高中物理-运动和力的关系全章复习教学设计学情分析教材分析课后反思

课题《运动和力的关系——全章复习》教学设计核心素养目标物理观念：认识牛顿运动定律在形成运动与相互作用观念的作用，通过解决问题促进运动和相互作用大概念的建立。科学思维：在真实情境中，通过分析受力和运动，应用牛顿运动定律，综合解决问题。科学探究：利用生产生活中的实际问题，探究、论证运动和力的关系。科学态度与责任：在应用牛顿运动定律解释生活、工程、基础科学中有关现象和问题中，感受物理和生活、科学、技术的联系，培养探索自然的内在动力。重点建立运动和力的关系知识体系难点牛顿第二定律的应用，解释超重和失重现象资源多媒体、课堂讲义，手机多屏互动教法设计讨论法，探究法，启发式教学教学过程教师活动学生活动设计意图视频引入：播放长征五号的发射过程，揭示运动和力的重要关系，引入本节课题。根据学案补充本章知识框架播放手绘微视频制作的本章知识的思维导图，并明确本节课要解决的重点。二、重点突破重点突破一：牛顿第一定律牛顿名言：我之所以看得远，是因为我站在巨人的肩膀上。问题1：巨人之一是谁？提出什么观点？依据是什么？亚里士多德：力是维持物体运动的原因，根据生活经验所得。问题2：巨人之二是谁？提出什么观点？依据是什么？伽利略：力不是维持物体运动的原因，根据理想斜面实验。牛顿第一定律的内容：一切物体总保持静止状态或匀速直线运动状态，除非作用在它上边的力迫使它改变这种状态牛顿第一定律也叫惯性定律。问题3：影响惯性的因素是什么？惯性的量度：质量重点突破二：牛顿第二定律及其应用1、牛顿第二定律的内容：物体加速的度跟作用力（所受的合力）成正比，跟物体的质量成反比;加速度的方向跟作用力(合力)的方向相同.2、表达式：F=ma应用1：从受力确定运动情况情景1：滑冰车是儿童喜欢的冰上娱乐项目之一．如图所示为小明妈妈正与小明在冰上游戏，小明与冰车的总质量是40kg，冰车与冰面之间的动摩擦因数为0.05，在某次游戏中，假设小明妈妈对冰车施加了40N的水平推力，求：冰车加速度为多少冰车加速度为多少？

应用手机多屏互动手段展示学生做题情况，并让学生分析解题思路和方法，其他同学进行点评，并给出建设性的建议和意见。方法总结：牛顿运动定律解动力学问题的程序：审题——选研究物——受力分析运动分析——求合力——列方程——求解并检验拓展1：在情景1的基础上，使冰车从静止开始运动10s后，停止施加力的作用，使冰车自由滑行．（假设运动过程中冰车始终沿直线运动，小明始终没有施加力的作用）求：冰车在整个运动过程中滑行总位移的大小．应用手机多屏互动手段展示学生做题情况，并让学生分析解题思路和方法，其他同学进行点评，并给出建设性的建议和意见。方法总结：对于应用牛顿第二定律解决多过程问题解题思路：把多过程进行分段处理，分析物体在各个阶段的运动情况应用2：从运动情况确定受力情景2：在倾角37°足够长的斜面上有一个质量m=1kg的物体，物体和斜面之间的动摩擦因数为0.3，物体在拉力F的作用下由静止开始以a=1.6mQUOTE/s2/s2沿斜面向上做匀加速直线运动，需要拉力F为多大？应用手机多屏互动手段展示学生做题情况，并让学生分析解题思路和方法，其他同学进行点评，并给出建设性的建议和意见。拓展2：在情景2的基础上，其他条件不变，撤去F后的加速度为多大？方向如何？应用手机多屏互动手段展示学生做题情况，并让学生分析解题思路和方法，其他同学进行点评，并给出建设性的建议和意见。方法总结：应用牛顿第二定律解题的思路：审题——选研究物——受力分析运动分析——求合力——列方程——求解并检验应用3：超重和失重问题1：超重的特点是什么？有哪些运动形式？问题2：失重的特点是什么？有哪些运动形式？完全失重呢？情景3：长征5号发射升空的过程是超重还是失重？判断的依据是什么？