数学教育教学计划6篇

数学教育教学计划6篇数学教育教学计划1

一、上学期工作回顾及学生状况分析：

上学期期末参与考试人数53人，及格率93.5%，平均分86分，最高分98分，最低分43，优生率61%.

本班学生总体上说比较爱学，对一些基础的学问大部分学生能扎实的把握。但也有部分学生接受学问的能力相对较弱，学习基础又不扎实，从而导致学习成果不理想。本学期将针对班级实际状况，切实提高每位学生的学习能力和学习成果。

二、本册教材的教学任务、要求及重点：

教学任务：本册教材内容包括：负数，比例，圆柱、圆锥和球，简洁的统计，整理和复习等四个部分。

教学要求：

1、初步认识负数，能正确地读、写正数和负数；使学生初步学会用负数表示一些日常生活中的实际问题，体验数学与生活的联系。

2、把握圆柱、圆锥的特征，把握几何体体积的计算公式，学会正确计算它们的体积。

3、学会绘制复式统计表和统计图，并能看懂、分析统计图表中的数据所说明的`问题。

4、理解比例的意义和性质，解比例，能正确判别成正比例或反比例的量，学会解答比较简单的比例应用题。

5、通过小学数学学问的系统复习整理，稳固和深化所学的数学学问，提高计算和解题能力，培育独立思索、不怕困难的精神。

教学重点：圆柱、圆锥，比例的应用，小学阶段主要数学学问的复习。

三、教学措施：

1、在教学中，为学生提供创造参加教学活动的情境，努力构建“和谐有效〞课堂，通过操作、观看、商量、比较等活动，先形象具体，后抽象概括，帮助学生理解和把握学问点。

2、在教学中还要留意抓住新旧学问的内在联系，教给学生恰当的学习方法，使学生了解学问间的横向联系。

3、在教学中要重视学生的学法指导，培育学生的迁移、类推能力。

4、抓好育尖补差工作，利用课余时间为他们补课。

数学教育教学计划2

一、学生学科学习质量现状分析

四年级共有学生140名。学生大部分比较喜爱数学，有一种主动探究问题的意识，课上一部分同学状态较好，课堂气氛活跃。一部分学生规律思维能力较强，基本上能够顺利地解决问题，也有相当一部分同学理解能力较弱，且缺少良好的学习习惯，如计算能力差，不会检查，不准时改正错误等等。学习时间保持不能长期。但学生们还是比较听话，能按老师要求去做。

四〔1〕班：大部分学生思维活跃，课上主动发言，课后作业按时仔细完成，书写洁净、整齐，学习看法端正。个别学生没有养成良好的学习习惯，不能集中精力，语言表达能力较弱。学生对数学的基础学问把握坚固，大部分学生有较强的计算能力，计算比较精确。但对概念的理解不够深入，不能敏捷的运用概念去解决问题。一些学生解决实际问题的能力较差。

个别学生没有良好的听讲习惯，课堂上思维不够活跃。一些学生敏捷运用学问的能力比较差，解决实际问题的能力较差。

在教学中应实行多种教学手法，吸引学生的留意力，争取让不同层次的学生都有收获。培育学生良好的学习习惯及行为习惯，养成良好的听讲习惯，提高听讲效率。

四〔2〕班：学生上进心强，学习习惯好，课上主动发言，作业书写工整，学习看法端正，通过几天的接触和假期作业的判阅及开学的测试发觉孩子在计算方面不够仔细，错误率较高，留意平常加强训练。

四〔3〕班：学生数学基础学问把握的比较扎实，具有比较好的'分析问题、解决问题的能力。大部分学生基本养成良好的学习习惯，课堂上主动参加学习，擅长主动动脑，主动发言，发言质量比较高。课后能按时完成作业，书写洁净整齐，作业质量比较高。存在个别学生，基础略微差一些，敏捷运用所学学问解决实际问题的能力也比较差。作业中错误率比较高。

四〔4〕：学生的数学学问整体把握得不错，根基比较扎实。但是通过暑假作业的批阅和原班主任的沟通，以及这几天的观看，发觉个别学生学习看法、数学基础不是很好。主要表如今竖式计算、托式计算。在今后的工作中加强计算的训练，提高数学计算能力。把握好不同水平学生的学问难易程度。

