初中英语-Module 4 Language in use教学设计学情分析教材分析课后反思

Module4Unit3LanguageinuseTeachingAims：UnderstandthestructureofPresentPerfect.UsePresentPerfectcorrectlytofinishtherelevantexercises.TeachingImportantPoint:Knowaboutthedifferencesbetweencontinuousverbsandnon-continuousverbs.TeachingDifficultPoint:MasterthestructureofPresentPerfect.TeachingMethods:Individual,pairandgroups.TeachingSteps:Step1ShowthestructureofPresentPerfectbythefollowingsentences.WehavelearnedEnglishforsixyears.Shehasfinishedherhomework.Step2Memorizethefollowingdifferentformsofirregularverbs.am/is-was-beenare-were-beenbegin-began-begunbreak-broke-brokendo-did-donedraw-drew-drawndrink-drank-drunkdrive-drove-driveneat-ate-eatenfall-fell-fallenfly-flew-flownforget-forgot-forgottengive-gave-givengo-went-gonegrow-grew-grownhide-hid-hiddenknow-knew-knownlie-lay-lainride-rode-riddenring-rang-rungshow-showed-shownsee-saw-seensing-sang-sungspeak-spoke-spokentake-took-takencome-came-comerun-ran–runbecome-became-becomeStep3MastermarkwordsofPresentPerfect.表示包括现在在内的时间副词just（刚刚）,already（已经）,before,yet（一般疑问：已经；否定句：还）never,ever,for（段时间）,since（点时间）Step4UnderstandthedifferencesbetweenPresentPerfectandsimplepasttense.Discussthemwithyourpartner.Theplanehasarrived.飞机已经来了。（说明现在的情况：飞机在这儿）Theplanearrivedaquarterago.飞机是一刻中以前来的。（强调动作发生的时间在过去）Ihavetaughthereforfifteenyears.我在这儿已经教了十五年。（表示十五年前的动作一直延续到现在，还可能会继续。）Itaughthereforayear.我在这儿教过一年。（表示“我“现在已经不在这儿任教了）Step5Comparecontinuousverbswithnon-continuousverbs.Ihaveboughtanewdictionaryforaweek.Ihavehadanewdictionaryforaweek.Theyhavebeenherefortwodays.Theyhavecomeherefortwodays.HehasjoinedtheLeaguememberfortwoyears.HehasbeenaLeaguememberfortwoyears.Themanhasbeendeadforseveralyears.Themanhasdiedforseveralyears.Step6havebeenin,havebeento与havegoneto的用法1、have(has)beenin表示“在某地（多长时间）”，现在仍在那里。常与表示一段时间的状语连用。2、have(has)beento表示“曾经去过某地”，现在已经不在那里了。可与just,ever,never等连用3、have(has)goneto意为“到某地去了”，表示到了某地或正在去某地的途中。总之，说话时该人不在现场Step7HomeworkMasterthestructureofPresentPerfect.RecitesomeimportantsentencesofPresentPerfect.学情分析八年级在中学中起着承上启下的作用，既是是七年级的延伸，又是九年级的铺垫。学生已经有了英语学习经验，大多数学生形成了良好的学习习惯，但仍有部分学生学习拖拖拉拉，学习不够积极主动。目前主要需要解决的是帮助学生提高学习兴趣，养成良好的学习方法。同时，八年级的学生自我意识逐渐提高，社会责任感也在逐渐的增强，因此，培养他们对社会的责任感是非常重要的任务。效果分析

在用中学是学习语言的最好方法。英语学习需要日积月累。现在完成时是初中英语的重要时态之一，也是学生较难掌握的语法。本节课充分发挥学生学习的主动性和小组合作意识，让每个学生有同样的参与机会，整节课学生学习兴趣高，学生的语言组织表达能力得到了提高，整堂课总体上达到了预设的教学目标。本节课存在的问题有以下几方面:

1.有部分同学没有掌握好不规则动词的过去分词。

2.部分学生没有理解好延续性动词和非延续性动词的区别。

3.部分学生时间段和时间点区分不清楚。

我在以后的教学实践中要不断反思，为学生创造开放的语言实践环境，让学生通过语言的运用来发现语言规律，在情景中巩固语法，运用语言，使英语活动渗透到学生生活的每个角落。 教材分析本教材采用的是外研版教材。坚持外语教学工具性和人文性的统一，以发展学生的综合语言运用能力为目标。重视培养学生积极的学习态度和情感，便于发展跨文化意识，促进心智发展增强爱国主义精神提高综合人文素质为主要任务。本模块是关于健康的讨论，呈现出过去行为对现在的影响，这是现在完成时间为典型的功能。就学生存在的健康为话题，有助于学生充分理解和运用，现在完成时的这一功能。引导学生思考和讨论如何养成健康的生活习惯，同时理解和把握现在完成时的功能。评测练习选择最佳答案We_______intheschoolsincetwoyearsagoandJohn_______Englishfortwoyears.havebeen;taughtB.were;taughtC.were;hastaughtD.havebeen;hastaughtYoudon’tneedtodescribehim.I_______himseveraltimes.HadmetB.havemetC.metD.meet二、用括号中所给的动词的适当形式完成下列句子。1.Mary_______(lose)herpen.______you______(see)ithereandthere?2.______you______(find)yourwatchyet?3.---Areyouthirsty?---NO,I____just_____(have)someoranges.4.We______already______(return)thebook.5._____they_____(build)anewschoolthere?6.---HasTomtaughtyouEnglish?---Yes,he______(teach)usfortwoyears.7.I______(notfinish)myhomeworkyet.8.What______they_____(do)withthemeat?Theyhaveeatenthem.---Thedoorisopen.Who______(open)it?10.Myfather_____(read)thenoveltwice.11.WuDong_____(be)asoldierforoneyear.12.Thestudents______(study)inthemiddleschoolsincelastmonth.13.Howlong______you______(know)him?14.Mike______(make)quiteafewfriendssincehecametoChina.15.I____(give)myfriendanicebookrecently.16.LiPing_____(see)theoldmanthreetimes.17._____sheever_____(teach)youEnglish?18.Thesechildren_____(stay)intheparkfortwohours.课后反思整个课堂流程的设计始终围绕现在完成时。采用先总后分的理解模式。问题的设置采用先易后难的呈现方式。然后引发学生积极思考。能够准确迅速获取信息。师生配合较为顺畅，交好完成本节课预设的任务，但部分基础不牢或者理解能力弱的学生有些吃力，接受起来比较被动。以后的教学中还应多关注这一部分学生。总体来说简练，到位，但环节设计稍有些多。还应该多鼓励学生在课堂上大胆用英语表达自己观点，培养学生的自信，做有思想的积极思考者。《新课标》指出:指向学生学科核心素养的英语教学。应以主题意义为引领。以语篇为依托，整合语言知识文化知识语言技能和学习策略等学习内容。引导学生采用自主合作的学习方式参与主题意义的