《苏幕遮》诵读指导课件

《苏幕遮》诵读指导6、黄金时代是在我们的前面，而不在我们的后面。7、心急吃不了热汤圆。8、你可以很有个性，但某些时候请收敛。9、只为成功找方法，不为失败找借口(蹩脚的工人总是说工具不好)。10、只要下定决心克服恐惧，便几乎能克服任何恐惧。因为，请记住，除了在脑海中，恐惧无处藏身。--戴尔．卡耐基。《苏幕遮》诵读指导《苏幕遮》诵读指导6、黄金时代是在我们的前面，而不在我们的后面。7、心急吃不了热汤圆。8、你可以很有个性，但某些时候请收敛。9、只为成功找方法，不为失败找借口(蹩脚的工人总是说工具不好)。10、只要下定决心克服恐惧，便几乎能克服任何恐惧。因为，请记住，除了在脑海中，恐惧无处藏身。--戴尔．卡耐基。苏幕遮周邦彦周邦彦:(10561121)字美成,号清真居士,钱塘人。是继苏轼之后北宋中后期词坛领袖,是婉约派词人代表。少年时落拓不羁,二十四岁时入太学读书,后来当过一些地方官和校书郎等职。他精通音律、善作词,语言典丽精工。羁旅愁思,是周邦彦词的重要主题。咏物也是其主要题材。兴趣是最好的老师，是中学生进行学习的直接动力，因此，培养学生兴趣是每个教师义不容辞的责任。初中生物学是对学生进行素质教育的一门重要基础课。生物学本身又是实验很强的学科，许多知识都是通过实验得来的。实验能力的培养在生物学教学中有着举足轻重的作用。生物学科的特点决定了观察、实验、探究不仅是生物教学的基础，而且也是培养学习兴趣，使学生主动获取知识、发展能力、提高科学素质的基本途径。通过实验在生物教学过程中激发学生的学习兴趣，培养学生的学习能力，使学生认识到学习生物科学，不单单是为了应付考试，而是为了了解自己本身和所生活的环境，解释和解决生活中出现的问题。培养生物学素养，为今后的学习乃至择业打下坚实的基础。初中阶段，尤其是初一的学生，兴趣是第一重要的，只有产生了强烈的学习兴趣，学生才会想学、要学、爱学。在日常教学中如何提高生物实验教学的质量，以激发学生的学习兴趣？可以尝试通过以下几个方面进行。一、创设实验情境1.精心设疑，激发学习兴趣所谓设置问题的情境，就是从学生熟悉的或感兴趣的现象和日常生活中揭示一些有科学研究价值的问题，让学生分析解决，以引发学生产生强烈的求知欲。例如，讲“茎的疏导作用”这一节时，可先演示一个实验，取A、B两支试管，分别加入等量的稀释的红钢笔水。两支试管中分别放入正置的和倒置的两株芹菜，其中倒置的芹菜一段剪掉尾部的叶片，露出茎的部分，其根部向上放入试管中。静置一段时间后，纵切和横切芹菜茎后观察发现，在A试管正置的芹菜茎变红了，而且正在运输稀释的红钢笔水；B试管的芹菜只有接触稀释的红钢笔水的底部一薄层被染红了。学生很惊讶：两支试管内都是芹菜，只是放置的方向不同为什么会出现两种不同的现象？这说明什么？这一系列的问题，使学生产生了强烈的好奇心，学习的积极性被调动了起来，从而为讲解“茎的疏导作用及茎的结构、水分的运输方向”这一系列实验奠定了基础。2.化难为易，激发学习兴趣有些生物学知识比较难理解，生硬的讲解或靠学生死记硬背都是徒劳的，或者说是无效的。怎样将难懂的生物知识用最简单的、直观的方法让学生理解呢？农村生活中一些家喻户晓的生活经验或者不少有关生物方面的实验就具有深入浅出、启迪思维、引人入胜的作用，若教师在课堂上恰当地将难懂的知识用简单的实验情境表达出来，则能吸引学生，活跃气氛，这种理论联系实际的讲授方法效果较好。3.设计游戏，激发学习兴趣谈到游戏，很多人以为只是玩玩乐乐，其实则不然。如讲人与动物的本质区别时，笔者这样设计的：教师在黑板上写一句简单的话，其中有一名学生面向黑板领悟黑板上这句话的意思，然后用动作示意其他几名背对黑板的学生，结果这几名学生表述的不尽相同，从而证明人类语言的重要功能。