电子商务模式新发展教学课件

第3章电子商务模式新发展电子商务模式新发展第3章电子商务模式新发展模式的创新:SNsSNS,全称socialnetworkingservices,即“社会网络服务”,或者socialnetworksite,即“社交网站”来源于“六度分割理论”■最多通过6个人你就能够认识任何一个陌生人“好友的好友”就是“好友”“SNs网站的杀手锏就是高度的关联性”SNS被认为是“门户模式”、“搜索模式”之后的电子商务新兴发展趋势类拉动个人的线下关系为主aFacebookaXiaoneiakaixin001初中体育作为初中阶段一门重要的课程，既可以培养学生的爱国精神和集体主义精神，同时对磨炼学生的意志和品格、提升学生的道德素养具有重要意义。初中生特殊的生理和心理需求，要求教师在锻炼学生的身体素质之外，注重实施德育，提高学生的综合素养，因此在初中体育教学中巧妙地渗透德育势在必行。一、初中体育教学中德育渗透的重要性在初中体育教学中适当地渗透德育至关重要。首先，这是新课程改革的基本要求。新课改课程基本理念中对德育的渗透作了基本要求，并提出了相应的渗透目标。渗透德育更有利于培养德、智、体、美、劳全面发展的高素质人才，同时也是提高体育教学质量的重要途径。其次，对学生养成独立自主、努力拼搏、开拓进取、永不言败的良好品质具有推动和促进作用。初中作为学生特殊的成长阶段，往往依赖性强、独立性弱，懒惰、随性、怕苦怕累，且叛逆性极强。在体育教学中渗透德育，恰巧可以帮助学生克服这些松散的怪癖，形成健康向上的人格。最后，有效推动素质教育的全面实施，培养学生良好的心理品质和坚强意志，对学生身心健康发展显得尤为重要。基于以上原因，在初中体育教学中渗透德育至关重要。二、初中体育教学中德育渗透的途径既然在初中体育教学中渗透德育如此重要，如何在以学生为中心的前提下，发挥教师课堂主导性的作用，充分尊重学生的身心发展，需要展开体育教学，并循序渐进地渗透德育是一项具有十足挑战性的工作，且任重道远。笔者综合多年来体育教学经验，就如何在初中体育教学中进行德育渗透，提出以下建议。1.运用语言激励措施渗透德育在进行德育时，语言是最重要也最直接有效的方式。在体育教学中，教师通过声情并茂的讲解，诱导学生积极主动地接受德育，通过语言激励来刺激学生的神经末梢，达到德育的初步目标。在体育基础知识的讲解中，教师用生动形象、精准感人，集思想性、趣味性、知识性为一体的语言更易打动学生。例如，教师在对学生进行“体育目的”的教学中，可以一反以往枯燥知识传授的教学方法，举一些生动有趣的体育冠军例子，以达到德育效果。如，矮个子邓亚萍如何排除万难问鼎奥运冠军，站在光荣的领奖台上，为国争光等。对这些体育健儿光辉事迹的讲解是德育的重要手段。另外，在实践教学中，要重视运用语言激励学生形成吃苦耐劳、积极进取、勇于开拓的良好品质。2.于生动有趣的课堂锻炼中强化渗透在体育教学中，学生最重要的学习方式便是实践锻炼。如何在生动有趣的课堂体育实践锻炼中渗透德育很重要。毋庸置疑，身体活动是学生体育学习的重要手段，基于此，教师可以通过富有情趣化的各种实践组织方式来锻炼和巩固学生的体育技能。在这些积极有趣的身体活动中，学生增强了情感，磨炼了意志，加深了体验，陶冶了情操，并养成了良好的习惯。例如，在体育教学中，要多选择趣味性十足的游戏教材，并将游戏教材中的具体方法践行到学生身体活动中去，特别是将教材中渗透的道德因素逐一在课堂实践中展现出来。在教学中，采用趣味实际锻炼法是渗透德育，是激发学生内在情感、加深情绪体验、增强坚强意志、培养学生果断勇敢、积极进取品质、形成健康竞争观的重要途径。