初一政治上册教案6篇

初一政治上册教案6篇初一政治上册教案篇1

?我上初中了》

一、教材分析：

1、重点：

让学生在自身所见所闻的基础上体验崭新的初中生活。

2、难点：

激发学生对新的学校生活的喜爱，珍惜新起点。

二、综合设计思路：

第一步：课前预备

1、将全班学生分成几大组，并选好组长、分好工，作为开展活动的基本单位。

2、各活动小组通过各种途径了解新学校的基本状况。(作为第一次开展活动，教师应给学生提供一些方法。如可以采访学校领导、上站、向高年级同学调查等)

3、各小组选择校内一角(尽量小组之间不要重复)做好介绍预备。

第二步：导入新课

开展我爱新校内的竞赛游戏，(幻灯片播放一组学校的图片，然后进入竞赛，出现“我爱新校内〞五个字，每个字都链接着一组题目，请各组自由选择并回答。)比一比哪组同学对新学校观看得认真，了解得具体。

在大家杰出的表现中，我们初步认识了新校内，大家一起来(选取几个典型问题集体回答)。

1、学校的地址：3、学校始建于：

2、学校的校训：4、学校现任校长：

第三步：校内风情展示。

带学生走出教室，参观校内，让各组派代表向大家介绍事先预备的校内一角资料，激发学生对新学校的喜爱。

第四步：七嘴八舌“大家出谋划策〞，让学生直观地感受到自己是校内的一份子。

第五步：结束。

秀丽的校内因为有了大家而更加富有生气，我深信，初中三年的生活会带给我们一片崭新的天地，在人生旅途中留下深刻的记忆。

三、教学反思及建议：

因为时间的关系，不肯定每个学生都有机会表达自己的观点，但是，让每个学生都参加到活动中来是必要的。教师可运用一些敏捷的方式开展活动，尽可能给学生多的机会。教师也可以回忆自己这方面的相关的经受导入。

初一政治上册教案篇2

?友情使青春更灿烂》

?教学目标】

1.情感、看法、价值观目标：体会与朋友交往的感受;树立正确的友谊观，学会主动交友。

2.能力目标：区分“损友〞和“益友〞，学会区分和分析交友方面的一些错误认识和做法，有选择地交朋友。

3.学问目标：体会真挚的友谊对青少年健康成长的重要作用和意义，明确什么是真正的友谊。

?重点难点】

1.重点：友谊在我们生活中的作用和意义。

2.难点：友谊是人的一种正常心理需要;正确区分“损友〞和“益友〞。

?学情分析】

进入中学后，随着年龄的增长，生活接触面渐渐拓宽，中学生普遍有剧烈的交往需要，迫切需要找到知心朋友，以倾诉内心的困惑，沟通对生活的感受和看法，期望自己能被别人接受;得到理解和支持。但是，处于这一年龄阶段的学生有时并不能够很好地理解生活中的友谊，不清晰“什么是真正的友情〞，“选择朋友的标准是什么〞，“具有什么样的品质的人受人欢迎〞等问题。因此，引导学生学会与同伴主动地交往，让他们正确地理解友情，善待友情，学会查找好朋友，对青少年友情观的形成以及青春期情感的进展有着重要意义。

?教学方法】

商量法、角色扮演法、比较法、个案分析法。

?教学过程】

一、感悟友谊，珍爱友谊

(一)轻松一刻(说说、唱唱)——营造友好、轻松的气氛，感悟友谊

引言：我们生活在社会中，离不开人与人之间的交往，尤其不能少了和朋友的交往。友情可以成为鼓舞一个人前进的力量，可以使人欣慰，使人奋发，使人向前。爱因斯坦曾说：“世间最美妙的东西，莫过于有几个头脑和心地都很正直、严正的朋友。〞

1.请学生列举以“朋友〞或“友谊〞为主题的歌曲或者文艺作品的名称，看谁知道得最多

2.请一两位同学上讲台来为大家演唱自己所宠爱的以“朋友〞或“友谊〞为主题的歌曲(或者播放有关“朋友〞或“友谊〞为主题的音乐，如周华健演唱的歌曲《朋友》等)，并请同学们观赏并一起来演唱。

3.思索并沟通：

(1)在歌曲播放和演唱的过程中，请问你对其中哪个画面或哪句歌词印象最深?为什么?

(2)你认为朋友能给你提供什么样的帮助?

(学生发言：3一4人)

(二)真情告白：我的交友故事——联系实际，体验感悟

每个人从小到大都在编织友谊，都有过这种情感的丰富体验。请大家讲一讲自己和好朋友之间的故事(最开心的交往、最难忘的朋友，或者回忆一下在你成长的道路上，哪一次来自朋友的善意劝告或告诫，使你至今难以忘记)。

活动过程：

第一步：小组沟通。学生6～8人一组围坐，先组内沟通自己的交友故事或在交友方面最深的感受和此时新的感悟。

第二步：全班沟通，共享体验。各组推举或自荐一人为代表，用简练的语言谈自己交友的经受，或是有代表性、典型的事，并用概括的话说出自己对朋友和友谊的感受。(问题提示：(1)自己为什么需要友谊?(2)在学习上自己曾经得到知心朋友的哪些帮助?

