湘教版一年级上册音乐教案

第一课

耳朵的故事

教学目标：1对自然界和生活中的各种声音感到好奇和有趣，并且能够用自己的声音进行模仿。2在玩玩唱唱中学会歌曲《两只小耳朵》，在参及表演和即兴填词及声音的造型活动中体验创造和表现的乐趣，对学习音乐产生浓厚的兴趣。教学过程:一

组织教学:1师生互相介绍2向新生简单介绍音乐这门课程和音乐书的一些内容3带学生排队到音乐教室,并宣布排队的纪律4安排学生座位,练习听音乐进教室5向学生提出音乐课必须遵守的纪律二新课讲授1感受a导入师:小朋友,我想请你们猜个谜语,它是每个人身上都有的:东面一个洞,西面一个洞,从来不照面,消息真灵通.生:略(耳朵)师:对,耳朵.爸爸妈妈给了我们两只小耳朵,小小耳朵用来干什么呀生:听声音.师:对,耳朵可以听声音,如果你是一个细心的孩子,每天你都能听到周围好多好多不同的声音.不信呀,我们就一块儿到奇妙的“声音屋”做客，进门要先按门铃——叮咚，小朋友们真懂礼貌。可是小主人不在，怎么办呢？想个办法～（铃声）这是干什么？生：打师：你会打吗？我们一块儿给小主人打个吧（唱游《打》）师：“声音屋”的小主人接到就急急忙忙赶回家，可是他家离我们这儿很远，怎么回来呢？（播放摩托车声音）小主人骑摩托车回来啦。（播放小主人头像）瞧！他呀就是小主人，我们来打个招呼吧！小主人：小朋友你们好！欢迎来到“声音屋”让我带你们来参观吧！这里有许多声音，你能听出来吗？（听说声音：钟声，雷声，打碎玻璃声，汽车喇叭声，滴水声，鞭炮声等）二体验1请小朋友上台模仿各种声音2律动（音乐《两只小耳朵》）学生跟老师一起做三小结除了课堂上这些声音，请你回家再听听·，想想，下次告诉老师四下课学生随音乐出教室二课时教学过程：一组织教学：师生共唱1＝C

2\4边唱边做动作5555|63|1234|5--|4444|52|5432|1--|1145|66|5175|6--|5154|32|1(2345|6710)||师：同学们，欢迎来到“音乐小世界”，你们好。生：老师好二表现1导入师：上节课，我们去了“声音屋”，今天小主人将带你们去一个更好玩的地方（出示课件）——“小动物快活林”。那儿的小动物来迎接你们，你们听听是谁的叫声？小鸟怎么唱的？我们一块儿来学一学。生：喳喳喳师：小鸟这么一唱，其他的小动物们也跟着唱起歌来。2模仿小动物唱歌（请各种派一个小朋友进行小动物唱歌接龙游戏）师：歌声还没停，小兔，小鹿和小猴就争着上台表演，表演什么呢？小朋友们先捂着眼睛，让它们准备一下。3听辨同时发出声音（三个小朋友分别摇铃铛，吹哨，敲小鼓）学生即兴填词4演唱歌曲《两只小耳朵》师：小动物们表演了这么多精彩节目，你们也一起来唱首歌吧！你喜欢哪种小动物你就学哪一种5模仿火车，飞机，轮船师：同学们真棒，时间不早了，让我们回家吧！师生共唱《火车，飞机，轮船》三下课师：到家了，同学们再见！生：老师再见。学生随音乐出教室。板书设计：耳朵的故事

东面一个洞,西面一个洞,从来不照面,消息真灵通.第二课

谁的歌儿多

教学目标：1使学生能够积极、大胆地参及演唱活动，并从中享受音乐的乐趣；2根据自己的理解，富有表情地演唱并配以得体的动作，做到不喊唱；3养成认真聆听音乐和观看别人表演的习惯，懂得如何当一名文明、热情的小观众；4运用夸张的表情演唱歌曲《我快乐》，能在表演中有所创新。一课时教学过程：一组织教学：

师生问好二活动过程1教师播放一些小朋友们熟悉的幼儿歌曲，让他们自由随乐跟唱。2从齐唱中发现积极分子，并以此为切入口，唱好“开门戏”，打好“当头炮”。3要求学生自己报幕，内容包括表演者姓名，节目名称及形式等。4老师当场进行点评；以鼓励为主，给小朋友一份自信；遇到大声喊唱的同学，不要正面批评或嘲笑，而应委婉地指出“假如声音放小一些演唱效果回更好”5尽量让每个孩子都有上台表演的机会。老师的目光要更注意观察自信心不够的孩子，如安排他们齐唱，并及时给予表扬和鼓励。6内容不局限，可舞蹈，相声等。7让孩子在活动中养成认真聆听他人演唱，观看别人表演的习惯，做到注意力集中，不要讲小话，节目表演完了要鼓掌致谢，让孩子们从小懂得如何当一名文明，热情的小观众。三活动评价同学们的歌唱得真好，不但声音美，表情好，而且加上了自己编排的动作，真是出色的小歌手！四下课

