初中英语-Where is my schoolbag教学设计学情分析教材分析课后反思

Unit4Where’smyschool?SectionB2b教学设计一、学习目标：1.知识目标：1）掌握以下词汇：clock,tape,tapeplayer,model,plane,modelplane,tidy,but,our,everywhere,always。2)能正确地描述物品所处的位置。2．能力目标1）能运用所学的句型询问及回答物品的位置。2）能听懂有关物品位置的对话，并能获得相关信息。3）能够写出有关描述物品位置的小短文。3.核心素养目标：进一步培养学生整齐地摆放自己物品的生活习惯。在描述物品的位置的学习中获得英语学习的乐趣，逐步培养学生们对英语学习的兴趣。二、教学重难点教学重点：1.通过听力训练提高学生听音辨音的能力，并能获得相关信息回答问题2.了解连接词and和but的用法，并能运用and和but表述一些简单的句子。3.通过不同形式的写作训练，来提高学生们描述物品位置的综合能力。教学难点：1.阅读描述物品位置的相关短文，并能获得相关信息。：2.通过不同形式的写作训练，来提高学生们描述物品位置的综合能力。三、教学过程StepI.Warmingup1.GreetingtheSs.StepII.导入新课Showapictureofmyroom.Task:Look!What’sthis?Ssanswer:It’saroom.Task:Isthisyourroom?Ssanswer:No,itisn’t.Tsay:Thisismyroom.(Thisismine.)It’sverycleanandtidy.（拍手说三遍tidytidytidy）Teachthenewword“tidy”.（板书tidy+音标）Ss拍手说“tidytidytidy，然后用手指写T-I-D-Ytidy”Tsay“Imalwaystidy.”(拍手说三遍alwaysalwaysalways),Teachthenewword“always”（板书always+音标）Sssay“alwaysalwaysalways,然后用手指写A-L–W-A–Y–Salways”TsayWelcometomyroom.Presentation1)Todaylet’sgointoKateandGina’sroom.LearnUnit4SectionB2b(板书)2)OpenyourbooksandturntoPage23.Lookatthepicturein2b.Herearetwogirls,KateandGina.Theyaresisters.Theyliveinaroom.Theyallhavemanythingsintheirroom.3）Read2bquicklyandfindtheanswerstothequestions.IsKatetidy?IsGinatidy?4）Twominuteslater,letsomeSssaytheiranswers.阅读指导：从短文中获取信息完成阅读任务的技巧是：先通读全文，捕捉文中所提供的信息，抓住文章内容概况，理解短文的大意。要回答文中的两个一般疑问句，我们要读懂短文，进行细节理解。由“I’mKate,andmysisterisGina.I’mtidy,butGinaisnot.”。可以很容易的对所给一般疑问句做出正确回答。指导：本题是找出文中不同人物的不同物品以及它们的所在位置。这要求我们明确任务，文中物品、人物、地点一一对应，这样就可以快速准确地抓着有效信息，确保答案的正确性。StepIII.ListeningpracticeT指着录音机说What’sthis?Ssanswer:It’satapeplayer.从中拿出磁带问What’sthis?Ssanswer:It’satape.又放进去问Nowwhere’sthetape?Ssanswer:It’sinthetapeplayer.（设计意图：重点强调物品所放的位置）引导学生一起说：Thetapeisinthetapeplayer.SayLet’slistentothetapetwiceandanswerthefollowingquestions.1).WhereareKate’sbooksandtapes?2).Whereareherkeys?3).Whereisherclock?4).WhereareGina’sbooks?5).Whereisherwhitemodelplane?（设计意图：在这个环节，指导学生回答问题时学会1）单数名词用主格代词It指代。2）复数名词用主格代词They指代。）StepIV.Read2bandretellthetext.ThisisKateandGina’sroom.Intheirroom,Kateis___.Herbooksandtapes______inthebookcase.Herkeysare___herschoolbag.Shehasaclock.It’sonthedesk.ButGinais_______.Herbooksare______--onherbed,onthesofa____underthechair.Thewhite____planeishers.It’sunder____desk.（设计意图：这对姐妹房间物品摆放形成鲜明对比，通过复述来加深对于这对姐妹房间物品摆放的印象，有助于学习设计自己的房间。）板书设计Unit4Where’smyschool?SectionB2btidyourbuteverywherealwaysIsKatetidy?IsGinatidy?StepV.Groupwork1.Showapictureofanuntidyroomandsay”Look!ThisisTom’sroom.It’snottidy.Let’shelphim.Comeon!”2.ShowanotherpictureofTom’sroom.Say”Thanksforourhelp.Tom’sroomisnowcleanandtidy.”