初中语文-《把握规律 掌握方法 -三峡》教学设计学情分析教材分析课后反思

《把握规律掌握方法——三峡复习课》授课题目：《把握规律掌握方法——文言文复习》授课类型：文言文复习课授课地点：胶州市第二十八中学授课年级：八年级授课时间：2020年11月4日执教人：胶州市第二十八中学教学目标：1.准确默写重点语句，掌握文言词句的解释。2.梳理归纳文言知识。3.提高文言文的阅读分析能力。教学重点：课文的默写和重点词句的解释。教学难点：梳理文言知识学习方法：竞赛法、讨论法、点播法、归纳法。教学手段：多媒体教学步骤：一、激趣导入山川之美，古来共谈，自然山水，或清幽或雄奇，或秀丽，均显造化之妙。深入其中，总能让人流连忘返，引起无限的情思。古代诗文中有许多歌咏山水的优美篇章，阅读这类作品，可以获得美的享受，净化心灵，陶冶情操。本单元课文就带我们走进大自然，感受他们的美。像三峡，无数文人墨客，挥毫泼墨尽情描绘，“朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还”，“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”，“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”等等。上节课我们一起品读了郦道元的《三峡》，感受到了三峡的雄伟壮丽。今天，让我们再次走进《三峡》，复习一下此文的文言知识。二、明确复习目标三、背诵原文，小组竞赛默写。1.自三峡七百里中，两岸连山，______________________

。2.____________，隐天蔽日。3.自非亭午夜分，______________________

。4.至于夏水襄陵，______________________。5.______________________，不以疾也。6.春冬之时，__________。7.________________，悬泉瀑布。8.________________，良多趣味。9.每至晴初霜旦，_______________。10.常有高猿长啸，__________________。四、解释划线的文言字词1.自三峡七百里中（）

2.略无阙处（）

3.自非亭午夜分（）4.沿溯阻绝（）

5.或王命急宣（）6.虽乘奔御风

（）

7.素湍绿潭（）8.良多趣味（）

9.其林寒涧肃

（）

10.属引凄异

（）五、翻译重点句子1.重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。______________________________________________________________2.其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。______________________________________________________________3.绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。______________________________________________________________4.常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。______________________________________________________________★学法指导：翻译句子时，抓住关键词，字字落实；调整语序，通顺流畅。六、梳理文言文语言现象1.通假字略无阙处（）2.词类活用一、动词作名词虽乘奔御风，不以疾也。二、名词作动词每至晴初霜旦三、形容词作名词1.素湍绿潭2.回清倒影四、名词作状语空谷传响3.一词多义自①自三峡七百里中（）②自非亭午夜分（）③孤常读书，自以为大有所益。（）绝①沿溯阻绝（）②绝巘多生怪柏（）③哀转久绝（）素①素湍绿潭（）②可以调素琴，阅金经（）特殊句式①两岸连山，略无阙处。②有时朝发白帝，暮到江陵。③悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。5.断句★学法指导：总结文言文中的语言现象，包括通假字、词类活用、一词多义、古今异义、特殊句式（判断句、省略句、倒装句）等七、巩固练习，完成课外阅读。公权字诚恳。幼嗜学，十二能为辞赋。元和初，进士擢第。穆宗即位，入奏事，帝召见，谓公权曰:“我于佛寺见卿笔迹，思之久矣。”即日拜右拾遗①，穆宗政僻②，尝问公权笔何尽善。对日:“用笔在心，心正则笔正。”上改容，知其笔谏也。历穆、敬、文三朝，文宗思之，复召为侍书，后充輸林书诏学士。便殿对六学士，语及汉文恭俭，帝举袂③日:“此浣濯④者三矣。”学士皆赞咏帝之俭德，唯公权无言。帝留而问之，对曰:“人主当进贤良，退不肖，纳谏诤，明赏罚。服浣濯之衣，乃小节耳。”时周墀同对⑤，为之股栗⑥，公权辞气不可夺。①右拾遗：被封为右拾遗。右拾遗，官名。下文的“侍书”“輸林书诏学士”也是官名。②僻：不正，偏离正轨。③袂：衣袖。④浣濯：洗。⑤同对：同答对。⑥股栗：害怕。1.下列句子中加点字的解释错误的一项是（）A.幼嗜学嗜：喜欢B.知其笔谏也谏：劝谏C.尝问公权笔何尽善尝：曾经D.公权辞气不可夺夺：夺走2.给下列句子断句，正确的一项是（）A.学士/皆赞/咏/帝之俭德B.学士皆/赞咏帝之/俭德C.学士/皆赞咏/帝之俭/德D.学士/皆赞咏/帝之俭德3.下列的理解和分析，不符合文意的一项是（）A.穆宗对他说：“我在佛寺中看到你的笔记，很久就想见见你。”第二天就升他为右拾遗。B.唐穆宗荒淫，行政怪僻，他曾向柳公权问怎样用笔才能尽善尽美。C.柳公权历事穆宗、敬宗、文宗三朝。D.周墀听了柳公权的言论，吓得浑身发抖，但柳公权言辞志气不改变。八、课堂小结九、布置作业：识记本课的文言知识，完成学案。学情分析古文诵读起来朗朗上口，乐感极强，学生非常喜爱。对于国语的教学应努力加强这方面的培养。可农村学生的古文基础薄弱，阅历不多，平时体会较少，在语言的领悟、文言文学习的方法和技巧上存在一定的困难，老师应多加引导。效果分析本节课安排的很紧凑，环环相扣，学生学习的劲头很足，并且注重学生积累，善于调动学生的积极性。通过本节课的学习，不少学生对文言文知识有了深刻的体会，并且延伸到课外文言文当中，这是一大收获吧。教材分析《三峡》是人教版八年级上册第3单元的教材，是郦道元抒写三峡风光的游记散文，是新课标推荐的古诗文背诵篇目。全文仅150余字，然而作者却以凝练生动的笔墨写出了三峡的雄奇险拔、清幽秀丽的景色。在这极短的篇幅之内，用音乐美感的语言浓缩了万千气象，展现了壮丽风光。写山，连绵不断，遮天蔽日；写水，婉约豪放，清荣峻茂。布局自然，思路清晰，动静相生，摇曳多姿。评测练习默写原文1.自三峡七百里中，两岸连山，______________________

