三年级美术教案

三年级美术教案长堰小学：王翠芳年秋长堰小学三年级美术教学支配学科美术班级三年级教师姓名王翠芳年月日一、根本状况分析三年级学生已经初步相识形、色及肌理等美术语言，学习运用各种工具，体验不同媒材的效果，能通过看看、画画、做做等方法表现，有确定的色彩根底，对美术也有着深厚的爱好，但还缺乏想象力和创建精神。二、教学目的要求、初步相识形、色及肌理等美术语言，学习运用各种工具，体验不同媒材的效果，通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物,激发丰富的想像力和创建愿望.、学习比照及和谐、对称及平衡等组合原理，理解一些简易的创意和手工制作的方法，进展简洁的设计和装饰，感受设计制作及其他美术活动的区分。、欣赏自然和各种美术作品的形、色及质感，能用口头或书面语言对欣赏对象进展描绘，说出其特色，表达自己的感受。、采纳造型嬉戏的方式，结合语文、音乐等课程内容，进展美术创作、表演和展示，并发表自己的创作意图。、引导学生进一步体验四周生活和大自然的美感，激发学生美术表现和美术创建的欲望.三、教材简析本教材的编写留意学生审美感受和视觉阅历的培育，强调学生创新意识和理论实力的协调开展，以“接近社会，贴近学生，学以致用”为原则，选择符合三年级小学生身心特点的教学内容设计课题。全册共有课，内容涵盖造型表现、设计应用、欣赏评述、综合探究等多个学习领域。本教材留意教学方法的改革，努力转变学生的学习方式，调动学生主动学习的主动性，从而进步教学质量。四、教材重点难点教学重点：引导学生进一步体验四周生活和大自然的美感，激发学生美术表现和美术创建的欲望。教学难点：通过启发联想训练学生的创建性思维实力，培育良好的视察习惯和视察实力。五、教学措施改革美术教学方式的途径之一是采纳开放式的教学方法使学生在动手，动脑，动眼，动口中学会创新，学生不是一张白纸，更不是被动的产品，学生更象是一条小溪，有着自己生气勃勃的创建力，教师则象一名和善的水利工作者。一方面要扶植小溪改善自身的水质，扩大流域面积。另一方面要引导及调整它们行进的方向，使每一条小溪都渐渐壮大为一片海洋。、走出课堂，走进大自然。多点写生课，培育学生视察实力。美术课堂让学生走出室外，呼吸大自然的气息找寻灵感，效果更佳。美术教学中，组织学生写生，参观等活动。学生开阔了眼界。让一切事物尽收眼底，激发了它们创作的灵感，使同学们的视察实力有了进一步进步，也从而增加了他们学习美术的爱好。、采纳多种教学方法，为学生供应学习舞台。《学记》中早已指出：“独学而无友，则孤陋而寡闻。”在学习中，同学们通过互相讨论，可以互相加深理解。另外，教师可以采纳幻灯片，录音机，电视，多媒体等现代化教学，使同学们更直观的感知客观事物，这样会到达事半功倍，身临其境的效果。、作品展示，树立典范。展示是作品评价的另一种形式，也可以细分为短时间展示及长时间展示。展示是为解决儿童的困惑，激发儿童的创建才智，表彰儿童通过努力所取的超越自我的成果而举办的。学生宠爱看同龄人的作品，当然对所展示的自己作品尤为感爱好。因此，多供应时机让学生视察塑造优秀典范，他们确定会向典范看齐，也能绘画出不少精致的杰作。这样发觉了人才也使更多的小画家得以涌现。、培育团结合作的精神，使班级同学共同努力。

在教学中，采纳“小组学习式”的学习方式。变师生单向沟通为同学之间多向沟通，让学生在智力上互相激荡，情感上互相感染，操作上互相合作，评价上互相检查，使每一个学生都有表现的时机，并从中进步学生的语言表达实力和思维创作实力。六、教学进度表周次起止时间教学内容课时数～、我的小天地～、机器人～、好玩的拼图～、连环画～、演电影～、红色的画～、黄色和蓝色的画～、身边的设计艺术～、台历的设计～、民间面塑～、拓印树叶真好玩～、对印版画～、伸缩玩具～、爬升玩具～、面具～、一张奇妙的脸～、多彩的民间美术～、各种各样的鞋～、透亮的画、童话小屋～、风车转呀转、湖北民间糖塑～期末复习