拓展3：利用physicstoolboxsuite软件，让学生拿着手机蹲下和站起动作，手机的受力图像变化，并引导学生分析在蹲下的过程中，分别处于哪些状态？站起时又经历哪些过程？三、课堂小结两条定律两条思路两种现象一个实验一种方法一种精神四、巩固练习学生通过观看视频激发爱国情感，激发学习的兴趣和好奇心复习回顾本章知识，形成知识框架构建模型，形成科学思维明确本节课的重点内容由学生熟悉的名言入手，与学生产生共鸣，回顾亚里士多德和伽利略的观点复习回顾牛顿第二定律的内容和表达式，为后面应用牛顿第二定律解决问题做基础由生活真实的情境出发，让学生应用牛顿第二定律的知识解决实际问题，培养学生的科学探究能力展示学生作品，让学生分析解决问题的思路和方法其他同学可以针对该作品进行交流和点评，找出问题所在并总结解决问题的基本方法在原有的情境设置问题，加深学生对问题的理解，学生可以通过交流分析运动的基本过程其他同学可以对该同学的方法进行点评，并指出存在的问题，达到共同进步总结归纳应用牛顿第二定律解决多过程问题的基本方法和思路从生活中常见的情境入手，学生分析物体在斜面时的受力情况展示学生作品，让学生分析解决问题的思路和方法其他同学可以针对该作品进行交流和点评，找出问题所在并总结解决问题的基本方法在原有的情境设置问题，加深学生对问题的理解，学生可以通过交流分析运动的基本过程小组间进行交流讨论，总结归纳应用牛顿第二定律解决问题的基本思路，并分享，其他同学可以作适当的补充和完善复习回顾超重和失重的特点，为后面解释生活现象作准备以引入时的视频作为情景，引导学生应用所学知识解释实际问题让学生做一个完整的蹲起动作，并用手机记录学生在做这些动作时的受力变化让学生根据记录的受力情况分析这些动作经历了哪些过程？交流讨论以刚刚发射的火箭过程作为引入，一方面提高学生的国家自豪感，同时激发学生的兴趣以填空的形式让学生补充知识框架，让学生形成运动和的力相互作用的基本观念并构建物理模型手绘微视频制作的思维导图，一方面让学生明确本节课的重点知识，同时由提高了学习的兴趣以名言的方式过渡，顺理成章的进入牛顿第一定律的学习，并增加学生的科学态度和责任感以真实的生活情境为背景提出问题，让学生感受到知识来源于生活，又用知识来解决生活问题，更具有实际意义应用手机交互展示学生的作品，简单方便，让课堂更有效方法的总结，是为了让学生找到解决问题的套路，形成建模在原有情景再提出新的问题，加深了学生对问题的理解，也使得问题更具生活化以常见的情境为背景提出问题，学生更容易接受在原有情景再提出新的问题，加深了学生对问题的理解，也使得问题更具生活化方法的总结，是为了让学生找到解决问题的套路，形成建模，提升学生自主解决问题的能力以长征5号为背景，一方面呼应了引入的视频，另一方面又能用知识解释真实的实际问题，增加学生获得成功的自豪感以生活常见的一些动作为依托，应用手机软件真实记录，更富有情境化，学生感受更深刻，同时让学生能够学以致用培养学生总结归纳的能力板书设计第四章运动和力的关系——全章复习1、牛顿第一定律2、牛顿第二定律思路1：已知受力确定运动情况思路2：已知运动确定受力情况3、超重和失重学情分析高一学生具有一定的观察能力，观察的目的性、持久性、精确性和概括性都有明显的发展。高一学生的逻辑思维正在由经验型向理论型转变，能够运动假设、推理来思考、解决问题。本节内容在在牛顿运动定律知识学习完基础上，为综合应用牛顿运动行了问题，提高学生综合应用能力而设置的。效果分析这是一节全章复习课，首先要保证内容全，同时又能突破重点难点。基于本节课的教学，将达到以下效果：首先课前作业。以思维导图的形式，让学生对本章知识进行梳理，对全章知识有了一定认识。老师以微视频的形式展示思维导图的过程，让学生对思维导图有一定的认识和深化，同时也巩固了学习的知识。突破重难点方面。老师给出一个日常生活常见的物理情景，引导学生利用所学内容进行编题，既对所学知识有了一定的深化和巩固，同时学生又对知识有了新的理解。