苏教版小学语文六年级上册语文复习教案

苏教版小学语文六年级上册语文复习教案第一课时复习内容：第一单元一、复习目标：1、背诵一、三、四课有关段落，会默写。2、掌握古诗意思，理解诗中表达情感，积累爱国诗及名言。3、正确默写本单元生字词，理解词意，能辨清词感情色彩。4、知道轻声变化，会正确运用。二、教学过程：（一）、字词：1、注意“银装素裹、浓妆淡抹”区别，强调“脊、蔽、霸、黎”写法。2、多音字：薄雾、载歌载舞3、辨析褒义词和贬义词。分别写出四个这样成语。4、造句：慷慨激昂、喜出望外5、辨析轻声词语不同意思，并会运用。用“度量”两个读音分别写一句话。6、写出形容祖国山水壮美成语：形容山:形容水：7、用有关成语写几句话来描写祖国山水:（二、）课文1、背诵一、三、四课，默写其中重点段落。2、第一课从这几方面赞美祖国。由下列山水美景你想到哪些有关诗句或俗语：桂林杭州西湖黄山庐山黄河长江2、人像郑成功这样民族英雄还有：3、第三课中特殊礼物是指老师为何把这特殊礼物送给肖邦肖邦请姐姐把自己心脏带回祖国是因为表达了他。像肖邦这样爱国人士还有（本册学过）4、说说两首古诗词语意思和诗句意思。第一首诗表达了诗人心情。第二首诗抒发了诗人爱国热情。再默写一首爱国诗分别写杜甫、陆游诗各一首：有关爱国诗人还有：分别写出他一句诗（1）（2）（三、）口语交际：介绍我国一个民族（四）作文：写生活中新鲜事或本学期感受最深一次生活经历。重点讲如何选材。第二课时复习内容：第二单元复习目标：1、掌握本单元生字，理解词语意思，能正确运用。2、辨析同音词，正确应用。3、背诵《船长》一文有关段落。4、说话练习：学习采访。5、作文：学会感恩。复习过程：一、字词：（一）、强调：廉、庸、簸、薄写法。（二）、注意多音字：着想、背着、呼号、给予、尽管。（三）、辨析同音词：先找学生说说辨析方法，再进行强化训练。1、休养、修养（1）、他经常读书，很有（）。（2）、他在家（）了一个月，便康复了。2、截至、截止（1）、作文竞赛（）到本周五。（2）、（）八月底，本刊物已收到稿件几百篇。3、反映、反应（1）、这篇文章（）了劳动人民贫苦生活。（2）、听了教师提示，他没有任何（）。4、顷刻间是指（）再写四个这样词5、聚精会神形容（）再写四个这样词6、负荆请罪出自《史记》、你还知道哪些这样故事：二、课文重点。廉颇是（）人。蔺相如是（）人。有关知错就改名言有（两句）（负荆请罪意思是（）形容知错就改成语还有（）学了这一课让我明白了（）2、船长哈尔威是个（）人。他做人之道是（）学了这一课我领悟到本文作者是他被称为,他代表作有。3、《爱之链》课题意思是乔依是（）人，学了本文，我懂得了。你联想到有关名言有。4、默写〈〈船长〉〉有关段落。5、根据〈〈我不期望回报〉〉仿写诗名。如果你是，我乐意是；如果你是，我乐意是。仿写。三、口语交际：学习采访：刘老师让同学们采访小作家张桐，请你列一下采访提纲。四、作文：题目：感恩心重点指导如何写细致。第三课时复习内容：第三单元复习目标：1、掌握本单元生字词，理解词语意思，会用第九课课后词语造句。2、知道修改作文重要性，会修改自己作文。3、理解本单元四课所蕴含道理，明白主人公具有怎样品质。4、说话练习：学会申诉5、作文：写家乡小吃。重点讲怎样列提纲。教学过程：一、字词1、注意“堪、礁、酬、撰、嚷、毅、衡”等字写法。2、注意多音字：尽管、桂冠、着眼点、宁愿、剥夺3、理解第8课课后词语意思。4、用第9课课后词语造句。二、课文重点1、第8课，小草指，大树指。学了本文受到启发是。2、理解课后两个句子含义。3、写出形容坚强毅力成语。4、夏洛蒂是个怎么样人。他作品是。5、霍金是个人。他被称为。被公认为。他不仅是，更是一个。像他这样人还有。6、说他是非凡科学家是因为。7、结合课文说说水深龙多，鹤立鸡群意思。8、玄奘《生命林子》是。学了本文你受到启示是。9、鲁滨逊是个人。说这是一本男孩子必读书是因为。笛福名言是。你理解是。学了本文启示是。10、鲁滨逊是一个，一个，一个。三、修改作文方法是什么？练习修改一段话。四、学会申诉。如果你信被妈妈折了，或你日记被偷看了，你会怎么样申诉。五、作文。写家乡小吃。指导列提纲。第四课时复习内容：第四单元复习目标：1、掌握本单元生字词，能正确理解，恰当运用。2、背诵12、14课有关章节。3、搜集俗语。4、说话练习，学会解释。5、看图作文。重点指导如何扣住中心，展开联想。教学过程：一、字词。1、强调易错字：骤、搏、嫂、驮、衰。2、注意多音字：择菜、刁难、数九隆冬、剥皮、左邻右舍3、默写和戏曲有关成语：4、默写课外积累俗语。二、课文：1、姥姥是个人。熟能生巧，总剪、手都有准头了这句话意思是。