地球与地球仪基础讲解分解课件

地球与地球仪基础讲解分解聪明出于勤奋，天才在于积累地球与地球仪基础讲解分解地球与地球仪基础讲解分解聪明出于勤奋，天才在于积累地球和地球仪基础讲解中峰镇中心学校余炳军1、地球形状的认识过程帆船从远方驶来总是先看到桅杆,再看到船身天圆地方感觉地球像是球体天如斗笠,地如覆盘麦哲伦环球航行路线:西班牙→大西洋→麦哲伦海峡→太平洋→菲律宾群岛→印度洋→好望角→大西洋→西班牙(证实了地球是个球体)(更确切地证实了地球是个球体)0一、初三后进生数学学习概况数学内容本身较抽象、枯燥，学生有时候很难理解，在课堂上听不进去，而且数学的难易程度是逐渐增加的，前面的基础没有打好，后面的学习就越来越困难。初三后进生的成绩本来就比较差，学习习惯也不好，他们在课堂上一般都是睡觉，有手机的还会玩手机，对于课堂上上什么课，他们不太关心，自己可以学到什么也不太关心。再加上数学的特殊性，需要严谨的逻辑思维，不像语文死记硬背就可以。对于那些缺乏思考，性子懒的学生，很难在学生上用心，成绩提不上来也就顺理成章了。因此，针对学生表现出来的这些问题，教师要对症下药。在中考这样的至关重要的时候，部分后进生开始放弃自己，认为反正学不好了，就不学了，会有破罐子破摔的思想。针对这样的学生，教师不能硬来，只能怀柔，努力让学生看见学习数学的希望，产生学习数学的兴趣，这才能让学生保持长久持续学习数学的动力，但是针对中考这样的特殊时候，我们只能另辟蹊径，从别的地方思考策略。后进生数学成绩不好，老师也有责任。有些教师教学中存在一定的问题，很多老师，他们教法老派，吸引不到学生，而年轻教师虽然对于新技术使用得心应手，但是他们专业基本功又欠扎实，加上一些教师，只注重教，不管学生的学习情况，所以学生的学习成绩始终提不上去。而且，初三又有其特殊性，数学不好直接影响中考成绩，所以既要学生引起重视，也要老师重视。二、提高初三后进生成绩的教学策略针对初三后进生的现状，任课教师改变现在的数学教学局面势在必行。找准病症，让学生由厌学变成爱学，这对数学教师提出了很大的挑战。如何提高初三后进生的数学成绩，本人根据后?M生的特殊性，结合多年教学的经验，提出了以下几点措施。（一）明确中考数学目标，找到希望很多后进生以为初三了，数学提高是没有希望了。但是他们的想法是错的。教师非常有必要告诉学生，特别是后进生，可以拿到分数的题型，从而对学习数学产生兴趣，找到希望。一份中考卷满分120分，只要考生没有放弃自己，考个及格的分数90分还是很容易的。因为中考卷大概有80多分是属于送分题，10道选择题有9道题是属于基础的题目，6道填空题有5道题是送分题，还有一道计算题、解方程解不等式、简单的几何证明画图题、求概率的大题，这些都是后进生们可以通过现在的努力去拿到相应的分数。（二）提高课堂教学效率要想提高后进生的成绩，首先要让学生明白课堂教学是学习的重要途径。任何科目的重要学习都是在课堂，其次是课外辅助。黄金45分钟不把握好，课外也就无能为力。特别是对于很多后进生来说，他们对于数学的兴趣不大，如果在课堂里都不好好学习，那课外时间，他们更不会去学习。因此，教师要充分利用好课堂45分钟，重视学生的基础知识的掌握，让学生尽可能的消化吸收更多的知识，当堂做更多的练习，从而提高课堂的教学效率。（三）提高学习数学的兴趣提高初三后进生的成绩，还要解决的问题就是：提高学生学习数学的兴趣。那如何提高学生学习数学的兴趣呢？教师在给后进生讲课的时候，要有针对性地注重基础知识的把握，先让学生掌握基础内容。适时地出一些与中考难度适中的题目让学生举一反三，学以致用，让学生找到信心。这样后进生自然而然地就会产生学习数学的兴趣了。