波形梁护栏质量检测教学课件

波形梁护栏质量检测1、不要轻言放弃，否则对不起自己。2、要冒一次险!整个生命就是一场冒险。走得最远的人，常是愿意去做，并愿意去冒险的人。“稳妥”之船，从未能从岸边走远。--戴尔．卡耐基。3、人生就像一杯没有加糖的咖啡，喝起来是苦涩的，回味起来却有久久不会退去的余香。4、守业的最好办法就是不断的发展。5、当爱不能完美，我宁愿选择无悔，不管来生多么美丽，我不愿失去今生对你的记忆，我不求天长地久的美景，我只要生生世世的轮回里有你。波形梁护栏质量检测波形梁护栏质量检测1、不要轻言放弃，否则对不起自己。2、要冒一次险!整个生命就是一场冒险。走得最远的人，常是愿意去做，并愿意去冒险的人。“稳妥”之船，从未能从岸边走远。--戴尔．卡耐基。3、人生就像一杯没有加糖的咖啡，喝起来是苦涩的，回味起来却有久久不会退去的余香。4、守业的最好办法就是不断的发展。5、当爱不能完美，我宁愿选择无悔，不管来生多么美丽，我不愿失去今生对你的记忆，我不求天长地久的美景，我只要生生世世的轮回里有你。道路交通安全监管及道路交通安全综合整治工作责任追究口四川省生产安全事故报告和调查处理规定(省政府令第225号)口四川省道路交通安全责任追究暂行办法(川府发(2014)20号)■追究对象包括:公路路侧护栏建设单位及责任人■县级以上人民政府及监察等相关部门:国家机关工作人员口行政责任追究:责令书面检査、停职检査、引咎辞职责令辞职、兔职等问责方式,或给予相应政纪处分口涉嫌犯罪的,移送司法机关依法处理。第1页/共63页质量责任追究口乡(镇)级以上人民政府■未组织对辖区内乡道及以上普通公路路侧安全隐患路段进行全面排査并据实提出路侧护栏建设调整方案■未组织相关部门对路側护栏建设按《公路工程竣(交)工验收办法》进行交(竣)工验收口交部建设目标任务的■(八)未组织对路侧护栏设计按规范审查的(九)未督促路侧护栏施工单位建立完善工程质量控制体系,对建设过程未严格监管的。第2页/共63页一、前言《中共中央关于加强和改进新形势下党校工作的意见》对如何贯彻党校姓党根本原则作出了全面具体部署，为党校事业发展提出了新要求，提供了新机遇。特别是习近平总书记的讲话，从加强党的建设、更好实现党的执政使命的战略高度，紧紧围绕坚持党校姓党，全面、准确、深刻地揭示了党校工作的本质特征，回答了事关党校事业长远发展的一系列重大问题，是指导做好新形势下党校工作的纲领性文献。教学是党校的中心工作，在党校教学中怎样坚持好党校姓党根本原则，是一个中心问题。县级党校本身属于培养大量党员干部的关键性阵地，对于提升党员队伍整体素养发挥着重要价值。二、县级党校干部教育培训质量的制约性因素近几年，县级党校干部教育培训活动在取得显著成效的同时，其制约性因素也越来越多，具体有：（1）相关部门对于县级党校干部教育培训活动的认识缺乏合理性。部分县城忽视了党校干部教育培训活动的价值，甚至违背了党中央所提出的各项要求，不仅县级领导的思想认识存在误差，同时受训党员、培训组织者的思想层面同样存在问题，以至于各部门间无法顺利配合。（2）县级党校干部教育培训活动经费处于短缺状态，同时基础设施也普遍表现出落后性特征。由于部分县区的财力十分紧张，严重影响县级党校干部教育培训的活动经费，以至于设施建设趋向于落后，不仅教育设备偏于陈旧，同时教育条件也十分有限，限制了县级党校干部教育培训活动的进行。（3）县级党校干部教育培训活动内容有待更新。从县级党校干部教育培训现状可以发现，培训活动不仅缺乏动力，同时还缺乏效益，究其原因，与培训活动内容偏向于陈旧化有直接关系，不仅培训内容过于陈旧，同时培训手段、教育方法同样较为陈旧，导致受训党员发散思维以及求异思维受到桎梏。三、提升县级党校干部教育培训质量的建议1、以党校干部教育基本规律为出发点，严格遵守党校办学重要原则县级党校干部教育培训质量的合理提升，其前提条件就是要坚持以党校干部教育基本规律为出发点，同时严格遵守党校办学重要原则。