再写两句熟能生巧俗语。我国民间艺术还有。你会用这些词来形容姥姥剪纸。背诵默写有关段落。2、《牛郎织女》是个民间故事，你还知道这样故事。写牛郎织女诗句3、《安塞腰鼓》特点是，黄土高原人们特点是，文中用了表现手法。各摘抄一句。默写本课。背诵默写有关段落。三、说话练习：学会解释。老师误会你抄别人作业，你会怎么样解释。四、作文：看图作文。如何抓重点看图。注意细节。怎么样展开想像，扣住中心加题目。第五课时复习内容：第五单元复习目标：1、掌握本单元生字词，能正确理解，恰当运用。2、背诵15、16课有关章节。3、会运用有关风词语填空。4、积累有关风古诗、成语和写秋天古诗、成语，写柳树诗。5、说话练习：我喜欢电视栏目。6、作文，写家乡一种产品，重点指导如何利用材料、抓住重点写作。教学过程：一、复习字词1、强调易错字：沛、涉、涩、襟、蹄、虐、怨、韧默写生字词2、注意多音字：目地、内蒙古、悄无声息、劲风3、说说带风词语有哪些，正确运用填空。寒风刺骨、凉风习习、金风送爽、狂风四起、暴风骤雨、疾风劲草、微风拂面、和风细雨4、写秋景成语有二、课文重点：1、这是一株柳树。具有这种品格人还有。柳树给予你启示是。2、由青海高原你想到哪些边塞诗？咏柳诗有。拆柳送别诗有。3、蒙古草原。蒙古人民。像一条彩虹说明。本文点明中心句子是。这句话描写情景是。4、是麋鹿野生放养理想场所。这儿、、。5、写风诗句（1）（2）（3）。6、写秋景诗句（1）（2）（3）。三、说话练习：我喜欢电视栏目是，原因是。四、作文：写家乡一种产品。重点指导如何利用材料、抓住重点写作。第六课时复习内容：第六单元复习目标1、掌握本单元生字词，能正确理解，恰当运用。2、辨析近义词，并正确运用。3、积累倒顺词，辨析意思是否相同。4、理解课文思想内容。5、说话练习：我喜欢一句名言。6、作文，学校名人。复习过程：一、字词。1、强调易错生字。辱、蔑、勘、攀、裕、羡慕。2、辨析倒顺词。意思相同或不同分别举例。3、默写《大风歌》。二、课文重点。1、巴金是个人。课文表达了他愿望。生命开花结果意思是。只有生命才会开花。有关奉献名言是。本文让你领悟到。理解课后两个终于含义。2、钱学森是个爱国科学家，为我国、研制和发射作出了卓越。被誉为。像这样科学家还有。思乡诗有。3、詹天佑是我国杰出。帝国主义者却认为这是个笑话，这指。他们认为是笑话是因为。说他是杰出爱国工程师是因为。4、林肯是人，有关宽容名言。理解课后加点词意思。美国还有哪些有作为总统。三、说话练习。我最喜欢名言是，原因是。四、作文：写班级名人。重点写好典型事迹。第七课时复习内容：第七单元复习目标：1、掌握本单元生字词，能正确理解，恰当运用。2、理解两首古诗意思及包含道理。3、知道怎么样才能做学习主人。4、背诵古今贤文及关于读书名言。5、说话练习，推荐一本书。6、作文。语文书中故事。复习过程：一、字词1、强调易错字：耸、瞬、鉴、徘徊。2、多音字：为有、兴许、相差、着迷、二、课文：1、默写两首古诗，弄清诗句意思。理解诗中含着道理。在默写一首陆游、朱熹诗。2、知识是，也是。问常常是，是，是。文中讲了伟大天文学家事例是要告诉我们。讲北宋大科学家事例是要告诉我们，才能成为学习主人。勤学好问名人有，名言有。3、大自然文字是指，使你懂得了知识。你还知道是大自然文字。怎么样认识大自然文字。谚语。4、煮书意思是。怎么样煮书。5、背诵有关读书名言，默写古今贤文。三、说话练习。你想向同学推荐这本书，作者是，主人翁是，主要内容是。推荐原因是。四、作文。写语文书中故事。重点指导学生扣住中心写作。第八课时复习内容：课文重点复习目标：会熟练地背诵课文重点部分，掌握课文相关知识。教学过程：培养良好学习习惯(11)本学期，我们学习良好学习习惯是：和。1、我们爱你啊，中国1、当__________跳出_____________，______________依然是____________当_______还是__________，_______早已__________。啊，__________，____！这段话选自课文，这首诗作者以饱含激情笔墨赞美祖国以及、，全诗采用“____—____—____”常规结构，首尾呼应，表达了对伟大祖国。2、我们爱你——_________清香，___________醇美，___________光洁绚丽，_______天工巧夺。从这段诗中，可见我们祖国_______________。3、我们爱你——_________奏出古曲，________谱写新歌，神州万里涌动_________，祖国大地燃起___________。从这段诗中，可见我们祖国____________________。