成都欢乐谷服务标准化试点介绍课件

时间反复无常，鼓着翅膀飞逝成都欢乐谷服务标准化试点介绍成都欢乐谷服务标准化试点介绍时间反复无常，鼓着翅膀飞逝成都欢乐谷服务标准化试点介绍欢乐成都欢乐谷推进旅游服务标准化试点交流会cT告城旅游aLAr乐替目录、成都欢乐谷简介二、成都欢乐谷标准化试点工作经验三、成都欢乐谷标准化试点成果作文传达的是作者的情感，表现的是作者的思想，展示作者的写作手法。作文是在语文学习中非常重要的一个部分，学生们与作文的第一次接触就是在小学。那么，怎样进行教学能让学生真正懂得作文的真谛呢？我觉得教好小学语文作文要做到以下三个重点：一、记实小学生对于刚刚接触的知识都会充满了好奇与新鲜感，此时，老师必须告诉学生写作文最为重要的一点就是必须是写实。不管是写哪一类的文章，实事求是才是我们所追求的。从小学开始，我们就得让学生记住：作文是实事的记载。首先让学生认识到作文是什么呢？简单来说就是要求学生们根据题目的要求简单地写几句话，并且要求这几句话连贯，得体。老师在这样的前提下，再以书本上作文的题目要求出发，帮助学生进行分析、理解，要从哪一个角度入手，写些什么，怎样写。这样，在学生的脑海中构成一些大概的框架，在实际写作时他们就不会有那么多的疑问。然后，老师可以向学生们展示几篇作文的样本，看看别的学生是怎样写的，感受一些作文的样本。最后，老师可以先组织学生进行口头表达，可以先听听学生们自己的想法，想怎样写，写些什么。通过口头表达老师可以基本分辨出写入作文中的文字是真是假，从而在帮助学生更好地写好作文。作文不可能是一次两次就能写好的，通过多次的练习，老师应该鼓励那些写作真实的学生，让全班的学生都以他们为榜样。这样，我们在小学作文的基础上既让学生养成了实事求是的好习惯。并且，老师可以在还没有开始要求写作文前，让学生们每天写日记。通过这样的方式，写下一天一些真实的记载，写下自己的想说的话，要是没什么特别的事就写写自己的愿望。这些简单的写写都是为学生实事写作打下好的基础。二、语法小学时候的作文其实要求特别的简单，而且对字数也没有特别严格的要求，但是其中有一点就是要求语言通顺、连贯、得体。因此，我觉得老师们应该在这上面下点功夫，得让学生作文中尽量少出现语法的错误。从我们牙牙学语时，就开始接触了语文，语文在生活中随处可见。因此，即使小学时还没有像初中、高中那样仔细讲讲语文的语法，但是孩子们基本上也没有什么大的错误。但是，写作和说话又有一点不一样，说话的时候每一个人都有一种天生的语文语感在里面，在交流中好像并没有出现过什么问题。但是在批阅了一些小学生的作文以后，证明了这一点，担忧不是杞人忧天。很多孩子在语文表达上颠倒，并且有些写法让人看不懂，当我让孩子向我解释的时候，他能解释的清，但是就是存在书面表达上的问题。因此，我觉得老师们在写作教学中应该注意一下这一点。小学生已经在逐渐接触语文教学的过程中，老师可以先从简单的主谓宾语开始讲解，先让学生学会句子的组成，再让他们连贯地表达。写作中当然还要注意句子与句子之间的连贯、通顺。在平时的教学中我觉得还有一点重要的是老师要注意学生们的本土语言特点，每一个地方都有自己的小方言，小学生都是跟着家长学习的语言，他们语言中有些语法就是错误的，这也是为什么有些学生接受语文的能力会差一点的部分原因。语法，是小学作文中不可小觑的一部分教学。三、阅历作文不是信手拈来的东西，它需要的是一个人在生活中的沉淀、积累。对于小学生来说，他们的年龄小，对生活的理解也并不深刻，因此，对于他们来说作文就是一件比较难的事。而且，写作不仅仅是在小学学习，初中、高中的写作都需要小学写作奠定基础，那么，老师应该在小学时就培养学生好的写作能力，丰富他们的阅历，让他们在写作上和以后的学习中能够做到信手拈来。老师应该怎样丰富学生的阅历呢？就目前的形势来看，由于学校集体出游的机会已经被取消，那么书籍就是目前最为有效的方式。书中自有黄金屋，书中自有其颜如玉。或许小学生还不太明白这样的话，但是老师们可以带领他们走进文学的殿堂。中国的名著、文人有如此之多，每一本名著，每一个名人的事迹都展现了语文强大的魅力。通过老师的选择性阅读，让学生接触到更多课本上没有的东西，这在很大的程度上帮助学生开拓了语文的学界。