学生随音乐出教室！二课时教学过程：一组织教学：1学生随音乐进教室2律动“飞机，火车，轮船”3师生问好二歌表演师生共同表演舞蹈《两只小耳朵》1请学生看黑板：三个人头，表情分别是快乐，着急，幸福图例：2请学生上台表演：快乐，着急，幸福的表情和动作。3照书上动作规范学生快乐——拍手着急——跺脚幸福——拍肩四节奏游戏学生跟老师一起做1我快乐，我快乐，我就拍拍手。

我就拍拍手2我着急，我着急，我就跺跺脚。

我就跺跺脚3我幸福，我幸福，我就拍拍肩。

我就拍拍肩1看，大家一起拍拍手。2看，大家一起跺跺脚。3看，大家一起拍拍肩。五师生共唱《我快乐》1老师唱学生听2学生跟老师一起唱3学生自己找朋友互相拍手唱4学生上台表演5学生集体跟琴有表情演唱六小结评比七下课学生随音乐出教室板书设计：我快乐快乐——拍手着急——跺脚幸福——拍肩第三课

小鸟

狮王

教学目标：1喜欢聆听“小鸟”及“狮王”等管弦乐曲，并能用自己的声音或形体动作对音乐作品做出相应的反应；2主动学唱《什么动物出来玩》这首歌；3在歌表演《什么动物出来玩》时，自信地，有表情地参及创造表演。一课时教学过程：一组织教学：1学生随音乐进教室2师生问好二唱一唱

动一动老师弹琴，全班同学进行歌表演1《耳朵的故事》2《我快了》三新授1听音乐找动物a让学生看电视上的动物小鸟大象猫乌龟鱼鸭子分别给学生带上头饰，让他们模仿各种小动物进行表演，并说出小动物的一些主要特征。b听音乐老师播放代表各种动物形象的音乐，学生仔细听c说一说学生说说各种音乐的不同特征d听音乐找动物老师选出几名同学上台，带好各种小动物的头饰；音乐描写乐哪一种动物，就由相对应的带乐头饰的小朋友出来模仿表演。2欣赏音乐《小鸟》《狮王》a老师播放《小鸟》学生随音乐在教室律动，并说出小鸟的特征是小巧，灵活b老师播放《狮王》学生随音乐在教室走动，并说出音乐的特点给人雄壮，威武的感觉c表演全体学生随音乐在教室表演四小结评红花五随音乐下课二课时教学过程：一组织教学师生共唱1＝C

2\4边唱边做动作5555|63|1234|5--|4444|52|5432|1--|1145|66|5175|6--|5154|32|1(2345|6710)||师：同学们，欢迎来到“音乐小世界”，你们好。生：老师好二复习1分组表演，自由选择所学歌曲进行表演《两只小耳朵》

《数鸭子》《我快乐》

《布娃娃睡着了》2老师评比以鼓励为主，为优秀组盖小红花三学唱歌曲《什么动物出来玩》1播放音乐，老师进行表演2老师弹各种动物音乐的间奏，学生进行模仿表演3学生边唱边表演4分成几组进行练习5上台表演请四组小朋友唱歌，其他四组扮成相对应小动物进行表演队形图例：

讲台小鸡

小兔小猫

小鸟

唱歌6老师点评7创作表演师：小朋友还想到了其他的小动物吗？可以也试着把它编成歌曲唱一唱吗生创作演唱四评比五小结下课生随音乐出教室板书设计：动物王国狮王：威武

小鸟;灵巧第四课

小青蛙找家

教学目标：1、能独立、自信地演唱《小青蛙找家》，能积极参及歌表演，并从中体验到小青蛙找到家后的愉悦感。2、认识四分休止符，能够用语言、手的动作表现四分休止符的节奏。第一课时一、定向学生随音乐《小青蛙》蹦蹦跳跳进教室。师生问好，安定情绪。二、导学1、模仿小动物唱歌师：今天，咱们教室里来了一群快乐的小青蛙，大家随老师一块来看看，它们引来了一些什么小动物呀？（小鸟、小猫、小鸭、小鸡）它们还会唱歌呢，下面我们也来学一学。1=C→F

2/41234│5—│53

1│53

1│5432│1—‖师：布谷鸟唱

歌生：咕咕咕

咕咕

咕

咕咕咕咕

咕小猫来唱

歌

喵喵喵

喵喵

喵

喵喵喵喵

喵小鸭来唱

歌

呷呷呷

呷呷

呷

呷呷呷呷

呷小鸡来唱

歌

叽叽叽

叽叽

叽

叽叽叽叽

叽要求：1）、用轻柔、短促、富有弹性的声音演唱，表现小动物自然甜美的叫声。2）、一边唱一边模仿小动物的动作。2、模仿小青蛙的叫声及动作师：小青蛙听到这么悦耳的歌声，高兴得跳了起来（多媒体）下面我们来学一学它们的叫声及动作。1）、2/4××│××│××│××‖