4、我们爱你——_____史册，______硕果。松树________，梅花______，______胸怀，________气魄。从这节中可以感受到。5、全诗分为三部分，开头歌颂祖国（幅员辽阔）、总写（对祖国热爱）。第二部分从不同侧面赞美了祖国、、、、，抒发了对祖国无比热爱之情。学了课文，我想用这些成语来赞美祖国：、、、。2、郑成功1、明朝末年，_____侵略者强占了我国_______。他们_____台湾同胞，台湾人民。2、《郑成功》是一篇（历史）故事，记述了明朝末年民族英雄(郑成功)、伟大功业，歌颂了郑成功和。我知道中国历史上还有这样一些民族英雄：。3、从_______来到______，有不少________读书人，郑成功让他们________。他还规定__________可以免除徭役。这样一来，____族和_____族关系________了。郑成功建设台湾两件实事是：发展生产，兴办教育。民族英雄郑成功________、伟大功业，是我们永远也不会忘记。这句话在全文中起作用。4、载歌载舞：载：又、且。负隅顽抗：负，依仗、依靠；隅，角落。3、把我心脏带回祖国1、“把我心脏带回祖国”是（国籍）音乐家弥留之际请求，表达了他。我国也有这样音乐家，如：2、这时，埃斯内尔又______过一只__________，深情地对肖邦说：“这里装是__________，它是我们送给你_________，请收下吧！”埃斯内尔是_____老师，他送礼物是____________，用意是__________________________。3、弥留之际，肖邦_____姐姐路德维卡手，喃喃地说：“我死后，请把__________带回去，我要_____________。”“弥留之际”意思是，肖邦对姐姐说话表达了他________________________________情感。4、1830年11月一天，维斯瓦河上弥漫着____________。20岁肖邦告别了自己亲人，坐着马车离开了______。在城郊，马车突然被一大群人拦住，原来是______________来为他送行。他们站在路边，咏唱着___________特地为肖邦谱写送别曲《_________》。埃斯内尔紧紧地握住肖邦手说：“___________________________________!”肖邦感动地点了点头。这时埃斯内尔又捧过__________________，深情地对肖邦说：“这里装是祖国________________，它是我们送给你____________，请收下吧！”肖邦再也忍不住了，____________________。他_________从老师手里接过了__________，回首望了__________，然后登上马车，____________。肖邦在法国巴黎一住就是_____年。为了________，也为了_________，肖邦___________。_______________，使肖邦原来____________又复发了。1849年10月，他终于躺倒在病床上。___________，肖邦紧紧________姐姐路德维卡手，___________：“__________________________”。肖邦就这样带着__________________________________。当时他才_____岁。5、悲愤欲绝：欲，将要。绝，死亡。与世长辞：辞，告别。4、古诗两首1、《闻官军收河南河北》是___诗人_____作品，被前人称为杜甫“”。诗中描绘了诗人听到________被官军收复，不禁大喜若狂，泪如泉涌，洒满衣襟，因“______”故而纵酒放歌，遂生青春作伴，乘舟返乡遐想，于是诗篇就有了第三联，“__________________，_________________。”诗人把内心狂喜之情，作了进一步渲染与升华，从而表达了诗人_____________思想感情。全诗体现了一个“”字，从“”、“”、“”、“”等词句可以体会到诗人因而欣喜。《闻官军收河南河北》抒发了诗人（因多年战乱被平息，祖国重新获得统一而无比欢快心情）。他激动、欢喜原因是：不仅诗人可以结束颠沛流离生活，更主要是因为从此国家可以重归统一，人民可以免受战争之苦。“即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。”这一句准确地表达了诗人（归心似箭）和（为收复失地而喜悦心情。）2、《示儿》是___朝诗人______绝笔，以遗嘱口吻告诉孩子，他为（用自己话回答）而“”，叮嘱孩子“，”（填诗句）。意思是_________________________________________________________。表达了__________________________感情。像这样充满爱国热情诗句还有：___________________，_________________。___________________，_________________。3、这两首诗相同点：均表达了诗人爱国之情。不同点：第一首是通过“喜”来表达，写作者听到失地收复消息后极度喜悦和急还乡心情；而《示儿》是通过“悲”来表达，写作者临终前牵挂，他所念念不忘是没有看到祖国统一。4、爱国名句：

