初中英语-Is this your pencil教学设计学情分析教材分析课后反思

Unit6Isthisyourpencil?SectionA(1a–2c)教学设计学校设计者学科（版本）英语章节Unit6SectionA（1a-2c）学时第一课时年级初一年级教学目标（一）知识目标让学生掌握一定的语言基本知识和基本技能，建立初步的语感，获得初步运用英语的能力，为真实交际打下基础。掌握pencil,pen,book,eraser,pencilbox,schoolbag,dictionary等学习用品单词熟练使用名词性物主代词mine,hers,his,yours3.能使用目标句型--Isthis\thatyour…?--Yes,itis.No,itisn't.It's...--Aretheseyourbooks?--Yes,theyare.\No,theyaren't.They're….来确认物主关系。（二）能力目标：能够使用目标句型和名词性物主代词对生活中物品所有者进行提问与回答。（三）情感目标：情感目标通过本课的学习，学生学会辨认物品的所有者，这样可以增进学生之间的了解，让他们学会互相关心，彼此成为好朋友，并培养他们的集体观念和勤奋学习的观念。教学重点难点教学重点：学会使用含有指示代词的一般疑问句询问物品的所有者；会使用表示常用学习物品的基本词汇。教学难点：初步了解名词性物主代词和形容词物主代词的区别和用法。教学环节教学内容活动设计活动目标导入学新单词观看schoolsupplies的视频，导入并强化本课时重点单词的掌握通过有趣的视频导入单词，学生跟读强化单词掌握。观看视频时思考Whatcanyouseeinthevideo?并回答。通过这个环节了解更多新单词，兴趣高涨。重点单词突破猜单词游戏，加强单词与实物对应；1a将单词与物品进行对应，复习强化通过白板蒙层擦除游戏，让学生猜测单词；1a活动将单词将单词与物品进行对应，复习强化通过白板蒙层擦除游戏，猜测单词，并通过知识配对活动将1a中单词与物品进行对应，复习强化，在趣味活动中强化单词掌握。听力练习Listenandnumbertheconversations.听对话并给听到的对话编号，订正后跟读对话。熟悉本课时的目标对话，增强语言输入。重难点突破（一）观察并总结一般疑问句的用法及回答。学生观察听力中的对话，导入新知一般疑问句。观察陈述句和一般疑问句的区别，让学生理解一般疑问句的变法和规则，并练习答语。练习一般疑问句及回答Isthis/thatyour…?--Yes,itis.No,itisn't.然后通过克隆功能练习复数用法。--Arethese/thoseyour…?--Yes,theyare.No,theyaren't.句型操练--Isthis/thatyour…?--Yes,itis.No,itisn't.--Arethese/thoseyour…?--Yes,theyare.No,theyaren't.操练句型，进一步复习巩固一般疑问句及其答语。通过哆啦A梦奇幻口袋里的物品，操练目标句型--Isthis/thatyour…?--Yes,itis.No,itisn't.--Arethese/thoseyour…?--Yes,theyare.No,theyaren't.让学生有足够的语言输出。挑战活动：让学生自己选词造句，强化陈述句、一般疑问句及单复数用法。重难点突破（二）名词性物主代词和形容词性物主代词的区别1.微课呈现名词性物主代词和形容词性物主代词的区别。2.趣味分类活动练习巩固形容词性物主代词和名词性物主代词的区分。3．分组竞争强化用法。1.直观展示名词性物主代词和形容词性物主代词的区别。2.在趣味活动中加深理解。Pairwork同桌合作，就物品归属问题进行对话练习。在原有一般疑问句基础对话中，加入名词性物主代词的用法。创设情境练习对话，在原有的一般疑问句问答的基础上加入了名词性物主代词来确认物主。--Isthis/thatyour…?--Yes,itis.No,itisn't.It’s…--Arethese/thoseyour…?--Yes,theyare.No,theyaren't.They’re…复习巩固确认物主的一般疑问句，确认是不是自己的物品。然后在其基础上强化名词性物主代词的用法，确认物品到底是谁的。分梯度逐步增加对话难度，让学生易于接受。听力强化选词填空之前练习的目标句型以听力的形式巩固强化。强化听力输入Groupwork小组合作完成情景对话并展示。利用本课时所学的目标句型--Isthis/thatyour…?--Yes,itis.No,itisn't.It’s…--Arethese/thoseyour…?--Yes,theyare.No,theyaren't.They’re…并让学生调动之前所学内容What'sthisinEnglish?Whatcolorisit?等完成对话.强化本课时所学的目标句型并复习强化之前所学内容，强化语言输出。思维导图总结总结本课时所学内容1.老师展示自己画的思维导图。2.一层层展开带领学生复习总结本课时所学。1.培养学生归纳总结的能力和合作交际的能力。2.画思维导图，可以让学生的思维更加清晰，更加发散。3.情感提升：确认物主，增进了解；提高学生保管好自己物品的意识。作业必做与选做必做：将小组讨论的对话呈现写下来，巩固加深。选做：了解并记住更多关于学习用品的词汇。根据自身能力和掌握情况完成。Unit6Isthisyourpencil?SectionA(1a–2c)学情分析初一学生刚刚进入初中学习，英语学习兴趣较为浓厚，活泼好动，积极性高，有强烈的表现欲，也已经有了初步的自主、合作、探究、实践的能力。虽然大部分学生从小学三年级就已经开始英语学习，但小学和初中的学习模式不同，小学主要侧重培养学生的兴趣和语感，初中阶段接触语法，所以处于起步阶段，系统语法方面相对薄弱。所以本课时主要是让学生在兴趣中强化基础。在Unit5中学生已经学过Thisis…/Thatis…以及其复数用法Theseare…/Thoseare…的复数用法，为本单元的一般疑问句句型--Isthis/thatyour…?