四〔5〕班：由于是新接班，对学生的基本状况不太了解，但是通过暑假作业的批阅和原班主任的沟通，以及这几天的观看，发觉整体学生学习习惯较好，学习气氛深厚，上进心强，书写较工整。这学期应加强数学综合能力的提高，如概念的综合运用，混合运算能力的提高，加强数学的综合运用，为高年级打下扎实的基础。

二、全册学问体系列表

1.生活中的多位数。

2.多位数的读写法。

3.多位数的大小比较。

4.多位数的改写及近似数。

5.用计算器表示多位数。

6.用计算器作多位数的加减法。

7.两位数乘三位数的乘法及估算。

8.除数是两位数的除法及估算。

9.成法安排率及简算。

10.商不变的性质。

11.乘除法的关系。

12.抽象数量及关系。

13.运用两步的数量关系解决问题。

14.运用三步的数量关系解决问题。

15.一个多位数乘十位、各位相加的九的积的规律。

数学教育教学计划3

一、班级学生状况分析

我校85%的学生是进城务工子女，我所任教的五年级大部分的学生学习看法不端正，行为习惯较差，空间观念不强。学生的存在明显的两极分化，后进生的面还是大，针对这些状况，本学年在重点抓好基础学问教学的时，加强后进生的辅导和优等生的指导工作，全面提高合格率和优秀率，同时还对他们进行法制教育。

二、教材分析

本册教材内容包括：小数的乘法和除法；简易方程；观看物体；多边形面积；统计和可能性；数学广角和数学综合运用。

〔一〕数与代数方面

本册教材支配了小数乘法，小数除法和简易方程。小数乘法和除法是在学生把握了整数的四则运算、小数的意义和性质以及小数加减法的基础上进行教学。这部分的学问在本册乃至于整个小学阶段中取着举足轻重的作用。简易方程中有用字母表示数、等式的性质、解简洁的方程、用方程表示等量关系进而解决简洁的实际问题等内容。

〔二〕空间与图形方面

本册包括观看物体和多边形的面积两个单元。

〔三〕统计与概率方面

本册教材让学生学习有关可能性和中位数的学问。

〔四〕用数学解决问题方面

教材一方面结合小数乘法和除法两个单元，另一方面支配了“数学广角〞的教学内容。

〔五〕本册教材还支配了两个数学综合应用的实践活动。

三、教学重点

小数乘法、除法，简易方程，多边形的面积，统计与可能性等是本册教材的重点教学内容。

四、教学目标

1、使学生在理解小数的意义和性质的基础上。比较娴熟地进行小数乘法和小数除法的笔算和简算。

2、使学生学会用字母表示数，表示常见的数量关系，初步理解方程的含义，会解简易方程。

3、探究并把握平行四边形、三角形和梯形面积的计算公式，会计算它们的面积。

4、能分辨从不同方位看到的`物体的样子和相对公式。

5、理解中位数的意义，会求数据的中位数。

6、体验事件发生的等可能性以及游戏规则的公平，会求一些事件发生的可能性；能对简洁事件发生的可能性作出预报，进一步体会概率在现实生活中的作用。

7、经受从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程。体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的能力。

8、初步培育学生防范安全意识，了解法律基本学问。

9、体会学习数学的乐趣，提高学习的兴趣，建立学好数学的信念。

10、养成仔细作业、数学干净的良好习惯。

五、课时支配

1、第一单元：小数乘法———〔9课时〕。渗透《《中华人民共和国环境爱护法》

第六条一切单位和个人都有爱护环境的义务。地方各级人民政府应当对本行政区域的环境质量负责。

企业事业单位和其他生产经营者应当防止、削减环境污染和生态破坏，对所造成的损害依法承当责任。

公民应当增添环境爱护意识，实行低碳、节俭的生活方式，自觉履行环境爱护义务。

2、第一单元：小数乘法———〔12课时〕。渗透法制教育《中华人民共和国消费者权利爱护法》

第九条消费者享有自主选择商品或者服务的权利。

消费者有权自主选择提供商品或者服务的经营者，自主选择商品品种或者服务方式，自主决定购置或者不购置任何一种商品、接受或者不接受任何一项服务。消费者在自主选择商品或者服务时，有权进行比较、鉴别和选择。