人生自古谁无死，留取丹心照汗青。——文天祥

生当作人杰，死亦为鬼雄。——李清照

风声雨声读书声，声声入耳，家事国事天下事，事事关心。——顾宪成练习11、《爱我中华》这首诗是著名词作家为第三者届所写会歌。这支歌真切地表达了全国各族人民“爱我中华”思想感情。我国是统一多民族国家，共有个民族，除汉族外，还有、、等民族，请简单介绍你了解一个民族：____________________________________________________________________________________。第九课时复习内容：课文重点复习目标：会熟练地背诵课文重点部分，掌握课文相关知识。教学过程：5、负荆请罪1、《负荆请罪》这篇课文是个，课文是根据历史故事第三部分而改编。这个成语意思是背着荆条去请罪，表示愿意责罚，也表示向人认错赔罪。故事发生在_______（时间），说是赵国_______用_______方式向_______请罪事。现在常用这个成语表示______________________。剧本共分为____幕；第一幕侧重写人物是________，第二部分侧重写人物是________。剧本开头先写明_______、________和_________。剧中方括号内主要交代舞台布景及人物活动情况；剧中内括号内交代人物说话时表情、动作等。剧本通过写人物对话，讲了____________________________________故事。从中可以看出蔺相如深明大义，顾全大局，廉颇知错就改，爽直磊落。6、船长1、《船长》这篇课文选自国著名作家短篇小说。他被称为“”，代表作有《》《》。课文按（遇险—自救—牺牲）为提纲分为三个部分。讲了哈尔威船长在“”号客轮遭“”号大轮船猛烈撞击即将沉没时候，镇定自若地指挥60名乘客和船员有秩序地乘救生艇脱险，自己却坚守在船长岗位上，随着客轮一起沉入深渊故事，歌颂了哈尔威船长、崇高精神。2、哈尔威________在他船长岗位上，_________地______，________，______。他把_______和_________都考虑到了，他仿佛不是_______而是__________下达命令，一切似乎都在______________。轮船在慢慢下沉。人们_______划着小艇在“________”号和“________”号之间________。“______________”船长又叫道。第20分钟到了，轮船沉没了。船长哈尔威______在舰桥上，_______也没有做，_______也没有说，随着轮船一起_________。人们透过___________，凝视着____________大海。哈尔威船长一生都要求_______，____________。面对死亡，__________________________权利。这里把哈尔威船长沉入大海时形象比作，这表现了他品质，也让人们永远记住了他。我能用这样几个成语来表达对他敬意和怀念：、、。3、“没有一个人违抗他意志，人们感到有个伟大灵魂出现在他们上空。”这句话是说人们被哈尔威船长尊重妇女、爱护儿童人性美和先人后己品德所感动，蕴含着对哈尔威船长忠于职守、舍己救人崇高品格。4、“面对死亡，他又一次运用了成为一名英雄权利。”这句话是对哈尔威船长一生品德赞颂，面对死亡威胁，哈尔威船长作出了以身殉职选择，他忠于职守，舍己为人，又一次表现了崇高品质。7、爱之链1、《爱之链》这篇课文是一首爱赞歌，作者是美国作家、。本文记述是发生在一个冬夜里充满爱故事，这“爱”发生在、和之间，告诉人们：。课文以“爱之链”为题是因为：乔依关爱老妇人，老妇人关爱女店主，女店主关爱丈夫乔依故事，生动地展示了人与人之间互相帮助、互相关爱，形成了爱链条。也传达了作者希望这种关爱能如美丽链一样，连续不断传递下去。