从工作分解到计划课件

从工作分解到计划36、如果我们国家的法律中只有某种神灵，而不是殚精竭虑将神灵揉进宪法，总体上来说，法律就会更好。——马克·吐温37、纲纪废弃之日，便是暴政兴起之时。——威·皮物特38、若是没有公众舆论的支持，法律是丝毫没有力量的。——菲力普斯39、一个判例造出另一个判例，它们迅速累聚，进而变成法律。——朱尼厄斯40、人类法律，事物有规律，这是不容忽视的。——爱献生从工作分解到计划从工作分解到计划36、如果我们国家的法律中只有某种神灵，而不是殚精竭虑将神灵揉进宪法，总体上来说，法律就会更好。——马克·吐温37、纲纪废弃之日，便是暴政兴起之时。——威·皮物特38、若是没有公众舆论的支持，法律是丝毫没有力量的。——菲力普斯39、一个判例造出另一个判例，它们迅速累聚，进而变成法律。——朱尼厄斯40、人类法律，事物有规律，这是不容忽视的。——爱献生从工作分解到计划研发部:曾新浩什么是项目?项目是为实现某一特定目的而所作的一次性努力为了实现“特定目的”,必须要通过开展“特定的工作”来实现,这个“特定的工作”就是项目的工作范围,即项目所涉及的所有工作的集合理论篇DiscussiononHowtoReasonablyPenetrateGreenManufacturingPhilosophyinMachineryManufacturingTechnologyClassroomTeachingWANGYue（ShanghaiUniversityofEngineeringScience，Shanghai200333）AbstractWiththecontinuousdevelopmentofChina'sscienceandtechnology，greenmanufacturingisthedevelopmentdirectionofmodernmanufacturingindustry，itsmainpurposeistoreduceoreliminatepollutionmanufacturingindustryontheenvironmentforhumansurvivalandprovideacomfortablespacefordevelopment.Inthispaper，theconceptofhowtopenetratetheGreenmanufacturingmachinerymanufacturingtechnologyclassroomanalyzedanddiscussedthisissueinordertodevelopstudents'environmentalawarenessandgreenmanufacturingphilosophy，soastoprotecttheecologicalenvironment，tocontributetheirpart.随着人们的环保意识的不断增强，绿色制造理念已经逐渐深入制造行业的管理和生产中。因此，这就要求学校为社会培养出大量的具有绿色制造理念的人才。但是从目前来看，许多学校在机械制造工艺课堂的教学过程中很少向学生灌输绿色制造的理念，从而使学生的绿色制造理念薄弱，对于绿色制造的技术水平还有待加强。1机械制造工艺课堂教学的现状以及分析。机械制造工艺基础是一门主要研究机械制造方法以及过程的学科。在教学活动过程中一般是以老师讲解为主，由于不同的学生，其学习能力、接受能力、操作能力等各项能力都存在着一定的差异，因此对于理论基础的掌握以及实践水平的操作都不一致，从而导致了学生在实践中的绿色制造理念意识存在着较大的差异。机械制造工艺基础在机械制造工艺课堂教学中合理渗透绿色制造理念是每个教师的教学目标和教学任务，这就要求老师在注重机械制造理论知识的前提条件下，培养学生的绿色制造理念并同时加强他们的实际操作技能，从而降低对环境的破坏。2绿色制造理念在机械制造工艺课堂教学中的体现机械设计、形成技术基础、设备维修、机械制造技术、工程材料等这些课程都与产品制造生产有着密切相关的联系。传统的机械制造课堂只注重优化机械产品的质量、功能、使用期限、安全性;介绍工程材料的机械功能;强调机械制造工艺和工序的合理安排，从而忽视绿色制造的环保理念。为了实现绿色制造的目的，教师必须在机械制造工艺课堂教学中渗透绿色制造理念意识：首先是要引导学生在学习机械制造的过程中，不仅要合理利用机械制造的基本理论知识，还要选择环保的机械制造技术，使整个机械在制造的过程中渗透绿色环保的理念;其次就是将学生的专业知识与专业技术与实际中的制造技术有效结合起来，从而提高学生的自身素质。图1绿色设计的结构图（1）绿色理念在机械设计教学中的体现――绿色设计。绿色设计也叫生态设计，主要是指在产品设计的过程中，充分考虑减少或消除环境污染以及预防环境污染措施等因素，将生态环境作为设计目标和设计出发点，尽量降低产品对环境的影响力。