～完毕工作

全册教材分析（一）主要内容及教材重点、难点。教材包括二十二个课题。教学支配考虑中年级学生的年龄特点以及及前面学过学问的连接，同时，严密结合小学生的生活实际和爱好及须要。教材突出艺术学习的价值；隐含学科学问技能，在低年级学段更留意感性的积累和体验；以充分调动学生的学习爱好为动身点，留意艺术实力开展和审美情趣的培育过程。在课程设计中充分挖掘单元主题的人文精神内涵，从和小学生亲密相关的生活中选择人文主题，并留意单元主题的延长及拓展。教材内容突出兴趣性、嬉戏性、留意过程及参及。教材重点：在按部就班的传授根底学问、根本技能的根底上始终贯穿审美性和情意性的教学要求，兼顾学生特性的开展和学问技能的学习的两方面的须要。教材难点：强调兴趣性的美术学习，设计内容要贴近学生的生活阅历，强化学生美术学习的爱好；在继承中华民族悠久历史和美术文化传统的根底上引导学生充分体会社会的进步及多元化的美术开展方向。（二）教学目的：学问和实力：通过欣赏和各类美术作品的形及色，能用简洁的话语大胆的表达自己的感受；启发学生感受并表现生活中的美妙事物，从中体验生活的乐趣；扶植学生相识和运用常用色和点、线、面；理解根本美术语言的表达方式和方法；培育学生表达自己感受或意愿的实力，开展学生的空间知觉实力、形象记忆实力、形象记忆实力和创建实力。过程及方法：引导学生以个人或集体合作的方式参及欣赏、绘画、绘画创作等各种美术活动，尝试各种工具、材料和制作过程；以各种丰富多彩的活动方式丰富学生的视觉、触觉和审美阅历；在美术活动过程中强调兴趣性的美术学习，教学内容和活动方式要充分考虑开放性、立体性，培育学生的创新精神及理论实力，形成根本的美术素养。情感看法价值观：在美术活动的过程中，通过参及美术理论活动获得身心愉悦和长久爱好；体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的长久爱好；可以表达自己的情感和思想，美化环境及生活。在美术学习的过程中激发创建精神，陶冶高尚的审美情操，完善人格。（三）进步课堂教学效率，贯彻新课程理念的具体措施依据本班学生实际及个人的目的，抓住新课程理念的一个点谈本学期的具体措施（合作的学习方式、学科理论活动、创建性的培育、电教协助教学、评价的改革、减负手段等）合作的学习方式：分小组（或者自由结合成小组）进展讨论和讨论。例如：戏剧表演时，可以让学生自由结合或依据已经分成的小组，各自分角色进展排练和表演。特殊是本组所要表演的剧情，可以依据自己小组对内容的理解而变更，这就须要小组成员充分的协作，才能共同完成。创建性的培育：在每个单元的学习之后，鼓励学生创建性的进展讨论和探究。理解本单元的学习状况，同时设想自己在此方面进一步学习的方式、方法。电教协助教学：、录音机、录音带、（机、光盘）、电子课件、上网（合适学生学习、教学运用得当的网站）。评价的改革：由过去强调优劣、确定等级、考试选拔的评价方式转向着眼于进步每个学生艺术实力、敬重学生特性差异及程度差异的评价方式，使每个学生获得胜利感。第一课我的小天地教学目的：.简洁理解有关居室的功能和特点.以及不同地区、民族在设计上的不同文化和风俗。理解自己的小天地不仅有一般居室的特点，还要有表现个人的爱好和爱好。.使学生能依据自己的心愿去表现和设计自己志向中的小天地。尝试用绘画的形式表现自己对华蜜生活的宠爱之情，表达自己对美妙生活的追求。.培育学生擅长视察自己身边的事物，引导学生做生活中的人。启发学生通过设计、表现自己的居室，体验生活的乐趣；培育学生的审美情趣。教学重点：通过理解有关居室设计的文化、风俗。加深对自己身边居住环境的理解，唤起学生对美妙生活的憧憬。教学难点：绘画时房间里家具及家具、家具之间及四周环境之间、人及环境之间的前后、大小关系教学课时：课时第一课时教学过程：一.组织教学：.教师作自我介绍，学生依次作自我介绍.二.导入新课：引导学生视察教材中的《夏邦蒂埃夫人和孩子们》今日我们是第一节课美术课,我想大家都想轻松一点,我们今日就来欣赏一幅外国名作.学生欣赏讨论.从画中你看到了什么感觉怎样.从画中、文字中你理解到了那些东西？教师依据学生答复补充介绍《夏邦蒂埃夫人和孩子们》的相关学问：.古典油画的特点.《夏邦蒂埃夫人和孩子们》的画面特点第二课时一.组织教学：二.导入新课：引导学生视察教材中的图片和小挚友作品同学们上节课我们欣赏了古代名作《夏邦蒂埃夫人和孩子们》，这幅作品虽然好，可是同学们总觉得它离我们台遥远了是吧？如今我们再来欣赏一下现代一点的东西。提问：.你看到的都是些什么地方？你最宠爱那一个设计,它有什么特点？.我们每个人都有自己的卧房,都有自己的一片小天地,谁能告知大家你的那片小天地是怎样的？.你对你的小天地满足吗？.你志向中的小天地是怎样的？它的布置应当具有什么功能和特点？.你打算怎样去改良你的那片小天地呢？（学生讨论）想一想，在你动手的时候你会遇到些什么困难？（内容、比例、层次等）三.学生作业：要求：可凭记忆也可以发挥自己的想象设计自己的居室。教师指导四.学生作品展示：学生沟通讨论.其他小挚友的作品有什么值得我们学的地方又有什么须要改良的地方五.拓展：运用我们今日学习的内容试着设计我们的教室、校园等。教学反思：《我的小天地》是一堂绘画课，整个课堂的设计，我设计了以下几个主要问题，引导学生学习：、你理解的“小天地”应当是怎样的地方？、你拥有这样的小天地吗？给同学们介绍一下。、你打算怎样改良或设计自己的小天地？在学生们对这样一个现实的或想象的空间有了一个大致印象后，我设计了一个小情景，扶植他们选择构图，画出自己对的生活的感受。我给学生提出了用油画棒涂色的要求。为此，我还特地利用近二特别钟时间进展油画棒涂色指导——主要是匀称、细致的根本要求，以及颜色渐变的连接处理。学生们从我的范画对油画棒涂色的效果产生了较深厚的爱好。第二课机器人教学目的学问技能目的①通过学习理解机器人的相关学问，知道机器人及人有着亲密的关系。②☆重点理解机器人的种类、特点和功能，利用多种绘画用具进展绘画，创作，或利用废旧材料设计制作。③△难点生动地表现机器人的功能和作用。情感看法目的启发学生对科学技术开展的关注，激发学生热爱科学的热忱，培育学生的创新精神。教具机器人资料、绘画工具、制作材料学具绘画工具、制作材料教学课时:课时教学过程第一课时一、启发谈话，导入课题、播放一段机器人活动的视频，提问：它是谁？它在干什么？（欣赏视频文件）刚刚出现的机器人都在干什么？（）救人。说得特别好！（）第二个机器人有什么本事？——机器人保姆。（它是做家务的能手！有了它，妈妈就不要则辛苦。）（）第三个机器人在干什么？说明它的职业是——效劳员。（它的脸是什么？——荧光屏）机器人能帮人们做不少事情，它是我们的好挚友。今日，我们就当一次“小小科学家”，来设计又本事，又神气——机器人！（板书《机器人》）二、师生沟通，表现创新、读画：刚刚这些机器人是科幻影片中将来世界的机器人，它是人们想象出来的。那目前我们世界上究竟有没有机器人呢？——有。让我来看一看各国的科学家独创出了哪些机器人。（）它正干什么呀？——它正热忱地拥抱着小挚友。（）有礼貌的机器人！——它正象人类问好。（）这个机器人在干什么呀？——跳舞的机器人！（）会游泳的机器人。（）这是全世界最小的机器人——它的名字叫爱普生先生，它的个头只有我们的大拇指这么大。（）会说话的机器人！（）这个机器人在干什么呀？——拉车。、我们再来看看中国的机器人：（）这是我国第一个可以象人一样行走的机器人。（）这个机器人行状象什么？——保龄球。它会答复人类的问题。（）它的名字叫“先行者”，它不仅会走路，说话，还会摇摇摆摆地跳舞。不过，“先行者”比起刚刚看的日本的“跳舞机器人”，技术上还落后不少，动作也不够敏捷。所以，我们要从小爱科学，学科学。将来才能独创出全世界最棒的机器人！、（图）这些机器人在干什么？——植树！这幅画告知我们什么？——要爱护大自然！三、师小结。第二课时一、复习导入。二、出示各种形态，提问：、这是什么形态呀？——圆形，方形，三角形……过去这些是根本形！这些根本形跟机器人有什么关系呢？这幅画里有没有根本形？——有！哪些是根本形？机器人的头，身体由方形组成……在这些大的根本形里还有……、教师示范制作方法。那机器人该怎么画呢？如今教师示范一幅《机器人》（）想（）画机器人（）添背景（）上色、欣赏儿童画：接下来，我们一起来欣赏小挚友画的——“机器人”。看的时候可以互相讨论：这幅画里的机器人长什么模样？它有什么本事？（请两位小挚友评点最宠爱的画。、欣赏了这么多小挚友画的《机器人》，每幅画都及众不同，有自己的想法。、学生作画三、学生理论选择适宜的材料制作一个有特点的机器人。四、讲评，小结对学生的作业开展讲评，表扬有创建性的学生。作业设置选择适宜的材料制作一个有特点的机器人。板书设计：第二课机器人机器人的制作过程：作品展示：（）想（）画机器人（）添背景（）上色课后反思：这节美术课的重点目的是要培育学生丰富的想象实力和创作实力。通过教学，我发觉很多同学对机器人的概念很局限，认为机器人都是机械身体，走路很慢，长得很丑。这样会限制他们的想象更会消减他们学习的爱好。我在开课时，就让学生欣赏更种各样的机器人，激发了他们的创作力。虽然能很好的开发学生的创新意识，但是很多画面对于孩子来说还是比拟困难和抽象的，学生在创作过程中教师不能四平八稳的指导，就使得有些底子差的孩子构图不是则的好。但是从语文的角度而言，他虽然用画笔表现不出美丽而富有创意的画面，但是他可以通过语言表达出精彩的内容，这何尝不是另一种收获呢？第三课《好玩的拼图》教学目的：、认知目的：理解用各种色彩艳丽的纸片、形态多样的植物籽粒、果壳进展细心的设计和耐性的拼摆、粘贴出图形的方法，进展造型创作。、情感目的：感受拼图创作的乐趣，增加对美术的热爱，激发学生对生活的热爱。、实力目的：进步学生利用各种材料设计、创作的实力和动手制作的实力。进步学生审美实力，进一步丰富学生的想象力和创建实力。教学重点：在学会制作纸片、植物籽粒、果壳拼图的根本方法的根底上，大胆创新。教学难点：制作一幅及众不同、有创意的拼图。教具打算：课件。学具打算：各种植物籽粒（如：红豆、绿豆、西瓜籽、大米等）、各种颜色的纸片、果壳等、胶水（胶水或白乳胶）。教学课时：课时教学过程：第一课时一、导入新课.（出示课件）让学生相识各种材料。（出示各种植物籽粒、小纸片、果壳等）通过图片让学生相识，并告知同学们植物籽粒是大自然馈赠给人们的礼物，应当节约食物，不奢侈。提问：你能说出这些植物籽粒的名称吗？说一说这些植物籽粒用什么用处？能不能把它们变成一幅画？再依次出示纸片、果壳的课件让学生相识、理解不同材料都可以制作拼图。导入本课，出示课题：《好玩的拼图》二、感知探究（出示课件）师讲解学问点：一个个的点连接成线，一条条的线组成面，点、线、面试图形构成的根底。、欣赏分析课本第页的三幅作品哪些地方运用了点、线、面？它们在外形和色彩上有什么特点。、分组思索及讨论：（）如何巧用才纸片或植物籽粒、果壳的外形、色彩特点来拼图？（）生活中的哪些废弃物还可以拼图？（）课本第页下面参考图例中哪些地方合适用线、哪些地方合适用面来表现？生答：、分析教材中的植物籽粒拼图作品）说一说这些作品都表现了哪些内容？)从造型上分析这些植物籽粒拼图作品抓住了动物的哪些特征？)从颜色上分析植物籽粒拼图作品有什么特点？三、小结第二课时一、复习导入二、分析每件拼图作品