2、乔依________了，他从________他__________________回报，他以前___________也________帮助，所以他从来就_________________事，他一直___________________。练习2学了课文《爱之链》，使我们想起了汪国真写《我不期望回报》这首诗中一句话：。也使我们想到了一句歌词：。第十课时复习内容：课文重点复习目标：会熟练地背诵课文重点部分，掌握课文相关知识。教学过程：8、小草和大树1、沉重打击只能使________叹息。夏洛蒂和两个妹妹没有________，没有_____________。经过______________，__________，夏洛蒂劝妹妹们把创作________________________。2、她们硬是用___________，敲开了_____________，硬是___________把“_______”浇灌成“_____”。她们庄严地向________和_______宣战：世界上不存在什么“____________”！一年后，夏洛蒂《______》出版了。小说一问世就受到了广大读者_____________，引起评论界_________。3、《小草和大树》这个故事折射出勃朗特三姐妹不屈抗争精神与不懈努力坚强意志，同时，也让我们感受到了她们在保守观念与陈腐偏见盛行年代，敢于冲破旧势力勇气和胆识。勃朗特三姐妹分别是：（人名），她代表作是，（人名），她代表作是，（人名），她代表作是。4、“她生命艰辛而又壮丽，像一朵傲放于风沙中仙人掌花。”这句话把夏洛蒂·勃朗特比作仙人掌花，突出了她不屈精神和在恶劣环境中茁壮成长顽强生命力。也可以看出她一生都是奋斗一生。5、“她们硬是用钢铁般意志，敲开了文学圣殿大门，硬是用汗水和心血把‘小草’浇灌成‘大树’。”这句话作者用比喻修辞手法，分别把意志比作了钢铁，把成功前夏洛蒂·勃朗特三姐妹比作小草，把成功后三姐妹比作大树，从中可以看出他们三姐妹所付出艰辛努力和坚忍不拔意志。句中两个“硬是”突出了她们付出艰辛努力。从他们身上受到启发有：要敢于和保守观念、偏见作抗争；要不畏生活艰难，环境恶劣，发奋努力；要具备顽强意志，不怕挫折，才能展示自己聪明才智。6、节衣缩食：节，节省；缩，减少。指省吃省穿，形容节约。嗷嗷待哺：嗷嗷，哀鸣声；待，等待；哺，喂。指饥饿时急于求食样子。要强好胜：好，喜欢。事事不甘落后，愿意为了成功付出努力，喜欢胜利、成功。大名鼎鼎：鼎鼎，盛大样子。形容名气很大。脱颖而出：颖，尖子。锥尖透过布袋显露出来。比喻人才能全部显露出来。寥寥无几：寥寥，形容数量少。非常稀少，没有几个。惴惴不安：惴，忧愁，恐惧。形容因害怕或担心而不安。孜孜不倦：孜孜，勤勉，不懈怠。指工作、学习勤奋，不知疲倦。9、轮椅上霍金1、本课讲是被称为“”著名科学家在自己完全瘫痪，被长期禁锢在轮椅上情况下，面对常人难以想象艰难，仍然孜孜不倦地探索宇宙未知世界，勇敢顽强地挑战命运，为科学事业作出重要贡献故事，给人以强烈震撼，感人肺腑。他撰写科学著作《》在全世界拥有无数读者。你知道像霍金这样身残志坚、敢于向命运挑战，创造出了不凡成就知名人物有：。2、比起整天________________顶礼膜拜，他宁愿_______________命运。他办公室门口通常会_______，上面写着：“____________，_________。”3、年轻女记者认为命运让霍金失去太多，可霍金却觉得自己依然拥有很多：手指还能活动；大脑还能思维；有终生追求理想，有亲人和朋友，有一颗感恩心……从霍金回答中，我们感受到了：面对残酷命运，霍金没有抱怨，而逝为了自己所能拥有一切而感到高兴。霍金正视命运，乐观向上，真不愧是令人折服强者。4、文中过渡段是第（）小节。霍金魅力不仅在于_____________物理天才，更因为他是_____________________。他不断_______________和_______________________深深地感动了大众。霍金是一个非凡科学家，他非凡之处有：10、生命林子1、法门寺是个_______名寺，_______，集纳了________________。你若想在____________，不如到___________阅读经卷。这样，你______便会__________出来。玄藏__________，觉得________，便决意_____________，离开这_____________法门寺，寻一个________深山小寺去。2、这些树就像_______啊。它们________，就是________，为了__________，为了__________，它们都奋力______________，于是它们_________。