每个难点题型后面都有针对训练，能够更好的培养学生的分析问题、解决问题的能力。教材分析——运动和力关系全章复习本章是在前面三章内容的基础上进一步研究运动和力的关系，这是质点动力学的内容。牛顿运动定律是动力学的核心内容，根据牛顿运动定律可以确定物体的位置、速度的变化，控制物体的运动。牛顿运动定律对直线运动、曲线运动都适用，为便于学生学习，本章只限于讨论物体做直线运动的问题。在学生对牛顿运动定律基本理解的基础上，为后续学习中，要研究牛顿运动定律在曲线运动中的应用。本章知识先阐述牛顿第一定律，分析、说明牛顿在前人，特别是在伽利略的研究基础上建立了牛顿第一定律，明确指出了牛顿第一定律是牛顿力学的基础。牛顿第一定律提出了两个重要的、基本的物理概念：力和惯性。本章在阐述牛顿第二定律前设置了一个实验“探究加速度与力、质量的关系，让学生初步了解了牛顿第二定律有实验基础，在实验的基础上引导学生认识牛顿第二定律。牛顿第二定律是定量的规律，教科书在介绍了力学单位制和国际单位制后，通过用牛顿运动定律讨论这两类基本问题，深化学生对定律的理解。最后用牛顿第二定律研究超重、失重问题。”《运动和力的关系》全章复习——测评练习重点突破一牛顿第一定律牛顿第一定律的内容：:____________________________________惯性大小的量度：—————————————————重点突破二牛顿第二定律及应用牛顿第二定律内容：————————————————————2、表达式：—————————————————————————情景1：滑冰车是儿童喜欢的冰上娱乐项目之一．如图所示为小明妈妈正与小明在冰上游戏，小明与冰车的总质量是40kg，冰车与冰面之间的动摩擦因数为0.05，在某次游戏中，假设小明妈妈对冰车施加了40N的水平推力，求：冰车加速度为多少冰车加速度为多少？

方法总结：拓展1：在情景1的基础上，使冰车从静止开始运动10s后，停止施加力的作用，使冰车自由滑行．（假设运动过程中冰车始终沿直线运动，小明始终没有施加力的作用）求：冰车在整个运动过程中滑行总位移的大小．方法总结：情景2：在倾角37°足够长的斜面上有一个质量m=1kg的物体，物体和斜面之间的动摩擦因数为0.3，物体在拉力F的作用下由静止开始以a=1.6mQUOTE/s2/s2沿斜面向上做匀加速直线运动，需要拉力F为多大拓展2：在情景2的基础上，其他条件不变，撤去F后的加速度为多大？方向如何？方法总结：小结：应用牛顿第二定律解题的思路：方法总结：重点突破三：超重和失重超重特点：—————————————————————运动形式：———————————————————————失重的特点：—————————————————————运动形式：———————————————————————3、完全失重：———————————————————————情景3：如图所示是上海中心大厦，小明乘坐大厦快速电梯，从底层到达第119层观光平台仅用时55s。若电梯先以加速度a1做匀加速运动，达到最大速度18m/s，然后以最大速度匀速运动，最后以加速度a2做匀减速运动恰好到达观光平台。假定观光平台高度为549m，取g＝10m/s2。（1）电梯在哪个阶段是超重？哪个阶段是失重？(2)若电梯经过20s匀加速达到最大速度，求加速度a1；拓展3：在(2)问中的匀加速上升过程中，若小明的质量为60kg，求小明对电梯地板的压力。方法总结：课后反思这是一节复习课，在教学过程中发现的几个问题，具体如下：复习课的形式应该如何设计？既要考虑到知识的完整性，又要考虑到知识的重难点突破，所以需要思考复习课的教学模式。在突破重难点问题，是以物理情境为依托，让学生根据具体的实际情境，用所学知识进行编题，但在编题过程中，学生的想法多种多样，有些没法达到预想的效果，在课堂教