跳跳，呱呱，跳跳，呱呱2）、2/4×××│×××│×××│×××‖

跳跳跳，呱呱呱，跳跳跳，呱呱呱步骤：1）、跟着多媒体模仿节奏。2）、边做律动边念节奏词。3）、男生及女生相对表演“××”及“×××”，加深学生对这两种节奏性的体验及区别。三、掌握1、导入新歌出示画面，老师讲故事：一群小青蛙和其他小动物在草地上做游戏，玩得可开心了。太阳要下山了，这群小家伙也玩累了，准备回家去。可是小青蛙们找不着回家的路了，他们好着急呀！找呀找，最后是否找到家了呢？今天我们要学习的新歌是《小青蛙找家》。2、学唱新歌1）、（多媒体）出示歌单，老师有感情的范唱，使学生初步感知歌曲的情绪、速度。2）、模唱旋律1、多媒体出示一只只标有音符的小青蛙，出现红绿灯标志，认识休止符。2、引导学生用“呱”分句模唱旋律。（每句轻声模唱两遍）3、学生一边用“呱”模唱旋律，一边随音乐做律动。1=E

2/4绿灯

红灯

绿灯

红灯绿灯3523│50│6563│50│2356│323│1—‖3）、学习歌词（多媒体将歌词、节奏念白加入上述旋律中）A、

学唱歌词B、

老师弹奏，学生在老师的伴奏下通唱全歌。C、

男生随琴唱歌，女生接念白部分，交换练习。D、

指导学生用自然、活泼的声音练唱歌曲。四、参及表现学生听音乐把凳子搬成倒“品”字。1、多媒体出示画面：一群小青蛙在草地上做游戏，快乐极了。师：小青蛙来到草地上玩，他们的心情怎么样？（快乐，开心，高兴极了）师：下面请几只快乐的小青蛙上台来模仿一些你们知道的小青蛙的动作。（吃虫子的小青蛙、跳舞的小青蛙、玩累了在休息的小青蛙……）2、多媒体出示画面：太阳下山了，小青蛙要回家去了，可是他找呀找呀，就找不着自己的家了。师：这时候它们的心情变得怎么样了？（着急、紧张、害怕）师：请小朋友来模仿一下着急的小青蛙，害怕的小青蛙，哭泣的小青蛙。师：小青蛙找不着家了，他们会怎么办？（会到处去找家）师：歌词中哪一句可以体现小青蛙在到处找家呢？（跳跳，呱呱，跳跳跳，呱呱呱，）师：“跳跳”说明它们在跳来跳去的找家，“呱呱”呢？（说明它们在喊叫，希望妈妈能听见自己的声音而找到它们）师：那后面紧接着“跳跳跳，呱呱呱”是为什么？（因为小青蛙找不到妈妈，找不到家，心情更加着急了，叫声也就变快了）3、多媒体出示画面：青蛙妈妈在东张西望的盼望孩子回家。师：这时候小青蛙的妈妈发现了自己的孩子还没有回来，请小朋友来想象青蛙妈妈会说些什么，做些什么呢？4、多媒体出示画面：小青蛙找着了家，扑向他*的怀抱，启发学生自己设计母子见面的场景。5、将全班同学分为三组，由小组长负责，带领组员进行歌表演。（发给青蛙妈妈肚兜、小雨伞当荷叶，师巡视指导）6、三个小组按顺序来表演（分组表演时，其他同学拍手演唱）表演后可引导同学们进行评价，也可进行自评，在师生评价基础上，对表演得好的小组及同学，教师进行简单的综合性评价及表扬并发五角星予以奖励。五、总结小青蛙是我们人类的好朋友，我们要爱护小青蛙。放《小青蛙找家》，学生随音乐蹦蹦跳跳出教室。板书设计：小青蛙找家在草地上

做游戏、跳舞、吃虫子

小青蛙：着急、害怕、哭了、喊妈妈找不着家了妈

妈：团团转、直跺脚、喊孩子找到了家

笑了，和妈妈抱在了一起第二课时一、组织教学师生问好，安定情绪二、复习旧歌《小青蛙找家》要求：1、根据前奏整齐的起唱。2、把小青蛙找家的着急的样子表现出来。三、复习歌表演《小青蛙找家》四、新课教学（一）、导入师：小朋友，小青蛙找到了自己的家，你们替它高兴吗？师：今天这节课，我们还要学习一首歌《爷爷、爸爸和我》（二）、老师范唱。老师范唱的时候要把我、爸爸、爷爷的不同语气表现出来。（三）、学唱歌曲。1、随琴模唱旋律。2、朗读歌词。注意：我的走路节奏，小朋友容易念多或念少，指导学生用不同的声调朗读：（多媒体）tìtì

tǐtǐ│tìtì

tǐtǐ│3、随琴唱歌词。（四）、律动表演1、请小朋友分别表现我跑步、爸爸走路、爷爷迈步的样子。2、启发师：这是他看到的爷爷走路，你看到的爷爷走路时什么样子呢？请模仿出来。3、青小朋友各自模仿三种走路的神态。4、随乐律动。（多媒体）（五）、音乐知识1、出示三种节奏型：（多媒体）X—