(3)知心朋友在自己遇到困难和挫折时应当怎么办?(4)在自己取得胜利时，期望知心朋友怎么做?(5)知心朋友对自己最深刻的一次帮助是什么?)

学生汇报自己的感受，如：①我感受到交朋友应当真诚，不能虚情假意，否则不会做长期的朋友;②我感到朋友越多越好，人生路上不孤独;③人生的各个阶段都应当有好朋友;④我期望自己能结交许多朋友;⑤患难见真情，难得是挚友;⑥多一份友谊多一条路。

学生活动评价指导：主要运用他评方式，即教师通过观看、旁听l『解各组成员参加沟通的状况以及看法如何等，进行评价。

第三步：教师总结，概括出友谊的作用：

友谊可以帮助我们排解生活中的苦恼和忧愁。

友谊使人共享更多的快乐和美好。

友谊促进个人和集体的进步。

(三)反思沟通——“假如没有友谊，我的生活将是……〞

1.让学生联系自己的实际状况，充分想象，自由发言。(领悟：每个人都需要交往，每个人都需要朋友。)

2.出示马斯洛“需要金字塔〞的挂图(或者课件)。

(1)思索与沟通：看“需要金字塔〞，哪些需要是物质方面的，哪些需要是心理方面的?

(2)讲解需要层次理论，着重指出被爱和爱别人是一种精神和心理的需要，而友谊是一种必不行少的心理“养分〞，是我们保持心理健康的重要条件。教师还要讲清晰封闭心理的危害，鼓舞学生主动主动地查找友谊。(人生活在这个世界上，会有很多种需要，而爱的需要是一种基本的需要。爱的需要、敬重的需要，都是和友谊相联的。中学生随着年龄的增长，心理在改变，渴望得到理解和敬重，而这种愿望在和同龄朋友的交往中更简单实现，同学友谊也就会成为中学生渴求的心理需要。假如一个中学生长期得不到友谊，就无法从友谊中体会交往的乐趣，心情会变得孤僻，长期下去，会造成严重的心理问题。所以，获得友谊不仅是满足人正常的心理需要，而且也能维护心理的健康。)

(3)温馨小语：

“得不到友谊的人将是终身可怜的孤独者，没有友谊的社会是一片繁华的沙漠。〞

(四)友谊宣言活动——“友谊真谛之我见〞

活动过程：

第一步：请学生用自己的话来表达对“友情〞或者对“朋友〞一词的理解，或说说自己所知道的一些有关友谊的名人名言、谚语。(也可以让学生填写教材53页“我对朋友的理解〞栏目。)

第二步：请学生走出来，对全体同学宣读自己的“友谊宣言〞，然后找出自己的好朋友，请他接下去宣读，轮番进行。

二、慧眼识人，慎重交友——区分真假友谊

(-学生交友的现状，认识交友的标准，让学生明确自己不是随便地和任何人都能交朋友的，而是有自己选择的“标尺〞。)

(一)童谣频道——播放歌曲《找朋友》

思索与沟通——择友标准大家谈：

1.这首幼儿时代就耳熟能详的歌曲，告知了我们什么道理?

2.你心目中真正的朋友是什么样的?

3.你的择友标准是什么?哪些朋友可以称为益友?哪些朋友可以称为损友?

(学生发言：3—4人)

(二)情景剧场(小品)(分-真的友谊与庸俗的“哥们义气〞的区分)

人物：小明、青年、两个坏学生、两个警察。

情节：小明放学后，被两个坏学生挡住抢钱，高个子青年解围。小明感谢不尽，视其为恩人，并交为朋友。平常和男青年吃喝玩乐，还学会了抽烟、喝酒。小明受到了欺负，都让青年帮助他打架。有一天，青年偷了一台照相机，让小明帮助藏起来，.小明帮助藏了起来。案发后，两人均被警察抓走。

请学生分析：这个小品说明在交友过程中要留意些什么?

(学生发言后，教师归纳)

在小品中，小明的故事告知我们不能交那些对自己行为产生不良影响的朋友，结交了这样的人做朋友，不会“帮〞你，反而会“损〞你、“害〞你。我们把这种对自己道德品德产生不良影响的朋友称为损友。

孔子也发表过对损友的见解：

损者三友——

友辟：心术不正的人(简单引导你步人歧途)。

友柔：华而不实的人(使你简单变得虚伪)。

友佞：阿谀奉承、花言巧语、谄媚的人(使你目中无人)。

我们的生活要求高质量的生活，我们的友谊也需要高质量的友谊，与益友交往是高质量的，与损友交往则是低质量的。因此要善交益友，不交损友。

(三)“我谈益友〞活动——结交良友

第一步：请学生结合自己的交友经受，自由畅谈一下：自己(学生).与--成为朋友的缘由是什么?哪些朋友可以称为益友呢?在自己(学生)心目中，益友应当是什么样的呢?

