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文档简介
第第页当代教育思想与教育新理念的学习体会
首先,转变传统的教育价值观。新程课标准强调以人为对象,以人自身的进展为目的,培育具有良好人格特征,同时具备生存技能且有制造性的人;强调同学有性格的自身进展;强调同学的可持续进展。这就要求老师在教学过程中,首先要明确我们施教的目的不仅是为了向同学传授知识,更重要的是让同学在学习过程中有对现实生活的体验和阅历。学会喜爱生活,学会如何生活,不断从学习过程中培育自己的智力,进展创新精神和实践技能,形成有效的学习策略,为他们的可持续进展奠定基础。
因此,老师的教育价值观应从重“教书育人”的知识传授向重同学进展转变。不要把目光只放在同学是否掌控了所学的知识,而应重视同学在学习过程中的自身进展。青少年同学的主动精神和探究欲望,在传统的课堂教学中经常受压抑,甚至被磨灭。长此以往教育将成为阻碍社会和个人进展的消极能量。而新课标主见应把形成同学主动、健康进展的意识与技能作为核心价值,在教育的一切活动中都要表达这一价值。我们所需要做的是让每一个同学充分发挥出自己内在的潜力,在自己所能的范围内做出最大的成就。教育的最终目的不是传授已有的东西,而是拓宽同学的视野,开启同学的思维,以促进同学对知识的主动探究与实践,激发其制造上的巨大潜能,将生命感、价值感“唤醒”。换句话说,将来要成为参天大树的幼苗,我们就应让他尽情享受充分的阳光与风雨,让他健壮成长;将来要成为香蕈的一粒孢子,我们就应让他悄悄接受雨露的滋润,在适合自己的环境中焕发自己生命的光芒。
其次,转变传统的同学观。传统的同学观认为同学是教育过程中的知识接受者,忽视了同学作为教育过程中的主体这一特性。在强化和突出学科知识、强化老师主导作用的同时,忽视了同学作为人的活力与灵性。因而引起了许多同学的苦恼、恐惊和其他的消极感受,阻滞了他们全力以赴的学习态势。
因此,在教学中,老师要把同学作为一个“活生生的人”来对待。要以同学的进展为本位,组织和开展教学活动;要擅长运用多种教学手段创设生动的学习情境,激发学习爱好,激励学习热忱,调动同学真正参加到学习和探究活动中来。解放他们的眼睛让他们去看,解放他们的手让他们去做,解放他们的大脑让他们去想,解放他们的嘴让他们大胆去说。让同学以自己的方式学习。要实现从着重同学的学习结果向着重同学的学习过程转变。要强化同学剧烈而向上的学习动机,依据同学的实际状况,从不同的视角,遵循不同的思维方式,努力探求多种解决问题的方式、方法,最终让同学独立自主地制造性地解决问题,实现同学的有性格的全面进展。
最末,转变传统的老师观。新课程中老师的角色由主角变成了配角,变成了同学学习的辅导者、参加者、促进者。为同学学习知识架桥铺路,给同学制造更多思维,性格进展的空间。让同学建立探究的学习风气,教给他们自学的方法,使他们真正成为学习的主人。这就要求老师需要具有创新意识和创新精神。敢于摈弃落后的教学方法,转变不适合新形势的传统思想,积极培育同学独立思索、大胆创新的意识,引导同学走上自主学习的道路。此外,老师要不断对自己的教学过程进行反思,成为反思型、学者型的老师,而不是传统意义上的“教书匠”。只有这样,才能不断自我提高,使自己适应新时代对教育的需求。
综上所述,教育价值观作为老师教学思想的指导原那么,在教学过程中起着决断性的作用。只有在正确的教育价值观的指导下,老师才能摆正自己的位置,正确认识同学在教学中的地位和作用,才能转变自己很多陈腐的教育教学观念,破除不能适应现代化
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