父母与孩子之间的爱32-人教课标版课件

父母与孩子之间的爱ppt32人教课标版16、自己选择的路、跪着也要把它走完。17、一般情况下)不想三年以后的事，只想现在的事。现在有成就，以后才能更辉煌。18、敢于向黑暗宣战的人，心里必须充满光明。19、学习的关键--重复。20、懦弱的人只会裹足不前，莽撞的人只能引为烧身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。父母与孩子之间的爱ppt32人教课标版父母与孩子之间的爱ppt32人教课标版16、自己选择的路、跪着也要把它走完。17、一般情况下)不想三年以后的事，只想现在的事。现在有成就，以后才能更辉煌。18、敢于向黑暗宣战的人，心里必须充满光明。19、学习的关键--重复。20、懦弱的人只会裹足不前，莽撞的人只能引为烧身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。当年唐山大地震,有一位年轻的母亲正一边织毛衣边用脚踩着摇篮豆她饺五个月的宝贝女儿。在这静谧的时刻,传来天崩地裂的声响,母女一起坠入黑暗无边的废墟,所幸的是母女都安然无恙。惊吓后的孩子在母亲怀里睡着了醒来时啼哭不止。母亲知道她饿了,忙开怀喂奶。一天夜,滴水未进的母亲奶水枯竭,孩子的哭声却越来越弱。绝望的母亲这时触摸到《4毛衣针,心里猛地一动周之后,人们发现了这对母女。孩子一息尚存小嘴仍吮着母亲的手指头母亲已然气绝。人们惊奇地发现,年轻母亲的个个手指头都破了一个小洞,脸色象雪一样洁白。年轻的母亲为孩子流尽最后一滴血奶作文是体现一个人文学素养最为基础的内容，也是培养小学生语文水平的根基。作文是学生根据某一材料或是某一题目来进行写作，其从综合方面对学生的语文水平进行考查，但是从当前的考查情况来看相对较差，造成这种情况的主要原因在于教师教学策略的选择和应用没有获得成效。所以，需要对我国小学语文作文教学现状进行分析，然后提出有效的教学策略来提高小学生作文写作能力。一、当前我国小学语文作文教学现状当前在我国小学教学中，作文是其中最难的一个教学内容，也是在考试分数中占比最大的一个部分。小学作文不仅对于学生来说相对较为难学，对于教师来说同样是一非常大的难题，要想提高小学作文教学效果，应当采取有效策略。但是，从当前我国小学作文教学情况来看，很多学生都非常不喜欢作文，这使得其在作文学习过程中常常处于被动的状态，在写作时也都是应付的心理。除了学生自身对作文较为反感以外，教师在作文教学当中很多时候所采用的还都是填鸭式方法，教师在教学时只是一味地进行讲解，并没有考虑到学生对其所讲授内容的接受程度，此种教学方法所产生的教学效果相对较差，会对作文教学效率产生非常大的影响，而且还会使学生对作文的学习产生非常大的厌烦情绪，长此以往，作文教学所产生的效果越来越差，小学学生也将会对作文的学习丧失信心。二、小学语文作文教学水平提高的有效策略1.激发学生写作兴趣兴趣是学生最好的老师，只要学生在作文写作上充分了兴趣，那么其将会有效提高作文教学效果。在激发学生写作兴趣上，教师可以通过以下两种形式来进行：第一，在开展相关作文讲座之前，可以先通过相关实践活动来使小学生有客观的体会，这对于小学生作文写作来说具有非常重要的意义。例如，在苏教版第五册《习作4》秋游作文教学当中，教师可以先通过带领学生开展秋游活动，让其深入到秋游活动当中去，这不仅有助于学生了解秋游活动的内容，而且在写作上能够拥有更多的素材，这对于激发学生的学习兴趣具有非常重要的意义。第二，采用多媒体教学设备。仍以秋游为例，作文写作的内容是让学生们感受到秋天给我们所带来的感受有哪些，由于之前开展过秋游活动，此时教师只需要将秋游活动的录像播放给同学们看，让其再一次回味秋游活动，这对于学生作文写作具有非常重要的意义。通过相关活动的开展和多媒体设备的应用，使学生能够对作文写作内容有一定的了解，这对于激发小学生写作兴趣具有非常重要的作用和意义。2.认真批阅评价作文为了能够让学生对自己所写作的文章有一个正确的认知，教师应当对其所写作的作文进行严格的批阅和评价。教师在批阅小学生所写的作文时，不要一直批评其在写作中所存在的错误，要多进行正面的鼓励和评价，以此来培养学生写作的兴趣。