文化词语的翻译课件

Thetranslationofculturalwords文化词语的翻译huangxiaojun文化词语的翻译Thetranslationofculturalwords文化词语的翻译huangxiaojunOutlinePart1.TheDefinitionofCulturalwords?Part2.TranslationTechniquesinTranslationofculturalwords?Culturedwordorculturallyloadedwords/phrasesCulturalwords:thethingsorideasexistinaspecificcultureonly,exceptthegivenculture,therearenoanyculturesinwhichthethingsorideasbelongto.幼儿教育受到了越来越被家长和教育教学工作者的重视，但是教师在教学过程中经常会遇到一些调皮捣蛋，甚至破坏班级秩序的学生，此时，教师应当要以教学为本，树立正确的教育观，针对不同的学生变换不同的教学手段，吸引幼儿园的学生的眼球，让学生的注意力集中到课堂之中。农村不同于城市，农村有庄稼，有宽阔的田野和清新的空气。农村的自然资源与城市的自然资源相比，更加丰富。教师在教学中可以适当的将农村资源带入到幼儿园的学生的教育当中，不仅能让学生感受到不同的教育方式，同时还能够提高教学质量。一、以学生为本，注重教学效果教师在教学中不仅要注重教学效果，更要注重学生的身心健康发展，幼儿园的学生自我约束力不强，很难保持课堂纪律，那么教师在教学中就要变换教学手段，不能只是一味的要求学生不要说话、不要乱动、不要哭、不要闹，教师应当采用不同的教学办法，将学生的注意力吸引到课堂当中。如：教师在讲《认识大树》时，教师可以让学生准备水彩笔和图画本在本子上画出树的形状，让学生感知树的各个部分。教师也可以准备一个盒子，在盒子中存放树叶、树枝、树根、花、果实等，再上课的时候将神秘的小盒子打开，让学生猜猜这些东西都是在哪里见到的？都是些什么东西？让学生说出它们的名字，这样的教学方法可以吸引学生的注意力，让学生将注意力集中到课堂当中。农村有很多各种各样的大树，教师可以带学生到外面多看看树木，找找树叶和树枝、花、果实和种子，增强学生的记忆力。当然在幼儿园的教育中也存在着一些不当之处，主要体现在：二、强调共性而忽视了差异性教师要在差异之中求共性，同时在共性之中求差异，既不能过分的强调共性，有不能忽略学生的个性，例如在一次活动中，教师精心准备了相应的ppt和多媒体课件，教师准备让学生在活动中通过手拉手的活动一起背诵相应的儿歌，并且通过儿歌的形式猜出相应的谜语，结果在活动实行的时候，学生在手拉手时并不按照教师设定的顺序，老是有学生在队伍中窜来窜去，教师想过很多办法但是还是没有办法让学生按照一定的流程进行活动，这是教师应该思考的，通过这个事例可以让教师认识到教师如果能够在准备活动前能够考虑到一定的突发事件，并且能够按照学生的兴趣点，在求得共性的同时，让学生的个性自主发展，例如在排队中可以让那些乱序的学生给他们相应的任务，调动他们的积极性，这样不仅解决了活动的问题，而且还让学生和教师达成一片，从这个事例中教师可以看到在教学中不能过分强调教育环境的有序性，在一定的阶段有一定的差异利于整个环境的优化，调节整个教育的氛围，让学生在积极的氛围中不断学习发展。教师在平时的教学中要建立很好的班级规则，避免过度的干预班级管理，教师要引导学生进行自我管理，同时将幼儿的被动教育变为主动与教师分享学习经验和成果，为了让幼儿逐步建立起自我管理的机制，教师主要做到以下几个方面：三、理解幼儿的心理特点与发展要求，变空泛的教育为适时适度的引导教师要做好幼儿的教学工作必须要知道幼儿的心理，只有深入的了解幼儿的心理才能知道幼儿心理所想，从而有效的抓住幼儿的注意力，幼儿通常是按照自己的兴趣和意愿来行动，不以成人的意志为转移，因此幼儿教育易疏不易赌，教师要根据本班所在幼儿的心理和个性特征，制定合理的教育策略，让学生能够时刻跟着老师转，在教师的带领下完成相应的学习任务或自我管理，例如有些幼儿对于手工或者绘画有兴趣，或者对于某些科技小制作有兴趣，因此教室在鼓励他们学习兴趣的同时，应该利用相应的措施，比如如果完成一定的学习任务给孩子们他们一份惊喜，例如他们喜欢的漫画、绘画作品等等来激发学生的学习兴趣。