在体育教学中，教师应注重寓情于教、寓情于趣，在实际的课堂锻炼中培养学生的道德品质。3.发挥教师模范带头作用，形成感召力在体育教学中，教师所展示的是除一般语言行为之外更加丰富、富有智慧和弹性的行为和组织能力，教师特殊的专业特征使其一言一行都对学生的生理成长和心理转变起到不可磨灭的影响。基于此，教师更应该充分利用这一优势，发挥模范带头作用，形成无形的感召力，从行为上去影响和激励学生，这就是表率楷模法。例如，教师可以有意识地安排学生在恶劣的天气（如雨天）进行运动训练，一般情况下，泥泞的路面使学生很反感，训练的激情丧失大半。但如果教师参与其中，与学生一起冒雨训练，学生往往被教师的真挚打动，训练激情便大涨。体育教学中，很多运动项目需要集体参与，团结协作，如各种球类运动的教授，教师在进行教学中可通过表率楷模法将集体主义渗透到训练中，德育效果定然明显。4.在教师评价中巧妙渗透德育由于体育学科的特殊性，教学场景必然随着教学内容更替而时刻变换。因此，学生往往受学习兴趣驱使，在不同的运动场地或积极主动、活力四射，或消极被动、沉闷寡欢。此种情况下，教师应该专注于学生在不同场景的不同变化，抓住每一次机会，在不伤害学生自尊心和自信心的情况下，对学生的学习状态和学习效果进行客观公正的评价，将批评表扬的德育观渗透到体育教学中。根据不同学生的兴趣爱好，鼓励他们在扬长避短的同时，也要促使自身兴趣爱好广泛化。综上所述，基于初中生心理不成熟且往往单纯幼稚的心理特征，教师在教学中应循循善诱、循序渐进地将德育深入初中体育教学，让学生在潜移默化中形成健康向上的人格，培养良好的道德素养，为学生成长为德、智、体、美、劳全面发展的新世纪人才打下坚实的基础。对于体育教师来说，这是一种责任，更是一种义务，需要持之以恒地努力和践行。一、创设问题情境，激发学习兴趣问题是数学的心脏，数学的发展过程就是不断提出问题、解决问题的过程。在教学中，教师有效地创设问题情境，巧妙设计疑问，可以激发学生的认知潜能，调动学生思维的积极性，主动探求解决问题的方法。如，教“圆的面积”这一课时，谈话：同学们喜欢看动画片《喜羊羊与灰太狼》吗？（学生齐声回答喜欢），看老师今天给你们带来了什么？多媒体课件先出示一块边长为8米的正方形草地，接着在正方形草地正中间出现一根木桩，懒羊羊被一根4米长的绳子拴在木桩上。懒羊羊想：这块地里的草太鲜嫩了，我一定要把它吃完。提问：“懒羊羊能把正方形里的草吃完吗？为什么？”问题一出，一石激起千层浪，激发了学生的好奇心和求知欲，学生议论纷纷，各抒己见。这时，求圆的面积就成了学生迫切需要解决的问题，都主动参与到教学中来。像这样有效的问题情境创设，不仅能激发学生的学习兴趣，点燃思维的火花，还能使学生的注意、记忆、思维凝聚在一起，以达到智力活动的最佳状态，提高学习效率。二、创设探究情境，发展学习能力教学中教师应尽可能地创设一些自主学习的情境，充分激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与探究。这样学生既获得了知识又发展了能力，不断获得成功的内心体验。例如，在教学“圆的周长计算公式的推导”时，老师先让学生猜想：圆的周长可能与什么有关？（有的学生认为和直径有关，有的认为和半径有关）接着老师让学生以小组为单位来证明自己的猜想，并把研究过程和结果记录下来，小组讨论后，填写下表。全班交流：逐一展示表格，让学生说说测量了哪些项目？怎样找到圆的周长和直径（半径）之间有规律的运算形式的？得出了什么结论？通过这几个小组的研究，你们发现了什么？