果也得到大幅提高。总之，在新课程改革的机遇与挑战面前，作为基础教育一线的英语教师，我们要提倡课堂研究，大胆探索，不断创新，在教学中反思，在反思中提高，进一步缩小农村英语教学与城市英语教学的差距，使农村英语教学登上一个新的台阶。改变我们农村英语教学的落后现状，使教师教得轻松，学生学得愉快。洁净工程及相关2016.04.29唯一的不变就是永远在交唯一确定的就是还沒确定2TFT生产工艺>2.1液晶面板代次划分>22整体工艺流程2.3主要流程>24Aray制程概述2.5Ce制程概述>2.6Module制程概述2.1液晶面板代次划分G102.88*3.13mG6.01.50*1.85mG5.01.10*1.30mG4.50.73*0.92m2.3主要流程aRray1.母材为玻璃基板目的:蚀刻制程成导电玻璃(溥膜晶体管)C