X

X2、让学生了解这三种节奏型的长短。就好像是爷爷、爸爸、我走路一样，是有快慢、长短的。五、结束课业板书设计：爷爷、爸爸和我tìtì

tǐtǐ│tìtì

tǐtǐ│X—

X

X第五课

唱唱跳跳去旅游教学目标1、能够用活泼而有弹性的声音演唱《火车开了》，并能按歌曲节奏边唱边进行律动和表演。2、能随音乐用念、拍击活动做等形式表现“×、

××、0”3、能够用甜美的声音演唱《郊游》，并能通过演唱和造型来表现歌曲情景。4、能积极参及表现预设情景种的音乐活动，且在音乐活动中有所创新。第一课时一、组织教学师生问好，安定情绪二、新课教学（一）、导入1、师：小朋友们坐过火车吗？火车是什么样儿的？火车开动时发出怎样的声音？火车鸣笛的声音又是怎样的？火车能帮人们做些什么？学生一一回答。2、老师用电子琴模仿火车的鸣笛声，让学生用声音模仿火车开动时的声音，以激发学生的学习兴趣，营造一种轻松、愉快的学习气氛。3、让学生观看火车进站和出站时的影片。（多媒体）（二）、学唱歌曲1、老师范唱，边唱边做一些基本动作。2、随琴模唱旋律。3、学习歌词4、随琴唱歌词（三）、歌曲表演1、请学生自己设计动作2、老师带领学生表演：先用手势模仿火车轮子转动的动作，每小节第一拍向前伸出，第二拍向下向后收至腰间，再用踏脚动作模仿火车开动的节奏。（四）、音乐游戏先由6——8名同学组成一列火车，火车司机双手交*平放胸前，后面的同学用左手搭在前面同学的肩上，左手和脚的动作及教唱时的动作相同。然后，在教室前后设两个车站，“火车”呈“S”线路行驶到每站时，每站依次加一名同学到车尾，直至全班同学上车。游戏时，全体同学参及。边唱歌边进行游戏。火车行驶路线：甲站

乙站三、节奏练习（一）、本课节奏的表现，可采用多种形式：1、念。“X”念“咔”，“XX”念“嚓嚓”，“0”2、拍击。“X”拍一下，“XX”拍两下，“0”3、动作。手和《火车开了》的音乐游戏动作一致，同时利用左、右脚步交替时的轻重缓急来表现各种节奏。（二）、节奏游戏一些小朋友做开动的火车，一些小朋友做山洞、桥梁、接站员等。充当“火车”小朋友由8——10人组成，行驶时根据不同的情景表现。如，“爬坡”、“钻洞”、“过桥”等等。发挥学生的聪明才智，允许他们用各种不同的形式来表现节奏和“火车”开动时的情景。四、结束课业第二课时一、组织教学师生问好，安定情绪二、节奏练习《旅游路上》（一）、节奏表现1、念。“x”念“咔”，“xx”念“嚓嚓”，“0”2、拍击。“x”拍一下，“xx”拍两下，“0”3、动作。手和《火车开了》的音乐游戏动作一致。同时利用左、右脚步交替时的轻重缓急来表现各种节奏，如：“x0”，第一拍右脚向前跨一步，第二拍左脚轻轻跟上来；“xxx”和“xxx”（二）、节奏游戏一些小朋友作开动的火车，一些小朋友作山洞、桥梁、接站员。充当“小火车”的小朋友由8—10个人组成，用念和带动作的表演形式来表现《旅游路上》的节奏，其余的小朋友除了作山洞、桥梁、接站员外，还要有一些小朋友在观看的同时用“拍击”的形式来表现节奏，使气氛更加热烈。另外，要充分发挥学生的聪明才智，允许他们用各种不同的形式来表现节奏和“火车”开动时的情景。三、歌曲《郊游》（一）、导入师：上节课，我们学会了开火车，者节课就让我们开着小火车去郊游吧。（二）、老师范唱（三）、学唱歌曲1、随琴模唱旋律。2、朗读歌词（多媒体）识字：piāopiāo

róuróu

lǜshǔi飘

飘、柔

柔、

绿水、

qīngshānjiāoyóu

lèyōuyōu青

山、

郊

游、乐悠

悠

（四）、随琴学唱歌曲。（五）、律动表现1、活动准备选定北京作为旅游的目的地。师生共同描述北京的景点景色。题提高学生的兴趣。2、创设情境几个学生为成一圈，模仿一个微波荡漾的小湖；几个孩子蹲在湖边像盛开的鲜花，摇曳的小草；还有的孩子用造型表现一座小山；有的组成山洞……一部分孩子演唱歌曲，另外的孩子手拉手，肩并肩，看风景，做游戏，或在草地上翩翩起舞。同时，也让孩子按自己的想象，尽情的创造和表现，让它们从中体验创造的快乐。3、分组进行，看哪一组的学生表现得最有创意。4、让每一位小朋友都有参及表现的机会。5、鼓励创新，老师教的动作和表现形式只能作为参考，要鼓励和引导学生创设更多、更好的表现形式来表现主题情景。6、鼓励学生根据所看到的不同景点演唱不同的歌词，以表现不同的情景。7、活动评价教师不能只看到学生演唱的歌曲是否流畅，表演的动作是否准确到位，更应该注意孩子们在音乐活动中的参及意识和表意识。在本课的音乐活动中，充分调动孩子们的表现欲望，让每个孩子都能大胆的尝试，积极的投入表演，而且想方设法表现的及众不同，才是本课的目的所在。在整个评价活动中，要注意学生自评、学生互评和老师评价相结合。当场评价、阶段评价和总体评价相结合。四、结束课业第三课时教学过程：一组织教学1师生问好2律动《小小火车开动啦》二创设情境游戏：1导入师：火车到站了，让我们手牵手去《郊游》吧2歌表演师：郊外的景色可真美啊，你们看，有美丽的小花（第一组同学扮演），绿色的小草（第二组同学扮演）微波荡漾的小湖（第三组同学扮演）青青的山（四组）这么多美丽的景色，你们的心情怎么样？播放歌曲伴奏，学生演唱三创造1师：除了这些，你们还可以看到哪些美景？能加到歌曲中唱出来吗？讨论一下。2学生讨论3学生表演自己所创4互相评价四表演学生分四个大组随音乐表演五音乐大擂台活动选出五名同学表演，原来的小擂主也要表演，然后评分六结束新课老师评小红花七