（四）借助多媒体等信息技术为课堂助力学生往往是接受潮流最快的一批人，他们对于新事物总是充满好奇，初中生正是爱玩爱闹的年纪，对于形象性的东西兴趣更浓，尤其是后进生，他们本来学习兴趣就不浓厚，反而新事物更能引起他们的兴趣。所以，教师在课堂上适当的采取新媒体等新兴的教学手段，能够在一定程度上引起学生的兴趣，从而起到事半功倍的效果。学生总是喜欢新事物，尤其是近年来新兴教学手段的兴起，让课堂变得更加丰富多彩。教师要适当的运用多媒体教学，让课堂教学变得有趣生动、容易理解一些。学生们对于数学课堂的兴趣浓厚了，便能更好的学习。学生愿意学，课堂才能更活跃，课堂的效果才能提高。（五）提高教师自身专业素养教学模式不断革新，对于教师来说，也需要不断地与时俱进，提高自身的专业素养。在教学之余，教师要不断钻研自己的专业知识，充实自己的内涵，让自己有更多的东西可以教给学生，积极参加教育教学培训，提高自己的教学能力，突破教学的极限。面对学生厌学不想学的情况，要引导有方，循循善诱，让学生自发的愿意学习。教师专业素养的提高，也是提高数学课堂效果的一个重要因素。尤其是互联网思维等新兴思潮，既拓宽了学生的视野，也潜移默化地帮助学生形成新思维、新思考。教师的专业素养，不仅体现在对于专业知识的掌握程度上，也体现在教师与学生的相处上，比如教师对于学生的关心。很多后进生本身比较敏感，教师更要多点关心并尊重、鼓励他们，并让学生感受到他们也可以学好数学。这样后进生在学习上才更有动力，学习效果才会更好。[《银行会计》课程具有涉及会计主体多、相关行处多、资金流转环节多、业务流程复杂、结算对象多样的特点。虽然，高校会计学本科专业的学生具有较扎实的会计理论基础，但要一下弄清银行存贷款业、支付结算业务、联行往来业务等等涉及哪些行处，理清各行处之间的关系，以及该笔业务的核算流程，最终正确确定资金汇划方向，正确做出相关各行处的账务处理确实不易。1《银行会计》教学中采用关联式图解教学法的必要性银行往来业务、中间结算业务涉及的环节比较多，而目前教科书大多以大段文字叙述其核算过程，这使得学生很难理解或理清期间所包含的各个行处的上下级关系、代付行、代收行等等的关系。联行往来业务还涉及复杂费解的联行汇差资金清算，对于通过各上下级行处的备付金存款的调整在实现清算环节，理清资金的清算方向更是不易。因此，教师在教学的过程中必须以银行的业务处理为基础，应用简明易懂的方式进行教学，帮助学生更好的掌握银行主要业务处理的全流程中的各种关系，正确理解并做出相关业务核算的账务处理。教学中采用关联式图解教学，可将业务核算过程中涉及的各个行处的上下级关系、代付行、代收行、联行汇差资金清算等等的关系，抽象概括为图表形式，同时标注资金的流转方向，并配以各角度会计主体相应的会计核算分录，形式直观简洁、图文并茂，十分有利于学生的理解和掌握。因此，在银行会计教学中应大力提倡关联式图解教学法。2关联式图解教学法在《银行会计》教学中应用设计2.1关联角色设置银行业务涉及的角色极多，例如，在支付结算业务中，对象涉及支票、银行本票、银行汇票、商业汇票的各种结算方式，而每一种结算方式中又涉及出票行、代理付款行、承兑行、或者汇出行、汇入行等等关联角色。再如：银行贷款业务中涉及承兑人开户行、贴现银行。又再如：银行间往来业务中，不仅涉及发报行、收报行的借方报单、或者贷方报单，而且还涉及再贷款业务中的央行与商行之间的关联角色，各商业银行间的转贴现。另外，对于商业银行跨系统汇划业务更涉及汇出行、同城或异地转汇行、汇入行等等角色。以上这些都只单单是从银行角度阐述的业务角色。