第二步：教师总结学生的发言，归纳结交良友的若干准则，并做简洁解释。如：

1.志同道合，共同奋斗——这是结识朋友的基础。

2.坦诚相待，推心置腹——这是结识朋友的标准。

3.彼此勉励，荣辱与共——这是结识朋友的目的。

4.讲求原则，广交益友——要分-真的友谊与庸俗的哥们义气。

5.互相敬重，淡泊名利——敬重他人即是敬重自己。

6.心系他人，设身处地——与他人相处，凡事替换一下“位置〞。

7.平易近人，宽容大度——适当宽容是化解人与人之间矛盾甚至怨恨的溶液。

8.忠于友谊，讲究信誉——老实守信是我们选择、结识朋友的标准之一。(也可以根据教材进行归纳)

我国古代教育家孔子认为益友分为三类：

益者三友——

友直：正直的人(影响你的品德)。

友谅：老实守信的人(影响你的责任心)。

友多闻：有学问的人(影响你对学问的兴趣)。

这个标准是古人总结的。友谊的建立是依据自己的“标尺〞选择的结果，在选择朋友时要分-真的友谊与庸俗的“哥们义气〞的区分。前者以共同的事业为基础，后者以各自的私利为出发点;前者以造福于社会为准绳，后者以满足彼此的私利为准则;前者具有广泛性、原则性，后者却具有狭隘的排他性、不讲原则。

交朋友，建立友谊，要有自己的选择，要经过自己仔细的思索。交朋友时，要交那些对自己有帮助的朋友。帮助可以是许多方面的：可以是品德方面的，可以是学习方面的，也可以是技能方面的。总之，就是能使自己上进。这样的朋友是应当多交的，我们把这种能够帮助自己上进的朋友称为益友。

(四)乐交需要自己帮助的朋友

温馨故事：快速阅读教材54页王小刚和李小勇的故事。

商量与沟通：你身边是否有你需要的朋友?

教师总结：生活中，人人都期望自己能结交到对自己有帮助的益友，借助友情为自己的进步助一臂之力。但交友不能只从自己的需要、利益出发。在我们身边，还有很多需要我们关怀和帮助的人，伸出我们的关爱之手，和他们交朋友，在那里也可以开出友情之花。

结束语：友谊是朋友间真挚的情感、心灵的沟通，是经过岁月洗礼的真金，是精神世界的珍贵财宝。生活中充满友谊。在你胜利的时候，有人与你同快乐;在你哀痛的时候，有人与你分担忧愁。生活在友谊中，你会像一滴水溶人大海，一棵禾苗生长在沃土，拥有一种博大的力量。

?课后作业】

?基础训练》p31训练??

?板书设计】

生活需要友谊(感悟友谊，珍爱友谊)

与友同行善交益友

慧眼识人，慎重交友

乐交需要你的朋友

?留意事项】

1.给学生充分的参加机会。营造宽松、开心的课堂气氛，为学生提供一个有效的空间，引领学生主动主动地参加教学，鼓舞每一个同学主动结合自己的交友实际发表观点，引导学生体验并与同学共享自己的交友故事和感受。教师的作用主要不是教给学生有关友谊的道理，而是给学生提供一个充分沟通的机会，让学生在交往中、在沟通中学会交友，在沟通中感受友谊，获得友谊。同时帮助学生整理出那些有价值的观点，弓i导学生做出更进一步的思索。为了到达这个目的，我们在教学设计上根据“创设情景一感悟体验一引导探究一理性概括一思想升华〞的途径，设置若干教学环节，重点放在学生的相互沟通和商量上。

2.小品剧结束后，留意给学生营造一种让学生主动踊跃发言、表达自己观点的气氛。教师尽可能站在学生的立场上来看待学生的观点，这样学生就比较简单在课堂上敞快乐扉进行沟通。

3.假如时间不够，马斯洛的需要层次理论可以不讲。假如讲解，也要留意马斯洛的需要层次理论是有争辩的，不要肯定化。

4.课前预备：

师：

(1)预备几首有关以“友情、朋友〞为主题的歌曲(磁带或者做好多媒体课件)。如周华健《朋友》，谭咏麟《朋友》，臧天朔《朋友》，童谣《找朋友》等。

(2)预备一个因为友谊而获得胜利的故事和一个因为缺乏友谊而导致心理失调的故事。

(3)预备马斯洛“需要金字塔〞图(或课件)

生：

(1)每位同学预备一个自己交友的小故事。

(2)收集有关友情的格言、小故事。

初一政治上册教案篇3

?教学目标】：

1、情感看法价值观：引导学生探询生命的独特性，激发学生内心对生命独特性的仰慕之情，在此基础上引导学生喜爱各种生命，思索和设计自己独特的生命之路。

2、能力：

(1)逐步提高学生观看、区分与分析生命差异的方法和能力以及对生

命存在的价值的理解能力

(2)培育学生反思、展示、设计与提升自我独特的能力

3、学问：通过学习让学生知道任何生命都是独一无二的;帮助学生认识人类是具有智慧与思维的生命

?教学重点、难点】：

1、重点：感受人类生命和每个人生命的独特性

2、难点：激发学生内心对生命独特性的仰慕之情，并由衷的喜爱与珍惜丰富多样的生命。

?教学方法】：

事例分析法;讲解法;谈话法;商量法

?教学过程】：

(一)课前预备阶段：

1、学生4人为一组，采集植物的相同叶子标本;收集本组同学的大拇指的指纹。

2、了解自己和互相了解同学的独特、品质、习惯、兴趣爱好、特长优点等等。

3、让每个学生预备一个印泥、一张白纸、一个放大镜、一张红色空白卡片;一棵小柏树

(二)课堂教学过程：

1、猜想与想象：

教师展示各种图片，让学生猜想这些图片上的物品(与指纹有关的高科技产品)。古今中外很多事实证明，绝大多数重大发明、创造都是先提出设想，即猜想，然后再进行验证、分析、推理，从而产生新的发觉。所以，我在教学中充分运用这一特点，通过猜想活动，快速激发学生潜在的思维，发挥学生的想象力，活跃课堂气氛。