随音乐下课板书设计

郊

游快乐的

喜悦的郊游去———————————！！！第六课

办家家教学目标1、喜欢《买菜》及《办家家》，并能学会这两首歌。2、能大胆、自信的用自己的声音和形体动作表现歌曲情境。3、能及同学合作、创造性的表演音乐游戏《办家家》。第一课时一、组织教学师生问好，安定情绪二、新课教学（一）、导入1、请学生说说和家人一起买菜的过程。2、请学生模仿卖菜人的吆喝声。3、想象一下菜市场都有什么菜。（二）、学唱歌曲1、师：今天天气真好，让我们和奶奶一起去买菜吧。2、师：让我们看看菜市场有些什么？（多媒体）请学生看图说一说。3、师：喔，有这么多菜，则，奶奶买了什么呢？（多媒体）请学生看图说出。4、请学生描写一下奶奶买的菜。引导学生说出：鸡蛋圆溜溜呀，青菜绿油油呀，母鸡咯咯叫呀，鱼儿蹦蹦跳呀。（板书黑板）5、老师击掌，请学生根据老师击掌的节奏来说出上述歌谣。击掌节奏：XX

XX│X

X│6、老师范唱。7、学生随琴模唱旋律。8、朗读歌词。读准：（多媒体）XX

XX│XX

X│XX

XX│XX

X│萝卜黄瓜

西红柿

蚕豆毛豆

小豌豆读清楚每椅子，并引导学生带点京腔读。9、随琴学唱歌词。（四）、律动表现1、用身体动作表现歌词中的各种菜的形状。2、请学生为歌词编动作。3、随琴边唱边表演。4、分组比赛，看哪一组的小朋友表演的最好。（五）、创编歌词1、师：刚才奶奶已经买了一篮菜了，现在该轮到小朋友来动手了，你还想买一些什么菜呢？2、学生讨论。3、师：你能把这些菜描述一下吗？4、请学生按歌曲的节奏来说。5、老师弹琴，学生把自己创编的歌词唱出来。（六）、评价本课时老师的评价，包括学生学习的兴趣，歌词朗读的准确，流畅以及节奏感，自编动作的开放性和创造性。歌表演的投入程度和动作的协调性。三、结束课业第二课时一、组织教学师生问好，安定情绪二、复习歌曲《买菜》要求：1、根据前奏整齐的起唱。2、有表情的演唱。三、新课教学（一）、导入师：小朋友，上节课我们和奶奶一起去菜市场买了好多的菜回来了，现在应该做什么了？生：煮饭、做菜。师：对了，今天我们就起来玩《办家家》吧。（二）、学唱歌曲1、老师范唱2、随琴模唱旋律。3、朗读歌词4、随琴学唱歌词。5、请两个学生（一男一女），分别演唱“爸爸”、“妈妈”的乐句，其他的小朋友唱齐唱部分和念旁白。（三）、游戏各小组按次序派出两位同学上台表演，本小组其他同学在座位上配合。上台表演的同学应边唱边做动作。老师弹琴，用歌曲的最后一乐句作为过门或间奏。小组及小组交接表演时，琴声不断，直至各小组全部表演完毕。（四）、创编歌词1、引导学生在念白的地方展开想象，创编歌词。如，“蒸”、“炒”可换为“煎”、“烧”、“烤”、“炖”、“煮”等，“鸡蛋”、“小菜”可换为“腊肉”、“羊肉”、“青菜”“萝卜”等。2、创变革次要注意念白时的流畅及节奏，力求自然、和谐。（五）、评价看哪个小组表现最好，评出“幸福之家”。评选方式可由各小组派一个代表发言，除本组外推选出一个表现最好的小组，然后由老师综合各小组的情况做出评判。老师的评价，一是要肯定学生表演的积极性、创造性；二是要对学生的合作精神、团结友爱精神给及表扬和鼓励。四、结束课业第七课

做一做

敲一敲教学目标1、能够采用日常生活中各种不同材料自制简易打击乐器。2、认识碰铃、沙锤、双响筒、铃鼓四种打击乐器，能够区分不同乐器的基本音色，并能够运用自制乐器或非常规音源为歌曲即兴伴奏。3、学会歌曲《小乐手》，能够自信、自然的演唱。4、在自由探索和及他人合唱、合奏中喜欢上音乐，对演奏打击乐器有兴趣，在制作乐器过程中体验探索和创造的乐趣。第一课时教学过程一、情景导入1、伴着快乐的音乐，老师、学生手牵手跑跳进教室。2、师生问好。二、引导探索师：小朋友们，今天你们都带来了什么呢？让我参观一下，好吗？（老师饶有兴趣的参观孩子们自带的各种物品）