另外一方面，老师可以建议家长，多陪孩子到处旅游。旅游中，孩子可以领略到大好河山的壮观，可以感受到各地的风土人情，可以品味到人与人之间的交往，这些都是生活给与孩子们的学问，在大自然中、社会中的成长也是孩子们必不可少的。这些见解，这些独特的经历，都将会成为属于孩子们自己的财富。当在写作时，对于相关知识的写作，他们就能够做到游刃有余，信手拈来。丰富孩子的阅历，需要老师、家长的共同努力。四、结束语小学的学习是一个基础性的学习，打下一个好的基础，可以帮助学生有一个好的学习未来。写作是学习中的重要部分，写下你的天真，写下你的童趣，写下你的心情，写下你的成长。可以说，写作伴随成长，通过写作可以记录这些年学习的点点滴滴。作为语文老师，我希望我的学生能够学好写作，爱上写作。希望众老师一起努力，共同研讨写作的教学方案，让孩子们能更好地、更轻松地学习写作。随着社会经济的快速发展，我国与其他国家之间经济、文化等交流都不断加强，这就大大增加了对国际化英语人才的需求，因此在大学教学中都逐渐加强对口语教学，致力于提高当代大学生的英语口语交流能力，进而更好的适应社会发展。但是就目前我国大学英语口语教学来说，由于受到多方面因素的不良影响，因此还需要注重对其他新兴教育理念的借助，提高英语口语教学效率与质量，培养出适合社会需求的高素质人才。一、语块理论概述1.概念。目前在学术界还没有形成统一的语块理论概念，不同学者专家对语块理论的界定也都不尽相同，其中得到人们普遍认可的主要包括三种：一是在1992年，Nattinger和DeCarrico指出，语块就是保留在人们记忆当中的大量预制语言单位，也就是作为的信息语块，由若干个词项构成，与单个词汇相比较来说，包含着更多的信息；二是在2006年，张大凤和王立非两人提出，语块作为一种语言结构，兼具词汇和语法的特征，同时还具有特定的活动共；三是在2008年，段士平指出语块是以较高频率出现在人们真实语言交际场景当中的，且大于单个词汇的整体多词单位。综合各专家学者对语块的界定，可以将其综合为是大量存在与人们记忆当中的，且介于词汇和语法之间的多词结构，同时还具有特定的功能。2.分类。当前对语块类别的划分，主要应用的是Nattinger和DeCarrico提出的“四类划分法”。（1）短语架构语块。短语结构语块指的是长度较短和中长度的短语，规范强制性不高，各种短语和词汇的的连续体都能够划分为这类语块，填充到语块空槽位置的词语可以选用具有聚合关系的同类词语，这样借助语块就能够很好的聚集具有相同语用功能的语块，形成特定的语块簇。（2）习俗语语块。习俗语语块通常是较长的短语，为连续体，不具有可变性。其表现形式主要包括社交会话当中的俗套语以及被人们普遍认可、接受的警句、格言、谚语等。（3）多元词语块。一般多元词语块都比较短，可变性差，也不能将其他词语加入其中，与单个单词具有一定的相似性。多元词语块在形式上可以与语法规范相一致，也可以不一致，是一个具有相对固定结构的连续体。（4）句子构造语块。句子构造语块与短语构架语块一样，在语块中有空槽，可以将一个能够表达出完整含义的不定式、动名词、从句等填充进去，确保句子整体框架的完整性。二、在大学英语口语教学中应用语块理论的意义及作用在《大学英语课程教学要求》当中明确规定，开展大学英语课程教学的目标是将大学生培养成能够与以英语为母语的国家中的人进行日常会话，因此为了促进大学英语教学改革，提高英语口语教学水平，目前在大学英语口语教学中不断尝试各种教学方式，但是从学生口语交际的实际情况来看，在口语表达中还是存在着较多的问题，其中最常见、最严重的问题就是中式英语。相关调查研究结果显示，在应用英语知识进行限时写作、口头复述故事等过程重，语法知识、语块知识与学生的写作和口语水平之间存在较大的关联性。与英语语法学习相比较来说，学习者能否熟练应用词块与英语写作成绩、英语口语交际成绩之间的相关性更加显著。1.口语表达的地道性得到进一步增强。一般情况下，人们在应用除了母语之外的语言对某一意义进行表达的时候，由于在记忆当中还没有形成能够准确表达的地道语块，这样就会简单组合一些意义与之相近的词语，这虽然不会对最终表达效果产生不良影响，但在很大程度上就会缺少地道性。