教师引导学生质疑指纹产品广泛运用的可靠性、可行性和可信性。提出问题：同学们家里有没有用指纹锁?这里学生有两种状况：一是有，老师就要问：莫非你不担忧小偷也按一下指纹锁进去吗?二是没有，老师就要问：假如你家装了这种锁你担不担忧小偷也按一下指纹锁进去?绝大多政治生回答不担忧。老师进而追问：莫非指纹真有这么奇妙吗?从而引导学生观看和探究这一主题。

2、观看与探究(1)：

首先让学生分4人一组收集指纹，运用各种手段观看探究指纹的状况;要学生用预备的印泥、白纸收集;并利用放大镜认真观看形形色色的指纹。然后让学生来说说各组观看到的状况：指纹的大小、样子;螺纹的样子、螺纹的疏密、螺纹的弯曲度等等方面的差异。二步在实物投影上展示学生采集的各种“看似相同〞的叶子标本，让观看学生所收集的叶子到底是不是完全相同的，假如有差异，请把它找出来。学生会从叶子的样子、颜色、大小、叶脉等等方面比较、归纳。这种先收集相同的树叶，然后再找不同，事实上是运用了逆向思维法，它更能有效的'说明了世界上没有完全相同的树叶的道理。

然后让学生在深入探究以上两个活动的基础上就观看与分析的状况谈谈自己的看法。总结出：“世界上的生命是丰富多彩的;任何生命都有自己的独特之处〞。

3、比较与归纳：

各种生命都有其独特的独特和差异，每中生命的存在都有其不行替代的作用：人类有自己的独特性;动物有动物的独特性;微生物有其独特性┄┄。正因为如此，我们的世界才会变得异样精彩。从而使学生更加珍惜和憧憬这秀丽的生活。

教师提问：人类与其它生命体相比，具有哪些独特之处?让学生说说人类独特的本事表如今哪些地方?这个问题与人们的实际生活紧密相关，因此，绝大多政治生能尽情的表达：上至天文下至地理，古今中外的发明创造;人类利用智慧认识环境、适应环境、利用环境、改造环境;认识自己、改造自己、进展自己的潜能等等都反映了人类独特的能力。使学生真正懂得人类与其他生命最突出的不同表现就是拥有高超的智慧。同时也使学生树立不怕困难，勇于前进的坚决信念。

在此基础上做一个智力游戏，即：“展开你智慧的翅膀，编写我们人类的智慧的诗句〞。按4人一组展开竞赛，先是组内选出一句最能反映人类智慧的诗句，然后全班评出最能反映人类智慧的诗句。如：“虽然没有鸟的羽翼，人也可以飞上蓝天;虽然没有鱼的腮鳍，人也可以遨游海洋;虽然生活在今日，人可以了解亿万年前的过去;虽然生活在如今，人可以放眼美妙的将来;虽然没有萤火虫的荧光，人也能将黑夜变成白昼;虽然没有猎豹强健的步履，人也能日行千里;虽然没有大象强壮的臂力，但人也能移山填海;虽然没有蜻蜓的复眼，但人也能快速发觉和避开敌人…〞

这个智力游戏活动起到了“一箭双雕〞的作用，一方面充分展示了人类的智慧，另一方面从学生的诗句中又表达了学生间的独特差异性。

4、观看与探究(2)：

人类与其它生命体相比具有独特之处。那么，人与人之间有没有差异呢?通过“克隆老师的粉笔字〞的游戏拓展学生对人与人之间“表里〞都有差异的认识。老师在黑板上随便写一个字，然后请学生上来仿照老师的这个字。通过克隆，学生感受到每个人所写的字都具有自己的风格，尽管极力去仿照他人，但依旧带有自己的特性。

字如其人，人如其面，各不相同，那么除了字写的不一样外，人与人之间还有哪些不同?展示双胞胎的图片，找不同。一般学生会从找出她们外表的不同，这时老师要引导学生深入分析双胞胎的独特差异，让学生通过双胞胎的外表猜一猜她们的性格。进而分析出双胞胎除了外表以外的差异，即性格，兴趣、爱好、特长、能力等等内在方面也具有许多的不同。并用这对双胞胎的自我描述(课前我让她们写好的)来验证学生的结论的正确性。使学生对人的独特性有一个“由外到内〞全方位的理解。