绿色设计一般由概念设计、工艺设计、废弃物的回收、处理以及循环使用的设计等构成，也就是对产品的使用期限进行设计。绿色设计的实现方法主要包括有：模块化设计、生命周期设计以及并行设计等。绿色设计的结构如图1所示。（2）绿色理念在工程材料工艺课堂中的体现――绿色材料。绿色材料是指毒性小或无毒、耗能低、污染小或无污染、可再生、可回收以及可循环使用的材料。主要包括有可回收金属、生物玻璃、生物分解塑料等。绿色产品的构成最主要的就是选择的材料具有绿色环保的特性，也就是说在产品生命周期内，这类材料应该具有耗能低、环境负荷小等特点。（3）绿色理念在机械制造技术、形成技术基础等工艺课堂中的体现――绿色制造。在实际中的机械制造技术过程中，例如具体的锻造、铸造、焊接、冲压、表面保护、热处理、特种加工等，都可以将绿色理念渗透到其中，主要包括有：绿色工艺、绿色软件环境、绿色包装、绿色管理、绿色生产涉笔、回收再利用、绿色物能消耗等。绿色制造的结构图如图2所示。图2绿色制造结构图（4）绿色理念在机电设备维修、诊断技术工艺课堂中的体现――绿色维修。绿色维修是一种充分考虑到资源利用率和环境影响因素的现代维修方式，主要目的就是在达到恢复或保持产品合理状态的同时还应该满足可持续发展的要求。在产品维修到产品报废这一期间，维修人员不仅应该尽可能将产品恢复或保持到原来合理的状态，而且还要减少废弃物对环境造成的负面影响并同时提高资源的利用率。绿色维修主要表现在表面工程技术、清洁维修工艺、故障诊断技术等内容。3绿色制造理念在机械制造工艺课堂教学中的渗透3.1改变传统的教学理念目前，我国机械专业课程的老师、学生以及教材的编写者还没有真正认识到绿色制造理念在机械制造过程中的重要性，很多老师在教学活动中，仍然只注重传统机械理论知识的讲解，而忽视绿色制造理念的渗透。因此，老师首先应该要加强自身的绿色理念，加大宣传力度，积极鼓励、引导、培养学生通过各种信息资源以及科技手段，对生态环境保护的相关政策法规进行了解，从而增加他们的绿色制造环保理念。3.2优化改善教学内容（1）在产品设计的课堂教学中，老师应该合理引入绿色制造理念，从而使学生了解明白，在产品的设计过程中，都需要按照环境保护的相关律法规，采用合理的工程材料、工艺技术等，尽量减少产品构件的体积、数量、重量等，使产品能源消耗降到最低。同时，老师还应该在教学中补充关于绿色制造的理念与设计方法，增强学生的环保意识。（2）在工程材料的课堂教学中，老师应该积极引入选择绿色材料的概念，向学生们详细介绍材料的污染性、毒性、辐射性、可回收性等性质。此外，老师还应该对于清洁、无毒、无污染、易回收、易处理、可循环利用的工程材料对学生进行仔细的讲解，从而使学生明白各种工程材料的性质。（3）在形成技术、热处理、机械制造技术的课堂教学中，老师应该提示学生不同的材料需要采用不同的热处理、形成技术以及机械制造技术，从而降低材料的能源消耗率。另外老师还需要向学生们具体讲解绿色的高新技术，使学生们对于绿色制造机械技术有一定的了解。（4）在机电设备以及诊断技术的工艺课堂教学中，老师必须对绿色维修理念和绿色高新技术进行强调和渗透，例如噪声监测、油液分析、原子分子沉积、温度监测、震动监测等，从而使学生对绿色制造有一个全面的了解与掌握。3.3注重绿色制造企业的实践绿色制造是适应我国经济发展、满足市场需求的一个动态体系。因此，老师应该一方面关注绿色制造的发展状况，从而及时更新自己的教学内容，另一方面还应该联系社会中的绿色制造企业，为学生提供一次绿色制造的实践活动，使学生亲身感受到绿色制造理念在机械制造工艺课堂和社会实践中的重要性，从而增强他们的学习兴趣，提高学生的实践能力。4结束语将绿色制造理念合理地渗透到机械制造工艺课堂教学中，不仅满足了学生学习发展的需要，而且还符合了新课改的要求，让学生的生活环境成为老师引导学生的基点及开放教学的资源，从而提高课堂效率。语文课堂教学要以学生为本，确立适合学生个性发展和品德养成的课堂教学方略，培养和造就具有创造意识和实践能力的创新人才。一、优化教学氛围，创造合作环境著名教育学家陶行知说：“教育最注重以人教人。”他又说：“教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来的，才能打到心的深处”。因此，教师在授课时，要注意营造教学氛围，让学生敢于参与，勇于参与。营造民主氛围，实则是在教学中为学生创设和提供相互诱发、相互冲击、相互补充的智慧碰撞机会，为实施合作教学提供环境，更有利于课堂中师生合作，实现目标。我在执教《九色鹿》时，就成功地运用了合作教学，教者将学生座位排成弧形，让学生少了一份束缚，多了一份新奇，给学生一个心灵的自由。面带笑容的教师在短短的几分钟内执教完课文内容后，选定了“九色鹿、调达、国王以及王妃”等人物，就大胆放手让学生自行去组织表演活动，通过表演再现了课文内容：九色鹿救助调达不要报答，而调达却见利忘义受到惩罚。同时，学生受到了教育，也激发了学习兴趣。