而那_______________三两株松树，在灌木中___________，不愁___________，_________和__________，所以，它们就成了_____________啊。3、《生命林子》讲述了玄奘在方丈开导下，放弃了去偏僻小寺想法，决心在法门寺潜心苦修，终成一代名僧故事，从而告诉我们“一个想要成才人是不能远离社会这个群体，就像一棵大树不能远离森林”哲理。4、“水深龙多”课文中“水深”比喻法门寺是香火鼎盛名寺；“龙多”比喻法门寺集纳了天下许多名僧。鹤立鸡群：像鹤立在鸡群之中，在文中指远离群体松树在灌木丛中显得高大。5、文中有人劝说玄奘话可用一句谚语归纳：宁为鸡首，不为牛后。6、课文中玄奘也叫，他是我国古代四大名著之一《》中一个人物。其他三部名著分别是：、、。11、一本男孩子必读书1、课文讲了《》是“我”家一本三代相传书。在阅读中，“我”懂得了一个具有大无畏冒险进取精神人，即使在恶劣环境中，也终将会成为一个成功者，成为一个英雄。故事告诉我们《鲁滨逊漂流记》是一本男孩子必读书，是一本告诉我们学会生存，学会坚强，学会面对困难不畏惧书。鲁滨逊在荒岛上生活了年，概括起来，他遇到困难主要有三方面：2、《鲁滨逊漂流记》作者_______在书中一句名言：“_______心理比________还要可怕_______。”事实上确如此：一个具有____________________人，即使在___________，也终将会____________，一个__________。2、我想象中鲁滨逊是这个样子：身着____________，腰间__________，______________，肩上_____________，背上_________________，挂________________，头顶撑羊皮伞……我希望自己能_______________人，一个________，一个________，一个_______人。3、《鲁宾逊漂流记》告诉我们要学会生存，学会坚强，学会面对困难。练习31、前人说：好文章是改出来。当我们草稿写好后修改好方法是。正如老舍先生说：我写作中有一个窍门，一个东西写完了，一定要，念给别人听（听不听由他），看念得顺不顺？准不准？别扭不？逻辑性强不？叶圣陶先生也说过：修改稿子不要光是看，要。就是把全篇稿子放到口头说说看看。2、我国是一个法制国家。我国小学生生命财产、合法权益随时都国家法律保护。《》《》等就是专门为保护我们少年儿童而制定法律。第十一课时复习内容：课文重点复习目标：会熟练地背诵课文重点部分，掌握课文相关知识。教学过程：12、姥姥剪纸1、一把________剪刀，一张________彩纸，在姥姥手里________，便要____________，______、______、______、______，________。我从小就听人_________：“你姥姥神了，___________，__________，___________，_______________。”2、我看惯也记牢了姥姥剪纸时____________神态，那剪刀___________刷刷声，_________。我是个_______调皮蛋，经常_________刁难姥姥。一天，我用双手_________双眼，让她摸着剪窗花。岂知工夫不大，一幅“____________”便完成了。嗬！梅枝和喜鹊________，大小_______。我服了，可还要耍赖：“姥姥，你从我手指缝里偷着往外看了！”3、“______剪，______剪，_______剪，_______剪，_________剪，甚至__________。姥姥手_________。好使_____________就像___________________。”这句话用了比喻修辞手法，分别把姥姥手比作眼睛，用姥姥两根延长手指比喻好使剪刀。写出了姥姥剪纸得心应手、心灵手巧，技艺高超。4、姥姥是个（心灵手巧）、（勤劳善良）人。她剪纸技艺高超、作品很受欢迎原因有：剪纸逼真；姥姥心地善良，广结善缘，有求必应。5、姥姥剪纸题材广阔、栩栩如生、富含深意。其中：“一只顽皮兔子骑在一头温顺老牛背上”——姥姥爱“我”甘作牛。“一头老牛和一只兔子在草地上啃食青草”——和谐共处亲情深。“蹦跳兔子、奔跑兔子，睡觉兔子；拉车老牛，耕地老牛。”——姥姥勤劳，“我”贪玩。“一头老牛定定地站着，出神地望着一只欢蹦乱跳小兔子”——姥姥对“我”思念和期待。6、课文以“姥姥剪纸”为题，是因为：“剪纸”不光指是姥姥剪纸技艺，更是姥姥与“我”情感联结桥梁，是寄托着“我”与姥姥情感载体。7、刁难：故意使人为难。挑剔：过分严格地在细节上指摘。