而实际上，银行作为金融中介，其所经办业务还涉及相关委托企业，对此很多学生往往没能做好会计主体的角色转换，依然停留在《中级财务会计》的角色里。而关联式图解教学法中的角色设置可以更好地帮助学生站在更广的角度去理解银行会计业务，同时又能把以前所学的企业会计知识融会贯通地联系起来。2.2图解业务流程银行会计教材往往采用大量的文字来表述各项业务的会计账务处理程序，缺乏相应的图解，这同样使学生难以快速领会其精神。然而，通过绘制业务流程图，标注资金汇划方向，能将复杂的会计处理过程转变为简单易懂的“看图识业务”。例如，联行往来业务是银行会计教学中的一个重点与难点，其中，联行汇差资金的清算由于涉及多个会计主体对同一业务的不同会计处理，学生理解起来比较困难，往往是通读该章节的教材内容后仍昏昏然不知所云。如果配以相应流程图解就简明多了。再比如，在支付结算业务这一章的教学中，通过绘制票据业务的流转图，展示各收方、付方，及其结算条件和步骤流程，却能让学生快速直观地了解各种支付结算方式的业务。通过上述角色设计、简明直观的业务流程图展示，使得在教科书上要用几页纸书写的内容，只需短短几分钟就能迅速转化为学生的知识，而且记忆深刻。2.3清晰核算各层级各关联角色的业务作为一门会计课程，最终的目的是要学员准确地、熟练地核算经济业务、做出会计核算分录。要做到这些就必须有清晰的各层级各关联角色的业务对应关系。联行往来业务中，在跨系统汇划款项的教学中，对先直后横、先横后直和先直后横再直的资金汇划业务，通过教学生正确地绘出资金汇划流转图，明确各方当事人的关系，便可直接通过图形做出相关汇出行、汇入行和转汇行的业务账务处理，“联行往来”的往账和来账之间的对应关系一目了然。同样面对复杂费解的联行汇差资金清算业务处理，对掌握了关联式图解方法的学生来说，哪个应记“应收汇差”？哪个应记“应付汇差”？如何通过调整各层级行处的备付金清理汇差？就变得易如反掌。把枯燥无味的各级行处的会计账务处理变成了趣味盎然的绘图和看图识业务。而且，通过正确的绘图和标注，能避免在多个会计主体间转换时因粗心大意而出错，提高了学生进行会计账务处理时的正确率，提高了银行会计教学的质量。3对《银行会计》教学的展望关联式图解教学法的实施需要教师有较好的业务素质，能够从总体上把握本门课程的主线，且课前制作好精美的课件用于课上展示，讲课时亦能够启发式教学，引导学生的兴趣与共鸣。同时也需要学校配有基本的多媒体教学硬件设施。另外，理论教学是基础，但实践教学不可或缺。银行属于金融业，安全性要求较高。目前在银行建立实训基地，安排大批量的学生进入银行柜面实习也不太现实，如此也决定了实践教学的模式只能选择校内模拟，即在校内建立仿真课程的教学，依托会计实验室，开展《银行会计课程模拟实训》，模拟实验室是实践性教学得以实施的基本载体。【地球和地球仪基础讲解中峰镇中心学校余炳军1、地球形状的认识过程帆船从远方驶来总是先看到桅杆,再看到船身天圆地方感觉地球像是球体天如斗笠,地如覆盘麦哲伦环球航行路线:西班牙→大西洋→麦哲伦海峡→太平洋→菲律宾群岛→印度洋→好望角→大西洋→西班牙(证实了地球是个球体)(更确切地证实了地球是个球体)地球的大小和形状大小:赤道半径:6371km北极赤道周长:4万千米米叶赤道半径6378千米赤道周长的4万平米地球的形状:赤道略鼓、两极稍有极地球的半径和赤道周长扁的球体。纬线和经线地地球自转轴北极地轴北段与地球边面的交点经线连接南北两极并且与纬线垂直相交的半圆纬线与地轴垂直并且环绕地球一周的南极地轴南段与地圆图。赤道是最大球表面的交点的纬线图。■■■■■■■400■■■■0906040°20090°N40°N1020°N2040°S北纬都在火泮球,南纬都在南