、分组讨论：）作品中出现了哪些种子？）作者借用了种子的哪些自然特征？）你将如何更奇妙地运用植物籽粒创建更精致的作品？、说一说，怎样制作一幅籽粒拼图作品？、示范拼图的制作方法。）用铅笔在纸板上起稿；）在须要粘贴处涂胶水；）用选择好的植物籽粒拼图。看看你手边的种子，它们的颜色、花纹、形态给你什么启发？和你的同学一起讨论、你想制作哪种材料的拼图？三、理论创作作业要求：请你分析现有材料的形态和色彩设计图稿，并且和同学们共图完成一幅用彩纸片或果壳、植物籽粒制作的图样。、学生取出打算好的材料。、讨论：说一说自己打算怎样用植物籽粒、彩纸片、果壳来制作一幅有特色有创意的拼图。指导要点：（）画稿设计要简洁，概括，有创意。（）涂胶水要匀称，略微多一点，留意不要涂到画稿的外面。（）选择材料要合理，颜色、排列要好看。、理论创作学生分组合作制作，师巡回指导（播放背景音乐）。四、展示评价“小小拼图艺术展”，学生上台介绍自己的作品，介绍制作的感受。五、小结：展示学生作品，互相欣赏拼图作品，并让学生自己谈谈在拼图中遇到的问题，自己是如何解决的以及用各种方法进展艺术创作的体会。六、拓展延长：依据本课的学习方法，你还能用什么材料完成美丽的拼图，回家试着做一做。课后反思：当堂课学生制作兴致很高，但也出现很多问题，例如：学生抹胶问题，有涂抹过多，一节课胶干不透，有抹胶不依据画稿来，涂抹出线，导致画稿变形，走样。个别学生时间不够，不能完成等等。第课《连环画》教学目的：１、通过视察、分析、创作连环画作品，理解连环画的特点，培育学生的想象实力、连环画创作的实力、语言表达及综合学习实力。２、引导学生在小组学习气氛中，互相沟通，资源共享，培育学生的合作意识。通过学习活动，培育学生的创新意识。教学重难点：重点：连环画的特点及其创作方法。难点：故事中主要情节的画面表现及形象的连续性。教学打算：课件、连环画资料、美术纸、水彩笔等。教学课时：课时教学过程：第一课时（一）激趣导入.师：（出示小蝌蚪找妈妈的连环画课件）同学们，你们还记得这是什么吗？生：连环画小蝌蚪找妈妈.（课件）想一想：什么是连环画？连环画和我们以前学过的画有什么不同？生随意答复{设计意图:稳固旧知，为创作新作品做铺垫。}（二）新授创作：.导语：今日，教师也给大家打算了一组连环画，大家想不想看啊？（师边展示范画边讲故事小猴子下山）{设计意图:吸引学生的留意力，激发学生想画画的动力。}.师：同学们宠爱看连环画吗？假如你是这只小猴子，你都想去哪里呢？生：我想去菜地，苹果树下，桃树下，西瓜地，花园，追小猫，追蝴蝶。师板书苹果树，西瓜地，花园，追蝴蝶。这就是我们这节课要画的连环画新版小猴子下山（设计意图：在学生已有的阅历根底上，激发学生的爱好，导入新课。）（三）探究式学习（媒体展示）.依据每四人小组供应的连环画资料，小组合作讨论：（）.连环画和以前学过的画有什么不同？（），连环画有哪几个局部组成？、反响沟通：小组代表向全班同学介绍讨论状况、师生共同总结：连环画的特点：故事性强，图文并茂，画面内容和形象具有连续性，色彩丰富等。连环画的组成：封面设计，图画，文字４、对于封面设计，文字你觉得应当应留意些什么呢？封面设计：有题目，主要形象，作者名字，色彩美丽等。文字：简洁（设计意图：供应资料，学生自主合作沟通，培育学生分析问题和合作学习的实力，并从中理解连环画的特点和组成）５、欣赏课件，引导分析（１）课件演示教材中连环画的内容。（２）你能依据作品讲讲画的是什么故事吗？（３）小组讨论：作品如何在不同的画面里表现同一个形象的不同动态。（４）组际间的沟通（设计意图：结合教材，师生共同分析解决构思，形象，构图问题）（四）小结第二课时一、复习导入二、动手理论，创作连环画提出要求：在幅图中选择小组宠爱的一幅画，用你们的奇思妙想将连环画以线描画的方式补充完好。小组讨论：选图——编故事——选择画面情节——分工小组合作完成作业，难以解决的问题在全班进展讨论。三、赏析连环画、合作设计自己小组的展示方法。、展示：评价以多样的形式展示连环画作品。连起来展示，翻页展示，表演展示等、展示另一种方法：连环画册、总结：讨论更新颖 的连环画形式，表现自己欢乐的生活，创作自己的连环画故事。教学反思：连环画是一种学生喜闻乐见的艺术形式，一提起上这一课就能从他们的眼睛里看到喜悦之色。但是在上课过程中会遇到很多问题。在课上由于时间问题所以在学生作业表现的环节，省略了很多过程，也是完成这节课的比拟关键的局部，比方：小组在连环画故事的选择上，在编故事时，在选择画面以及分工。连环画可以表现的内容很广，所以我规定了四个内容的选择，因为时间的仓促，所以选择了教学课件中供应的四个内容，节约了课上因为选题而奢侈时间的费事，而这种做法又限制了学生自由选择创作的思路，所以总觉得有弊有利。第课演电视教材分析:本课意图是通过本课教学培育学生的设计意识，学习合理奇妙地利用材料，训练动手制作实力，初步理解连环画的绘画方法，启发学生发挥想象力，编故事、大胆细心画故事、集体合作演故事。结合教学活动让学生简洁理解电视片的制作过程，理解电视在历史开展过程中的变更。在活动中训练学生的设计实力。教学内容及目的:显性内容及目的:应知:理解电视的开展，简洁知道有关电视片的拍摄过程。学习如何把一个困难的故事概括成连环画。.应会:利用废旧物设计和制作电视机外壳，会画简洁的连环画，会合作完成作品、表演作品。隐性内容及目的:浸透设计意识，合理利用材料。教学重点及难点:重点:学习利用废旧物品设计制作电视机壳，学习连环画的根本绘画方法。难点:新颖 的设计，连环画的内容好玩，合作协调，表演生动。[教具打算]纸盒、纸、剪刀胶水等[教学过程]第一课时一、讲授新课()放映电视短片、动画片、故事片、小品、新闻、消遣节目……。()组织学生记忆叙述一个片中的内容。组织小组活动，要求语言简练，故事完好。()教师展示。学生叙述连环画作品的故事内容，展示出不同作品，由此得出连环画的表现方法和特点。二、展示分析学生的连环画启发学生分析哪一幅面面内容简练、故事完好。三、师小结第二课时一、复习导入二、创新理论学生作画：参看课本学生作业。．定位构图。用铅笔轻轻画出根本形，用根本形组织画面，表现出梦想的海底物象。．画具体形象用单色彩笔将根本形勾画成具体形象。再用点、直线、曲线、折线、不规则的线添画海中生物身上的花纹。形象的描画富有随意性和稚招感，让学生无拘谨地抒发自己的天真和质朴。、教师将学生的连环画插进电视机壳之中(纸盒制作)。请两名同学前来及教师一起演电视给大家看。我们一起看电视。、带着学生看书第课。书中都介绍了什么你看懂了什么还有什么问题、组织学生分析材料，发挥设计实力三、欣赏评价四、小结板书课题——演电视教学反思：电视在孩子们的生活中扮演着重要角色。这次能作为真正的参及者设计制作电视机和电视节目，他们感到特别兴奋。抽纸巾的纸盒成为他们制作电视机的好材料。第六课红色的画学问技能目的①相识三原色，并通过各种具有民间喜庆特色的物品，及以红色为主的美术作品的展示，使学生感受和相识红色特有的美感，增加对色彩学习的爱好，在此根底上进一步相识到红色的画产生的热情、喜庆的艺术效果。②☆重点相识三原色，感知红色特有的美感，及其在画面上的运用。③△难点引导学生在感知的根底上用红色表达自己的感受，启发学生的发散思维。情感看法目的让学生更加留意视察生活，培育学生热爱生活的情感。通过教师的引导，加强对学生探究式学习及合作学习实力的培育。教具图画纸、绘画工具学具图画纸、绘画工具教师活动第一课时一、学习新知，导入课题欣赏美丽的图片，提问：看了这些图片有什么感受？