但是，教师还要指出其写作中的不稳妥之处，并说明原因，然后再提出相应的改进方法，让学生能够认识到自己在作文写作当中所存在的不足，不断吸取和积累写作经验。另外，教师还需要分析学生作文写作时所采用的写作方法，针对写作方法使用不当的学生，教师应当对其进行引导，在其写作时选择最为适当的方法，这对于作文写作来说能够产生积极的作用。3.鼓?钛?生有效阅读作文的写作在一定程度上与学生自身文章阅读的情况有关，当学生进行了非常多文章的阅读时，其在作文写作时则会有相应的写作素材。然而，由于小学阶段的学生自身生活经验缺少，也没有进行更多文章和作品的阅读，这使得其在写作时严重缺少素材，为了能够解决这一现象，教师应当鼓励学生多多进行各类文章的阅读，以此来积累更多的写作素材。另外，学生在阅读过程中能够对文章中优美语句进行记忆或是分析，则使其自身的写作素养得到较大程度的提升，通过记忆优美语句，能够使其在写作时将这些语句应用到文章当中，不仅能够起到装饰的作用，使作文看起来更加具有文学色彩，而且还能够不断提升学生自身的文学素养，这对于其作文写作能力的提升也具有积极意义。总之，教师根据当前小学作文教学的具体情况来采取相应的解决措施，不仅能够获得较为理想的教学效果，而且还能够帮助学生在作文学习上树立起一定的信心，使其不会再害怕面对作文的写作，这对于巩固小学生作文基础来说是非常重要的。所以，教师应当在作文教学过程中采取相应的教学措施，从而提高作文教学效果和小学生的写作能力。【随着新课程改革的不断改革和不断推进与深入，大多数数学老师都开始比较重视课堂教学的创新.然而，对如何设计新型的数学作业及利用数学作业来培养学生的数学能力和提高学生的学科兴趣，却关注得不多.数学课程标准指出：“学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的.”数学作业作为课堂教学的延伸，是学生学习内容巩固和反馈的重要手段，其重性要是毋庸置疑的.教师布置作业绝不能毫无准备，灵机一动，信手拈来；也不可长期简单地使用现成的所谓配套作业.数学作业的设计其实是一项充满创造性、艺术性的行为.要想使作业既能在短时间内吸引学生，又能够有时巩固和提高所学的数学知识，我们就要在实际教学中对作业实际进行有目的的探索，通过探索研究取得一定的效果.现总结了两种让学生喜欢数学作业的做法.一、改造教科书上的题目数学教科书是实现数学课程目标的重要教学资源，有许多教学专家、一线教师在充分利用的基础上，根据班级学生的实际情况，适时、恰当地精心编制、改造了一些题目，取得了不一样的作业练习效果.改造教科书上的题目是让学生喜欢作业的“保鲜剂”.1.保鲜剂成分之一：巧改导语初中学生以形象思维为主，生动有趣的语言对学生有很大的吸引力.实践中我们发现，同样题目的改错题，只要语言稍稍改变，学生的兴趣就不一样.以往作业不是没有导语，就是只有一些呆板、划一的导语，如口算题、填空题、选择题，等等.其实，教师完全可以在题目的导语上力求创新，换成让学生喜闻乐见、易于接受的形式，从而使作业成为尊重学生主体意识的数学活动.如口算题改为“数学直通车”，填空题改为“知识万花筒”或“知识宫里窍门多”；选择题改为“大浪淘沙”、“快乐ABC”或“快乐的do、re、mi”；判断题改为“我当法官”或“我是裁判员”；计算题改为“神机妙算对巧快”、“粗心大意回收站”、“简单妙不可言”或“递等步步成功”，应用题改为“解决问题——你是行家里手”；实践操作题改为“手巧心灵——相信你能行”；选做题改为“生活自助餐”；拓展题改为“素质加油站”等，如此人性化的导语，改变了以往标准化的冷面孔，这样在学生的心目中，作业变成了极富情趣的智慧之旅.2.保鲜剂成分之二：变换题型初中学生好奇心强，富有挑战欲，但缺乏持久性.面对单调，划一的传统作业题型，学生容易引起视觉疲劳，产生消极应付的心情.为此，实践中教师会变换一些题型，如设计诗体数学题，从形式到内容都能使学生耳目一新.3.保鲜剂成分之三：改封闭为开放设计内容丰富，形式新颖，解决问题具有发散性的开放题作业，为学生提供了广阔的思维空间，学生可以运用所学的知识，从自己对问题的理解和处理问题的方法出发，得到自己认为满意的答案，较好地激发了学生探索、发现的创造意识.另外，开放题作业具有起点低、层次多、答案不唯一和策略多样化的特点，学生容易下手，所有学生能够选择适合自己的切入点进行思考，体验成功.