谁还想站起来向大家介绍一下你带来的物品呢？师：这么多不同种类的物品！小朋友们都来敲一敲，认真的听一听，思考一下它们发出的声音相同吗？师：我们一起来比较一下，先听一听木块的声音——师生敲听。再来听听玻璃瓶或瓷杯的声音——师生敲听。这两种物品敲出的声音相同吗？你比较喜欢听哪一种声音呢？为什么？师小结：通过比较，我们知道了不同的物品敲击出来的声音各不相同，在我们音乐课中经常使用的打击乐器也是一样，演奏出来的音色各有特色。今天这节课，我们将要自己动手自制各种不同的打击乐器，大家说好吗？

（板书课题：做一做）

三、启发创造师：（出示碰铃）大家看！这是碰铃，我们先来听听他的声音（敲碰铃）。

谁能模仿出碰铃的声音？（生模仿）

则，哪些物品敲击出来的声音和碰铃最相似呢？（生答）还有别的意见吗？（生答）。

接下来，我们来当一回小乐手，为一段小童谣进行伴奏，大家同意吗？（板书课题：敲一敲）师：你们都是小乐手，我是小小指挥家，我念一句你跟一句，看谁说得好。

（教师带领学生有表情、有动作、有节奏的朗诵第一段歌词，并用简单的二拍子进行伴奏）师小结：小乐手个个都很棒，很多的同学敲出的节奏还和我不同呢！大家听听看，这样敲行吗？（解决节奏问题）还可以怎么敲？

（复习一遍小童谣）师小结：小乐手真神气，那谁想当一回小歌手呢？

（教师教唱《小乐手》第一段）师：小歌手们学得真认真，再来练习一遍，好吗？学生随音乐再次完整演唱第一段四小结五下课学生随音乐出教室第二课时教学过程:一学习第二段师：唱得真好，如果能配上打击乐器伴奏，一定会更加好听。现在，小歌手们再唱一遍，老师做小乐手为你们伴奏。

（生唱，教师在讲台后用沙锤伴奏）师：小朋友们，你们听！（教师仍在讲台后摇沙锤）这是什么声音呀？这种声音让你想到了什么？又仿佛看到了什么？师：有的说像……，有的说像……,你们的想象太丰富了。刚才我是用沙锤进行演奏的。（出示沙锤）下面，我们再听一遍，大家想一想，它像不像春天下小鱼的声音呢？好，我们一起来模仿。师：（注意倾听学生的模仿声，指出个别学生不认真模仿的现象）春天的小雨发出的是这样的声音吗？（模仿个别学生发出的声音）。模仿时，我们的声音应该怎样呢？（再次模仿）师：谁能想出来，沙锤是怎样做成的？（生各抒己见）师启发：现在我们没有沙子，也没有小塑料球，那怎么办呀？谁来教一教我们大家制作呢？（生回答各种方法）师：这个主意真好，大家都明白做的方法了吗？（生答）那就让我们开始动手吧！（制作中，播放《小乐手》伴奏带）师：做完了的小朋友请将你的作品放在桌子上，让我们来评一评谁的做得最像。（教师逐个观看，并引导其他学生进行评价，然后教师做鼓励性评价。）师：小朋友的小手可真巧。下面，我们就来按照节奏念一段顺口溜。你们个个都是聪明的小乐手，我呢？就是你们的小指挥，看谁最听小指挥的话。

（教师带领学生有表情、有动作、有节奏的朗诵第二段歌词，并请学生用自制的乐器进行简单的二拍子伴奏）师：谁来说一说，春天下小雨的时候，你听到的声音是大的，还是小的，是轻的，还是重的，是弱的，还是强的呢？师：说得真好，我们再来念一遍。师：真不错，春天多么美丽的景色呀！小朋友们，大家想不想唱唱歌呢？

（教唱歌曲1—2遍，随机纠正新练唱中强弱、轻重的不当之处。）

二

鼓励表现师：多美的歌声呀！我听得都入迷了。今天，我能和大家在一起学习制作小乐器，心里真得很高兴。我唱首歌献给你们，好吗？歌的名字叫做《小乐手》。听完以后，我会问一个小问题，那就是——看谁听得仔细，能回答出这首歌曲里出现的两种小乐器的名称。（师弹唱）师：我演唱的歌曲里，出现了哪两种小乐器？（碰铃、沙锤）师：对了，这是我们今天学习制作的两种小乐器。刚才，我演唱的这首歌小朋友们喜欢吗？那就跟我唱一唱吧！师：大家唱得真好听，要是再加上乐器伴奏那该多好呀！这样吧，我就请一、二、三小组的小朋友担任演奏“沙锤”的小乐手，四、五、六小组的呢，就担任演奏“碰铃”的小乐手，演奏时要注意，只要在模仿乐器声音的歌词处加入小乐器伴奏。比如……，大家都听明白了吗？好，眼睛看着小指挥——我，表演正式开始了。