(板书our,用同样的教授新单词方法Teachthenewwordour)（设计意图：通过出示二张鲜明对比的Tom’sroom,让学生自然地喜欢上整洁的房间，为设计自己干净整洁的房间做铺垫。）3.Thenaskandanswerquestionslikethis:TaskWhereareTom’sbooks?Ssanswer:They’reinthebookcase.TaskWhere’shistapeplayer?Ssanswer:It’sonthedesk.TaskWherearehiskeys?Ssanswer:They’reonthedesk,too.Task:Whereishistape?Ssanswer：It’s….TaskWhereishisclock?Ssanswer:It’s…….4.Fiveminuteslater,Say”Whichgroupcanshow‘Tom’sroom’first.”Tom’sroomThisisTom’sroom.It’sverytidy.Hisquiltisonthebed.Hisbooksareinthebookcase.Theclockisonthedesk.Hispenisonthenotebook.Hisnotebookisonthedesk.Thetapeplayerisonthedesk,too.StepVI.Writingpractice1).Letthestudentsdrawpicturesoftheirs.Say“Weallknowwhatwehaveinourroomandwheretheyare.Nowpleasewriteaboutwherethethingsareinyourroom.Usetheword‘and’ifyoucan.I'llgiveyouamodel”e.g.①Mydictionaryandmyradioareonthedesk.②Mypencilboxisinmyschoolbagandmyschoolbagisunderthedesk.指导：①描述物品的位置可用句型：物品+is/are+in/on/under+the+地点名词②and是一个连接词，可以连接语法作用相同的词、短语或句子，表示并列或对称的关系，可翻译为“和”、“并”、“又”、“兼”等。…………③当连接两个并列的主语时，谓语动词应用复数形式。JackandTomaregoodfriends.④连接两个简单句。Mypensandinthepencilboxandmypencilboxisinmyschoolbag.…2).AsksomeSstoreporttheirwritingstotheclass.StepVII.Test1.你的电话在哪儿？__________yourphone?2.你的书在书橱里吗？Areyourbooks______________?3.这些是我们的磁带。Theseare__________.4.I’mt____,______Ginaisnot.我整洁，但是吉娜不。5.I’mKate,_____mysisterisGina.6.Where____mykeys?___________inyourschoolbag.7.Thewhite_____________(飞机模型)isGina’s.8.Katehasa________，(钟表)butIhavea________(手表)StepVIII.体现的核心素养：1.语境中回顾本课重点词汇：Ourroomsarealwaystidy,sowearetidymiddle-schoolstudents.2.Let’sbetidymiddleschoolstudents!Comeon!StepIX.Homework.Writeanotetoafriendaskingforfourthingsfromyourroom.Saywheretheyare. Test一．PutthephrasesintoEnglish.1.在收音机下面_____________________2.在你爷爷奶奶的房间____________________________3.在他们的床上_____________________4.在沙发上_____________________5.在书橱_____________________6.白色的飞机模型____________________________7.在我的书包里_____________________8.在讲台上____________________________9.在餐桌上_____________________二．Fillintheblanks.1.I_______（notknow）.2.Where______thekeys?They____________thedesk.(在书桌上)3.____________room(在我们的房间)，mybooks______(和)tapesareinthe______(书橱).4.Gina’sbooksare______（到处）.She’snot______(整洁).5.I’mt____,______Ginaisnot(我整洁，但是吉娜不。)6.I’mKate,_____mysisterisGina.7.Where____mykeys?___________inyourschoolbag.8.Thewhite_____________(飞机模型)isGina’s.9.你的电话在哪儿？________________yourphone?10.你的书在书橱里吗？Areyourbooks______________?11.这些是我们的磁带。Theseare__________.12.Katehasa________，(钟表)butIhavea________(手表).学情分析七年级二班的学生基础不错，水平居年级前列，所以上课的感觉整体不错，也很活跃。但是，也有一部分学生平时不太爱张嘴说英语，导致他们基础音标学得不扎实，背诵词汇就会有些困难，于是在教学中要随时穿插语音和词汇的教学。效果分析本节课的阅读教学，尝试了“粗读-精读-复述”的方式，由于在教学的过程中事先告诉了学生阅读的方法，让他们领略掌握了