个英语音标教学课件含音频

时间反复无常，鼓着翅膀飞逝个英语音标课件含音频个英语音标课件含音频时间反复无常，鼓着翅膀飞逝个英语音标课件含音频个英语音标课件含音频英语音素分类表(48个)元音(20个)至i:113:1:uy单元音:/IIa/D//U//e双元音e|aIloIllaullaulhrel/ea)/ual辅音(28个)th/pl/t//k//f/s//011/tltrl/ts//h/1b1M2/6/363///m//n////1//rM/jl词语积累属于语文教学的重要组成部分，教师对此都比较重视。语文教材文本学习时，学生需要面对丰富的词语资源。教师若能给出必要的积累方法，为学生创设适宜积累的情境，就一定能够大幅度提升词语积累运用的效率，为打造学生坚实的语文素养奠定基础。一、创设词语自主积累情境学生词语贫乏是普遍现象，说明词语积累学习存在着太多制约因素。教师不妨在教法上做出适时调整，利用多种教辅手段，为学生创设适宜的学习情境，以激发他们主动参与词语积累的自觉性。兴趣是最好的老师，教师要有激趣的主观意识，利用多媒体展示、游戏、竞赛等形式，调动学生主动进行词语积累的热情。人教版四年级上册《观潮》一课，有许多典型的词语需要积累。教师先让学生自主阅读文本，然后找出典型的词语。学生很快就找出了一些词语，如“横贯、天下奇观、人声鼎沸、风号狼吼”等。为了使学生对这些词语有更深刻的印象，教师播放了一段钱塘江大潮的视频。学生被那惊涛骇浪所震撼。教师再引导他们对这些词语进行认知，学生的理解快速就位。“横贯”不仅是说明海浪的潮头有横向感，而且形象展示出其气贯长虹的气势；“天下奇观”是说全世界都少有的景观，特别突出一个“奇”字，这是一个成语，用在钱塘江大潮的景观描述上非常贴切；“?L号狼吼”中，风是自然现象，狼是野兽，一个词语从不同视角进行组合，给人带来的感觉是丰富的，震撼力也是强大的。教师利用多媒体播放视频片段，为学生提供丰富的认知机会，学生学习思维被视频场面所震撼，对词语解读也有了更多的针对性。透过词语积累学习，学生的主动学习意识成功启动，学习效率大大提升。二、传授词语互动积累方法词语积累需要学生记忆，但记忆方法多种多样，教师需要在互动性积累操作上做出创新探索。同桌、学习小组都属于合作团队，如果能够同伴结合记忆词语，其操作效果一定会更突出。如果再引入游戏、竞赛等因素，势必能够大大提升学生学习积累的积极性，其记忆效果也会更好。教师还可以启发学生自行总结词语积累的方法，并与更多的人共享。《白鹅》一课词语学习时，教师设计了一个互动活动：同桌间展开词语接力赛，第一个同学说“白鹅”，第二个同学快速给出一个词语进行描述，这个词语只能在课文范围内，成功答出后，变换位置，第二个同学说“白鹅”，由第一个同学给出相关词语。如果超出五秒钟回答不出来算输。活动开始后，整个课堂都沸腾了，学生参与的热情非常高，接力声频频传来：白鹅―高傲白鹅―严肃白鹅―呵斥白鹅―厉声叫嚣白鹅―引吭大叫白鹅―傲慢白鹅―从容白鹅―大模大样……从热烈场面不难看出，学生词语学习进入了佳境。教师组织学生展开合作学习，学生主动参与其中，通过游戏展开接力赛，词语积累效率得到了大幅度提升。三、启动词语积累运用活动词语积累需要和运用相结合，让学生在具体实践中认识词语的多种功能，并内化为自身的学习认知。教师可以给学生设置多种词语应用情境，如片段仿写、口头作文、演讲比赛、故事会、词语竞猜等，让学生在具体运用中认识词语的多样性、细腻性。同时，还要鼓励学生在生活中运用词语。如《搭石》学习时，教师给出了一个习作片段训练：写一段话，需要用上词语“如果、总会、让、再、假如、总要、当然”。学生在习作之前，要对课文进行细致分析，体会这些词语的实际运用。展示习作时，教师组织学生对相关习作进行点评。有一个学生这样写道：“如果是语文老师布置家庭作业，总会有写作内容，还让我们先观察，再写作，我们都必须这样做。假如谁偷懒不观察就开始写作，总要被老师抓住，当然还要接受一定的惩罚。”教师给出点评：“词语都用得比较恰当，但选题方向不是太好，缺少积极意义。”有学生写道：“我老家在农村，如果到了夏天，总会找到很多好玩的去处，爷爷会让我选择到哪里玩，我一般都会说，先去河边，再去山上。假如遇到下雨天，爷爷总要带我去摸鱼，当然，收获是非常可观的……”教师给学生布置习作任务要用上固定的词语，这对学生来说有一定难度，促使着他们去认真分析文本的词语运用，从而找到适合的习作素材。词语运用对巩固词语积累是必不可少的，让学生学会活学活用，这样的教学训练才具有更高的价值。总之，词语积累是一个长期的过程，培养学生良好的积累意识至关重要。如果词语积累足够丰富，学生平时的表达和习作自然会妙语连珠、妙笔生花。因此，教师要重视词语积累训练，优化积累方法，逐渐增加学生积累的厚度。（责编刘宇帆）单词是英语学习的基础，就如房屋建造的砖块瓦砾一样。学好单词，学生就如打开了英语学库的大门。如此一来，英语单词在英语教学中起着举足轻重的作用，作为英语教师，务必把好单词关。一、做好教前准备，为教学做好铺垫（1）关注学生单词学习基础。“教”与“学”是相辅相成的两个环节。只有在了解学生的学习基础的情况下才能进行更好的教学，也会使教学更加有针对性和有效性。通常在进行初一单词教学前我会进行英语单词小测，根据学生的单词水平进行分组和配对，并且不断关注单词学困生。