该教学设计给了我们很多启迪，学生在游戏中激发思维，提高了理解力。学生从动手动脑的参与，从和谐愉快的课堂气氛中感到学习是一种乐趣，感到学习语言的重要性，使其学习兴趣倍增。二、创新实验材料绿色植物的系列实验教学，由于实验较多，材料繁琐，实验季节等问题，如果按照教材要求，个别实验完不成。如观察花的结构，利用学生培养扦插盆栽的银边天竺葵做实验材料，用于该部分的实验教学，既节省了成本，培养了学生的动手动脑能力，爱护植物的情感，又让学生实实在在地了解了植物的生长发育过程，效果很好。三、改进实验方式1.变演示实验为分组实验，变分组实验为探究实验在试验教学中创设条件，尽量把教师的演示实验转换为学生的分组实验，这样能更好地使学生多做实验，有更多的机会接触实验，培养学生的实验兴趣。2.变探究实验为兴趣小组的课后实验有些探究实验花费时间较长，不容易直接获取实验结果，所以，有些教师就放弃了探究实验，或干脆讲实验，导致学生失去学习兴趣。如观察蚂蚁的通讯，探究光对鼠妇生活的影响等，在教师科学指导的前提条件下，完全可以由学生课后完成。这样既培养了学生的学习兴趣，又完成了学习任务。3.以探索性实验代替验证性实验教材中的常规演示实验和学生分组实验都是经过反复验证了的，这些实验的安排往往处于概念、理论的依附地位，学生的兴趣会渐渐消失。因此，教师应尽量把验证性实验改为探索性实验。综上所述，在生物实验教学中，教师要精心组织，找准学生兴趣的最佳触发点，因势利导，使学生产生兴趣，让学生在实验中体会成功的喜悦，从而激发学生更积极、更广泛的学习兴趣。当前，我国正在普及和巩固义务教育阶段，广大农村师资力量相对还很薄弱，如何加强农村中小学教师继续教育是保证农村基础教育健康发展的关键。百年大计，教育为本，教育大计，教师为本。教师的职责是授业、传道、解惑。如果教师的知识贫乏，道德品质低下，怎能教育好学生。只有加强农村中小学教师的继续教育，才能提高农村中小学的教育质量。一、乡镇教师队伍现状吉林省东丰县拉拉河镇是一个近郊区，镇所在地距离县城东丰镇10公里。全镇面积103平方公里，下辖9个自然村，88个村民小组，全镇3，836户，人口12，911人。现有镇中学1所，镇中心校1所，村小8所。截止2011年末，全镇现有教师148人。其中：中学教师42人，小学教师106人。教师中本科学历33人，专科及中等学历98人。具有超高级职称5人，占教师总数3%；高级教师84人，占教师总数56%；中级教师52人，占教师总数35%；其余7人没有职称，占教师总数的4%。拉拉河镇地处县城西部，与县城郊区比邻，地理优势造就了这里人才济济，教师学历普遍达标、教师职称也远远高于较偏远山区乡镇，是全县教育资源较好的乡镇之一。撤乡建镇后，东丰县现有14个乡镇，近郊只有4个乡镇，多数乡镇还是远离城市。部分村级小学距离乡镇所在地有10余公里，地处大山、或与其它县市交汇处，那里的教师队伍，普遍存在学历偏低，教育资源缺乏的现象。二、存在的主要问题（一）学历普遍低东丰县边远山区农村中小学的教师多数是中等师范学校毕业生，学历普遍偏低。有的地方教师年龄偏大，教师年龄结构不合理，师资水平也普遍偏低。村小中部分教师，家住农村，都是双职工，另一方有责任田。农忙时教师还要从事农活，繁重的体力劳动，牵扯教师很多精力。农村中小学教师学历偏低、师资水平低，很难达到上级要求的高度，也不适应农村教育事业健康发展的需要。（二）专业不对口乡镇农村教师队伍中，部分中学教师所学的学科，与所承担的教学课程存在专业不对口的现象。