物业法律法规完整教学课件

物业法律法规完整物业法律法规完整物业法律法规完整物业法律法规完整知法懂法;守法用法作文课程在语文教学中占有十分重要的地位，它不但是老师和学生进行沟通的一种方式，而且对于学生的个人素养、思维能力以及其他综合素质都是一种重要的培养途径，在作文教学的过程中，间接地教给学生正确的思想观念和人生态度，逐步培养起学生正确的世界观、人生观和价值观。可是，现在学生接触生活的机会逐渐减少，“巧妇难为无米之炊”，没有创作的灵感源泉，是目前作文教学中的一大难题。[1]一、初中作文教学中出现的问题为了更好的掌握学生的心理状况和生活状况，以及学生面对写作时的态度，通过调查发现，可以得出以下结论：1.在写作兴趣方面缺乏素材和语言表达能力低下这是学生抱怨写作课程的两个主要因素，仅有5%的学生能够准确的把握周围的环境变化，具有独到的眼光来观察周围的发展趋势；而关于生活中的诸多话题，“没什么可写”和“不知道从何写起”的学生人数加起来竟然高达60%以上，其他的同学更是有话说不出，而且觉得写作是一件无关紧要的事情。更加令人担忧的是，不少学生缺乏足够的写作兴趣和动力，甚至对写作抱有敌视或冷漠的态度。因此，这是今后教学工作开展的重要突破点。2.在写作动机方面当前的教育虽然喊着“素质教育”的口号，但是很多地方仍然是按照应试教育的方式来进行教学。仅有7.2%的学生能够积极表达个人情感，并表现出良好的协作兴趣；占绝大多数的学生明确表示不过是为了在考试中得到好成绩才练习写作的，而愿意投身于写作或相关事业的学生少之又少，仅有0.6%；其余的则主要是为了以后便于交流沟通，才愿意进行写作练习。功利性的教学环境和应试教育的考核方法扭曲了学生对写作课程的认识观念，所以学生的写作兴趣也就越发降低。[2]3.在写作内容和形式方面调查显示，学生的生活都比较单调，情感生活也都比较空乏。对家长来说，只是一味要求学生考出个好成绩，其他生活方面学生参与的机会很少；再加上教学过程中安排的题目大多和生活中发生的事情关联性不是很强，这也就会使得学生无处下手，不能够具备写作的广度和深度，从而形成了写作内容枯燥乏味的现状。为了应付写作，学生只好使用各种手段胡编乱造，“假、大、空”的写作环境里面自然不会有好的作品出现。二、初中作文教学的若干建议如果学生本身不能够对周围的生活环境有很好的观察和体会，写作这项课程就会变成无源之水、无本之木，不能够朝着正确良好的方向发展下去，只会是目前这种死气沉沉的局面。因此为了更好的激发学生的写作灵感，丰富学生的情感生活，提高学生的创作欲望，可以通过以下几个方面进行着手。1.注重写作素材的积累初中学生的对象绝大多数是处于青春期13―16岁之间的孩子，即便在生活中学生主要是以课业为主，但学生本身还是有一定的生活经历的。因此，教师应该积极引导学生广泛接触外界事物，培养学生的观察能力，进行有意识的写作素材积累，就可以使得学生的写作思维充分发散，写出来的文章也就更加鲜活和生动。具体说来，可以有这样几种写作素材的积累途径。（1）从现实生活中积累素材。现实生活是一切创造的源泉，写作也不例外，每天现实生活中发生的那么多有趣的事情，都是学生写作的宝贵财富。“问渠那得清如许，为有源头活水来”，在学生不断捕捉生活中的美好瞬间时，也会相应增加学生的生活情趣，减少学校生活的枯燥感和乏味感。（2）从广泛阅读中积累素材。这个时候，阅读就不应该仅仅局限于教学课本的范围，除了课外读物外，生活中还有很多的阅读素材，比如说报刊、杂志、小说等，老师们不能把学生束缚在同一个地方过分挖掘，而是应该鼓励学生培养良好的阅读兴趣，随时摘抄记录自己的学习心得，久而久之，学生的写作内容就不会显得乏味、空洞、味同嚼蜡了。2.激发学生的写作兴趣无论任何一个学科，兴趣都是最好的老师，素质化教学的任务就是培养和发展学生的多方面兴趣，因此写作兴趣的培养也是重要的一个方面。传统意义上的课堂都是老师在讲解，学生只要求认真听课、做好笔记就行了，但是这显然已经不再符合学生的心理发展状况。在新的教学要求下，教师也应该学会与时俱进，运用新的教学手段来对学生进行教育。目前比较可行的有情景创作法、网络激趣法和随机练习法，利用现有的教学条件，设定一定的场景，让学生亲身融入其中，这样学生才会有真切的感受，行文内容也就会更加的真实、可信。写作题目的设定也不要过于刻板，根据学生自己的兴趣和爱好来拟定题目和体裁，充分发挥学生的想象能力。