初中英语-Section A 3a教学设计学情分析教材分析课后反思

教学设计单元Unit6教学内容SectionA3a-3c课时2nd教学目标1.Knowledgegoal：Learnandusethephrases:national,popularity,byaccident,takeplace...2.Abilitygoal:Learnhowteawasinventedandspread.3.Emotionalgoal:Knowweshouldprotectourteaculture.教学重点难点Keypoints:(1)Learnthenewwordsandphrases;(2)Readandunderstandthehistoryoftea.Difficult:Trainstudents’readingskills,suchasskimmingandscanning.教具学具资料准备PPT,白板，导学案课堂教学设计课堂教学设计教师活动（教师导航）学生活动或师生互动1.Lead-in一、播放视频《茶叶的使用》，让学生们了解中国的茶文化，及过去茶叶的使用方法其发展过程。It’sabouthowteawasused.2.ReadingA.Fastreading(Skimming)Ssreadthearticlequicklyandthen1.Choosethemainideaofthearticle;2.Matcheachparagraphwithitsmainidea.方法指导：先阅读所给的三句话，然后快速阅读短文，抓住每一段的主题句，找到答案。3.Checktheanswers.B.Carefulreading1.Readparagraph1andfinishthetasks.Task1JudgeTorF.Task2RetellRetelltheparagraphaccordingtothemindmaponthescreen.2.ReadparagraphTask3Readparagraph2andcompletethechart3.Listentoparagraph3Task4Listentoparagraph3andfillintheblans.C.PostreadingTask5TakenotesTakenotesaccordingtothepassage.2.GroupworkDiscussingroupstomakeaninterviewaboutsomethingaboutthehistoryoftea.Watchthevideoandanswer:Whatisthevideoabout? A.Fastreading(Skimming)Ssreadthearticlequicklyandthen:Readfasttofindthegeneralidea.Themainideaofthearticleisabout__________A.howteawasinvented.B.thebookChaJing．C.thehistoryoftea.2.Matcheachparagraphwithitsmainidea.Para.1HowteawasinventedbyaccidentPara.2LuYuandhisbookChaJingPara.3HowteaspreadtoothercountriesB.Carefulreading1.Readparagraph1andfinishthetasks.Task1JudgeTorF.1.Teawasnotinventedbyaccident.()2.It'sbelievedthatteawasfirstdrunk5,000yearsagoorso.()3.LuYuwasthefirstmantodiscovertea.()4.Thebrownwatersmelledniceandittasteddelicious.()Task2RetellRetelltheparagraphaccordingtothemindmaponthescreen.Task3ReadPara.2andcompletethechart.Task4ListentoPara.3andfillintheblanks.Itisbelievedthattea1.toKoreaandJapanduringthe6thand7thcenturies.InEngland,teadidn’tappearuntilaround1660,butinlessthan100years,ithadbecomethe2.drink.TheteatradefromChinatoWesterncountries3.inthe19thcentury.Thishelpedtospreadthe4.ofteaandtheteaplanttomoreplacesaroundtheworld.Eventhoughmanypeoplenowknowaboutteaculture,theChineseare5.theoneswhobestunderstandthenatureoftea.C.PostreadingTask5TakenotesTakenotesaccordingtothepassage.1.Themainideaofthearticleis:2.ThethingsthatthebookChaJingdescribe:3.“Thesaintoftea”is:4.Thecountriesthatteawasbroughtto:5.Theoneswhobestunderstandthenatureoftea:2.GroupworkDiscussingroupstomakeaninterviewaboutsomethingaboutthehistoryoftea.巩固作业布置1.Fillintheblanks;2.Recitethearticle;3.previewGrammarFocusonpage44.板书设计Unit6SectionA3a-3cPara.1InventionPara.2DescriptionPara.3Spread教学反思学情分析1.学生有一定的词汇积累及英语表达能力，善于学习新知识。