首先，始终坚持正确、合理、先进的办学方案与办学方向，以“党的领导”为指导标准，以县级党校干部教育基本规律为参考指标，通过开展县级党校干部教育教学活动，以“党的理论”、“党的路线与方针”为重点教育内容，保证县级党校干部教育培训活动始终处于正确轨道。其次，坚持和强调“理论联系实际”，在学风以及教风等方面需坚持“求真务实”，并将其视作县级党校干部教育培训活动中的灵魂。最后，参照政府部门、党委组织的各项工作部署，对其进行深入分析、研究以及调查的基础上，力争为政府部门及党委组织制定重大决策时提供咨询建议和参考指标，确保党校“智囊团”以及“思想库”的职能都能得到进一步发挥。2、不断更新与丰富教育内容，合理提升干部教育改革力度为了合理提升党校干部教育改革力度，其关键性手段之一即为不断更新与丰富党校干部教育内容。在县级党校干部教育培训活动中，其主要目标是培养出集“刚正不阿”以及“与时俱进”等品质为一体的干部队伍，通过进一步完善培训课程系统，从而提升县级党校干部教育培训质量。（1）县级党校干部教育培训活动中，需大力推行政治理论专业知识培训，通过融入马克思主义理论的中国化成果，以党内新型理论成果去武装所有受训党员的头脑，以提升其执政能力。（2）以受训党员的知识需求为参考指标，选择个性化教育内容，确保教育内容各个设置程序均能达到实用性、科学性、新颖性以及系统性标准。（3）结合县城经济发展现状与发展规划，结合受训党员实际状况，选择培训课题，以提升县级党校干部教育培训整体实用性和针对性。3、不断优化干部教育管理机制，有效提升县级党校办学水平以县级党校干部教育培训基本规律为前提，通过不断优化党教干部教育管理机制，有效提升县级党校办学水平。在培训活动中，建议县级党校以“以人为本”为指标，以“从严施教”、“从严治校”以及“从严管理”为主要手段，从而有效提升县级党校干部教育培训活动的科学性、民主化以及规范化。为了有效提升县级党校办学水平，首先应结合县级党校干部教育培训的根本性目标，创建起一套集完备性、科学性为一体的专业教学评估机制，通过客观评估参训学员学习状况，再将考核成果视作提拔干部、任用干部时的关键性依据，提升其考核程序的公平性。其次，客观评估教师教学水平，在构建起专业学员评价机制、领导评价机制以及教师自评机制的同时，对教师教学成效进行客观评价，同时将其考核成果视作提拔教师、教师任职以及教师晋升环节的参考指标。最后，创建起囊括多个部门的考评监督管理制度，包括领导部门、人事部门、教师部门、组织部门以及纪检部门等，从而确保考核程序的公平性以及真实性。此外，通过创建起教育培训质量评估机制以及保障机制，有助于提升管理水平，最终提升县级党校干部教育培训质量。4、不断增强党校教学的针对性和实效性，有效推动县级党校工作发展党校教学中也确实存在针对性和实效性都不强的问题，这方面的问题同样要着力解决。“针对性”就是要针对问题，问题是分层次的、多种多样的，不同的教学目的针对的问题不同，党校教学的针对性有特定要求。《意见》指出，一些干部不合格，主要是思想政治素质不合格；一些干部出问题，根子是世界观、人生观、价值观这个“总开关”出问题。党校的教学目的就是要解决这些大问题、根本性问题，难道没有针对性？这是最重要的针对性。“实效性”就是在分析问题、解决问题上要有切实效果，教学效果的表现也是多种多样的，不同的教学目的追求的效果是不同的。党校的教学效果主要体现在提高干部的思想政治素质上，体现在解决好干部的世界观、人生观、价值观问题上，而不是去解决业务问题、工作中的具体问题。从党校的定位和主课来看，党校的教学不需要也不可能解决所有业务问题、具体问题，这些问题可以通过其他途径去解决，更应该由于部自己去解决。党校的定位和主课，决定了党校教学的针对性和实效性具有特定要求，不同于其他一般学校和社会培训机构教学的针对性和实效性。