第十条消费者享有公平交易的权利。

消费者在购置商品或者接受服务时，有权获得质量保障、价格合理、计量正确等公平交易条件，有权拒绝经营者的强制交易行为。

第十一条消费者因购置、使用商品或者接受服务受到人身、财产损害的，享有依法获得赔偿的权利。

3、第六单元：多边形的面积———第1课时.渗透《中华人民共和国交通法》

⑴第十六条任何单位或者个人不得有以下行为：

①拼装机动车或者擅自转变机动车已登记的结构、构造或者特征。

②转变机动车型号、发动机号、车架号或者车辆识别。

③伪造、变造或者使用伪造、变造的机动车登记证书、号牌、行驶证、检验合格标志、保险标志。

数学教育教学计划4

一、教材简析

本册教材包括以下内容：小数乘法、小数除法、简易方程、多边形的面积、可能性、数学广角和数学综合运用等。小数乘法、小数除法、简易方程、多边形的面积、统计与可能性等是本册教材的重点教学内容。

在数与代数方面，本册教材支配了小数乘法、小数除法、简易方程，小数乘法和小数除法是小学生应当把握和形成的基础学问和基本技能。简易方程支配了用字母表示数、等式的性质，解简洁的方程，用方程表示等量关系进而解决简洁的实际问题等内容，进一步进展学生的思维能力。

在空间与图形方面本册教材支配了观看物体和多边形的面积两个单元。在已有学问和阅历的基础上，通过丰富的现实的教学活动，让学生获取探究学习的经受，能分辨从不同方位看到的物体的样子和相对位置；把握三角形、四边形、梯形的面积公式的关系，渗透平移、旋转、转化的思想方法，促进学生空间观念的进一步进展。

在用数学解决问题的方面，教材一方面结合小数乘法和除法两个单元、教学用所学的乘法计算学问解决生活中的简洁问题；另一方面支配了“数学广角〞的数学内容，通过观看、猜想、试验、推理等活动向学生渗透初步的数字编码的数学思想方法，体会运用数字的有规律的排列可以使人与人之间的信息交换变的安全、有序、快捷，给人们的生活和工作带来便利，感受数学的魅力。

本册教材依据所学习的数学学问和生活阅历，支配了两个数学综合应用的实践活动，让学生通过小组合作的探究活动，运用所学学问解决问题，体会探究的的乐趣和数学的实际应用，感受数学的愉悦，培育数学意识和实践能力。

二、教学重难点：

1、小数乘、除法

2、简易方程

3、多边形面积

三、教学目标

1、使学生在理解小数的意义和性质的基础上，在已有学问的基础上，自己探究出小数乘法和除法的计算方法，使学生会用“四舍五入法〞截取积、商是小数的近似值。使学生理解整数乘法运算定律对于小数同样适用，并会运用这些定律进行一些小数的简便计算。

2、通过让学生亲自动手操作、观看、想象，培育学生的空间想象能力；让学生体会到同一物体从不同角度看到的图象会不一样。

3、使学生知道用字母表示数的意义和作用，能够用字母表示数，表示常见的数量关系。初步学会依据字母所取的值。使学生初步理解方程的意义，会解简易方程。使学生初步学会列方程解两三步计数的'应用题。