耍赖：使用无赖手段。课文中指“我”淘气与顽皮。调皮蛋：是对调皮孩子昵称。13、牛郎织女1、《牛郎织女》是（体裁）。它与《梁山伯与祝英台》《白蛇传》《孟姜女》被誉为我国四大民间故事。《牛郎织女》故事表达了勤劳善良劳动人民对美好生活追求，同时也表达了人们对破坏美好生活专制者憎恨。还可以感受到作者对善良人们深深同情。2、《牛郎织女》中两位主人翁深受人们同情，大家希望他们有个美好未来，正如苏轼一首词中写道：，。3、人物素描：牛郎——心地善良、勤劳能干、重情义，向往美好生活。织女——心地善良，心灵手巧，善解人意，勇敢、向往美好生活。老牛——知恩图报，善解人意，勤劳。王母娘娘——心狠手辣，无情无义。14、安塞腰鼓1、每一个舞姿_________，每一个舞姿____________，每一个舞姿___________，每一个舞姿__________________，使人__________________________。2、愈捶愈烈！________和________，________和________，________和________，都在______和_______中，________！________！________！_________！人，成了__________；声，成了_________……当它__________时候，世界__________，以致_______________。简直像_______________。耳畔是_____________________。3、《安塞腰鼓》是我国当代作家写一篇抒情散文。安塞腰鼓是一种独特民间舞蹈艺术，通过描写安塞腰鼓强健舞姿、沉重响声，震撼人心力量来赞美黄土高原人粗犷、豪迈、开放性格。课文按——可以分为三个部分，呈现出“——”表演过程。4、“好一个安塞腰鼓！”中“好”体现在：好在有火烈舞蹈场面；好在鼓声巨大力量；好在有茂腾腾击鼓后生；好在变幻舞姿。5、“一声渺远鸡啼”表现了对明天充满了希望。6、“一群茂腾腾后生”中“茂腾腾”用得好，好在叠词运用使语言亲切富有意味。“百十个斜背响鼓后生，如百十块被强震不断击起石头，狂舞在你面前”，写出了后生们一敲起了鼓，人与鼓，鼓与响声就合二为一了。“这腰鼓，使冰冷空气立即变得燥热了，使恬静阳光立即变得飞溅了，使困倦了世界立即变得亢奋了”中“燥热”、“飞溅|”两个词用得好，好在与前面“冰冷”、“恬静”|形成强烈对比，更能突出安塞腰鼓热烈、奔放特点。“它震撼；着你，烧灼着你，威逼着你”中“震撼”、“烧灼”、“威逼”三个词用得好，好在用动感十足语言把安塞腰鼓活跃与激烈表达了出来。这三个词形象生动地展现出安塞腰鼓所蕴含强盛生命力。练习41、课外俗语：（1）长他人志气，灭自己威风。（2）当家方知盐米贵，出门才晓路难行。（3）一方水土养一方人，一方人说一方话。（4）麻雀虽小，五脏俱全。2、当自己被别人误会时，态度要冷静、诚恳，要心平气和地把事情原委向对方说清楚。解释时要注意以下几点：（1）向谁解释，注意称呼和礼貌用语；（2）解释什么，这是说话主体部分，要针对误会说明原委；（3）怎样解释，也就是解释要注意方式方法，寻找适当时机。第十二课时复习内容：课文重点复习目标：会熟练地背诵课文重点部分，掌握课文相关知识。教学过程：15、青海高原一株柳1、这株柳树大约有两合抱粗，浓密树叶覆盖出百十余平方米_______。_______和______呈现出_________色泽，________而_________。叶子如此之绿，__________，________，自然使人感到高寒和缺水对生命颜色_________。它巍巍撑立在高原上，给人以生命伟力__________。2、那里天比别处________，空气是则_____，天空是则______，使我总想_________，表示我___________。这种境界，既使人_____，又叫人______，既愿_______，又想坐下_________。见到我们，主人们立刻________，_____着，_______着，在汽车左右与前面引路。_______草原_________起来：______声，车声，________声，响成一片。3、“这是一株神奇柳树，神奇到令我望而生畏柳树，它伫立在青海高原上。”句中“神奇”是因为：这株柳树挺立在高原之上，并形成了一方壮丽风景，它生命力及其顽强，不仅在恶劣环境下生存下来，而且枝繁叶茂，生机盎然。“望而生畏”是因为柳树不抱怨、不畏怯，坚持抗争，顽强生存使作者产生了深深敬意。4、“命运给予它几乎是九十九条死亡之路，它却在一线希望之中成就了一片绿阴。”