四、幼儿参与规则的制定，变被动接受常规为规则的主动建构只有让幼儿参与到实践中来，才能让幼儿在实践中得到学习，让幼儿体验到成功的乐趣，教师必须通过挫折式的锻炼让学生为自身的行为负责，并且能够给幼儿从错误中学习的机会，教师的任务不仅仅是教会孩子学习，更重要的是让孩子从中能够去自主学习，并且能够在平时的生活中广泛的学习，并且勇于为自己的行为承担责任，这是教师应该交给孩子的，同时这也是教育的真谛。例如在平时的教学中，如果有些调皮的孩子，在上课的时候经常打断教学，教师可以通过班级小活动的形式给学生们讲清了扰乱课堂的坏处，并且积极促进学生为班级的课堂教学制定一系列的规则，同时建立相应的奖惩措施，并且让学生设立相应的执行规定的学生，教师可以通过这样的形式来让学生为自己的行为负责任，并且能够积极的规范自己的课堂行为，为自己负责，为大家负责。结语本文主要从农村幼儿园的教育现状出发，分析在农村幼儿园教育中的问题，并且针对农村幼儿教育中出现的问题提出了相应的建议，为整个农村幼儿园教育的发展制定了相应的规划，能够提高幼儿教育的教学效率，能够很好的激起幼儿的学习兴趣，促进了学生责任心的理解，为学生未来的发展打下一定的基础。【随时现代教育的发展，家庭教育资源在幼儿教育中的作用越来越大，而且也越来越受到重视，家园共育一直是我们所提倡的。如何挖掘家庭教育资源是我们面临的新课题。在小班一年的实践中，我们尝试采用了一些新方法，让家长真正参与到幼儿园的教育活动中，发挥家长在教育中的作用。首先改变以往家长会模式，是我们迈出的第一步。尝试召开“参与式”的家长会，会上教师与家长共同探讨共同关心的问题，使他们对“参与式”家长会有了感性认识。我们觉得“参与式”家长会能使家长从被动接受教育理论、教育方法，转变为教师和家长之间，家长和家长之间共同启发、探讨教育方法、措施，形成良好的互动新模式，是一种新颖的家长会形式。通过设计、实践操作，我们感到要让家长参与教育并成功地召开“参与式”家长会应该注意遵循以下三点：一、营造氛围。促使家长敢于参与由于家长已经习惯于以前教师上面讲，家长下面听的家长会模式，家长们往往会出现不愿发言的现象，因此让家长敢于发言是成功召开参与式家长会的首要条件。在等待家长开会前夕，我们选择一些悠扬的音乐播放，努力营造一种轻松愉悦的氛围，让平时结伴玩耍成为好朋友的幼儿家长围坐在一起，家长们自然就会熟悉，交谈沟通起来无拘无束，一下子拉近了彼此之间的距离。另外，我们也有孩子，这个时候也是家长，放下老师的架子，从家长的角度与家长进行朋友式的谈话，使家长们感到轻松，从而乐意参与活动。二、围绕主题。促进家长乐于参与家长们参与讨论时常会出现零乱，无系统性的现象。因此，教师还必须把握好方向，提出家长感兴趣而幼儿又普遍存在的问题让家长们共同探讨。如：小班幼儿的进餐情况是家长非常关注的问题，进餐习惯好的孩子的家长在教师的鼓励和引导下纷纷发言介绍经验，使其他家长从中受益，学到许多切实可行的方法，使整个会场充满生机，充分调动了每个家长的积极性。又如：我们班承担了幼儿园实验课题“健康与素质”的实施，这里有一个最基础的要求就是幼儿的着装，他们的衣着要少于普通班，但是现在很多家长对孩子过于呵护，总是做不到减少幼儿衣着的要求，特别是冬天，为此我们借鉴大学生辩论会的形式，在班级开展以“衣着与健康”为题的辩论会，双方各自阐述自己的观点，在激烈的辩论中，最后得出都认可的结果——幼儿适当增减衣物有益健康，这次活动不仅让家长受益，也为我们今后顺利的开展各项教育工作打下良好的基础。三、提升经验。