这样以来，学生的写作情趣上去了，写出来的作文质量自然而然地也就会有所提高。[3]学生的写作技能训练不是一朝一夕就能够得以完成的，它需要老师的合理引导和学生的积极配合，确保学生的写作兴趣，只有通过长期不懈的坚持下来，学生的写作创新才会有真正质的进步。结束语总而言之，提高学生的写作兴趣并非一件容易的事情，但是也不是无路可寻。教师在授课过程中有意识地对学生进行引导，激发学生的创作欲望；教师在作文批改的过程中要多加进行鼓励，或者采取面对面交流的方式。这样，老师在学生心目中的形象就不再是固执严厉，而是充满着温情，学生在心理上对老师有中认同感，也就会对该老师的教授课程有所钟爱。没有教不会的学生，只有不会教的老师。在传统教学的方法上，结合新时期下的学生特点，制定出符合当下学生心理的教学方法才是初中作文教学质量得以提高的关键所在。一、进行游戏环境设计，帮助小学生掌握项目技巧在小学体育教学过程中，合理运用体育游戏进行教学，必须注意游戏环境的设计，要能够保证所有的游戏活动在安全的条件下进行。在进行游戏选择时，要能够分析学生的实际情况，考虑学生的身体素质和兴趣爱好，尽量避免强度高难度较大的游戏类型。在游戏中，也要能够适时控制学生的情绪，如对学生的注意力进行转移，以免学生因为过度兴奋导致动作失去控制而受伤。例如，教师在教学过程中可以先选用一些简单的游戏，譬如跳绳、拔河等，这些游戏便于学生完成，从而更好地树立学生的信心。如果一开始就选用难度较大的体育游戏，一旦学生没有完成相应的项目，便会极大地打击学生的积极性，让学生失去信心。[1]所以，教师要在选择游戏的时候，恰当地分析学生的整体情况，合理设计游戏环节。当然，教师也要多选择能够提升小学生身体素质的游戏项目，这样不仅能够锻炼学生在跑、跳等方面的基本的体育运动能力，还能够提高小学生的体育项目灵敏程度，让孩子们更好地掌握体育项目的操作技巧。只有这样，教师才能够更好地促进教材与实践的融合，也才能够将游戏和课程资源结合起来，做到有的放矢。二、善于组织游戏，激起学生学习兴趣游戏，对小学体育课程来说，有着非常重要的作用，它可以让课堂充满生机和活力。游戏有很强的趣味性，能够有效激发学生学习的兴趣。例如，在体育课堂上，老师可以组织学生进行“折返跑”游戏，先把学生分成若干个小组，每个小组的成员都要参与到这个游戏中来。教师先设定一定的活动场地，让每组学生进行接力折返跑，最后看哪一组学生用时最短，并给予一定的奖励。这样的活动，能让学生的耐力和团队合作能力都得到锻炼和提高。[2]一旦学生对体育课程产生了浓厚的兴趣，教师就很容易引导学生走进体育这扇大门了。由此可见，在小学体育教学中，游戏教学是必不可少的组成成分。作为小学体育教师，要很好地将游戏引入课堂，结合学生的实际情况，研究出适合孩子们学习的教学方法，并且在课堂教学的适当时机引入游戏教学，使得游戏在小学体育的教学过程中能够发挥重要作用，从而促进小学生的全面发展。三、增强学生的身体素质，培养思想品德游戏的过程，其实也是一个竞争的过程，既然存在竞争，就会有输有赢，有顺利的也有不顺利的。所以在这样的一个过程中，学生在情感上的体验是相对丰富的。体育游戏在很多方面能够培养学生的意志力、社会适应能力等，当然也有助于开发学生的智力，让学生的基本素质得到一定发展。体育游戏不仅能够增强学生的身体素质，还能够帮助学生培养良好的思维习惯。例如，在“接力跑”的游戏过程中，每一个学生都能够积极地参与到这个活动过程中来，而且能够深深地体会到团队的力量。[3]同时，体育游戏中也含有很多生活元素，这些元素能更好地引领学生进行小学体育学习，也能在很大程度上帮助学生更好地认识生活，从而提高学生的知识储备量，促进学生成长。总而言之，将体育游戏融入小学体育教学中有着非常重要的作用，因此，教师在小学体育教学过程中，要能够将游戏教学合理运用到课堂教学中，从而增强教学效果，提高小学体育的教学质量和水平。物业法律法规完整知法懂法;守法用法目录o我国的法律体系o物业管理及关联的法律法规体系o适用原则(一)我国法律体系(法的效率来源)1、法律的定义:是由我国最高权力机关全国人民代表大会和全国人民代表大会常务委员会制定的如宪法、刑法、劳动合同法等2、法规的定义:是由国务院制定的,通过后由国务院总理签署国务院令公布。如治安处罚条例、专利代理条例等附图(三)适用规则《物权法》中华人民