这句话不仅仅写柳树，也在写人，这句话给我们启示是：在人生道路上，生活和命运不可能公平，但只要心中一直充满希望，凭借自己超乎想象毅力和韧劲去努力，生命就能创造奇迹。5、课题是“青海高原一株柳”，作者却又用了许多笔墨写到家乡灞河边柳，目是以家乡灞河边柳柳来衬托、对比青海高原这株，更加突出了青海高原这株柳让人望而生畏生命力。6、你积累了哪些有关“柳”诗句，请写出两句：16、草原1、本课是著名作家先生写一篇。他主要作品有《》《》《》等。作者生动地描写了草原上如诗如画美丽景色以及蒙古族人民能歌善舞，热情好客。2、“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳。”中何：哪里；“忍”是忍心；天涯碧草：指大草原；话：倾诉；斜阳：傍晚时西斜太阳。这句话意思是：蒙汉两族人民情谊很深，怎么舍得就这样分别？夕阳西下，大家站在蒙古包外，面对着一望无际大草原，依依不舍地话别。3、“嗯，刚吃过。（回味似）鲤鱼味道实在是鲜美呀！”这句中“回味”指吃过东西以后，留在口腔中余味。“在这种境界里，连骏马和大牛都有时候静立不支，好像回味着草原无限乐趣。”这句中“回味”指对经历或接触过事情重体味。4、初入草原，我感受是“__________________________________________________________。”可以看出我_______________心情。沉浸在草原美景中我感受是：“_________________________________________________________________”。3、“走了许久，远远地望见了一条迂回明如玻璃带子——河！”这句话把河比作了一条迂回明如玻璃带子。有河意味着有人家，就意味快到目地了，可以看出作者欣喜、激动心情。17、麋鹿1、《麋鹿》主要介绍了麋鹿（外形特点）、（生活习性）和（传奇经历），体现了国家对保护野生动物高度重视。珍贵国家保护动物还有：大熊猫、金丝猴、东北虎、丹顶鹤、中华鲟、白鳍豚等。2、麋鹿是______一种，它外形很奇特：_______，_______，_______，_________，所以又被称作“______”。我国古代小说《》中把它当作坐骑。麋鹿是一种____性______动物。它站着时候，角各枝尖都指向______，它尾巴是鹿科动物中______，蹄子_____，可以在沼泽中行动敏捷，毛色夏季是____色，冬季为___色。3、“……是麋鹿野生放养理想场所。”中“放养”侧重于自然生态环境下自由生长。“只有……乌邦寺动物园里饲养18头麋鹿生长良好……”中“饲养”是讲麋鹿在英国一个私人庄园里接受人工喂养。“数十头麋鹿被陆续盗往欧洲”中“陆续”在文中指麋鹿不断地被人盗往欧洲。“流落在国外麋鹿大部分相继死去”在“相继”指“麋鹿一个跟着一个死去”。4、悄无声息：没有一点声音、动静。销声匿迹：形容隐藏或不公开出现。课文中指麋鹿极少，几乎绝迹。漂泊不定：比喻职业生活不固定，东奔西走。颠沛游离：生活困苦，流落他乡。18、给家乡孩子一封信1、《给家乡孩子一封信》这是（谁）写一封书信，信中表达了巴金爷爷对家乡孩子真诚关怀和亲切勉励，抒发了自己要让生命开花结果美好情感，给人以人生启迪：生命意义在于奉献而不在于享受。2、巴金，原名李尧堂，又名李芾甘，他代表作有《》《》《》（激流三部曲），《》《》《》（爱情三部曲）等。3、书信格式包括五个部分：、、、、。4、我_____，我_____，我终于明白生命意义在于_____而不在于______。我愿意再活一次，重新_____，重新_____，让我生命_________。人活着不是为了______，我们活着就是要给我们生活其中社会___________。第十三课时复习内容：课文重点复习目标：会熟练地背诵课文重点部分，掌握课文相关知识。教学过程：19、钱学森1、钱学森1934年毕业于_________，随后到_____留学，师从_______________。他愿望是：早日______________，用_____________为祖国建设服务。1955年9月17日，钱学森终于踏上了_____________。他站在甲板上深情地______着远方，想到前方就是自己__________祖国，心潮澎湃。钱学森回国后，为我国________、________研制和发射作出了卓越贡献，被誉为“____________________”。2、按时间先后顺序，课文第1自然段应放在第自然段后面，把它放在开头是一种写作方法，这样写好处是：可以引起读者阅读兴趣，设置悬念，增强表达效果。20、詹天佑1、詹天佑是我国__________工程师。詹天佑在修筑