(美丽)觉得哪些方面美丽？（色彩）我们的生活在绚丽多彩的色彩世界中，今日我们就一起讨论我们四周美丽的色彩。二、师生讨论，表现创新出示三原色图片：①在我们的色彩世界中有三种颜色是其他任何颜色都调和不出来的，它们是红、黄、蓝。这三种颜色被称之为“三原色”。②如今考考你们如何运用这三种颜色。画奇妙的大海你们会选择哪种颜色？（蓝色）画丰收的季节你会用什么颜色？（黄色）那假如表现欢快、喧闹的场面我们又会选择什么颜色？(红色)为什么会选择红色呢？（红色可以带给我们热情、喜庆、奔放的美感）这节课我们就学惯用红色来表现我们的作品。(板书课题)③展示红色为主的照片。提问:除了这些还有哪些内容可以用红色来表现？（过年、结婚…）④一起看一下画家是如何用红色来表现画面的。①欣赏中国作品。②欣赏外国作品。⑤师:什么样的画能称为是红色的画？（学生答复，教师总结）在一幅作品中假如绝大局部幅的颜色是红色，则这幅画就是一幅红色的画。⑥在红色的画中可不行以出现其它的颜色？(总结:可以，起到衬托的作用。)⑦看看同学们是如何表现红色的画的。（欣赏学生作品）观看时一并提出问题：作品都表现了哪些内容？⑧欣赏不同手法创作出的红色的画。（绘画、粘贴、剪贴…）三、小结第二课时一、复习导入二、展示以红色为主的画）什么地方见到的红色的东西最多？）在什么时候红色的东西最多？）课件展示红色的画。组织讨论：：红色的画及其他色彩有什么不同？给你的感觉有什么不一样？：红色的画都以哪些素材为内容？你认为还可以表现哪些内容？：红色的画大都用了哪些颜色？：选出你最宠爱的画，并阐述理由。小结：红色是中国传统喜庆颜色，它艳丽、热情、代表红红火火，祥瑞如意。在过年过节、重大活动庆贺以及婚礼上常用到它。、欣赏学生作品小挚友的画表现了哪些题材？三、出示要求，学生理论用自己宠爱的形式创作一幅以红色为主的画。四、示沟通，多元评价.展示学生作品.组织学生评价.谈一谈自己的感受五、作业设置用自己宠爱的形式创作一幅以红色为主的画。六、展示评价板书设计、红色的画三原色：红、黄、蓝红色：热忱、暖和课后反思本节课的目的是相识三原色，知道红色的画是以红色为主的画，可以以红色为主创作一幅画，并且进步学生对色彩美的感受实力。在相识红色时让学生直观地感受红色给我们带来的美感。我在课堂中采纳直观的方法，进展调颜料，让学生相识不同种类的红色，并结合学生所带的学惯用具，将自己的彩笔或油画棒中找出属于红色的笔，找自己身边有关红色的物体等，这样来加深学生对红色进一步的理解。接着欣赏以红色为主的作品，以启发谈话为主，引导学生视察用不同种红色画的画有一种层次的美感，同时强调色为主的画，还可以用少许别的色，以此来培育他们运用色彩的实力。总之，本课我联络学生生活实际，使学生感觉到我们的生活离不开色彩，是丰富多彩的色彩使我们的生活变得绚丽多彩。第七课黄色和蓝色的画教学目的：、相识三原色，让学生感受自己四周生活中的黄色和蓝色，从而更加关注生活、热爱生活，在情感体验中进步对色彩的相识。、初步理解黄色和蓝色的同类色、邻近色、比照色。感受以黄色和蓝色为主的美术作品，增加对色彩学习的爱好。、初步学会在绘画中运用黄色和蓝色，把握画面中的色彩关系，体验黄色和蓝色为主的画带给人们的不同感受教学重点：相识和感知黄色、蓝色带给人们的不同感受及其在画面上的运用。教学难点：同类色、邻近色的运用和色彩的把握。学习材料：课件、彩色卡纸、彩色水笔、水粉、油画棒、实物教具等。教学设计：第一课时一、感受色彩、相识三原色中的黄色和蓝色复习上节课学习的内容——什么是三原色？学生先答复教师再总结：三原色是用任何颜色都调不出来的颜色，它们是红、黄、蓝。这节课我们将学习和相识三原色中的黄色和蓝色，并且画出以黄色和蓝色为主的画。出示课题《黄色和蓝色的画》让学生拿出课前打算好的各种颜色的卡纸，从中找出全部的黄色和全部的蓝色。师：黄色有好几种，色相和明度各不同，但在三原色中黄色却只有一种那就是淡黄；蓝色也只有一种那就是湖蓝。这节课我们一起来讨论如何画出以黄色和蓝色为主的画，也就是黄色彩和蓝色彩的画。★刚刚你是用什么方法区分颜色的？生先说，师总结：用眼睛视察和感受的，所以我们在平常的生活中要多视察，多训练我们眼睛的敏感度。、感受大自然中的黄色和蓝色师：在大自然中有很多黄色和蓝色的物体，甚至形成壮丽的景观。下面我们一起来欣赏一组图片，请同学们边看边专心感受。◆课件欣赏梵高的名画（点击黄色图片）。请同学们说一说，当你看到黄色的画面时有什么感受？联想到了什么？师总结：黄色给人光明、欢快、暖和、成熟、名贵的感觉。因为黄色给人暖和的感觉，所以被称为暖色，暖色是前进色。我们再看蓝色的图片：◆点击蓝色名画图片蓝色又给你怎样的感觉？让你联想到什么？师：蓝色给人的感觉是冷静、稳重、深厚、优雅、诚恳、愁闷、甚至恐惊和消沉。因为蓝色首先给人凉快的感觉，所以又称为冷色，冷色是后退色。、色彩的表情及色彩引起的心理变更由于色相的不同，颜色呈现了不同的相貌,给人们造成了不同的感觉，因此也引起人们不同的心理反响。、感受美术作品中的黄色和蓝色（以色彩感觉和简洁的构成为主）荷兰画家凡•高大量地运用黄色进行绘画创作，并且胜利地表现了自己的思想情感。下面我们一起来欣赏凡•高的代表作《向日葵》：◆课件出示凡•高的《向日葵》（黄底色的）。师：在这幅画中，凡•高用了哪些不同层次的黄色？（指生说）有深色的黄，还有浅色的黄，有偏暖的黄，还有偏冷的黄……（黄房子）画中的房屋是什么颜色的？生答：黄色。师：所以叫黄房子，是凡•高生前的画室。则凡•高为什么如此热爱黄色？从他的黄色的画中你能体会出凡•高怎样的感情？师：虽然凡•高短暂的一生充溢出挫折，可他仍旧热爱生活、热爱阳光、追逐太阳、充溢激情。◆课件出示下列文字。（边读边点击出现色块）师：黄色的种类很多，最常用的是以下几种，大家一起读一读：师：下面我们一起来看一看，小挚友们是如何运用黄色的。◆课件出示小挚友的画。（黄色为主的）师：这幅画中用了哪些不同的黄？你想发表什么意见？（欣赏下一幅）请看教材第七课第页最下面中间的一幅画，这幅画及众不同的地方在哪里？（答：表现了丰收的场面。黄色的背景，黑色的人物，明暗比照剧烈，主体特别突出）。你最想提出什么问题？（指生提问）其余学生答复分析画面。◆课件出示凡•高的《自画像》（蓝色为主的）……师：很多人都知道凡•高是运用黄色的高手，但事实上凡•高也很擅长运用蓝色。我们再来欣赏他的另一局部作品——蓝色的画。《星空》：表现了画家怎样的心理和情感？生答后师总结：表现了画家愁闷、担心，甚至恐惊的心理，但是画家仍旧充溢激情。师：请看课本第页中间那幅海底世界，用了哪些不同的蓝？几种蓝色的表现手法有何不同？（有涂块的，有画线的）。（欣赏另一幅）师问：这幅画表达了小画家怎样的心理和情感？二、小结第二课时一、复习导入二、运用色彩（构建美术作品表现自我）、教师示范（边画边用问题引导学生向前推动思路）师：如今我的心情很开心，我想表现一下。我这儿有一张黄色的纸，我想用蓝色描绘海底世界的鱼儿，同学们猜我用桔黄色想表现什么呢？太阳。我用赭石要画什么呢？树。树上有什么？鸟巢和小鸟。觅食归来的鸟妈妈代表了亲情和博爱，桔黄的太阳表示鸟巢的暖和，这幅画是以什么颜色为主的？（生答：黄色。）我想通过这幅黄色的画来表现大自然的和谐。、体验创新作业设计：如今你的心情怎么样？请选择黄色、蓝色或者白色的卡纸，创作一幅黄色为主或者蓝色为主的画，来表达你此刻的情感。（课件播放萨克斯《望春风》）。