四、结束语县级党校干部教育培训活动正朝着标准化、集约化以及精细化方向前进，为了提升县级党校干部教育培训质量，建议以党教干部教育基本规律为出发点，严格遵守党校办学重要原则，通过不断更新与丰富党教干部教育内容，合理提升党教干部教育改革力度，在不断优化党教干部教育管理机制的基础上，不断引进与更新新型党教干部教育手段，从而有效提升县级党校办学水平，实现对县级党校干部教育培训质量的进一步提升。【一、精彩的导入能使学生的注意力集中学生在课间参加各种各样的活动，上课铃响了，有时学生，特别是小学生可能还沉浸在活动中，这时候就需要老师很好的运用导入方式，尽快地把学生的注意力转移到课堂上来。一位老师在杨绛的《老王》中设置了这样的导入：师：生活中，你关注的最多的是什么人？生：明星、家人、自己。师：不知道同学们是否关注过这样一则新闻，2011年11月7日，广东两岁的小悦悦被汽车两次碾压，7分钟之内，18路人视而不见，默然离去！最后，还是拾荒的陈贤妹抱起了孩子。面对媒体对救人“动机”的一次次追问，瘦弱的陈贤妹反反复复地陈述着自己当时平常的心态：“我什么都没想，只想着救人”，“总要有人去帮助”……。还有徒手接住坠楼女童的“最美妈妈”吴菊萍；为救落水孩童献出宝贵生命的“最美爷爷”占祖亿；“最美奶奶”柴小女。不要为善行设置语境，不要为冷漠寻找借口。社会由“我”组成，风气由“我”构建，还是那句老话：只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间。（放《爱的奉献》作为背景音乐）让我们翻看课本，看杨绛先生用她沉静淡定的语调，让平凡老王带给我们怎样善良与感动。在亲切、浓烈的歌曲中，以充满深情的救助导入，使课堂变成一个巨大的情感场，其导入从容不迫，富于层次，能有效引发学生的阅读兴趣，将学生的情感和思绪尽快带入对生活中小人物的关注的情境。二、精彩的导入能激发学生的学习兴趣一句新颖别致、引人入胜的导语，能一下子把学生的心紧紧抓住，使其注意力立即指向老师，指向教学内容，并能激起强烈的学习热情，从而增加学生快乐舒畅的情感体验，促使他们产生丰富的联想和积极思维。我在听一位中学老师在教学安徒生的《丑小鸭》时，这位老师就先讲了安徒生的童话《海的女儿》，兴趣是最好的老师，童话故事无疑是学生熟悉和喜欢的。学生们听得津津有味，久久沉浸在王子与小美人鱼的爱情悲剧中，自然而然地对课文产生了浓厚的兴趣。有一位老师在教学《斑羚飞渡》时，先讲了一群蚂蚁在一场森林大火中用牺牲一半挽救另一半的方法来逃生的悲壮故事，学生听完这个故事后深受震撼，迫不及待地想了解斑羚们会有哪些出人意料的行为，于是，整堂课就被激活了。所以利用中小学生好奇心强，求知欲旺盛的特点，他们喜欢听故事。教师可以抓住他们这一特点，适当地通过引用典故、寓言、传说、故事来诱发学生兴趣，启迪他们的思维，这样对课堂教学会起到事半功倍的效果。同时，授新课前，花极短时间，用绘声绘色的语言，讲述一则引人入胜的故事，显得亲切自然，缩短了师生间的心理距离，可以使学生在轻松愉快的气氛中进入学习。三、导入能使学生明确教学目的教师导入新的教学内容的时候，教师可以根据本堂课的主要内容、基本要求及运用教法等方面向学生做出必要的交代，使学生预先明确本堂课的教学目的。例如，有位语文老师在教《镇定的女主人》一文时，先出示一幅眼镜蛇的投影画面，学生脱口而出――毒蛇！“这是一条眼镜蛇，是剧毒的，只要被它咬上一口，人就没命了。”老师问学生：“如果遇上眼镜蛇你会怎么样？”学生纷纷举手回答：“我会惊叫！”“我会逃跑。”这时教师说：“我给你买讲个故事，故事中的女主人是这样处理的……”教师边讲故事边放投影，“……女主人悄悄吩咐保姆端一碗热牛奶到阳台上，并关上门。没过多久，她对大家说眼镜蛇被引出去了，我们安全了。”学生专注地听着，听完后他们的兴趣被激发了：为什么她看到眼镜蛇不喊呢？为什么端碗热牛奶就好引蛇出去？她为什么会想出这样的好方法？教师告诉学生，：“现在，我们就来学习课文，看看女主人在遇到毒蛇这一危险时刻是怎样保持镇定的，想想她为什么能保持镇定。”