4、给学生提供进展的空间。使他们在原有学问和技能的基础上通过尝试，实践推导出平行四边形、三角形和梯形面积的计算公式，并较娴熟、敏捷的运用面积公式计算它的面积。

5、通过生活中的实际例子让学生知道“可能性〞大小之分，并能正确的找出可能性的大小。

6、了解什么叫“中位数〞，并会找出“中位数〞，会区分“平均数〞和“中位数〞。

7、通过生活中的实际例子，知道编码的组成，体会编码的有用性，并会自己设计简洁的编码。

四、提高教育教学质量主要措施

措施：

1、教师要转变观念，采纳“激励性、自主性、创造性〞教学策

略，以问题为线索；恰当运用教材、媒表达实材料突破重点、难点，变多讲多练为精讲精练，真正实现师生互动，从而调动学生主动主动学习，提高教与学效益。

2、不增减课程和课时，不留机械、重复、惩处性作业，作业总

量不超过规定时间。

3、对学生的学习看法、学习方法和学习纪律等方面提出始终一

贯、科学而严格的要求。

4、转变教法，在数学教学中，教师必需将“重结论〞的教学转

变为“重过程〞的教学，重视再现学问产生、形成的过程，引导学生去探究、去发觉。

5、在课堂上开展小组合作学习，让学生在一起摆一摆、拼一拼、

议一议，相互沟通，削减学生的心理压力，充分发挥学生的主题性，培育学生的创新意识和实践能力。

6、在教学中留意实行开放式教学，培育学生依据具体情境选择

适当的方法解决实际问题，拓宽学生的学问面，培育学生的应变能力。

7、练习支配、由浅入深，表达层次性，对优中差生都有所表达

和指导。

8、做好培优转差工作，对学习有困难的学生平常多关怀、多鼓

励，上课时多留意，下课催促他们完成有关作业，适当降低作业数量和难度，为他们提供愉悦的学习环境。

教研专题：

启发式教学与学生创新意识的培育。

五、教学进度支配

单元

第一单元

第二单元

第三单元

第四单元教学内容小数乘法位置小数除法可能性课时数92113时间第1-3周第4周第5-8周第9周

第五单元简易方程18第10-16周第六单元多边形的面积9第17-19周第七单元数学广角4第20-21周第八单元总复习4第22-24周

六．学生状况分析

数学教育教学计划5

〔一〕教学资料

本学期教材资料包括下头一些资料：认识长度单位厘米和米，初步认识角，100以内的加、减法的笔算，表内乘法〔一〕，表内乘法〔二〕，从不一样的位置观看物体和简洁的对称现象，简洁的数据整理方法和条形统计图，数学广角和数学实践活动等。

〔二〕教学目标

学问和技能方面

1、初步认识长度单位厘米和米，初步建立1米、1厘米的长度观念，明白1米=100厘米；初步学会用刻度尺量物体的长度〔限整厘米〕；初步构成估计物体长度的意识。

2、初步认识线段，会量整厘米线段的长度；初步认识角和直角，明白角的各部分名称，会用三角板确定一个角是不是直角；初步学会画线段、角和直角。

3、把握100以内笔算加、减法的计算方法，能够正确地进行计算。初步把握100以内笔算加、减法的估算方法，体会估算方法的多样性。

4、明白乘法的含义和乘法算式中各部分的名称，熟记全部乘法口诀，能娴熟地口算两个一位数相乘。

5、能分辨从不一样的位置观看到的简洁物体的样子；初步认识轴对称现象，并能在方格纸上画出简洁的轴对称图形；初步认识镜应对称现象。

6、初步了解统计的意义，体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，会用简洁的方法收集和整理数据。初步认识条形统计图〔1格表示2个单位〕和统计表，能依据统计图表中的数据提出并回答简洁的问题。

7、经过观看、猜想、试验等活动，找出最简洁的事物的排列数和组合数，培育学生初步观看、分析及推理的本领，初步构成有顺序地、全面地思索问题的意识。

解决问题方面

1、经受从生活中发觉并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的亲密联系，感受数学在日常生活中的'作用。

2、了解同一问题能够有不一样的解决方法。

3、有与同学合作解决问题的阅历。

4、初步学会表达解决问题的大致过程和结果。

情感与看法方面

1、在他人的鼓舞和帮忙下，对身边与数学有关的某些事物有好奇心，能积

极参加生动、直观的教学活动。

2、在他人的鼓舞和帮忙下，能克服在数学活动中遇到的某些困难，获得成

功的体验，有学好数学的信念。

3、经受观看、操作、归纳等学习数学的过程，感受数学思索过程的合理性。

4、在他人的指导下，能够发觉数学活动中的错误，并准时改正。

5、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信念。

6、养成仔细作业、书写干净的良好习惯。

7、经过实践活动，体验数学与日常生活的亲密联系。

〔三〕教学的重点、难点

教学重点：100以内的加、减法笔算，表内乘法。

教学难点：100以内的加、减笔算，以及数学实践、数学思维的训练。

二、班级分析

执教的班级共有74名学生，二年级的学生在经过一年的数学学习后，基本学问技能有了很大的提高，对数学学习也有了必需的了解。在动手操作，语言表达等方面有了很大的提高，合作互助的意识也有了明显的增添，可是学生之间存在着明显的差距。优等生思维活跃，发言进取；中等生课堂上几乎是“悄悄无闻〞；后进生学习方法不得当，对每个基础学问把握的速度总是慢很多。所以，在这一学期的教学中更多关注后进生学生学习兴趣和学习方法以及学习习惯的培育上，并使不一样的学生得到不一样的进展。