--Yes,itis.\No,itisn't.--Arethese/thoseyourbooks?--Yes,theyare.\No,theyaren't.提供了基础，为物主归属提供问句。学生在已有的知识储备上进行有梯度的对话练习。Unit6Isthisyourpencil?SectionA(1a–2c)效果分析通过白板蒙层擦除和知识配对功能掌握有关学习用品的单词，在游戏中强化单词与物品的对应，兴趣高涨。通过观察总结规律，锻炼学生观察能力和总结能力。白板克隆功能形象展示复数用法。magicpocket让学生在趣味中练习强化对话。微课生动直观讲解知识点。通过白板趣味分类活动，学生进行答题，在趣味中加深印象。白板分组竞争活动增强学生竞争意识，也检测学生掌握情况。然后纠错，进行有针对性讲解。pairwork培养学生的合作交际能力。实现生生互动，参与课堂教学，激发学生的学习兴趣。听力活动听并跟读，强化语言输入。选词填空，更有针对性。groupwork培养学生的合作交际能力，参与课堂教学，激发学生的学习兴趣,让所学内容能服务于生活。7.思维导图总结梳理，回顾本课时所学。丰富的课堂活动激发了学生的学习兴趣，让学生在趣味活动中加深对知识点的理解与掌握，实现了师生互动，生生互动。学生能充分参与到课堂教学，积极活跃，效果良好。Unit6Isthisyourpencil?SectionA(1a-2c)教材分析六年级上册的内容主要侧重于让学生的基础，内容相对简单，让学生能在情境中练习生活化对话，让学生参与到情境中，在对话中学习常用的贴近生活的目标语言，在反复对话练习中强化目标举行的使用，并记住与自己生活相关的目标词汇。Unit6分为SectionA、SectionB.和Selfcheck三部分.SectionA提供了本单元教学的基本词汇和语言结构，并通过简单的语言活动进行操练和巩固,SectionB是学生在掌握了SectionA的基础知识后的拓展和延伸，安排的任务难度在逐级递升，同时从口头训练转向阅读与笔头训练。在前一单元中学生已经学过Thisis…/Thatis…以及其复数用法Theseare…/Thoseare…的复数用法，为本单元的一般疑问句句型--Isthis/thatyour…?--Yes,itis.\No,itisn't.--Arethese/thoseyourbooks?--Yes,theyare.\No,theyaren't.提供了基础，为物主归属提供问句。又学习了名词性物主代词mine，yours,his,her为物主归属提供答语。It's...They're…在本课时学习之后，学生就能够对物主的归属进行问答。通过趣味游戏活动，让学生在趣味中参与课堂。本课时是听说课，旨在让学生多听多说，在听说中强化目标句型。Unit6Isthisyourpencil?SectionA(1a-2c)评测练习一、单项选择1. --- What’s this __________ English?  --- It’s a backpack. A. to  B. in  C. and  D. for 2. --- Excuse me, is this your gold ring?   --- Yes, ___________.   A. is it B. it’sC. it is  D. it isn’t3. _____________ do you spell baseball?  --- B-A-S-E-B-A-L-L, baseball.   A. What B. What’sC. How D. How’s4. ____________ your school ID card?   A. This is B. Is this   C. Am I D. Are it 5. __________ is a girl, __________ name is Jill.   A. Her, she  B. He, his  C. She, her   D. I, my 6. --- What’s this in English?--- ________________.  A. Yes, it’s a watch.B. It’s my watchC. It’s a watchD. No, it’s a watch. 二、用所给单词的适当形式填空1. ---Is this ___________pencil?(you) ---Yes, it’s ________pencil.(I) 2. ---______that her backpack? (be) ---No, it_______ (be) 3. Hello! I _________ Mary. What _______your name? (be) 4. How ________you?(be) I am fine. _________ (thank) 5. My name is Allen Green Smith. My _______name is Allen. And my _________name is Smith.  三、句型转换1. This is a pen. (变为一般疑问句）__________________________________________2. Is this your pen? (肯定回答） __________________________________________3.Thesearemybooks.(变为一般疑问句） __________________________________________肯定回答_________________________否定回答_________________________4. How do you spell ―ruler? __________________________________________Unit6Isthisyourpencil?SectionA(1a-2c)课后反思这堂课的教学内容主要锻炼学生对于物主关系的确认，所以口语表达练习