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二十四节气之小暑教学设计

二十四节气之小暑教学设计一、教材分析小暑是夏季的第五个节气，也是农历二十四节气中的第十一个节气，表示季夏时节的正式开始。太阳到达黄经105度时，即为小暑节气。小暑意指天气开始炎热，但还没到最热，全国各地的农作物都进入了茁壮成长阶段。教材通过让学生听故事、赏析美文、品味农谚和相关古诗词等方式，让学生了解传统小暑习俗和文化内涵，增加学生的文学积累。同时，教材还设置了小暑传统活动，如包饺子和食新，让学生在动手做的同时，加深对节气的了解与情感。最后，习作安排则引导学生写风景时带着自己的不同感受，写出属于自己的特色感悟。二、教学目标1.通过学习了解“小暑”的由来、相关农谚、诗歌及各地习俗等知识。2.在实践活动中促进和丰富学生的语文素养，提高学生动手能力。3.通过各种活动形式激发学生对民族文化的喜爱之情，传承并发扬民族精神。三、教学准备1.学生课前了解“小暑”的相关知识。2.教师准备相关多媒体课件及包饺子的材料。四、教学过程（一）了解小暑1.诵《节气歌》让学生一起诵读《节气歌》，了解现在是哪个节气。2.板书：小暑让学生看到“小暑”两个字后，交流并汇报自己想到的词汇。（二）走进小暑了解小暑的时间和含义。1.活动一：农谚猜猜看出示游戏规则，让学生猜测农谚的上句或下句，齐诵农谚。2.活动二：包饺子教师准备包饺子的材料，让学生动手包饺子，感受小暑传统活动。3.活动三：食新让学生品尝夏季新鲜的水果和蔬菜，了解小暑时什么样的食物最适合。4.活动四：写游记引导学生写风景时带着自己的不同感受，写出属于自己的特色感悟。五、教学总结通过本节课的学习，学生了解了小暑的由来、相关知识和传统习俗，同时也提高了语文素养和动手能力。通过各种活动形式，激发了学生对民族文化的喜爱之情，传承并发扬了民族精神。小暑时节，不适宜种植马铃薯，否则会白白浪费劳动。反之，种植芝麻则能开出美丽的花朵。过了小暑，就不再适合种植玉米了。天空中出现了稀疏的云彩，地面上开始下起了雨。活动二：古诗连连看。首先呈现的是宋代方回的《夜望》。夕阳已经落下，月亮初生，小暑刚过，雨渐渐停了。北斗和南斗的星

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