整个一堂课，学生的合作在兴趣盎然中进行。通过学生的合作让他们切身体会到“团结协作，是一种现代意识。”“我们只有为着共同的目标，紧密合作，互帮互助，才能把事情办好。”采用分组合作互助、共同学习的方式，可以优化课堂交往活动的形式，真正发挥学生主体作用，培养学生能力，使学生学会学习。通过创造民主和谐的教学气氛，形成师生合作、生生合作的氛围，使学生个性得以借助教学中介（如语文教材、多媒体教学手段等）进行创造性学习，从而使他们在主动、轻松的学习活动中将范文的语言内化为自己的语言。二、优化参与环节，把握合作契机苏霍姆林斯基说：“人的内心有一种根深蒂固的需求――总感到自己是一个发现者、研究者、探寻者。在儿童的精神世界里,这种需求特别强烈。”语文教学新授伊始,教师让学生带着问题去自学,是合作成功的基础.学生在自学时将已掌握的认知进行梳理后在小组中发言交流,同时将自己的困惑提交合作小组讨论,寻求正确答案。因此,教师要善用课堂中的质疑问难行为，既用“质问式”问答行为引导学生合作思路，又用“对话式”问答行为提高学生在合作交互中的思维水平，让课堂中的质疑问难引导学生主动参与合作教学活动，从而提供教与学交流反馈的信息。例如在教学《我的油布伞》时，教者示范了课题的两种读法后让学生质疑，从而确定课题的朗读重点应放在“油布伞”上。再次质疑时则明确学习本课要解决“我的油布伞是怎么来的？”“作者为什么要着意突出我的油布伞？”等几个问题。设疑释疑时学生的合作交流，是学生个性展示的好机会。教师充分发挥学生的主体作用，通过同桌交流、前后交流、小组交流、全班交流，让他们展开充分地讨论，给学生充足的合作交流时间和空间，使信息渠道畅通，合作学习全面展开，合作激智，把教学过程创设成为促进学生个性发展、合作交流的过程。“纸上得来终觉浅，绝知此事须躬行”。合作使学生在语文教学中通过情境创设、实践操作来深入理解课文中蕴含的知识并进行内化。如在执教《苹果里的五角星》时，让学生以四人小组合作方式带着疑问“你从小男孩切苹果的方法中想到了什么？”动手做一做“从不同角度切苹果，看看你又能发现什么”。这样通过合作和亲自尝试得来的结论，远比教师就教材讲课文要有说服力。语文课中，我们面对的每个学生，他们在语文基础知识、学习心理品质和语言发展能力方面是有差异的。如何利用这种差异，把它作为一种资源进行开发，是素质教育“面向全体”思想的体现，也是合作互助的基点，更重要的是为学生创造了合作的契机，培养了学生合作精神。课堂教学中合作契机是无处不在、无时不有的,关键在于教师如何引导学生去把握。三、优化教学方式，追求合作实效合作教学作为语文课堂教学的一种创新模式，还须不断完善,才能切实提高语文课堂教学效益。笔者认为在教学过程中必须做到以下几点：1.给学生明确的合作目标“期待效应”告诉我们，当学生感受到施教者的厚爱和热情的期待时，就会产生一种强烈的向上的进取心和自信心，并由此而激发出巨大的内驱力。教师在学生小组合作时为学生提供明确的合作目标以便于操作，避免合作过程走过场而浪费宝贵的教学时间，从而提高教学效率。在此基础上让学生互相诵读、互相评议、互练互改,达到主动探索、共同提高的目的，同时注意在教学过程中不断组建新的合作互助小组,促进学生交流、互动合作的广泛性。合作教学中无论借助于何种方式,都是为了达到语言文字育人的功能,教师要注意巧妙寻找合作的支点,发现学生闪光点,引导学生在合作过程中携手共进,调动主观能动性。2.给学生充足的讨论时间给学生留有对话的时间和空间，让学生就阅读教学的内容讨论学习，是合作成功的前提，也是营造民主教学氛围的基石，学生稍纵即逝的创新火花才不至于泯灭，才能充分发挥学生的学习主动性，让学生自主求知。反之，时间的仓促必然使学生在合作时流于形式，会导致课堂教学中情感交流、信息流动的阻碍。成功的合作才能使童心相互碰撞，兴趣盎然地投入到学习的流程中去。3.给学生适时的评价从工作分解到计划研发部:曾新浩什么是项目?项目是为实现某一特定目的而所作的一次性努力为了实现“特定目的”,必须要通过开展“特定的工作”来实现,这个“特定的工作”就是项目的工作范围,即项目所涉及的所有工作的集合理论篇项目的范围背景:为什么开展这个项目?范围说明:1)项目要到达什么目标(质量、成本、功能)2)项目可交付成果清单工作分解结构:对项目范围做“百分百”描述的方法和工具理论篇什么是工作分解结构?问:我们如何吃掉一头大象?答:一口一口吃掉!问:如何定义“每一口”?理论篇尾巴身体工作分解结构定义工作分解结构(WorkBreakdownSturcture)种面向可交付成果的项目元素分组,这个分组组织并定义了全部的项范围。每下降级都表示一个更加详细的项目工作的定义。百分百原则:子层集合等于父层包括的所有作理论篇建立一个工作分解的步骤①确定项目目标,着重于项目产生的产品②准确确认项目所产生的产品③识别项目中的其他工作领域以确保覆盖100%的工作,识别若干可交付成果的领域、描述中