初中音乐-《溜冰圆舞曲》教学设计学情分析教材分析课后反思

《溜冰圆舞曲》教学设计课题：溜冰圆舞曲 课型：欣赏课 课时安排：1课时教学目标： 1、情感态度与价值观：培养学生的音乐想象力,理解力,激发学生欣赏音乐的兴趣.2、过程与方法：完整而充分地聆听《溜冰圆舞曲》，在音乐体验与感受中享受音乐审美过程的愉悦，体验与理解音乐的特征与精神内涵。3、知识与技能：了解溜冰圆舞曲的相关知识，知道圆舞曲的曲式结构，能从完整的《溜冰圆舞曲》乐曲中,听出此曲的各个主题.教学重点感受、体验圆舞曲的风格特点，充分发挥想象力，体会《溜冰圆舞曲》所描绘的溜冰时的情景。教学难点分析音乐要素在音乐情绪表现中的作用。能根据不同的音乐特点用不同的方式表现音乐。教学方法 聆听，引导，表演等方法情境诱导式，体验感受式，合作互学式，视唱法

教学过程一、导入：1、欣赏课小提示：抓住关键词从音乐要素出发2、回顾上节课引入圆舞曲特点。圆舞曲又称“华尔兹”，起源于奥地利，是一种三拍子的民间舞曲，强调第一拍上的重音。19世纪风行于欧洲各国。舞蹈时，由两个人成对旋转，故被称作“圆舞曲”。二、《溜冰圆舞曲》分段欣赏（一）了解作品结构并欣赏序奏部分1、简单介绍作品结构。2、聆听序奏部分，并让学生说说听到了哪些乐器，感受到了什么？（序奏中圆号奏出的徐缓的旋律，让人感受到冬的沉寂，使人联想到冬天的景色。）（二）欣赏第一小圆舞曲1．聆听第一圆舞曲，想一想这段音乐的A、B两个主题的音乐情绪有什么区别？A.多用长音，连音，音乐宽广舒展，旋律优美流畅，展现了溜冰场上舒展的、愉快的心情。B.多用八分音符，音乐轻松活泼，有跳跃感2．唱一唱第一圆舞曲的A、B主题。说说是哪些音乐要素起作用使A、B主题的音乐情绪发生变化？（旋律：A平稳、B跳跃；节奏：A舒缓、B紧凑）分析理解重音记号的作用。4.完整欣赏第一圆舞曲并记录A、B主题音乐出现顺序。（三）欣赏第二小圆舞曲1.首先聆听主题A，主题A的旋律有什么特点？让你想到了溜冰者什么样的动作？（旋律上下起伏较大，体现了欢快的情绪，表现了矫健的腾越动作，旋转，跳跃的姿态。）2．想象画面，并请学生上台表演自己想象中的动作。3.聆听主题第二小圆舞曲主题B，除了主旋律以外你们还听到了什么？（急速的音乐片断，轻巧而诙谐，仿佛腰上系着铃铛的溜冰者在冰上表演着滑稽的舞蹈动作。）完整欣赏第二圆舞曲并记录A、B主题音乐出现顺序。（四）欣赏第三小圆舞曲聆听并思考：A、B两个主题在音乐情绪上有什么变化？和第几圆舞曲相似？又有什么不同？（第三小圆舞曲跟第一小圆舞曲情绪相近，音乐又恢复了舒展、轻松的气氛中，不同之处是，结构由三部分变成了两部分。）第一小圆舞曲ABA第三小圆舞曲AB欣赏第四小圆舞曲想象一下这段音乐描绘了什么画面？请你表现一下对两个主题音乐的理解。主题A:整个乐队奏出如同微风般柔和轻盈、委婉甜美。主题B:表现溜冰者在冰上作出各种令人眼花缭乱的技巧动作。完整欣赏作品《溜冰圆舞曲》小结通过今天的音乐欣赏，我们进一步了解了管弦乐版的圆舞曲，知道了它的曲式结构分为六个部分，学唱了主题a的旋律。希望通过今天的学习同学们能够初步学会感受和体验欣赏音乐的学习方法，从音乐要素出发，希望大家能够关注这种音乐体裁。《溜冰圆舞曲》学情分析我面对的学生是农村的孩子，音乐基础和城市相比有很大差距，小学阶段甚至没有上过音乐课。有的孩子认为音乐课就是唱歌课，可能还会问：溜冰圆舞曲怎么没有歌词呢？