（表演两段歌曲，放伴奏带。）师：多聪明的小乐手呀！请拿起你最喜欢的小乐器，大胆的离开座位，走上舞台，尽情的唱啊！跳啊！大家说好不好？

（全班集体参加表演。）

三

总结全课结束课业第八课

放牛歌教学内容：1学唱歌曲《放牛歌》2音乐游戏《保护小羊》教学目标1、对农家儿童的放牧生活有初步的认识。2、能随老师的琴声，用明亮的声音、欢快的情绪演唱《放牛歌》。3、能大胆的、主动的参及《保护小羊》的音乐游戏活动，遵守游戏规则，自觉的及同学和老师合作。4、听赏《牧童》，能想象出歌曲所表现的基本情绪，能用神态或动作展示对歌曲情绪的体验。第一课时一、组织教学师生问好，安定情绪二、新课教学（一）、导入师：今天我们来学唱一首新歌《放牛歌》。（二）、老师范唱（三）、随琴模唱旋律（四）、朗读歌词读准衬词部分：咚咚、嗬喂嗬、喂啦喂子哟（五）、老师分句教唱歌词。（六）、随琴完整的演唱（七）、理解情境1、请学生看图（多媒体）2、结合影视作品中看到的放牧场景谈感受。3、想象小牧童心中的感受。（八）、有表情的演唱歌曲。1、齐唱。2、一人领唱众人和。（九）、评价在学唱歌曲中，学生情绪的表现、歌喉的表达、感受的表述等，可作为被阶段评价的重点内容，力求形成热烈、欢快、生动、和谐的课堂教学氛围。三、欣赏（多媒体）（一）、聆听音乐，感受歌曲的基本情绪。（二）、老师结合歌词用生动的语言给学生描绘歌曲所表达的情境。（三）、再次聆听音乐。老师启发学生，请他们说说看到了什么、听到了什么、想到了什么。（四）、请学生用自己想到的话、动作、表情来表现对歌曲的感受。（五）、表现指导学生边听音乐边用面部表情或肢体动作进行表演，加深对歌曲的理解。（六）、评价1、学生的表情、动作的表现。2、语言表述的生动、准确。3、边唱边表演的创意。四、结束课业第二课时教学过程：一、组织教学师生问好，安定情绪二、复习旧歌《放牛歌》要求轻声演唱，能听伴奏整齐的起唱。三、音乐游戏（一）、导入师：上节课，我们学唱了歌曲《放牛歌》，你们看小放牛娃多勤劳呀，今天老师也要带你们上山，不过不是去放牛，而是去保护一群小羊。（二）、学唱歌曲1、在保护小羊之前，我们要先学会一首歌曲。2、老师范唱。3、随琴模唱旋律。4、学习歌词。5、演唱歌曲。（三）、游戏1、观看游戏过程。（多媒体）2、小朋友自己说一说这个游戏应该怎样玩。3、分组准备每16人左右为一组，每组指派3人扮演“狼”，其他同学分别扮演各种小动物。如图1，（多媒体）小动物们面对面分开站成两排，三只“狼”背对背站在中间。4、游戏步骤第一段至第二段的（4）小节：小动物们手拉手边唱边前后甩手，狼面向小动物们做张牙舞爪的动作。第二段（5）至（8）小节：如图2，（多媒体）两排小动物快速收拢，围成一个圆圈来网住狼，同时，狼要尽快在圆圈还未合拢之前逃跑，或者从任何一个松开手的缺口逃跑。5、奖罚如果哪一只狼在歌曲结束前还未冲出缺口，或者是故意从拉着手的地方撞开缺口逃跑的，下次游戏，还需继续扮演狼。按规定的狼，下次游戏可以扮演其它小动物。此外，随着游戏的继续进行，中间的狼可能会增值两只、三只等。因此，歌词也应随之改为“突然来了两只狼”或“突然来了三只狼”等。6、评价游戏结束后，让学生互相评价谁表现得最好，可以为表现得好的小动物取上好听的名字。7、分组随音乐玩游戏四、结束课业第九课