比如就“黑夜”这一词汇来说，最地道的表达方式是“darknight”，但如果不知道这一词块的话，就会将“黑”与“夜”分别翻译出来，形成“blacknight”。另外语块还会在人们的记忆中以整体的形式长期保存，因而具有真实性、板块性、可及性的特点。在掌握了一定量的语块之后，表达着就可以直接用地道、县城的语言准确的表达出自己的思想，同时口语表达的地道性也大大增强，更易于被他人接受和理解。2.口语表达的流利性得到进一步增强。人们在语言使用中流利程度的高低，与记忆中保存了多少生成语法规则的关系不大，而与掌握了多少预制语块之间存在较大的关联性。在口头表达中，在很短的时间内人体的大脑语言信息加工机制在线分析语言信息，但是在具体表达的时候，进行词汇选择、语法规则考虑的时间比较短，而且注意力资源都是有限的，如果没有做好准备，只有尽可能的应用一些固定、熟悉的词汇化句子结构，进而减少在线分析时间，确保表达的流利度。3.语言使用的准确性得到有效保证。语块通常都是在一定的语法规则下生成的句子构架语块、习俗语语块、多元词语块等语言单位，在际应用的过程中不需要有意识的注意语法结构，进而很好的保证了语言使用的准确性。三、语块理论在大学英语口语教学中的应用正是由于语块理论在英语口语教学的具有不可替代的作用，因此在大学英语口语教学的过程中教师应该加强对语块理论的应用，改进和优化常规的教学方法，进而有效提高教学效率与质量，提高学生的英语口语能力。教师在大学英语听说课堂教学过程中，仍然需要以教材课本为中心，进而有效提高语块的系统化、条理化。比如在《新视野大学英语》视听说教程教学中，在每一个单元中都会涉及到一个交际话题，其中在“CongratulatingandSympathizing”交际话题中就归纳了相应的表达方式。在实际教学中，教师首先需要向学生逐渐熟悉关于祝贺以及回复的表达法，这主要是第二类习俗语语块，其中最主要的是学生应该尽可能的记忆语块，进而在祝贺或被祝贺的场合下应用。教师在口语课堂教学中，可以按照单元主题的不同组织学生开展小型演讲、对话表演等活动。为了保证教学效率和质量，教师需要先做好教学准备，收集相应的语块，或者是让学生自己收集语块，如“agoodfriendisafriendforlife”、“afriendinneedisafriendindeed”、“keepintouchwith”等，学生在资料收集和整理的时候，需要充分发挥自己的自主性，增强其综合素质与能力。另外教师还需要考虑到大班教学、课堂时间等因素的限制，并不是所有的学生都有机会进行锻炼，因此教师可以向让学生先以书面的形式将准备好的材料上交给教师，然后教师对其进行精心挑选，继而最大限度的发挥出学生的主观能动性。为了延长学生的学习时间，教师应该将英语口语教学时间以、空间进行适当的扩展，充分利用英语各种技能。同时教师还需要加强对学生语块意识的培养，引导学生细致辨别语块，将语块当中可变、固定的部分进行有效区分。其中注意的是，在英语口语教学中应用语块理论的基础是学生做好课前预习，教师可以指导学生借助网络等渠道收集相应的语块，并做好分类，这对提高英语语言表达的准确性、流利性、地道性。四、结语总的来说，作为语言当中的重要组成部分，语块已经逐渐成为语言教学、语言研究的主要研究趋势。而在大学英语口语教学中，教师需要充分参考语块理论，并充分利用这一优势帮助学生更好的收集、整理、记忆更多的语块，这在发挥学生主观能动性的同时，对其英语口语水平的提高也具有重要作用，因此在大学英语口语教学中教师可以加强对语块理论的有效应用。欢乐成都欢乐谷推进旅游服务标准化试点交流会cT告城旅游aLAr乐替目录、成都欢乐谷简介二、成都欢乐谷标准化试点工作经验三、成都欢乐谷标准化试点成果PeHAP.PYVALLEY欢乐舌成都欢乐谷简介CT苹体城旅游aLAr乐替华侨城旅游品牌框架:「华侨城主题公园」铺练中华了[民俗村[世界之欢东谷圳欢乐京欢乐谷都欢乐谷海欢乐谷aLAr繁华都市开心乐替都玻乐谷开园庆典PeHAP.PYVALLEY欢乐舌二、成都欢乐谷标准化试点工作经验CT苹体城旅游aLAr乐替(一)成立标准化工作委员会,提供组织保障2010年1月18日成都欢乐谷制定了:《成都华侨城欢乐谷旅游分公