本单元所选择的舞曲，相对来说是比较宽泛的音乐范畴，器乐舞曲体裁的内容本身就十分广泛，再加上大部分学生都是初次深入接触这项内容，因此，在本单元的授课中，教师应努力引导孩子初步感受和体验圆舞曲，知道什么是圆舞曲？圆舞曲的曲式结构如何？学会聆听代表性的主题音乐，从而激发学生探究兴趣，争取通过本单元的学习能够在将来对此类音乐增加关注度。《溜冰圆舞曲》效果分析通过欣赏《溜冰圆舞曲》，基本上能达到课前预设的教学目标，效果良好。学生通过学习，了解了相关圆舞曲知识，知道作品的曲式结构，能够判断出各个主题音乐！愿意以后更多的关注舞曲这种音乐题材。《溜冰圆舞曲》教材分析《溜冰圆舞曲》作于1882年，原为管弦乐曲，后被改编为钢琴曲、铜管乐曲、竖琴合奏曲、吉他二重奏曲等。这部作品是瓦尔德退费尔最为人们所熟悉的圆舞曲。十九世纪后半叶的巴黎，溜冰和圆舞曲同样风行，成为上流社会社交活动之一。在本曲中，作者将圆舞曲和溜冰巧妙地融合在一起。乐曲采用维也纳圆舞曲形式，由序奏、四个小圆舞曲及结尾组成。每个段落都象一幕冰上芭蕾舞。序奏中圆号奏出的徐缓的旋律，使人联想到冬天的景色，转为圆舞曲速度之后，呈现出本曲的主要主题——第一小圆舞曲的第一主题。这一主题宽广平稳、流畅明丽，使人联想到溜冰的人们舒展优美的舞姿。接下来的第一小圆舞曲第二主题运用八分音符并强调其节奏，使乐曲充满了轻松活泼的情绪。第二小圆舞曲第一主题充分运用直线上升的旋律线，忽上忽下的大跳音程以及频繁的休止符，表现溜冰中矫健的腾空动作，乐曲情绪欢快而有力，有声有色地描绘出在溜冰场上大显身手的溜冰者洒脱的姿态。接着出现急速的音乐片断，轻巧而诙谐，仿佛腰上系着铃铛的溜冰者在冰上表演着滑稽的舞蹈动作。从容的第三小圆舞曲第一主题主要由弦乐奏出，具有与第一小圆舞曲同样舒展平稳、流畅悠闲的特点。随后出现的第二主题轻巧活泼，与第一主题形成了生动的情绪对比。随后，整个乐队奏出如同微风般柔和轻盈、委婉甜美的第四小圆舞曲。后面还有一段表现溜冰运动员在冰上作出各种令人眼花缭乱动作的华彩乐段。欢快的华彩段落之后，音乐进入结尾部分，再现开头的第一圆舞曲，并在热烈的气氛中结束全曲。《溜冰圆舞曲》评测练习聆听主题片段判断出是哪个主题？主题a---h《溜冰圆舞曲》课后反思通过对欣赏《溜冰圆舞曲》本节课的感受和体验能够初步达到教学设想。音乐欣赏课相对于唱歌课并不好上，不同基础的学生对音乐的理解可能会有偏差。因此从开始我就提示学生：1、抓住关键词。2、从音乐要素进行感知。从而不会让学生漫无目的的去聆听，使学生初步了解如何去欣赏音乐。但是教学过程中总会有这样那样的问题：音乐问题引导了，可是学生还是不能回答怎么办？学生有了初步体验，但是不能用正确或相近的语言来描述怎么处理？还有一些突发的教育场景如何应变等等！总之，音乐课要多调动学生音乐感知能力，通过感受和体验增强音乐审美能力，学会学习音乐的方法也非常有必要。《溜冰圆舞曲》课标分析本课选自人民音乐出版社七年级上册第二单元《缤纷舞曲》，本单元的单元目标是让学生欣赏，体验不同的舞曲，在舞曲中掌握各种音乐体裁的节奏特点，音乐性及其音乐的表现。舞曲是中外音乐艺术中不可或缺的音乐体裁，也是中外音乐文化中的重要组成部分。《溜冰圆舞曲》是本单元的重点欣赏曲目。作品是一首标题音乐，并且在作品中，作曲家巧妙的将日常的溜冰项目与优雅的圆舞曲音乐体裁相融合，音