部编版七年级语文下册课件《土地的誓言》课件

7*土地的誓言背景资料

1931年9月18日晚10时20分，日本“关东军”将沈阳北郊柳条湖附近一段路轨炸毁，却反诬中国军队破坏铁路、袭击日本军队。以此为借口，日军随即攻占沈阳，策划并制造了震惊中外的“九一八”事变。

短短3个多月，日军就侵占了我国东北全境。从此，3000万东北同胞经受了长达14年的殖民统治。逃难流浪

1941年9月18日，九一八事变已经过去了整整十年，抗日战争正处于十分艰苦的阶段，流亡在关内的东北人依然无家可归。作者怀着难以抑制的思乡之情写下了这篇文章。部编版七年级语文下册课件《土地的誓言》课件PPT部编版七年级语文下册课件《土地的誓言》课件PPT

端木蕻良（1912-1996）原名曹汉文,辽宁省昌图人。东北作家群中的代表人物，开了抗日文学的先声，主要作品有《科尔沁旗草原》《大地的海》《曹雪芹》等。他第一次把作家的心血与东北广袤的黑土，铁蹄下的不屈人民、茂草、高粱，搅成一团，以一种浓郁的眷恋乡土的爱国主义情绪和粗犷的东北风格震动着人们的内心。部编版七年级语文下册课件《土地的誓言》课件PPT部编版七年级语文下册课件《土地的誓言》课件PPT1.感受文中作者蕴含的情感。2.划出自己喜欢或感触最深的句子。默读，整体把握:部编版七年级语文下册课件《土地的誓言》课件PPT部编版七年级语文下册课件《土地的誓言》课件PPT字词检测挚痛zhì

嗥鸣

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斑斓

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谰语lán怪诞dàn亘古gèn

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田垄lǒng

zhàměng蚱蜢污秽

huì部编版七年级语文下册课件《土地的誓言》课件PPT部编版七年级语文下册课件《土地的誓言》课件PPT解题,感知誓言:思考：面对土地作者发出了怎样的誓言？部编版七年级语文下册课件《土地的誓言》课件PPT部编版七年级语文下册课件《土地的誓言》课件PPT细读,品味情感:细读一：作者为什么会发出这个誓言？速读课文，补充下面的句子。作者之所以面对家乡的土地发出铿锵誓言，是因为

。细读二:这两段的情感有何异同？部编版七年级语文下册课件《土地的誓言》课件PPT部编版七年级语文下册课件《土地的誓言》课件PPT再读,延伸情感:再读课文，你认为还有哪些句子能体现作者挚痛的情感？为什么我的眼里常含泪水？

-----因为我对这土地爱得深沉！（艾青）部编版七年级语文下册课件《土地的誓言》课件PPT部编版七年级语文下册课件《土地的誓言》课件PPT延伸,书写誓言：

我们的教科书说我们的祖国有960万平方公里领土，300多万平方公里水域面积；而实际拥有的只有9,326,410平方公里，水域面积270,550平方公里。藏南地区9.3万平方公里，至今被印度占领；南沙群岛，共56个岛礁，中国现在只控制8个，钓鱼岛6.3平方公里，至今被日本控制……看到这组数字，生活在和平年代的你们心中有啥誓言呢？部编版七年级语文下册课件《土地的誓言》课件PPT部编版七年级语文下册课件《土地的誓言》课件PPT

同学们，“九一八”已成过去，它是中国历史上的耻辱。我们要和平，不要战争，决不允许历史重演。你们是祖国的未来，“少年伟大则国伟大”我们一起来读梁启超《少年中国说》部编版七年级语文下册课件《土地的誓言》课件PPT部编版七年级语文下册课件《土地的誓言》课件PPT

故今日之责任，不在他人，而全在我少年。少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲则国胜于欧洲，少年雄于地球则国雄于地球。部编版七年级语文下册课件《土地的誓言》课件PPT部编版七年级语文下册课件《土地的誓言》课件PPT拓展练习你的家乡留给你怎样的印象？写一篇短文，描绘一下你印象中的故乡，表达你对她的情感。字数不限。仔细阅读课文第2段“在春天……在秋天……”的内容，用一段优美的文字描绘我们的家乡（学着运用排比、比喻等修辞手法）。部编版七年级语文下册课件《土地的誓言》课件PPT部编版七年级语文下册课件《土地的誓言》课件PPT推荐阅读:秦牧的《土地》部编版七年级语文下册课件《土地的誓言》课件PPT部编版七年级语文下册课件《土地的誓言》课件PPT再见部编版七年级语文下册课件《土地的誓言》课件PPT部编版七年级语文下册课件《土地的誓言》课件PPT东北作家群:是指“九一八”事变以后，一群从东北流亡到关内的文学青年在左翼文学运动推动下共同自发地开始文学创作的群体。他们的作品反映了处于日寇铁蹄下的东北人民的悲惨遭遇，表达了对侵略者的仇恨、对父老乡亲的怀念及早日收回国土的强烈愿望。他们的作品具有粗犷宏大的风格，写出了东北的风俗民情，显示了浓郁的地方色彩。主要作家有萧军、萧红、端木蕻良等。代表作有萧红《呼兰河传》《生死场》，萧军《八月的乡村》等。部编版七年级语文下册课件《土地的誓言》课件PPT部编版七年级语文下册课件《土地的誓言》课件PPT《左传》记载了晋公子重耳光逃亡的故事：日夜兼程、疲饿交加的重耳，向田间一位耕作的老农乞讨食物，老农捧起一把泥土递给他，一言不发。重耳正要发怒，他的随从说：“送给一团泥土，这预示着上天要给你土地！是多么好的兆头啊！”重耳听了这话，不怒反喜，跪倒在地上，向农夫和苍天表示深深地感谢，然后郑重地捧起一把土，放到车上，继续逃亡。部编版七年级语文下册课件《土地的誓言》课件PPT部编版七年级语文下册课件《土地的誓言》课件PPT对故乡优美景物的热情赞美对故土的深切怀念收复家园，重建故土的激情与信念对故土的挚痛的热爱失去故土的忧伤与愤怒部编版七年级语文下册课件《土地的誓言》课件PPT部编版七年级语文下册课件《土地的誓言》课件PPT同：两段文字都是先直接抒发对故乡的思念之情然后回忆，再直抒胸臆。异：两段回忆所选取的景物不同：前者选取东北特有的物产，并采用景物的叠加来展现东北大地的富饶美丽，表达作者对故乡的赞美和怀念。后者选取了春秋两季的景物，抒发的感情较舒缓，在深情怀念中暗含忧伤和愤怒。部编版七年级语文下册课件《土地的誓言》课件PPT部编版七年级语文下册课件《土地的誓言》课件PPT土地的誓言

毋忘国耻兴我中华爱国情怀

赞美

悲愤

依恋

战斗

抒情．意象．排比．人称部编版七年级语文下册课件《土地的誓言》课件PPT部编版七年级语文下册课件《土地的誓言》课件PPT3.我常常把手放在大地上……它们从来没有停息，它们的热血一直在流，在热情的默契里它们彼此呼唤着，终有一天它们要汇合在一起。（“默契”原意是什么？为什么说“我”和“土地”是“默契”的？）4.为什么文章起初写“关东大地