资源共享家长们在讲述自己的教育方法时，有些是非常优秀，但也有些只是自己的直接经验，缺乏理论依据，甚至有些是存在一些偏差的，这时就需要教师从家长们的经验中提出科学的部分，进行理论提升，对一些错误的观点、方法则进行及时的纠正，这样才能使家庭教育资源得到最有意的共享。如：黄怿笛的妈妈介绍怎样让孩子少生病的方法：一、多进行户外活动，每天至少1小时；二、每天用温水泡脚，特别是比较累的时候。多运动是大家知道的，而每天坚持泡脚不一定是都知道的。通过这样的经验介绍，大家相互借鉴，资源共享。其次，变家长会为亲子活动，开展多种形式的亲子活动，在轻松愉快的氛围中，让家长真正参与到幼儿园的活动中，挖掘家庭教育资源，发挥家长在教育中的作用。（一）尝试走出去，在大自然的环境里，促进家园之间的沟通。大自然总是给人放松、愉悦的心情，在这样的氛围中，人与人更容易沟通理解。我们在春天和秋天的时候，组织幼儿和家长一起去踏青、秋游，在旅途中我们畅所欲言，孩子们也相互嬉戏，笑声、歌声陪伴我们的愉快行程。我们在组织活动时，先进行集体游戏，大家一起参与，这时家长们回到了童年时代，理解了孩子们的很多做法行为，孩子也看到了爸爸妈妈童真的一面，集体活动后再分组进行小型活动，大家三五成群进行自己喜欢的活动。（二）利用幼儿园的大型活动，组织家长进行娱乐活动家长从事着各行各业的工作，他们也多才多艺，利用幼儿园节庆活动组织家长进行文娱活动，不仅展示自己的才华，还能让家长体会幼儿园组织活动的意义，了解孩子这一阶段的生活和收获，在排练的过程中，教师与家长是一样的，积极的出谋划策，节目形式多样，在“六一”艺术节期间，我班家长和孩子一起排练了合唱“唱响童年的歌谣”。（三）转换角色。调动家长参与的积极性过去我们对家园教育的密切合作，只是简单地理解为家长对幼儿园物质材料上的支持，保持与幼儿园的教育思想、行为一致，而未考虑如何深入挖掘家长教育资源，使家长成为幼儿园课程的参与者和实施者。在开展主题活动时发现，家长可以走到孩子们中间来，这不仅使课程的内容更丰富和生活化，组织形式更活跃和贴近幼儿，还有利于提高主题教育质量，更好的发展孩子的社会交往能力今年我们开展了主题活动，每一个主题的开展，都离不开家长的配合，帮助幼儿收集资料，进行早期的准备；结合自己的专业，给我们介绍相关的知识，如：开展“汽车叭叭叭”的主题活动，是司机的家长帮我们联系参观了车场，介绍了各类汽车的名称、外形、功能等有关知识，特别受孩子的欢迎；还一起参观蔬菜园、加汽站等，邀请当医生的家长，介绍幼儿简单的卫生常识，向家长介绍常见疾病的预防与护理，弥补了老师对某些知识的欠缺，充分发挥了家长的作用。幼儿从小班到大班，家长要经历很多次家长会，如果每次都是形式雷同，内容类似，会让家长感到单调、乏味，影响下一次的家长参与的热情，只有合理有效地召开家长会，给家长创设一个轻松活泼的环境，才有利于教师与家长的顺利沟通，有利于家园共育步伐一致，实现良好的教育效果。在召开“参与式”家长会的过程中，我们深切感到家庭资源的宝贵，更看到新的教育时代所赋予提高教师专业素质更高层次的要求。OutlinePart1.TheDefinitionofCulturalwords?Part2.TranslationTechniquesinTranslationofculturalwords?Culturedwordorculturallyloadedwords/phrasesCulturalwords:thethingsorideasexistinaspecificcultureonly,exceptthegivenculture,therearenoanyculturesinwhichthethingsorideasbelongto.examples伏佼子包子汤圆中山装大锅饭道教阴阳阿弥陀佛磕头作揖风水“东风”在中西文化的内涵李商隐《无题》诗云:相见时难别亦难,东风无力百花残东风在中国人的概念中是和煦温暖的,代表着春天和美好的事物东风在英国人的眼中是凛冽的刺骨寒风,而西风却和暖。dog狗在汉文化中是一种卑微的动物,与狗有关的词语大多含有贬义。如“狗胆包天”、狗仗人势”、