然后让学生来说一说自己在独特、兴趣、爱好、特长、能力等方面的特别表现是什么?为进一步推动课堂高潮做好铺垫。

通过这个活动，尤其是了解自己在各个方面的别出心裁性，使学生懂得独特的生命只属于我们一次，从而深刻体会到你、我、他以及全部生命存在的意义和价值。进一步提升学生珍惜生命、喜爱生命，为生命添光彩的激情。

5、体验与成长：

不同的人，不同的独特，不同的品质，就会有不同的人生之路，实现人生价值的方式和

途径也不同。就像大家从出生到如今，每个人走过的道路是不同的，对不对?那么，你有没有想过自己今后别出心裁的成长道路?请依据你自己前面所分析的特点、独特、兴趣、爱好、特长、成长环境等等为自己设计一棵将来的生命之树。教师给每个同学发一张红色空白卡片，让学生把内容写在上面。

期间教师播放一首抒情的背景音乐，学生在轻松愉悦中反思自己的特点、独特、兴趣、爱好、特长、成长环境，有利于开拓学生的设计思路。所以这首背景音乐是在学生设计自己的将来时播放的。设计好之后，让学生谈谈自己对将来生命的美妙设想，同时播放一首动感十足音乐，有利于学生迸发出对生命的喜爱，对青春的激情。并且让学生放飞自己的理想，将红色的卡片挂在一棵郁郁葱葱、充满生机活力的柏树上。将课堂气氛推向高潮，提升课堂实效。

最终，送上老师真诚的祝愿：祝福全部同学在今后的学习、生活中更加喜爱生命、珍惜生命，尽情地展示自己的独特、特长和能力，开拓美妙的将来，实现美妙的理想。

初一政治上册教案篇4

一、学情分析

初中学生由于生活范围的扩大，已经接触到了社会生活中的各种规则包括法律，但也有不少学生认为，在学校里遵守校纪、校规，遵守中学生日常行为规范，是因为教师、家长、学校要他遵守所以才遵守，没有真正意识到规则能够帮助人们开展正常的生活。因此必需通过教学让学生了解身边的一些规则，体会到每一个人都必需遵守制度、规则和程序，没有人可以例外，并进而了解法律也是一种特别的规则，从而树立起最基本的法律意识。

二、教学目标

(1)学问目标：知道社会生活离不开规则，社会生活离不开法律，法律是一种特别的行为规范。

(2)能力目标：逐步形成自觉根据社会要求规范自己行为的能力;逐步形成自我掌握，约束自己不良行为的能力;初步学会辨别是非，分析事物的能力。

(3)情感看法、价值观目标：树立敬重规则、敬重法律的观念;感受法律的尊严，做知法、守法、爱法的公民。

三、教学难点

法律的三大特征

四、教学重点

规则的分类、法律的作用

五、教学方式

制作多媒体课件用于教学;运用启发式教学方法，让学生自己举例，用具体、生动的事例教育学生，引导学生敬重规则，敬重法律。

六、教学过程

(一)新课导入：

教师：请大家阅读一则案例。

有一位父亲因为离婚把怨气发泄在了儿子身上，他常常打骂儿子，有时还不让孩子上学，可他却不知道自己的行为已经触犯了法律。还理直气壮地说：“孩子是我的，我有权这样做。〞

教师：你是否赞同这位父亲的说法?为什么?

学生1：不赞同，因为义务教育法规定：凡年满6周岁的儿童少年必需接受国家、社会、学校和家庭必需予以保证的国民教育。

学生2：不赞同，未成年人爱护法对家庭爱护规定：爱护未成年人的合法权益，不得虐待、遗弃未成年人。

学生3：不赞同，因为这位父亲不懂得：未成年人有依法受教育权利，父母不得虐待未成年人，否则要受到法律相应的制裁。他这一说法表达了不懂法、不知法。

教师：是啊，在现实学生活中，一些人对法律的无知和法律观念的淡薄，导致了违法犯罪现象的发生。因此我们要自觉学法、守法、用法，维护法律的尊严，让我们一起走进法律。

(二)新课新学：

第七课感受法律的尊严(板书)

第一框走进法律(板书)

活动一、“方〞“圆〞大赛──无规矩不成方圆

教师：请两位同学到黑板前，分别徒手和用尺子、圆规画一个方、一个圆。

教师：同学们观看比较他们的画有什么差异?

学生：第一名同学画得不是很好，因为他是徒手画的，第二位同学画得要好些，因为他用尺子和圆规画得。

教师：这种差异用中国的哪句古训可以说明呢?

学生：无规矩不成方圆

教师：对，请同学们认真观看教材第86页上的漫画，并商量：

①同样是十字路口为什么出现不一样的现象?

②交通规则起了什么作用?

③这个现象对你有什么启示?