教师在黑板上分别贴出黄色和蓝色的卡纸，让个学生在黑板上画。

教师辅导。发觉比拟普遍的问题，就停下来总体指导，发觉个别问题就个别辅导。三、作品沟通及评价①（先评黄底色和蓝底色的画）这两组同学合作得很开心，……②师：你认为把自己的想法表现出来了吗？你是怎么想的？说给大家听。四、拓展色彩师：我们再来欣赏艺术家们是如何运用黄色和蓝色美化人们生活的。◆课件播放建筑、居室布置、园林、商品包装等。（边播放边讲解）完毕语：艺术家们创建性地运用了黄色和蓝色，美化了我们的生活，陶冶了人们的情操，净化了我们的心灵，进步了人们的生活质量。.同学们，假如你热爱生活，就请用美丽的色彩去装扮它们吧！板书设计、黄色和蓝色的画蓝色：清冷黄色：光明、暖和教学反思：这节课我在课前打算了大量的图片使学生能在感观上理解黄色和蓝色，并知道黄色和蓝色分别给人带来什么样的感觉，从而去深化让学生明白，黄色是属于暖色彩而蓝色是属于冷色彩。为了让学生可以跟更好的打破难点，特地用同一幅画的线稿一式三份，分别画出了红色、黄色、蓝色，让学生更直观的感受色彩带来给自己的感受。但确定要指出一幅黄色为主的画面是不是全部黄色都一样，一幅蓝色为主的画是不是全部的蓝色都一样呢？从画中让学生明白无论黄色还是蓝色，都随其深浅的不同，有着不同的蓝和黄，这就是邻近色，在此引导学生翻开书本，在名画的边上我们可以看到组分别是黄色和蓝色的邻近色。在作业中让学生能理解到画一幅黄色或蓝色的画，不是从头到尾就一种颜色，而是随着深浅的不一样，有变更。这节课及上节正好是一个三原色以及邻近色的学问性强的课，所以课堂气氛不是则的活泼，因为对于三年级的孩子来说纯理论的东西还不是则的能吸引他们。不过对于这点就要运用多媒体技术来解决学生的留意力问题.第八课身边的设计艺术教学内容及目的：.显性内容及目的（）通过找寻生活中的设计艺术，理解艺术设计的“适用美观”的特色，感受设计艺术的审美特征。（）在欣赏设计艺术作品、讨论评价、尝试创作、作品互评的过程中，有意识的培育学生感知、思索、探究及发散思维的实力，进步学生的形象思维实力、动手理论实力，从中体验到设计艺术的乐趣。.隐性内容及目的（）学会视察、学会体验、发觉问题，培育学生对生活美、环境美的审美意识，进步艺术创建的长久爱好。（）在发觉美、感受美、欣赏美、创建美的活动中，培育学生的学习爱好，使学生形成用语言表达设计意图的实力。教学重点及难点：重点：理解设计艺术特色，感受艺术设计的审美特征，运用艺术设计方法进展设计创作。难点：感受艺术设计的审美特征。教学过程：第一课时一、发觉美.小挚友宠爱逛超市吗？.超市里有什么？.小挚友对超市真熟识！今日教师也开了个小小超市，想不想看？（师揭布）宠爱吗？（）请你来挑一件，这只杯子什么地方最吸引你？（）你宠爱什么？为什么？（）哪个地方最合你的心愿？（）你呢，想选哪件？说说缘由。.嘉奖糖果，请生自选：（）你选的是什么形态的？（）它是啥样的？（）你怎么会选这颗？看来，小挚友对既好用又美观的东西都很宠爱。二、感受美.在我们生活中，除了杯子、闹钟，还有好多既能用，又很美的东西呢！你们发觉了吗？.书上的小挚友也找到了好多东西，请大家把书翻开，我们来欣赏一下。这些东西，你们都熟识吧？请选择一件最宠爱的物品介绍给你的同桌听。（生互相介绍）师表扬：小挚友介绍得真细致，像个小小推销员。三、欣赏美.欣赏了这么多东西，你发觉每一类物品有不同的地方吗？生：形态花纹色彩（师板书）.小挚友视察得真细心，一件可以运用的东西，要让大家都宠爱，我们不仅要变更他的形态，还可以变更他的花纹和颜色。.依据这些方法，宏大的设计师们设计出了更多美观好用的物品，如今，教师请大家产回小小评论家，来看一看，评一评。（）点击汽车（花朵形）这是一辆汽车，你们觉得他最精彩的地方在哪里？假如你来设计，想怎样装扮？还有精彩的地方吗？你会怎么变？点击汽车（汉堡型）你们看，这就是变更了形态、花纹和颜色后的新款汉堡车，坐在里面可舒适了，这位设计师的想象力真丰富啊！接着点汽车（各款汽车）这儿还有更多款式新颖 的汽车呢！（）点击床（月牙型）猜：这是什么？告知你们吧，这是一张——床！意想不到吧！看来，变更物体的形态时，我们的想象可以更奇妙，更大胆，甚至可以来个超级变——变——变呢！你还可以把床变成什么样子？点击床（各种床）小挚友真聪慧，设计师也想到了！看，这些都是！.小结：设计师们的想象太奇异了，小挚友，假如你来当回小小设计师，你想设计什么呢？四、师小结。第二课时一、复习导入二、新授翻开书，看一看书中几组日常用品——书包、水壶、铅笔盒、礼品包装盒等，沟通介绍，沟通提示：我介绍的是它的外形是它的颜色是它的功能是我因为特殊宠爱它。三、体验设计：.我们身边的艺术设计及美丽又好用，这些设计吸引了不同的人。教师出示几张窗帘图片，为自己和父母各选一个窗帘，说说为什么这么选。争做小小设计师：讨论你在生活中遇到哪些生活用品用起来不便利？有没有方法改善？你能否将身边的物品变得更好看？.总结提升：出示教师搜集的艺术设计图片：我们身边充溢了艺术设计，生活中的衣食住行都及设计休戚相关。有了这样精致奇妙的设计，世界被装饰得五彩缤纷，我们的生活更加美妙。鼓励学生在今后接着搜集，沟通。【作业设计】将搜集的图片进展展示、沟通、评述。.小挚友想的物品真多啊！你们知道吗，大家最宠爱的米老鼠公司正在举办一个“创意设计”大赛，只要我们把身边的物品变一变，画一画，变得既好用又美观，你就可以得到最佳创意奖，（师出示奖章）想不想得到？不过教师要提示大家，竞赛时间只有特别钟，大家可要抓紧哦！.学生作业，师适时点拨（播放图片音乐）.作业展评（）指名评你最宠爱哪一张作品，说说缘由。你觉得他的作品怎么样？教师这儿有好多才智星，请摘一颗贴在你宠爱的作品下。（）集体评其他小挚友也可以选一颗，贴在你宠爱的作品下。（）师生互评这几位小挚友的作品最及众不同了，得的星最多，我们请这些小挚友向大家介绍一下。我们把最佳创意奖颁给他们。.总结：小挚友，我们的身边充溢了艺术设计，因此，我们的生活多姿多彩，只要我们开动脑子，动起灵活的双手，发挥聪慧才智，专心去发觉美、感受美、欣赏美、创建美，你就会觉得我们生活中的每一样东西都是则精致得意，世界也变得更加五彩缤纷！板书设计:身边的设计艺术造型色彩材质功能教学反思：本节课我通过精彩的教学课件、奇妙的设问、好玩的学习活动，促进学生间的沟通，及教师间的沟通，及教材间的沟通，让学生理解更多的设计艺术，让学生学会发觉，学会设疑，并由此提出问题，熬炼学生的语言表达实力和审美实力，拓宽学生的思维，开拓他们的眼界。培育学生的设计意识，激发学生对艺术设计的爱好及在生活中发觉美的意识。第九课台历的设计教学目的、理解台历设计方面的学问、学习制作的方法。、尝试运用各种不同的形式设计制作台历.、通过搜集、欣赏、设计等综合理论活动，增加学生关注生活及设计的意识。教学重点理解台历设计的根本方法教学难点启发学生结合生活实际，将设计的美观性好用结合教学过程第一课时导入：同学们知道今日是几号么？你是怎样知道的？（看日历）那请同学们看教师手里拿的东西。展示一款挂历，提出问题：这是什么？它有什么作用？学生答复：（日历的根本功能就是提示人们时间的）师：同学们想不想自己动手做一款自己宠爱的日历呢？：今日我们就做个小小设计师，设计一款自己宠爱的台历、挂历。出示课题——台历的设计二、新授：台历的开展：、随着生活的不断进步，慢慢出现了小巧便捷的台历和具有装饰性的挂历。、你们知道最早的日历吗？它起源于哪一个朝代？课下的时候让我们一起去理解一下，多搜集一些日历的开展和起源文字的介绍。欣赏：、一些现代的挂历和台历的图片、台历放在一起进展比照下面请看教师为你们搜集的一些挂历图片，再看的时候请同学们思索以下两个问题：通过日历的比照你从他们的色彩、功能、外观等方面发觉有什么不同？（造型新颖 、色彩艳丽、功能多样、材料丰富）、小结：精致的台历伴随我们生活的每一天，记录下我们成长的岁月，则除了看日期之外，你是否还留心视察它的设计呢？小组内视察自己搜集的挂历或台历：、下面同学们来呈现一下你们自己的挂历吧。问题：请你自己视察手中的台历，它由几个局部组成的？（外观造型、图案、数字）（）造型：外观造型可以设计成什么样的形态？（植物、动物、几何形）（）图案：你想给台历、挂历设计什么图案内容？