体现“人人掌握数学，不同的人学习不同的数学”的数学思想.二、补充一些数学作业新形式数学课程标准提出现实的、有趣的和探索性的数学学习活动要成为数学学习的主要方式之一，学生的数学学习可以采用操作实验，自主探索，大胆猜测，合作交流和积极思考等活动方式，由此，数学学习呈现出多样化.与此相适应，数学作业的面貌也不能仅仅停留在单调划一的老面孔上，而应呈现出多样化，丰富性.数学课后作业是数学课堂教学的延伸和继续，是课堂内容的提升和综合，是学科知识的应用.合理的数学课外作业设计有利于学生更好地掌握知识和技能，并形成乐于探究的态度，从而全面实现数学教育目标.数学课外作业要力避重复性，防止单一化，克服封闭性，为此我们在精心设计与安排练习内容的同时，补充一些数学作业新形式，这是让学生喜欢上数学作业的“催化剂”.1.催化剂成分之一：互动游戏作业游戏是激发兴趣的最好载体.游戏作业带有“玩”的色彩，设计游戏作业要考虑与所学的数学内容有关系，将所学的知识寓含于游戏中，可以提高学生作业的积极性.比如在教学苏科版数学七年级上册第五章“走进图形世界”的数学活动“巧搭七巧板”时，就可以让学生在课后根据活动要求尝试各种拼图方式.2.催化剂成分之二：实践创作作业“行是知之始，知是行之成.”数学来源于生活，又服务于生活.数学教材中好多知识是生活中的原型或是由原型转化来的.比如在教学数轴时，就可以借助于生活中的温度计进行，这样学生就很容易将生活联系起来，为理解数轴不仅可以表示正数和零还可以表示负数作了比较形象的说明.3.催化剂成分之三：研究性作业传统的课堂教学，学生学习的空间较为封闭、狭小、眼界限于书本，限于教室.长期以来，学生学习数学似乎与进行数学研究无关，搞课题似乎是成人的事.我们的学生普遍缺乏独立性和创造性.学生进行小课题的学习是一种研究性的学习，过程是非常重要的，学生经历一个收集信息、处理信息和得出结论的过程后，会在此过程中学会一些探索的方法.在课堂上，教师要注意设计一些小课题，让学生能通过合作交流去完成这些小课题.小课题应具备让学生进行探索和思考的余地和空间.让学生去收集信息、处理信息并得出结论，从而让学生学会一些探索的方法.教师要起到引导的作用，评估要注重过程，而不是注重结果.4.催化剂成分之四：层次性作业关注人是新课程的核心理念.我们的教育是面向全体学生的教育，要让“不同的人在数学上得到不同的发展”.每个学生由于知识水平、思维方式、生活经验、解题技能等诸多方面的不同，对于同一问题的理解和把握也就不同.为了满足不同个体的不同要求，作业设计要体现新课程的要求，为不同水平的学生提供不同的展示空间.新课程改革的重要目标是改善学生的学习方式，积极探索并实施多样化的数学作业形式是其一个重要的切入口.所以我们要在作业内容和形式上逐步实现作业的多样化，让更多现实的、有趣的和探索性的数学学习活动成为数学学习的主要形式，真正做到数学课外作业的有效，使学生从单一、枯燥的数学作业中解脱出来.当年唐山大地震,有一位年轻的母亲正一边织毛衣边用脚踩着摇篮豆她饺五个月的宝贝女儿。在这静谧的时刻,传来天崩地裂的声响,母女一起坠入黑暗无边的废墟,所幸的是母女都安然无恙。惊吓后的孩子在母亲怀里睡着了醒来时啼哭不止。母亲知道她饿了,忙开怀喂奶。一天夜,滴水未进的母亲奶水【教学目的】1引导学生对“爱”的认识由感性上升到理性的高度,从而对“爱”进入哲学层次的思考。2体会本文思路清晰、结构严谨的写作特点。作者简介弗罗姆(1900-1980)是20世纪最重要的思想家之一,著名的德国(后加入美国籍)精神分析学家、社会学家和哲学家,是精神分析学派中对现代人的精神生活影响最大的人物。主要著作有:《逃避自由》《遗忘的语言》《为自己的人》《爱的艺术》《心理分析和伦理学》等,内容广泛,涉及当代西方哲学、社会学、精神病学心理学、伦理学等诸多学科,反映了当代西方社会多种学科的思想成果。弗罗姆长期研究马克思主义和弗洛伊德主义,试图用人本主义调合二者,从而实现二者的“综合”,这一研究不仅具有一定的学术价值,而且具有深刻的社会现实意义。他是彻底的理性主义者,试图根据理性的发现和理性为自己规定的任务,描绘出健全的个人和健全的社会,促进新人的成长和社会的进步;同时,他又具有明显的宗教倾向,不仅背负着基督教文化背景中的救世情结,而