划船教学目标1、在律动活动中，能够初步感受音乐的快慢和强弱变化，并做出相应的身体动作反应。2、学会《划船》这首歌，并大胆、自信的演唱。3、能用歌声、语言和肢体动作，积极的表现自己对歌曲不同情境的感受，并从中享受到音乐的乐趣。教学过程一、律动活动《随着琴声动一动》1、师：树林里的小鸟唱起了动听的歌，田野里的花儿开得又香又艳。到湖中去划船一定美妙极了，让我们随着音乐出发吧！2、让学生边听音乐边走步出发。教师设计在路上遇见不同动物或人物，（多媒体）并根据其特点使音乐随之变强、变弱、变快、变慢，学生的动作也相应变重、变轻、变快、变慢。二、歌曲《划船》（一）、在“平静的湖面”场景中学习歌曲第一段，用轻声演唱体会微风轻轻的吹、桨儿轻轻的摇的意境。1、请学生用“u”轻声模唱歌曲旋律。2、用歌词接龙的方法学习歌词。（二）、在“起风的湖面”’场景中学习歌曲第二段，用歌声和肢体动作体会迎着风浪用力划的意境。引导学生用声音和动作来表现这段歌曲的情境。用动作接龙和唱歌接龙的形式让学生在活动中学会歌曲的第二段。（三）、在“小船在湖中荡漾”场景中，体会曲调因速度变慢而产生的不同感受。此段较前段对比较大，请学生静下心来听一听、想一想、说一说音乐带给他们的感受，培养他们聆听音乐的良好习惯。（四）、在“划船”比赛的场景中，让学生用划船的动作，体会因快快划而取得胜利所产生的喜悦心情。1、训练学生划船动作的统一性，并和上“嘿哟或加油”等不同节奏的口令。在学生中间配合练习。2、利用多媒体调动学生的兴趣。三、评价1、律动活动中，评价的目的是激发学生参及活动的积极性，因此进行评价时不要求学生律动动作的统一、标准和规范，相反，要鼓励学生动作的多样性，及时表扬及众不同的律动动作，以调动学生的积极性，培养学生的创新意识。2、学习歌曲的过程中，教师不能主观、武断的让学生以某种形式体验音乐，而应注重和鼓励学生发表独特的、富有个性的见解。让他们在相互探讨的评价过程中，求得表现音乐形式的统一认识。四、结束课业第十课

快快跑教学目标1、用活泼欢快的情绪和清晰的咬字、演唱歌曲《快快跑》。2、能选用打击乐为钢琴独奏曲《骑竹马》即兴伴奏，并从中享受到骑竹马的乐趣。3、在参及集体舞的活动中，让孩子们学会及他人协调配合。第一课时教学过程：一、组织教学师生问好，安定情绪二、新课教学（一）、导入师：小朋友，你们骑过马吗？生：……师：这节课，老师就带领你们去骑马吧？（二）、老师范唱（三）、学生随琴模唱旋律。（四）、朗读歌词边朗读边做动作。（五）、随琴分句学唱歌词。（六）、完整演唱歌曲。演唱时，要以声带情，速度以适中为宜，切勿过快，过快会影响发声的自然和吐字的清晰。尤其是第二乐句：22

75│55

31│22

75│55

31│跳过岩石

跳过山包

不要累坏

不要

摔倒……教师带领孩子们按曲调的节奏将歌词朗诵几遍，再用轻巧而富有弹性的声音演唱。（七）、律动表现1、引导学生按歌词表现。2、分组比赛，看哪一组表现的最好。（八）、评价看学生能否用欢快的情绪背唱歌曲，并保持咬字、吐字的敏捷清晰。三、结束课业第二课时教学过程：一、组织教学师生问好，安定情绪二、复习旧歌《快快跑》要求学生在伴奏的提示下，整齐的起唱。三、学跳集体舞（一）、先从学习舞步入手熟悉音乐。方法：引导学生听歌曲按词义配上相应的身体动作，模仿骑马的神态及动作。《快快跑》曲调中运用的休止符，不是意味着马儿停下来，而是骑马者扬鞭催马的动作及叫喊声的体现。教学时，引导学生尝试休止符处用“驾——”的声音来代替。跑马步：左手勒马状，右手持马鞭，左脚起步，右脚紧跟，像马儿一样朝前跑。骑马步：双手握拳勒马于胸前，双脚“蹓马”似的自转一圈。（二）、集体舞《快快跑》设计之一：教室内选四至六个小朋友为“邀请者”，手持马鞭站在座位行道之间，边喊“得儿驾”边扬鞭作准备。（1）——（4）小节，邀请者用“跑马步”欢快的奔跑。（5）——（8）小节，邀请者用“骑马步”围绕要邀请的舞伴跑一圈。（9）——（10）小节，面向舞伴站立，递交马鞭。（11）——（12）小节，舞伴接过马鞭，站在邀请者的位置，接着喊引子，作扬鞭动作，音乐重新开始。（三）、集体舞《快快跑》设计之二教室外全班同学围成三个单圈，面向圈内，每圈有一个小朋友手持马鞭在圈内，引子同舞蹈设计之一。（1）——（4）小节，邀请者用跑马步，一圈小朋友向二圈跑，二圈小朋友向三圈跑，三圈小朋友向一圈跑。如图：（多媒体）以下各小节同舞蹈设计之一。（四）、充分发挥学生的想象力和创造力，鼓励学生自由设计队形或分组编排舞蹈动作。（五）、评价评价不在于队形、动作的规范、整齐，首要的是孩子们心情的愉悦及乐于参及活动的兴趣。三、听赏钢琴独奏曲《骑竹马》（一）、课前准备用几根一米左右长的竹竿作为“竹马”的教具。（二）、看图导入（多媒体）你能说出图中的小朋友在干什么吗？谁愿意来学一学。（三）、听曲律动——骑竹马方法：让孩子们双腿分开跨在“竹马”两侧。左手握住“竹马”头，右手食指代“马鞭”，随着音乐的节奏，边听音乐边用“跑马步”律动。偶尔还可以跨过一些小障碍物，通过身体的运动对音乐做出反应。（四）、引导模仿你能随着乐曲用嘴模仿