（）数字：台历中的数字包括什么？（数字周、月、日）在学生答复以上问题时，把打算好的范例贴到黑板上，让学生找一找怎么贴适宜，顺便讲解构图、布局。欣赏书中学生的作品：、用什么方法表现的？、你宠爱哪种设计？欣赏之后，你还有哪些想法？比他们的想法更独特的？、选择自己宠爱的几款进展介绍和点评。三、师小结第二课时一、复习导入二、理解台历学问，讨论制作方法（）小组探究学习，我选择学生比拟宠爱的几款新旧台历挂历图例，让学生细致视察，比拟通过新旧的比照使他们从中发觉在造型设计，色彩，功能和选用材料等方面的不同，分析归纳出台历，挂历的特点及设计要求，并告知学生可以运用不同设计形式和不同的装饰设计方法进展制作。（）结合图例，讲解演示设计制作步骤台历和挂历的设计是人性化很强的设计学生可以依据自己的性各和爱好设计出特性很强的作品，应避开设计一模一样。我以设计制作一款造型式的台历为例，所需材料：卡纸，彩纸，胶水，剪刀，双面胶。制作步骤如下：、在打算好的卡纸上画出卡通的形象、剪出多余的局部依据所需剪贴五官、利用彩纸剪巾进展装饰设计、贴上日期，修整完成四、学生动手制作，教师巡察辅导。五、展示学生作品六、师小结板书设计台历的设计造型新颖 、功能多样、材料丰富、色彩艳丽、教学反思本节课，我主要采纳了“视察演示法”，“讨论沟通法”，“评比展示法”等教学方法，采纳“视察演示法”，让学生通过对作品的欣赏，分析和借鉴来获得台历的学问。其中在台历制作中有一个重心安置问题，台历的基座确定要用较硬的纸来做，配画用较薄的纸粘贴，有的台历因粘贴的日历和配画页数过多导致重心倾斜，教学中我指导学生用纸材在台历基座受力部位做一个支柱支撑，维持台历的稳定性。为了促进学生的学习爱好，培育学生欣赏分析归纳，总结及合作学习的实力，我采纳了“讨论沟通法”对学生搜集的作品进展沟通，让学生从中探究台历的多元文化，理解其制作方法。最终进展评比展示让学生尝到胜利的喜悦，大大地促进学生学习的欢乐，扶植学生树立自信念，充分发挥学生的特性。第十课民间面塑教学目的：初步理解民间面塑的艺术，感受我国民间丰富多彩的面塑艺术的特点。尝试运用揉、捏、剪、挑、压、粘、贴等方法，塑造一个自己宠爱的小动物形象。教学重点：理解民间面塑艺术，驾驭面塑制作的的根本技法，并试着塑造一个自己宠爱的形象。教学难点：揉、捏、剪、挑、压、粘、贴等不同技法的实际运用。课前打算：橡皮泥、牙签、塑刀等教学过程第一课时一、创设情景，激趣导人.视屏显示面塑造出的小动物：在大森林里生活着各种各样的小动物，它们快欢乐乐、无忧无虑。在这幅画面中，你留意到哪些动物的动作你能仿照出来，让同学们猜一猜吗？你们听，这是什么声音？（播放老虎吼叫的声音）欣赏书中老虎作品视频展示面塑“虎”的各种造型你们想用彩面做各种形象吗？今日我们就尝试着塑造一个面塑形象。板书课题：民间面塑二、师生讨论,表现创新..课件展示不同种类形象面塑：同学们都见过什么样的面塑形象？、你见过其他用面做的工艺品吗？不同地域、不同题材的“面花”作品，同时介绍春节、端午节不同场合的讲究规则。、为什么我们用面来塑造？感受一下，橡皮泥及面有什么不同？、关于面塑你还想知道些什么？面塑的题材：人物、动物、植物面塑的艺术风格：分为南方派和北方派。南方派的特点精秀美丽，北方派的风格小巧玲珑。代表人物：“面人汤”——汤子博；“面人郎”——郎绍安。面塑的工艺类型：分为“粗”、“细”两大类，粗者多为街头艺人所作；细者则为专业艺术家的作品。介绍几种不常见但好用的方法，如碾、压、剪、拧、捻…….想一想：可以用你们制作的彩面去塑造什么？演示：用搓花条的方法搓一条蛇。三、小结第二课时一、复习导入二、展示沟通,多元评价.演示：用搓花条的方法搓一条蛇。同学们想象出了很多不同的造型，但我们还要把这些小动物用彩面塑造出来。依据我们所学习的，同学们想一想，我们可以用哪些方法？细致视察教师演示的过程，比一比，看哪一组的同学视察出的方法最多、最好。三、归纳拓展,审美升华.引导学生发觉那些构思独特的面塑作品。还有什么方法能使作品更生动、更好玩四、小结板书设计课后反思这节课是立体造型表现、这样的课是学生最乐于参及的，学生学习爱好浓。尤其是面塑是一种新颖 、活泼的手工制作形式，学习面塑不仅要求学生会用面塑的方法制作小动物，而是要通过面塑这种形式，重点培育学生概括、动手造型实力。我首先通过欣赏，让学生初步理解民间面塑的艺术特点，感受我国民间丰富多彩的面塑艺术的特点。其次在制作环节，对制作步骤进展了具体的探究，学生驾驭了揉、捏、压、粘等方法，并且能运用自己宠爱的方法制作出了自己宠爱的小动物。缺点：这节课个别学生动手制作实力比拟差，制作时只局限了教师的制作方法。今后在教学工作中要留意新学学问的驾驭和汲取。第十一课拓印树叶真好玩教学目的学问目的通过对不同叶形的视察及组合，及不同事物产生奇异的联想。实力目的用不同叶形组织出新的造型，并进展拓印和联想、添加。情感目的通过欣赏制作活动，培育学生对美术活动的乐趣，体验创建的欢乐。教学重点不同叶形的组织及相像形的联想。教学难点引导学生如何更好地利用叶形进展有创意地组织。教具打算教学、各种形态的树叶，彩色卡纸和大白纸各两张、油画棒、双面胶学具打算各种形态的叶子、彩色卡纸和白纸各两张、油画棒、双面胶教学设计第一课时一、学生课前打算搜集各种形态的树叶并视察树叶的形态拓印五片树叶，并思索：怎样才能把树叶的纹理拓印得清晰欣赏导入新课欣赏树叶拓印画板书课题：拓印树叶真好玩主动感知，启发创建讨论沟通拓印方法启发探究，质疑：怎样才能把树叶的纹理拓印得清晰学生自主拓印，探究方法学生沟通、教师总结方法感知启示拼摆方法比照欣赏，感知联想，添加的乐趣。比照欣赏，启发思索：这两幅拓印作品，你觉得哪一张好玩？为什么？②教师依据学生的答复，相机板书联想、添加③拓展联想：这片拓印的树叶，你还能联想成什么呢？④学生联想，教师相机引导、比欣赏，感知组合的兴趣比照欣赏：两幅作品，你认为哪一幅更好玩？为什么？②教师依据学生答复，相机板书方法：组合③欣赏感受：哪些树叶组合得最好玩？、师生合作制作，知晓制作步骤①师生合作组合叶画②教师示范拓印③启发联想、添加④总结制作步骤。（板书步骤：、组合；、拓印；、联想、添加）学生创作，教师辅导提出制作要求学生创作，教师辅导学生作业评价课后拓展，深化激情课堂小结第二课时一、复习导入二、欣赏欣赏书中学生作品或身边学生作品，谈谈你的设想。三、设计制作（）可以想好拓印，也可以边拓印边依据效果修改设计。（）拓印时不确定将树叶用胶固定，那样比拟费时间，简洁令学生丢失爱好。只需用手指将覆盖在上面拓印的纸按牢即可。（）一片叶子可以依据状况变换地点反复适用。四、装饰美化欣赏并演示，留意装饰要点：不确定装饰的多就美，保持尽可能多的脉络纹理，使之更具有自然味道。刚好发觉创意好的作品展示给大家，将会起到带动一片的作用。五、评价沟通组织沟通：勇于呈现自己的创作成果并讲解并描绘画面情境。给大家讲讲自己最满足的设计。谈谈你发觉的最好玩的设计。六、课后拓展板书设计拓印树叶真好玩方法：组合、联想、添加步骤：、组合、拓印、联想、添加课后反思：这节课主要以欣赏树叶贴画、感知不同树叶的特点为主，再结合自己已有的树叶构思一幅画面内容。我在指导学生在制作过程中发觉，有些学生拿起树叶就乱摆，没有留意画面整体的美感就粘上了。还有些树叶没有修剪，没有形成很好的形态。当时我为了让学生更自由创作，当时没有刚好提示，这点以后要留意。另外课堂上气氛很好，很活泼，学生的主动性很好，有深厚的创作意识，这些要接着保持。还有最终作品压制的时候，压作品的物体重量确定要适宜，重量假如太重或者太轻都会导致作品变形。第十二课对印版画教学内容及目的：、学问目的：初步理解对印版画的简洁印制方法。、实力目的：学习对印版画不同的表现方法，以及学生在版画创作过程中，初步培育学生的耐性、细致有序的学习习惯。、情感目的：熬炼学生的发散思维、求异思维，激发学生不断追求创新的创建意识，留意培育学生感受、分析、表达实力。教学的重点及难点重点：相识对印版画，是造型表现的一种表达方式。驾驭涂色方法和压印的方法。难点：如何奇妙的将印好的画面进展新的创意。教学打算：教具：课件、范作学具：画稿大小各数张、水粉颜料、毛笔或水粉笔教学过程：第一课时一、创设情景，激趣导人.