2.茶是我们生活中比较常见的饮品，尤其是在海南，由于受传统影响，大部分人喜欢喝茶，因此学生对茶并不陌生且有一定的生活经历，比较容易接受与之相关的内容。3.学生在Unit5SectionA2d中也学习了关于茶的种植、流行性和贸易的一点知识，学生对茶有了基本的了解；在本单元第一课时也已经学习了过去时态的被动语态，通过观察图片、听说、阅读理解等训练方式和独立、合作交流、完成任务等形式完成语言项目的输入，让学生感受、理解、体验的基础上，对目标语言已经有所掌握。4.通过多媒体、播放视频、思维导图等进行教学，提高学生的学习兴趣和参与度，让学生在合作交流、讨论中来学会描述某项发明的发展史和过程。效果分析总体而言，本堂课按照预期计划完成了教学目标，具体体现在以下方面：1.激发了学生的学习兴趣，学生能够以饱满的精神投入到课堂学习中；2.学生学习并且掌握了重点的单词短语，并能够在课堂上正确地使用和书写；3.学生理解了文章意图，把握了本篇的脉络。从茶的发明到描述再到传播，脑海里有了一个清晰的框架，并能够用自己的语言去复述文章，获得了一定的课堂实效。4.学生形成中国茶文化的意识，并意识到作为中华文明文化的传人，我们有义务，有责任为中国茶文化的传播和传承尽自己的力量。教材分析Unit6Whenwasitinvented?单元教材解读本单元以“发明（Inventions）”为核心话题，围绕本单元语言交际功能项目“谈论发明的历史（talkaboutthehistoryofinventions）”,逐步展开各项听说读写的活动，使学生了解历史上的发明对人类生活的影响，拓展学生的视野，激发学生发明创造的欲望，教学首先谈论日常生活用品中的重要发明出行的时间及其对人们生活的作用，引出本单元的话题，同时呈现本单元的目标学习语言：was/wereinvented,it’susedfor…;然后通过学习茶叶的发明的故事，进一步激发学生学习的兴趣。最后通过篮球的发明使教学层层深入逐步引导学生在文章语篇中理解和应用目标语言。本节课是该单元的第二课时，主要是通过学习茶的发明的故事在文章语篇中理解、学习和运用目标语言。通过学习，能用含有被动语态的句子表述某项发明对人类的影响，讲述一件事物发明史和发展历程。教学内容SectionA3a-3c3a-3c是阅读版块的活动。该鱼片讲述了我国有记载的饮茶起源的故事：它是如何被神农偶然发现的；茶业的发展和传播历史。3a训练学生的快速阅读能力，需要学生在快速阅读后选出每段的大意。3b需要学生细读文章回答与茶叶有关的细节问题。3c则是一个综合了词汇和语言结构的课后巩固性活动。SectionA部分的教学重点是被动语态运用意识的培养。学生在学习过程中，往往不能够正确把握何时运用被动语态或如何使用被动语态。这些需要老师加强指导与训练，以切实掌握。教学目标知识目标：学习重点单词和短语。如：remain,smell,saint,national,popularity,byaccident.Withoutdoubt；能力目标：阅读并且理解茶的历史。情感目标：理解我们应当保护我们的茶文化。教学重难点与方法点拨1.学习并且掌握重点的单词和短语：remain,smell,saint,national,popularity,byaccident.Withoutdoubt；2.被动语态的学习和利用。教学难点运用一般过去式的被动语态来讨论茶的发明的相关知识，厘清主动语态和被动语态的差异，并结合练习加以理解和巩固。方法点拨本节课的话题故事是茶的发明和传播。教师在导入新课过程中，可以茶的使用为突破口，激发学生的学习兴趣，进一步来探索茶的发明和传播。No.：JYY27Class：Group：Name：Score：Usingtime：2020.枣庄翔宇中学九年级英语导学案Unit6Period21.Knowledgegoal:Learnandusethephrases:national,popularity,byaccident,takeplace...2.Abilitygoal:Learnhowteawasinventedandspread.3.Emotionalgoal:Knowweshouldprotectourteaculture.PreviewⅠSelf-learning1.偶然;意外地_________________________2.据说________________________3.第一个做某事的人___________________4..落入;掉入___________________5.被带到某地________________________6.发生;出现___________________7.即使_______________________________8.毫无疑问____________________ExplorationIIExplorationandPresentationBeforereadingLead-in:WatchavideoaboutteaandanswerthequestionWhatdoyoulearnfromthevideo?WhilereadingFastreadingTask1.Readfasttofindthegeneralidea.Themainideaofthearticleisabout__________A.howteawasinvented.B.thebookChaJing．C.thehistoryoftea.Task2MatcheachparagraphwithitsmainideaHowteaspreadtoothercountries.Para.1Howteawasinventedbyaccident.Para.2LuYuandhisbookChaJing.Para.3CarefulreadingTask1ReadPara.1andjudgeTorF1.Teawasnotinventedbyaccident.()2.It'sbelievedthatteawasfirstdrunk5,000yearsagoorso.()3.LuYuwasthefirstmantodiscovertea.()4.Thebrownwatersmelledniceandittasteddelicious.