学生：左图交通秩序井然，尽管人多车杂，可是由于行人车辆各行其道，红灯停绿灯行，穿梭有序，结果是道路畅通无阻，交通井然有序;右图则刚好相反，没有交通规则或者人们不遵守交通规则，南来的北往的，东行的西去的，行人车辆各不相让，争抢阻塞，其结果是谁都不能顺利地通过。交通规则在这儿起到了维护道路畅通的作用。

教师：我完全同意同学们的观点。交通需要规则，社会生活也要有规矩，懂规矩，守规矩。“没有规矩不成方圆〞，在社会生活中，假如没有行为的规矩，人们各行其是，社会生活就会像右图一样混乱不堪，就会陷入毫无秩序的彼此冲突之中。所以，有规矩，懂规矩，守规矩十分重要，社会生活要有共同的规则。

1、法律具有规范作用{板书}

教师：《刑法》第二条中华人民共和国刑法的任务，是用刑罚同一切犯罪行为做斗争，以爱护国家安全，保卫人民民主专政的政权和社会主义制度，爱护国有财产和劳动群众集体全部的财产，爱护公民私人全部的财产，爱护公民的人身权利、民主权利和其他的权利，维护社会秩序、经济秩序，爱护社会主义建设事业的顺利进行。

?未成年人爱护法》第一条为了爱护未成年人的身心健康，保障未成年人的合法权益，促进未成年人在品德、智力、体育等方面全面进展，把他们培育成为有理想、有道德、有文化、欧纪律的社会主义事业接班人，依据宪法，制定本法。

教师：请大家思索，这些法律条文的规定说明了我国法律有什么作用?

学生：法律具有爱护作用，是国家生活的保障。

教师：正是法律的规范作用使人们知道了怎么做是对的，怎么做是错的，从而约束了舞迷夫妇的错误行为，最终爱护了小郑的合法权益。可见，法律作为一种特别的行为规范，它不但有规范人们行为的作用，更重要的是它还具有爱护人们合法权益的作用。

2、法律具有爱护作用(板书)

活动六、集体智慧

教师：请同学们看教材第89页中的图画，思索、商量并回答下列问题：

(1)小叶和小静为什么能够如愿以偿?

(2)假如没有法律的相关规定，状况会如何?

(3)这主要表达了法律的一种什么作用?

学生1：因为我国有消费者权益爱护法和劳动法，所以小叶和小静的合法权益才可以得以实现。

学生2：假如没有这方面的规定，他们二人的合法权益就无法得到保障，就会影响社会的稳定。

学生3：这表达了法律具有爱护作用。

……

教师：通过刚刚同学们的商量回答，我们知道，解决纠纷和制裁犯罪需要通过法律，维护合法权益需要法律的支持。可见，我们的日常生活离不开法律，法律是国家生活的保障。因此，我们作为21世纪的新一代青少年，要学习法律、维护法律的尊严和权威。其中，学法、用法、护法是我们应尽的责任;爱法是我们应取得看法。

七、板书设计

第七课感受法律的尊严

第一框走进法律

一、我们身边的规则

1、社会生活离不开规则。

2、法律是特别的行为规范

二、生活离不开法律

1、法律具有规范作用

2、法律具有爱护作用文章

八、教学反思

本堂课基本上能根据自己的设计思路完成教学，基本完成了教学目标。但由于从教时间不长，教学阅历缺乏，再加上预备不够充分，本堂课也存在着许多问题。

首先，谈一下本节课的可取之处。

1.学生展示的声音嘹亮，姿态自然。可见学生养成了良好的习惯。

2.学生能准时给予小组评价，是每组认识到自己的优点及缺乏。

3.教师能对重点内容准时进行考查、追问。在讲完第五题法律的三个特征后，能出示两个材料，推断学生的理解把握状况。

4.准时板书，使本节课的学问点清楚，一目了然。

但同时，更有很多需要改良之处。

1.教师讲课没有激情，语调平淡。

2.板书由于焦急，写得有点乱。

3.学生在举例子时，有不恰当的(吃饺子)，教师没有准时进行指导。

4.在讲第三个问题“身边的规则〞时，说得少，应多启发学生多讲一些。

5.另外，学生的评价，应制定一个细致的评分标准。

6.没有形成书写副板书的习惯，其实在课堂中把学生的一些回答记载下来。然后用于后面的教学是取之于学生，用之于学生，是最最贴近学生实际的表达。如在给规则分类时，让学生从大家所感受到的规则中来提炼出道德、纪律、法律三类规则。

7.对于法律的强制性，应予以讲解，这是本课的重点内容。

在今后的教学中，我要扬长避短，正确把握理解新课程教学理念，在重难点学问突破上应再下功夫。

初一政治上册教案篇5

教学目标

学问与能力：

1、了解并把握一些磨砺意志品质的基本方法，主要有：第一，从小事做起，从如今开始;第二，拒绝不良诱惑;第三，持之以恒、善始善终;第四，要有明确的目标和计划;第五，做有意义的事。

2、初步形成自觉锻炼自己意志品质的能力。

过程与方法：

1、通过一些贴近生活、贴近时代的事例来介绍磨砺意志的基本方法，令学生更易接受。

2、在介绍方法时，要有意识地要求学生结合自身实际。有针对性地、重点抓一、二点去入手开展锻炼，并且要注重落实。

情感、看法与价值：

在强调从小事做起，从如今开始时，要让学生认识到社会生活中存在一些不良诱惑，应在正确价值观的指导下，学会选择、学会拒绝。如：吸烟。意识到做事不能太功利，当今的社会是一个合作的社会，要有肯定的团队精神。