由于专业基础知识差，继续教育跟不上，后天知识不足，对学生授课有一定的难度，不可能深入开发学生们的智力和学习的欲望，知识面也达不到上级要求的深度，存在教育质量不高的现象。（三）满足现状在教师队伍中，有相当一部分教师认为，自己的学历已经达标，并且当老师多年，教课是老俗套子，凭多年教学经验也能应对课堂，完成教学大纲规定的教学计划。课程没有新内容，教学没有新方式和新方法，习惯于呆板的应试教育，教师们普遍存在满足现状的思想。（四）教师队伍不稳定近郊的乡镇教师队伍中，有近60%的教师家住县城，边远乡镇的中小学教师中也有部分教师家住县城。居住条件较好，到农村任教是迫不得已。很多教师，到处找关系、挖门路，千方百计想往县城调转。加上学校与居住地距离远，交通不便，天天早出晚归，家里的老人与孩子无法照料，生活节奏紧张，部分教师不安心在农村工作，教师队伍存在不稳定的因素。三、继续教育的方式与对策（一）坚持自学为主的继续教育继续教育是弥补先天知识不足。我们不可能把现有在岗教师都集中在一起再上一次学，系统的学习师范基础课程，包括语文、数学、英语等基础学科。教育同其他行业一样，由于社会进步，知识不断更新。特别是改革开放30年后的今天，有很多新的东西值得需要教师继续学习，比如电脑的使用和普及，英语的推广、心理学科的辅导等等。这些新知识应当坚持以自学为主。各位教师可以根据自身的需求，需要补充哪些知识，自己最清楚，可以选择适应自己的教材进行继续教育的自学。近年来，国家教育网开办了远程教育，特别是开展了国培教育，为广大农村教师提供了优惠的继续教育资源，农村中小学教师要充分利用国培教育资源，对自己进行继续教育。提高自己的学识和知识水平。（二）集中组织骨干培训县级教育主管部门，要利用好本地的教育资源，如教师进修学校，有组织、有计划地开展农村中小学教师继续教育学习，采取轮训等方式培训现职在岗教师，开展继续教育；还可以组织本地优秀教师上公开课，让广大的教师向先进教师学习，相互促进，达到共同提高的教学目的。（三）选择优秀教师到重点大学培训为了提高教师队伍整体教育质量，必须注重培养高端人才，带动和辐射全县。县级教育主管部门，可以同省内高校建立联谊制度，定期选送优秀教师到高校培训。我县每学期都组织大批教师到各高等学府进修学习。并与各大专院校建立联谊制度，每年都组织县内的部分中小学校的校长和优秀教师参加短期学习。经过一段时间的培训，学员们普遍认为到了高等学府培训就是不一样，听到的是高等学府教授和全国最有名望的学者、教授讲课，确实增长知识，开阔视野，也认识到自己肩上任务和责任重大。同时，教师把教育新理念、新方法带回去，让东丰县的教育事业更好发展，为实现社会主义新农村培养更好更多优秀人才。苏幕遮周邦彦周邦彦:(10561121)字美成,号清真居士,钱塘人。是继苏轼之后北宋中后期词坛领袖,是婉约派词人代表。少年时落拓不羁,二十四岁时入太学读书,后来当过一些地方官和校书郎等职。他精通音律、善作词,语言典丽精工。羁旅愁思,是周邦彦词的重要主题。咏物也是其主要题材。周邦彦极端重视词与音乐的配合,使词的声律模式进一步规范化、精密化。在任大晟府提举时,周邦彦以他的音律知识并吸收民间乐工曲师的经验,搜集和审定了前代与当时流行的八十多种词调,并创制了《六丑》等不少新调。苏菜流周郭意沉香,消溽署,乌雀呼睛,侵晓究kui檐语。叶上初阳干宿雨,水面清圆,一一风荷举。故乡遙,何目去?家住吴门,久作长安旅。五月渔郎相忆否?小楫轻舟,梦入芙蓑浦。上片的景中有哪些意象?这些意象构成了一幅怎样的画面?清新自然淡雅鸟雀呼晴鸟儿仿佛急于向人报告天晴的消息。“呼”字,极为传神,表现出小鸟欢快的叫声和活泼的神态。“侵晓窥檐语”“窥”字把鸟