()Task2RetellPara.1accordingtothemindmap.Task3ReadPara.2andcompletethechart.ThenameofthebookThewriterofthebookWhatismentioned(提到)inthebooka.Howteaplants_________b.How__________wereusedtomaketeac._______thefinesttealeaveswereproducedd.Whatkindsofwater_________Task4ListentoPara.3andfillintheblanks.Itisbelievedthattea1.toKoreaandJapanduringthe6thand7thcenturies.InEngland,teadidn’tappearuntilaround1660,butinlessthan100years,ithadbecomethe2.drink.TheteatradefromChinatoWesterncountries3.inthe19thcentury.Thishelpedtospreadthe4.ofteaandtheteaplanttomoreplacesaroundtheworld.Eventhoughmanypeoplenowknowaboutteaculture,theChineseare5.theoneswhobestunderstandthenatureoftea.Task5Takenotes.1.Themainideaofthearticleis:2.ThethingsthatthebookChaJingdescribe:3.“Thesaintoftea”is:4.Thecountriesthatteawasbroughtto:5.Theoneswhobestunderstandthenatureoftea:PostreadingGroupwork:Discussingroupsaboutwhatcanwedotoprotectourteaculture.ExerciseFillintheblanks.Didyouknowthattea,themostpopulardrinkintheworld(afterwater),wasinvented1.accident?Manypeoplebelievethatteawasfirst2.(drink)about5,000yearsago.ItissaidaChineserulercalledShenNongwasthefirsttodiscoverteaasadrink.OnedayShenNong3.(boil)drinkingwateroveranopenfire.Some4.(leaf)fromateaplantfellintothewaterandremainedthereforsometime.Itproducedanicesmellsohetastedthebrownwater.Itwasquitedelicious,andso,oneoftheworld’sfavoritedrinkswasinvented.Afewthousandyearslater,LuYu,“thesaintoftea”,5.(mention)ShenNonginhisbookChaJing.Thebookdescribes6.teaplantsweregrownandusedtomaketea.Italsodiscussedwherethefinesttealeaveswereproducedandwhatkindsofwaterwereused.ItisbelievedthatteawasbroughttoKoreaandJapanduringthe6thand7thcenturies.InEngland,teadidn’tappearuntilaround1660,butinlessthan100years,ithadbecomethe7.(nation)drink.TheteatradefromChinatoWesterncountries8.(take)placeinthe19thcentury.Thishelpedtospreadthe9.(popular)ofteaandtheteaplanttomoreplacesaroundtheworld.Eventhoughmanypeoplenowknowaboutteaculture,theChineseare10.doubttheoneswhobestunderstandthenatureoftea.课后反思本堂课能够通过与学生的默契配合基本完成了教学目标，也看到了学生们能够较好的把握住了本节课的重难点。同时，他们能够较为准确地将文章复述出来，做到了学有所获。但是，作为课堂的主导者，自己在调动课堂氛围上没能够极大程度地激发出孩子们更大的学习热情，课堂氛围略显沉闷。另外，在课堂上，学生的差异性没能够得到充分地关注，我将利用课下时间与学生做面对面的辅导，保证每一位学生将本堂课的内容能够真正地把握。课标分析义务教育阶段的英语课程具有工具性和人文性双重性质。就工具性而言，英语课程承担着培养学生基本英语素养和发展学生思维能力的任务，即学生通过英语课程掌握基本的英语语言知识，发展基本的英语听、说、读、写技能，初步形成用英语与他人交流的能力，进一步促进思维能力的发展，为今后继续学习英语和用英语学习其他相关科学文化知识奠定基础。就人文性而言，英语课程承担着提高学生综合人文素养的任务，即学生通过英语课程能够开阔视野，丰富生活经历，形成跨文化意识，增强爱国主义精神，发展创新能力，形成良好的品格和正确的人生观与价值观。工具性和人文性统一的英语课程有利于为学生的终身发展奠定基础。本着以下六点基本理念：1.注重素质教育，体现语言学习对学生发展的价值；2.面向全体学生，关注语言学习者的不同特点和个体差异;3.整体设计目标，充分考虑语言学习的渐进性和持续性;4.强调学习过程，重视语言学习的实践性和应用性;5.优化评价方式，着重评价学生的综合语言运用能力;6.丰