教学建议

教学重点、难点：

(1)本课书的落脚点是要求学生在产生了磨砺意志剧烈的愿望后，能落实到自己的行动上，自觉磨砺意志。那么，怎样培育和锻炼自己的意志，就是本框的重点。

(2)本框的难点是：把握正确磨砺意志的方法且重在行动。因为，知道磨砺意志不是很难，难的是能否付诸行动。在困难中磨砺自己的意志顽强起来。

教法建议：

①此框的教学难点是如何使学生能将好的愿望落实在实际行动上。为此，可结合一些探究活动来突破难点。

比方，请同学们从三个侧面来了解培育意志的方法：

a、回忆自己记忆中最深刻的能表达顽强意志(或意志薄弱)的事例，从而自己归纳出一些可行的方法。

b、询问自己的同学、好友，他们是如何培育意志的。

c、调查老师、家长是采纳什么方法磨炼意志。

然后，在课堂上以讲故事、阅历介绍等形式介绍多种培育意志的方式。只要是健康、向上的就可以，不必局限在教材中的几种方法。

②由于初一年级的学生，还较为稚嫩。可用一些生动形象的童话故事、成语、俗语等开展教学，能激发学生的学习热情。产生培育意志品质的迫切要求。

③此框教学，重在学生培育顽强意志的实际行动上。因此，在检测上要有一个较长的时间段，可持续一个学期或半个学期。并将落实的状况做为一个考核成果，记入学期的评定中。

教学设计示例

教学过程：

导入新课：展示两句诗"宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来"

教师：任何一种良好的心理品质都不是天生的，顽强意志更需要在生活中磨炼。

新课：三、自觉磨砺意志

教师：培育意志是我们生存的目标(爱默生)

我们常常听到一些顽强拼搏的事迹，比方：奥斯特洛夫斯基、张海迪、桑兰、邓亚萍等等。

设问：

①是不是只有身体有残疾的人才需要培育顽强意志呢?

②是不是只有在赛场上，才需要顽强的意志，才能培育、锻炼意志?

③我们在日常生活中，做一个一般人，是否也是等到有困难的时候、需要的时候，再磨炼顽强意志呢?

学生活动：学生思索1-2分钟，同桌的同学可以交换看法。

教师：同学们在有了自己的想法后，可以回过头来，再次分析《卧薪尝胆》的故事。思索"卧薪"、"尝胆"这两件小事与"复国"的大事之间有什么关系?

学生思索后，归纳：培育顽强的意志，首先应从小事做起

(板书)1、从小事做起，从如今做起

学生活动：在笔记本上，简洁地做一个反省计划。

(表格)

"小事?大事?"

教师：类似的计划，大家以前是否也制定过不止一个了?计划最终落实的如何?是什么因素导致很好的计划会半途而废?

学生思索后，列举出多种因素。

(教师首先要引导学生自己归纳出主要是很多因素属不良诱惑)

学生归纳：可见，在锻炼意志时需要留意……

2、拒绝不良诱惑(板书)

学生活动：进一步谈在我们的社会生活中有那些不良诱惑需要拒绝，危害何在?

3、持之以恒，善始善终(板书)

有学生讲解并描述两个有对比性的故事：《永不退缩的林肯》及一美国科学家讨论人造血浆的故事。

教师带着学生共同分析，得出结论：

1、要有明确的目标和计划(板书)

提问："不达目的，决不罢休"，此话说明什么?

学生思索后，归纳：意志总是与肯定的目标和计划联系在一起的。

教师：在确定目标后，为实现既定目标，就需要制定切实可行的行动计划。而计划的实施与完成过程中会遇到各种困难或不良诱惑，这就要靠意志的力量来坚持，才能将计划实现。因此，明确的目标和严格地执行计划，是有意识培育意志品质的好方法。

2、做有意义的事(板书)

学生活动：阅读课本上有关国际刑警总局中国分局局长的成长经受并思索

小结：顽强意志是一种优秀的品质，它不是天生就有的，需在实践中培育和锻炼。

教师：如今，就请同学们做一件或许你不感兴趣的事情

学生活动："想一想、做一做、比一比"

仔细思索，填写以下内容，并从今日起就尝试去做!看谁坚持的时间最长，最有毅力!

?培育意志品质实践表》

板书设计

探究活动

磨砺意志

目的：

(1)通过活动，将学生想磨砺意志的剧烈愿望尽可能地转化为培育顽强意志的实际行动。

(2)通过此项探究活动，有针对性地改掉学生在学习上的一些不良习惯。到达德育教育的目的。

(3)帮助学生在深入的调查与分析中，提高区分是非的能力与拒绝不良诱惑的能力。

教学步骤：

(1)教师讲一个故事《一个秘诀》(请参看【备课资料】中〈扩展资料〉部分)，引发学生兴趣。进一步思索、置疑。从而产生要磨砺顽强意志的剧烈愿望。

(2)按培育意志的不同方法及学生个人的意愿进行分组。

(3)以小组为单位开展培育意志的方式方法的调查与搜集活动。

(4)学生个人进行自我反省。分析自己在意志品质方面较为薄弱的地方。然后，在组内沟通，共同拟出培育和锻炼顽强意志的方法。(要有步骤、具体方法、预期目标、监督人等。)