从而得出了什么结论？结论：不管我们猜想“圆的周长与直径有关”，还是“圆的周长与半径有关”，我们都能得出一个共同的结论那就是“圆的周长总是直径的3倍多一些”。这样通过教师的引导，学生直接参与动手操作，动脑思考，动口说话的过程，不知不觉获得成功的体验，产生了巨大的学习动力，他们对于得出的结论比较清楚，并且体验到了一种成功的欢乐，以更高的热情投入到学习中去。三、创设室外情境，增强直观感受李吉林老师说：“广阔的野外天地理应是儿童活动与施展的天然舞台。”我们将数学学习的课堂拓展到室外，帮助儿童走出教室，让学生意识到数学的学习并不仅仅局限于课堂，数学知识也不仅仅局限于课本和课堂，在生活中，在自然中处处蕴涵着数学的奥秘，使他们的心灵得到滋润。例如，在学习了多边形面积计算后，带领学生走出教室，在校园里找出一块合适的草坪，让学生观察它的形状，先估计面积大约是多少，再测量计算面积所需要的数据，算出结果，并与自己的估计比较，这样，学生把自己学到的知识用于生活，不仅增强了对面积大小的直观感受，还能体验到数学的价值。四、创设生活情境，培养应用意识常言道“学以致用”，学习的最终目的是为了应用，课堂所学的知识是为了解决自己日后生活中所遇到的各种数学问题。《义务教育数学课程标准》中强调：“能综合运用所学的知识和技能解决问题，发展应用意识。”在数学教学中，教师应精心设计、认真组织具有探索性、开放性的数学实践活动，培养学生自主地把数学知识应用于生活实际的意识，体会数学与生活的联系。如，在学习了“三角形的稳定性”这一知识后，我提出了这样的问题：“我们班有些课桌椅摇晃，谁能应用学过的数学知识来解决这个问题？”学生纷纷开动脑筋，不一会儿，大部分学生就想到：刚才学过的三角形的稳定性不就正好可以解决这个问题吗？又如，在学了“求平均数”后，我设计了这样一道题：老师家今年一到五月份电话费分别是48元，45元，49元，42元，46元，你能算出老师家这五个月平均每月的电话费是多少元吗？学生通过计算，很快得出老师家的月平均电话费是46元。我进一步启发：你能估计一下六月份的电话费是多少吗？引导学生了解到六月份的话费在正常情况下应该在平均数46元左右。这样设计，不但使学生感受到数学知识与生活的紧密联系，而且也使学生在解决问题的过程中尽情体验到数学的价值，从而更好地培养学生应用数学的意识。总之，创设教学情境的方法有很多，教师应根据学生的实际情况以及情境与教学内容的本质联系，有目的、有针对性地创设出真正符合学生认知发展的情境，切不可以为了情境而创设情境，浪费了时间。我相信，只要教师在教学中积极探索，一定会创设出有效的教学情境。模式的创新:SNsSNS,全称socialnetworkingservices,即“社会网络服务”,或者socialnetworksite,即“社交网站”来源于“六度分割理论”■最多通过6个人你就能够认识任何一个陌生人“好友的好友”就是“好友”“SNs网站的杀手锏就是高度的关联性”SNS被认为是“门户模式”、“搜索模式”之后的电子商务新兴发展趋势类拉动个人的线下关系为主aFacebookaXiaoneiakaixin001SNS三类用户公开展现自己,实现自我成就腾讯垂直类型,以共同话题、兴趣、地域等凝聚用户关系aDouban淘江湖■楼伯伯■蜂巢网SNS另外■移动运营商中移动的139社区SNS关键是“第一批”■首批用户一旦定型,就决定了之后的发展如:海内网定位本来是白领市场,结果吸引来第一批用户是IT行业从业人员无法扩大到普通白领市场不必要1亿人使用,要最有商业价值的10万人离不开