三、教学措施

1、要从整体上把握教学目标。依据教学指导纲要，结合教学进行适当的调整，防止加重学生的学习负担。

2、从学生的年龄特点出发，多实行游戏式的教学，引导学生乐于参加数学学习活动。

3、要留意培育学生的数学概括本领和规律思维本领，最重要的是计算本领和解容许用题的本领，重视学生获取学问的思维过程。同时要还留意教学的开放性，培育学生的创新意识和实践本领。

4、要渗透德育，注重培育学生良好的学习习惯和独立思索、克服困难的精神。

5、布置一些比较趣味的作业，比方动手的作业，少一些呆板的练习。

6、加强家庭教育与学校教育的联系，适当教给家长一些正确的指导孩子学习的方法。

四、全册课时支配〔约60课时〕

〔一〕长度单位〔4课时左右〕

〔二〕100以内的加、减法〔二〕〔13课时左右〕

1、两位数加两位数……3课时左右

2、两位数减两位数……5课时左右

3、连加、连减和加减混合……………4课时左右

整理和复习………1课时左右

我长高了…………1课时左右

〔三〕角的初步认识〔2课时左右〕

〔四〕表内乘法〔一〕〔13课时左右〕

1、乘法的初步认识………………3课时左右

2、2—6的乘法口诀

5的乘法口诀………2课时左右

3、3—4的乘法口诀………………4课时左右

6的乘法口诀………3课时左右

4、复习和整理…………………1课时左右

〔五〕观看物体〔4课时左右〕

〔六〕表内乘法〔二〕〔13课时左右〕

7的乘法口诀……………5课时左右

8的乘法口诀……………3课时左右

9的乘法口诀……………4课时左右

整理和复习………1课时左右

看一看摆一摆…1课时左右

〔七〕统计〔3课时左右〕

〔八〕数学广角〔2课时左右〕

〔九〕总复习〔4课时左右〕

数学教育教学计划6

一、学生基本状况分析：

三年级两个班共有学生114人，他们的年龄大多数在10岁左右，是一群活泼、天真、烂漫的少年儿童。虽然村籍不同，然而他们却关系融洽，团结一致，有剧烈的集体荣誉感。

思想方面：这些同学天真伶俐，品德良好，乐于助人，能团结友爱，互帮互助，多数学生有剧烈的进取心。他们通过学习，受到了肯定的教育：如奋发向上，关怀他人，做事一丝不苟，待人真诚，做事仔细负责等。多数同学认识到学习的重要性，不学习就落后，就没有本事。然而个别同学认识不够，纯粹是做一天和尚撞一天钟——得过且过。这样的学生应当给予正面引导。

纪律方面：大部分同学能够遵守学校纪律和学校的规章制度，按时到校上课，不迟到，不早退，遵守《教室规则》和《小学生守则》，同学之间不打架，不骂人，敬重师长，文明守纪。

学习方面：经过三年多的学习，大部分同学把握了肯定的独立学习的方法，数学水平有了较大的提高，计算、理解能力也具备了肯定的水平，上课时，思维灵敏，快速，回答下列问题主动踊跃，能按时完成教师布置的作业，并自觉的预习功课。大部分学生，上课时能比较主动的回答下列问题，然而思索问题较慢。当然，也有一部分同学，头脑敏捷，思维灵敏，然而缺乏稳定性，独立意识不强，懒于动脑；还有一部分学生，头脑思维较慢，反映不敏捷，基础学问把握特不好，虽然干劲比较大，然而成果总是提不高。

总体上，从上学期成果分析看，成果较理想然而还需继续努力，本学期要因材施教，分别对待。对于自己认为聪慧得很，平常懒读、懒写、懒做题，成果也不会好到哪儿去的学生，可以引导多自学，自己悟出道理，小组展开商量，比教师苦口婆心的说教会更有效。对于基础很差、干劲更差，上课不遵守纪律，作业嘱咐一再都不能完成的同学，更要仔细对待，发觉他们思想、学习中的闪光点，鼓舞他们的点滴进步，与家长联系沟通，与优生结对子，力争使他们成为砌墙的砖头——后来居上。

在小学阶段的最终一个学期，要继续发挥学生的主体作用，培育学生的自学能力，提高学生