.小嬉戏“找不同”。

().两幅画有什么一样之处？又有什么不同之处？

()想一想：这两幅画是怎样“克隆”出来的？

板书课题：对印版画

二、师生讨论,表现创新.

、回忆贯穿：想一想，你曾经学过什么印制的方法？

、引导书中的作品。

（）这些画面有什么一样及不同之处？

（）是先画的一样的局部，还是先画的不同局部？

（）这样大同而小异的画面及完全一样的两幅画面相比，好在哪里？

（）谁能总结出不同的对印方法？

、欣赏学生作品。

讨论：这两幅画为什么没有对印胜利？

示范：

()、粘贴好两张纸，在其中一张纸上画轮廓。

()、用手压一压。

()、画一画、压一压。

三、展示沟通,多元评价.

谈一谈：你遇到了什么问题？

谁能帮他解决这个问题？

四、归纳拓展,审美升华.

还有哪些通过对印进展创作的方式？

作业设置用一张纸对折再对印的方法，印制一幅情趣盎然的画面。

五、师小结第二课时一、复习导入二、课堂理论：

、供应简笔画作品，引导学生欣赏。鼓励个别学生说一说自己的想要印制什么样的作品。

、提出要求：同桌两人合作一幅作品，明确分工，一人画，一人压，最终两人协商添加。

、学生合作印制，教师巡回辅导。

三、评价小结：

、举办“对印版画展”。请学生把自己的作品张贴在黑板上进展展示，鼓励和引导学生从专业角度（如构图、造型、色彩、创意等方面）评一评、说一说自己宠爱作品的优缺点。

、教师确定全部学生表现，特殊表扬同桌合作好，有创意的作品。对于作品中呈现出的问题也要刚好订正。四、课堂拓展：

、引导学生思索我们印制出的美丽版画可以在生活中怎样应用。

、鼓励学生从今日做起，用实际行动（整理桌面，整理这节课的学惯用品等）美化我们的生活。板书设计对印版画

、粘贴好两张纸，在其中一张纸上画轮廓。

、用手压一压。

、画一画、压一压。

课后反思通过课堂教学理论，我认为本课教学环节清晰，所用的教学方法切合学生实际，符合学生认知构造，满足学生心理需求，充分表达了师生在学习过程中的双主体作用，学生爱好深厚，创作意识剧烈，最终能选择自己宠爱的方法进展创作。学生在自主探究、理论中认知得到开展。第十三课伸缩玩具教学目的：学问及技能：简洁理解伸缩玩具的活动方式和活动原理（四边形易变性），利用适宜的材料设计、制作伸缩骨架，并依据预先的设计完成伸缩玩具的制作，培育学生的设计实力和动手实力。情感、看法和价值观：通过理论活动，培育学生的探究精神和创新精神，以及对美术学习的爱好。教学重点：通过视察、分析伸缩玩具的骨架，理解其伸缩的原理。用剪、贴、画等方法进展简洁的组合及装饰，体验伸缩玩具的设计制作过程及乐趣。教学难点：伸缩骨架制作的坚固性；伸缩骨架及形象设计的奇妙结合；作品新颖 、美观。教学过程：第一课时一、引入环节嬉戏：摸一摸，玩一玩。二、建构新知：、比照三角形，引导学生简洁理解伸缩原理。、比一比。想一想，伸缩骨架有什么特点？他们是怎样连接的？有什么地方可以连接？（）做一做，小组合作，设计伸缩骨架。（）汇报沟通，总结伸缩骨架。（）总结伸缩骨架的形式。、创意比拼：（）巧用材料；还有什么材料可以做骨架？（）巧设造型；（）奇妙装饰；三、艺术理论、布置作业：用你所学的方法设计制作一个新颖 的伸缩玩具。、辅导要点：选择适宜的材料；奇妙地连接；怎样快速的装饰；试一试装饰局部是否影响伸缩活动。四、多元评价：、展示学生的作品；、组织学生评价；五、课后拓展：生活中，你在哪里看到过利用伸缩原理为人们供应便利的事物？第二课时一、复习导入