。2.____________，隐天蔽日。3.自非亭午夜分，______________________

。4.至于夏水襄陵，______________________。5.______________________，不以疾也。6.春冬之时，__________。7.________________，悬泉瀑布。8.________________，良多趣味。9.每至晴初霜旦，_______________。10.常有高猿长啸，__________________。二、解释词语解释文中加线的字重岩叠嶂嶂：自非亭午夜分，不见曦月曦：或王命急宣或：飞漱其间漱：虽乘奔御风奔：解释下列各句中的相同字。①沿溯阻绝②绝巘多生怪柏③哀转久绝①自三峡七百里中②自非亭午夜分①虽乘奔御风，不以疾也②君有疾在腠理①至于夏水襄陵②每至晴初霜旦翻译下列句子①虽乘奔御风，不以疾也。②清荣俊茂，良多趣味。③常有高猿长啸，属引凄异。三、断句练习1.臣之妻私臣臣之妾畏臣臣之客欲有求于臣2.复投之后狼止而前狼又至3.乃悟前狼假寐盖以诱敌4.呜呼其真无马耶其真不知马也5.陈胜者阳城人也字涉课后反思这堂课以新课标的理念为标准，注重对学生学习方法的指导，“授之以鱼，不如授之以渔”，只教会学生知识内容，远远不够，教给学生解决文言文的方法，学生会终身受益。所以，我在本节课中注重引导学生掌握背诵方法，分清层次理解文意，掌握重点字词。有诵读，有积累，有方法指导，高效，实在。并且，本节课的教学设计，我采用小组竞赛的方式，大大调动了学生的积极性、竞争性，使学生在激烈的竞争中及时的掌握知识，并且将自己优秀的一面展现给大家。本节课也有不足之处，学生回答问题时，老师的评价再多样化，及时恰当的评价，学生的回答效果会更好。本节课安排的很紧凑，在最后的“断句”环节需要再给予更多理解的时间。课外拓展时间也很紧张，没有太多时间让学生思考去练习，这也是我应该改进的地方，我在以后的教学中需要想出更好的办法让学生实现知识的迁移能力的提升。课标分析教学目标: 知识与能力：熟读成诵，积累文言词语。领会作者精妙之笔法和意境。培养学生的文言语感。过程与方法：结合多媒体教学在学生欣赏三峡美丽风光的同时感知作者意境，引导学生探究、品析。情感态度与价值观：让学生感受三峡的壮丽，激发学