（2）对学生进行学习单词思想动员。认知是行动的主导。想要学生能更主动地去学习，必须让他们更加清楚地认清自己所处的环境和面临的学习任务，这样学生才能学得更好。初一的学生经过小学六年的英语学习，对单词量有一定的积累，但是小学和初中的英语教学模式和要求不一样，小学重在听说，初中在听说的基础上再进行读写的强化，这对单词的学习有了更高的要求。（3）钻研教材教纲。教无定法，但都要立足于教材和教纲，钻研教材教纲是最基本和基础的教前准备。这里的教材和教纲包括小学和中学两部分。二、采用多元化单词教学，“活”“动”课堂我们老师在设计教学环节中必须本着提高学生学习兴趣的原则，让单词教学“活”起来，让学生乐在英语单词教学中。（1）用图片、实物进行单词教学。认知教学和感官教学很重要，能够让学生亲眼直观看到一样东西，我相信学生很容易记住这个单词的读音和中文，如果让他们去触摸这样东西的话，他们会更容易记住这个东西的英语读音。在进行名词和形容词的教学中我会经常采取这种教学模式。（2）用肢体语言进行单词教学。在教动词时我常采取这种方式。如在对jump进行教学时，我会做跑步这一动作，让学生猜中文，再让学生跟读，让学生跟着做动作，他们很快会掌握这个单词。动词的教学都可以用“动―猜―读―动”的方式，让学生在学单词中动起来，并参与其中，这样，单词教学的课堂肯定高效。（3）通过歌曲、绕口令、顺口溜等进行单词教学。为了让学生能够将一个课时的单词更好更快记住，我会将所学的单词用他们熟悉的歌曲配上我们学的单词，让学生在课堂上唱出来，或者把几个单词编成绕口令、顺口溜让他们在课前，课后读出来，朗朗上口的旋律不仅帮助他们记忆单词，也帮助他们提高学习兴趣。（4）用游戏的方式进行单词教学。游戏的形式可以很多，如猜谜语、传花鼓、打电话、个人秀等。这样的模式会让学生在一定的语言情境下学习单词，也让他们对单词的理解能力有所提高。（5）用竞赛的方式进行单词教学。竞争是学习的良师益友，在竞争的氛围下，学生的好强心、能动性都被激发起来，学习热情高涨，提高了他们的学习效果。（6）用连词成句的方式进行单词教学。初一的学生在掌握单词的听读外，还要掌握写单词的能力。单一的单词拼写和记忆不能很好提高学生运用单词的能力。如果让学生根据所学的单词对应每个单元的主题，活学活用，连词成句也是语言学习输出的一种很好的方法。三、课后深化操练，巩固单词学习（1）小组合作进行单词背诵和默写。重复记忆是单词学习的一个有效的学习方法。单一的个体背诵和默写起不到相互学习和相互帮助的作用，小组合作可以弥补这一缺陷。小组可以是3～4人一组。每一组中要涵盖好、中、差三个层次的学生，让好生带动差生，以点带面，推动整个班级的学习成绩。小组也可以是二人小组，这样的组合重点关注学困生，让他们在学习的过程中有个“小老师”一直陪同和帮助。（2）进行每周一次的单词小测。测试是必要的教学检查环节。测试可以帮助学生了解个人单词掌握情况，也能及时反馈学生学习情况，让教师进行教学方法的调整。（3）布置拓展性的单词作业。单词作业不能只停留在单一的单词拼写和背诵，这会降低学生学习的兴趣和打击学生学习的积极性。教师可以布置学生用英文对新学的单词意思进行解释，可以让学生对单词归类，可以让学生设计单词迷宫图等。（4）开展第二课堂活动，丰富学生的单词学习。我们可以定期举办各种形式多样的活动来提高学生学单词的兴趣和提高学生运用单词的能力。如英语单词竞猜、英语单词书写、英语单词沙龙等活动。英语单词学习是一个乏味、枯燥的过程，教师要不断激发学生的学习兴趣，不断改进教学模式和方法，打好学生的单词基础，树立起学生的信心，让学生能够在学习英语的漫漫长路留下踏实的脚印。个英语音标课件含音频英语音素分类表(48个)元音(20个)至i:113:1:uy单元音:/IIa/D//U//e双元音e|aIloIllaullaulhrel/ea)/ual辅音(28个)th/pl/t//k//f/s//011/tltrl/ts//h/1b1M2/6/363///m//n////1//rM/jl(一)元音元音(20个)叫单元/a:/|/://3:/i://u:/音元/M/D//3//x//U//e//a/双元音/ei//ai//r//3//au/辱eaU(二)辅音清辅音k爆破音浊辅音d活幅音f4「464hB摩察音浊辅音V漬辐音订trots破擦音浊辅音d3drdo鼻音浊辅音mn唾舌则音浊辅音)r半元音浊辅音)单元音P长元音:://a://://3:!u:!短元音:/r//N/o//e//u/le//ae/单元音:/:/e:wehesheeateacherspeakpleaseee:feetreemeetneedplece/工/sitpicturelistmixfixpigbigamIssminutemanytwentyhappydictionary(Practice1.PleasehaveaseatSeeingisbelieving2.likecoffee.IliketealikeLinglingskippingwithme/e/常见字母及组合eaeaheadbreadbedeggbestbetterlessonpen◆manyanyBreakfastisready.Letsgettogetheragainsoon.Well,let's