二、师示范教师演示冰棒棍玩具的制作方法。以四根冰棒棍为例，师生共同研讨制作步骤。

（）摆一摆。

（）钻眼并用大头针固定（留意要固定住，但也不能太紧，保证能活动）

（）用染料给冰棒棍涂上美丽的颜色。

（）给冰棒棍添加装饰、形象。

（）整理完成。

三、布置作业，教师巡察辅导。

作业要求：用你所学的方法设计制作一个新颖 的冰棒棍玩具。

指导要点：

（）设计要新颖 。

（）依据你宠爱的颜色设计出美丽的色彩。

（）留意平安。

（）钻眼的时候不能用太大的力。

四、展示欣赏：

展示学习作品，互相介绍自己的作品。并鼓励学生用做好的玩具表演一个节目。

五、小结教师概括本课的内容，总结冰棒棍玩具的制作步骤。

提问：说说制作冰棒棍的体会

小组同学互相启发谈话。分组视察冰棒棍的组合。

结合手中材料，学生分析、讨论，理解用冰棒棍设计人物、动物的一般规律。

六、设置拓展延长：

（）在生活中你在哪里看到利用伸缩原理为人们供应便利的事物？（拉缩门）

（）能不能用其他的废旧物品设计制造一个奇妙的玩具。

板书设计伸缩玩具夸大，色彩课后反思这节课是一节手工课，须要学生动手制作，学生对这节课特别的感爱好，学习的主动性相对来说也比拟高涨。它是利用冰棒棍、大头针和彩色纸、颜色笔等进展活动人物、动物形象的创作和设计。通过本课的学习进一步进步学生的设计、制作实力，增加学习美术的爱好，让学生在美术课堂中能感到欢乐。第十四课爬升玩具教学目的：、理解爬升玩具的制作方法。、进步学生选择材料、色彩进展创作和动手制作的实力。、感受爬升玩具的创作、设计、制作、玩的乐趣。教学重点：学习爬升玩具的创作、设计。教学难点：作品的新颖 、制作的精致、好用。教学过程：第一课时一、谈话导入、昨天教师给每个小组几个圆纸筒让大家玩爬升，哪个同学代表你们组的说说玩的结果？（硬的纸筒好爬升，软的不行；长的纸筒没有短的爬得快。）、同学们很擅长视察、思索、总结，纸筒要有确定的硬度，不能太长，这样便于爬升。这节课我们一起来把圆筒变成美丽的爬升玩具好吗？（板书课题：爬升玩具）二、活动探究、瞧、这么多得意的爬升玩具，谁来说说都有哪些形象啊？（鸟、蝴蝶、瓢虫、蜻蜓、青蛙……）师：除了这些形象，你还能想出哪些形象？同学们想象力真丰富呀！板书：（形象：千姿百态）、它们都是用什么材料制作的？还能用上生活中的哪些材料呢？(同学们想到的材料真多，看来只要我们细心视察、擅长发觉，生活中很多废旧物品都能得到充分的利用)板书：(材料:丰富多样)、我们再细致视察这些玩具制作都用了哪些方法呢？板书：（制作方法：画、剪、拼贴等）、师示范讲解：步骤、方法、色彩搭配等。、请同学们翻开书，看右边步骤图，结合教师的示范说说制作爬升玩具的步骤。抽生说，课件出示：①、做纸筒或找圆筒，瓶子去底。②、画各局部并剪下来。③、粘贴、装饰。④、穿上绳子。、同学们迫不及待了吧，同桌合作商议，你们要做什么样的爬升玩具？抽生说。（教师期盼你们的作品）、请看作业要求：（课件出示）①、奇妙利用手中的材料做一个爬升玩具。②、分工明确，制作新颖 、美观、好用、色彩搭配美丽。③、留意用刀平安，把废弃纸放进垃圾筒。④、奖项：最佳创意奖、制作精致奖、选材独特奖、最佳色彩搭配奖、最佳进步奖。三、小结。第二课时一、复习导入二、方法讨论*这些爬升玩具运用了那些制作方法？*你能创建出新的表现方法吗？、讨论怎样利用本组的材料来制作一个美丽的好玩的爬升玩具？、创想思索：比一比，哪个小组的创新想法最多。（说说制作的步骤和方法。小组同学互相启发，完善问题的答案。）三、创新理论：布置学生设计、制作爬升玩具的要求：设计新颖 、美观好用学生动手理论，教师巡察辅导教师辅导：设计留意大小、颜色搭配等。设计有难度的可临摹书上或教师的作品。四、嬉戏理论：（）进展嬉戏活动，检验作品是否志向。全班进展飞行旅程的嬉戏。（）展示自己的作品，介绍制作思路。五、小结：这节课你学到什么？还有什么问题？有什么体会？互相沟通，使每个学生都能体会到胜利的欢乐。六、课后延长依据身边的材料，独创制作小玩具。课后反思：启发学生奇妙利用各种废旧材料进展制作，让学生去发觉生活中可再利用的废旧物品，我让同学们查资料，说明爬.升.两个字的意思。让学生更深一步理解爬升的含义。培育学生自主学习的实力和探究精神。请学生说一说生活中还发觉有哪些爬升现象，然后欣赏教师找到的爬升现象（课件）让学生理解爬升的现象就在我们的身边，激发了学生的制作爱好。然后通过爬升玩具图片的欣赏，使学生从中得到启发，从生活中找出合适制作爬升玩具的材料。第十五课面具教学目的△学问技能目的①通过视察、分析多种不同风格的面具，理解面具的文化，感受它的艺术特点，理解面具的文化，感受它的艺术特点，学习表现特点突出的面具。②☆重点通过不同地域、不同种族多种风格的面具欣赏，理解面具的文化，感受其艺术特点，学习表现面具的方法。③△难点面具的表现手法及材料的运用。情感看法目的培育学生的合作意识，通过学习活动，培育学生对美术学习的爱好。教具图画纸、绘画工具、生活中的废弃物学具图画纸、绘画工具、生活中的废弃物教学过程第一课时一、出示实物，导入课题教师出示打算好的现代儿童面具，及学生沟通：这是什么？（面具）你们都用它来做什么？（做嬉戏、演节目…）那你们知道远古时期面具是用来做什么的吗？一起看一段视频。（播放时教师边做讲解）今日我们就一起走进富有奇幻色彩的面具世界。（板书课题）二、师生讨论，表现创新.欣赏中国的地方特色面具。①贵州傩戏面具：这些面具有什么特点？（原始、凶恶）②藏戏面具：面具的色彩运用有什么特点？（金色和黑色相搭配，形成剧烈比照。）它们的设计有什么特点？（造型夸大、性格特征明显）.欣赏国外的面具。①非州特色面具。及前面的面具有什么不同？（色彩简洁、图案朴实）②其他国家面具。.欣赏现代生活中的面具。面具开展到今日具有更多的装饰作用。（欣赏生活中各种场合出现的面具）.你们会用哪些方法制作面具呢？(绘画、剪贴…)今日教师教给你们一种奇妙的制作方法。看细致。教师示范油水共享制作方法。（边制作边讲解方法）.教师演示拼贴画的制作过程。.展示用废旧材料制作的面具。师：看看这些面具是用什么方法和材料制作的？（生答师总结）三、出示要求，学生理论运用自己宠爱的方式设计并制作一个造型夸大的面具。四、小结第二课时一、复习导入二、讨论面具的制作方法师：教师这里也带来了几个面具，我们一边视察一边讨论几个问题：、这些面具是用哪些材料做的？、用了哪些制作方法？、对称的局部可以用什么方法制作？、面具还可以做成什么形态？设计意图：让学生通过视察，讨论，让学生自主找寻面具的制作方法，发觉并驾驭新学问点和技能点。、布置作业：下面我们也来做一做面具，我们这里有这么多的材料，大家可以互相讨论一下，这些材料合适做面具的哪一个局部，不会做的地方你可以请你小组里的同学帮助，面具做好后，教师想邀请大家参与一个假面舞会，好吗？、学生制作，师巡回指导（背景音乐）：我们可以一边欣赏音乐和图片，一边制作。、自我评价：请几个学生上台介绍自己的面具，同时也让其他同学评评他的面具。设计意图：给学生展示自我的空间，增加学生的自信念，培育学生的特性。、播放《华蜜拍手歌》，参与假面舞会设计意图：让学生体验胜利带来的欢乐。．课外延长：今日我们用了这些的废旧材料做了这么美的面具，回去之后我们还可以再动动脑筋，用这些废旧材料做出更美的艺术品，让我们用才智的双手创建美妙的将来。板书设计、面具面具的历史面具的特点:造型夸大、色彩比照强中国面具外国面具课后反思《面具》这一课从总体上看是一堂较胜利的课。本课通过学生搜集资料，我通过课件演示开阔了学生的视野，拓展了学生的思维，在我演示课件过程中，调动了学生的主动性，全体学生进展了参及，师生互动，让学生很好地驾驭了本课的重难点。不仅让孩子感受到面具文化的艺术特点，理解到世界很多国家各种风格的面具，大大激发了学生的学习爱好，从而对学生设计制作面具赐予了良好的启发，培育了孩子的创建力、合作学习实力及综合理论实力。第十六课一张奇妙的脸教学目的：、感受各民族脸部造型艺术的魅力及特征。、采纳揉、捏、粘、压等技法进展简洁的泥塑，创作一张奇妙的脸，进步非写实性造型实力，培育感知力、想象力、创建力。、培育学生耐性细致、持之以恒的学习看法以及热爱传统文化的情感，进步审美情趣。教学重难点：重点：学惯用泥塑的方法表现一张造型奇妙、富有创意的脸。难点：五官的造型及装饰。教学打算：、古埃及面具、京剧脸谱等图片资料；、泥、羽毛、弹珠、瓶盖等小物品或各种