(5)召开班级的辩论会"一屋不扫，何以扫天下"

对教师的建议：

(1)培育意志的方法不要仅仅局限于书中所介绍的。但要把握一个原则--|只要是健康、向上的就可以。

(2)重点放在个人的"磨砺意志"进展计划上，要有肯定时间的评估检查(如每周、每个月、直至一个学期的期末。可以将此活动列入学生的考核成果中。)

评价重点：

(1)参加的主动性、主动性。

(2)在探究活动中，能否表达良好的团队精神。

(3)在个人培育意志的进展计划制订中，是否切合实际，落实的可能性。

(4)在辩论会上，口才的展示、组与组之间能否表达出既是竞争又是彼此合作的状态。

(5)重点放在个人进展计划的能否长期落实。

初一政治上册教案篇6

生命需要彼此敬重

?教学目标】

学问与能力：

了解自然界动植物的生存状况,了解环境恶化的现实,懂得爱护环境需要每个人从自己做起,珍爱自然生命,爱护自然环境,学会和自然和睦相处.培育爱惜自然、鉴赏自然、爱护环境的能力。能够初步把握搜集、处理、运用社会信息的方法和技能，能够独立思索、提出疑问和进行反思。

过程与方法：

让学生通过实地的观看与探究或者上网查找资料,感悟生命世界的多彩;知道自己四周的生活环境状况,通过商量与共享,感悟环境爱护的重要性;通过教师引导的"社会环境综合分析"懂得生命是彼此联系的,需要彼此敬重.

情感看法与价值观：

通过加深对人类与环境关系的认识，了解生命个体间的互相依靠性，学会敬重生命、珍惜生命、善待生命，建立起对生命的责任意识;从小养成爱惜自然、观赏自然和爱护环境的行为习惯，到达他人、社会、自然的良好互动关系。

教学重点,难点

了解自然界动植物的生存状况,了解环境恶化的现实,懂得爱护环境需要每个人从自己做起,珍爱自然生命,爱护自然环境,学会和自然和睦相处.教学预备：

1,向学生提出要求,明确本课的学习任务和做法,拟订组织学生到电脑室上网查找资料的方案.

2,分好4人小组,选定组长,每组选好自己的课题,调查记录表提前交给小组长,要求学生做好查找资料的记录.

3、教师课前依据以下方面查找周边环境状况的新闻报道.

教学方法

小调查,查找资料,小组研讨,撰写调查报告.讲解

教学过程

调查导入

承接上节课的课后主题调查引入.

活动目的:让学生通过实地的观看与探究,感悟生命世界的多彩;知道自己四周的生活环境状况,通过商量与共享,感悟环境爱护的重要性;通过教师引导的"社会环境综合分析"懂得生命是彼此联系的,需要彼此敬重.

师:请同学们拿出用你们辛勤劳动换来的"主题调查报告",让我们一起来共享调查成果吧.

活动一：学生沟通共享调查成果.

1.以4人小组为单位,利用网络,查找以下资料.(每组一个题目):

查找我国动植物的物种及其生存状况.

(2)查找你所知道的已经消失的珍稀动植物,了解是什么缘由使它们消失的

(3)人类随心所欲支配大自然,带来了哪些严重的后果

(4)查找人和动物的故事.

2.查找完资料后,分组进行商量,填写调查记录.(时间如不够,可由学生课后完成此项内容)

第一小组:

我组调查的是:

我国物种也许有种.

它们的生存状况:

对我国动植物的生存状况,我感到欣慰的是:

对我国动植物的生存状况,我感到忧虑的是:

我为什么会感到忧虑:

第二小组:

我组调查的是:

我所知道的已经消失的珍稀动植物是:

我知道它们消失的缘由是:

为爱护我国的宝贵动植物和濒危动植物,我国实行了什么措施

珍稀动植物的消失,引起我的反思是:

第三小组:

我组调查的是:

人类随心所欲支配大自然.带来的严重后果是:

这些严重后果,给人类带来的危害是:

我的活动心得:

第四小组:

我组调查的是:

我讲解并描述的故事是:

从我的故事中我体会到:

(如当地没有上网条件,可组织学生到学校图书馆或当地的图书馆查阅资料.)

……

老师点拨:大自然是植物的家园,是动物的王国,是绿色的世界,是鲜花的海洋.但是由于人类的浅见和随心所欲,大自然的美景难逃被破坏的劫难:可爱的动物被猎杀,茂密的林木被砍伐,绿色的环境被污染,当我们对另类生命赶尽杀绝以满足自己一时之快时,我们人类受到了大自然的什么惩处

学生自由发言.

演示图片:洪水泛滥,沙尘暴,环境污染等.

提问:在你的四周,你是否也感觉到了类似的惩处请举例谈谈.

师:大家的调查都很有价值,其中包括我们四周学习和生活环境中的动植物生存状况,水资源状况,大气状况等等.同学们对自己的调查有的感到欣慰,有的感到忧虑,那么到底我们身边的自然环境总体状况是怎么样的呢我们一起来看看(多媒体展示)

活动二：观看与思索(社会环境综合分析)

1.社会新闻追踪

教师课前依