这时的学生还没等老师的话说完，就迫不及待地翻开书看了起来……老师的导语把学生的学习热情调动起来了，也把本堂课（同时也是这篇课文）的教学目的、教学重点都“导”出来了，这对于学生有的放矢地学习和掌握教学内容是颇有好处的。所以魏书生老师说：“好的导语像磁铁，一下子把学生的注意力聚拢起来，好的导语又是思想的电光石火，能给学生以启迪，催人奋进。”课堂导入，是整个课堂教学中的导火线。导火线的设置，对于整堂课的成败起着举足轻重的作用。一言以蔽之，导入这个环节就是为课堂教学蓄势。总之，作为一名语文老师，要灵活运用这些方法，体现这些要求，关键取决于教师是否有又专又博的知识、敏捷的思维能力和良好的语言素养，所以教师要不断完善自己、提升自己，精心设计、巧妙构思，才能打造出一把与众不同的金钥匙。一经拿出，就熠熠生辉，引人注目，吸引着学生跟随自己的脚步去开启课堂宝库，在知识库中尽情畅游……所以，一名语文老师要加强自己的语文素养，提高自己驾驭语文课堂的能力，才能成为一名优秀的语文老师，一名学生真心喜爱的老师。道路交通安全监管及道路交通安全综合整治工作责任追究口四川省生产安全事故报告和调查处理规定(省政府令第225号)口四川省道路交通安全责任追究暂行办法(川府发(2014)20号)■追究对象包括:公路路侧护栏建设单位及责任人■县级以上人民政府及监察等相关部门:国家机关工作人员口行政责任追究:责令书面检査、停职检査、引咎辞职责令辞职、兔职等问责方式,或给予相应政纪处分口涉嫌犯罪的,移送司法机关依法处理。第1页/共63页质量责任追究口乡(镇)级以上人民政府■未组织对辖区内乡道及以上普通公路路侧安全隐患路段进行全面排査并据实提出路侧护栏建设调整方案■未组织相关部门对路側护栏建设按《公路工程竣(交)工验收办法》进行交(竣)工验收口交部建设目标任务的■(八)未组织对路侧护栏设计按规范审查的(九)未督促路侧护栏施工单位建立完善工程质量控制体系,对建设过程未严格监管的。第2页/共63页13波形梁钢护栏概述口护栏一种纵向吸能结构,通过自体变形或车辆爬高来吸收碰撞能量,从而改变车辆行驶方向、阻止车辆越岀路外或进入对向车道、最大限度地减少对乘员的伤害口波形梁护栏是半刚性护栏的主要形式■由相互拼接的波纹状钢板和立柱构成连续梁柱结构具有一定的强度和刚度利用土基、立柱、波纹状钢板的变形来吸收碰撞能量,并迫使失控车辆改变方向第3页/共63页13波形梁钢护栏概述口JTG\TF83-01-2004高速公路护栏安全性能评价标准201护栏的安全性车辆与护栏发生碰撞事故时,为防止车内乘员受到伤害,护栏所具有的缓冲、防撞、导向等方面的综合性能。202护栏頔防撞性能保证车辆不冲出路外、不翻出路外护栏所能承受的最大碰撞能量。20.3护栏导向性能碰撞后能够将车辆正确导向,在一定距离之内碰撞车辆尽可能不驶入相邻车道。第4页共63页相关标准、文件标准、文件编号标准、文件名称JTG/TF83-01-2004高速公路护栏安全性能评价标准设计TGD81-2006公路交通安全设施设计规范JTGTD81-2006公路交通安全设施设计细则公路安全保障工程实施细则、技术指南JT/T281-2007公路波形梁钢护栏产品T/T451-2007公路三波形梁钢护栏GB18226-2000高速公路交通工程钢构件防腐技术条件JTGF71-2006公路交通安全设施施工技术规范施工及JT/T4952004公路交通安全设施质量检验抽样及判定检查验收JTGF80/12004公路工程质量检验评定标准交公路发(2010)65号公路工程质量鉴定办法第5页/共63页13波形梁钢护栏概述基本构件护栏板今立柱

防阻块/托架今高强度拼接螺栓1、护栏板,2、立柱,3、防阻块,4、高强度拼接螺栓。第6页/共63页13波形梁钢护栏概述口主要质量因素设计质量管理检查验收产品安装第7页/共63页13波形梁钢护栏概述口设计主要原则以人为本、安全至上碰撞条件的原则■85-90%车辆