呼吸类产品解析课件整理

呼吸类产品解析26、我们像鹰一样，生来就是自由的，但是为了生存，我们不得不为自己编织一个笼子，然后把自己关在里面。——博莱索27、法律如果不讲道理，即使延续时间再长，也还是没有制约力的。——爱·科克28、好法律是由坏风俗创造出来的。——马克罗维乌斯29、在一切能够接受法律支配的人类的状态中，哪里没有法律，那里就没有自由。——洛克30、风俗可以造就法律，也可以废除法律。——塞·约翰逊呼吸类产品解析呼吸类产品解析26、我们像鹰一样，生来就是自由的，但是为了生存，我们不得不为自己编织一个笼子，然后把自己关在里面。——博莱索27、法律如果不讲道理，即使延续时间再长，也还是没有制约力的。——爱·科克28、好法律是由坏风俗创造出来的。——马克罗维乌斯29、在一切能够接受法律支配的人类的状态中，哪里没有法律，那里就没有自由。——洛克30、风俗可以造就法律，也可以废除法律。——塞·约翰逊呼吸類產品解析課程目標1對呼吸器官組織及換氣作用之了解■2客戶需氧種類分析及成功銷售■3明瞭噴霧治療.氯切護理關聯商品■4呼吸相關耗材及銷售重點解說■5結合商品及衛教完美專業護理行銷随着新课标的实施，更多经典的、优秀的儿童故事进入到小学语文教材中来。儿童故事不仅是小学生学习语言的好材料，而且对学生精神成长的作用巨大，它使孩子求真、向善、尚美，使孩子具有自由的想象力、敏锐的感受力、丰富的情感力，使孩子内心柔软、细腻而丰富……儿童故事教学要有儿童的立场，要有审美的视角，要摈弃教化冲动。儿童故事阅读过程中强调审美情感并不是挤兑语言的发展，反而是在促进语言的发展，是在实现审美能力培养和语言发展的双赢。一、如何帮学生把握阅读故事的选择方向歌德说过：“读一本好书，就是在和一个高尚的人谈话。”而小学阶段的孩子因其年龄比较小，根本不知道什么样的读物才适合自己，所以他们在选择阅读故事时带有一定的盲目性和随从性，这样不仅无法提高孩子的阅读质量，还可能使孩子出现“偏食”现象。因而，教师和家长必须指导孩子选择一些自己感兴趣的、能理解的，并且有一定思想内涵的读物，来提高孩子的阅读水平。1.根据小学生特点和兴趣推荐书籍小学阶段的孩子持久性比较差，比较适合浅显易懂、通俗简短、情节生动的读物比如童话故事，民间故事以及一些儿歌等，耳熟能详的有《安徒生童话》、《一千零一夜》、《格林童话》等。这样不仅可以使学生受到各国传统文化的熏陶，还可以培养孩子良好的道德品质，促进他们健康地成长。2.结合学生的生活实际推荐阅读儿童故事一本好书要打动人心，引起读者的共鸣自然是要联系读者的生活情感，脱离生活实际的书籍很难让人亲近，更不要说深入阅读了。儿童故事更是如此，尽管在其中有一些不切实际的童话故事或者神话故事也深受孩子们的喜欢，但那正是孩子尚未成熟的心智对未来美好生活实际的向往，反言之，它也是孩子生活实际的憧憬表现。因此，我们在选择推荐的时候，不要脱离了儿童世界的界限，要联系他们的生活，推荐阅读和他们紧密结合的，让他们有浓厚兴趣的故事。这样的故事可以来自于民间故事，也可以是儿童文学中叙事性很浓的作品，比如《伊索寓言》、《皮皮鲁传》等等。3.根据孩子需要推荐有一定知识性的儿童故事光靠学校里老师教的知识，是远远满足不了当今社会对孩子的要求的。所以必须向他们推荐有一定知识性的书籍，比如《十万个为什么》、《蓝猫淘气三千问》等包容各方面知识的注音读物，培养学生的生活能力，帮助学生了解、掌握父母、老师无法给予的知识，进一步拓宽学生的知识面。二、让故事走进孩子们的心灵世界1.静静地听故事记得我小时候听故事的时候，多余的，老师什么都不说，什么也不做，只是打开故事的话匣子，我们就能立刻被老师吸引过去了。静静的教室里，到处充满的都是故事本身的曲折氛围，还有我们和主人公共鸣时的喜怒哀乐的情绪。因此，我想，要让孩子们听得进故事，必然先要练就当初老师的本领，在语言表达，动作配合，还有表情烘托中让我的学生为我所吸引！哪怕没有高科技多媒体声色的配合，也能让我的学生被我独特的表现深深陶醉。好在有先前情感丰富的基础，每每在班上讲故事的时候，我只是保持住那安安静静的环境，每一个故事都让我从孩子们的脸上感觉到：他们听进去了，他们很有兴趣，这些故事有作用了！因此，要想让孩子爱上故事，要想让故事有作用发挥，必得老师先练成讲故事的功力！就算是徒口，也能惟妙惟肖展示故事的精彩！2.用心地讲故事聆听一段时间的故事以后，我们可以依据学生对故事的喜爱特点，在班级举行讲故事活动，要求学生把课外阅读中看到的童话、寓言、故事等讲给其他同学听。这样类似于故事会的形式能激发学生对故事更大的喜欢，也能帮助学生积累得更多！因为要想讲好故事，就必须去找恰当的材料，而且要进行选择，这就需要他们用心地阅读大量的儿童故事。3.巧妙地用故事将孩子们带到故事的天地中来，是为了让孩子们更好地发挥故事的作用，利用他们由故事迸发出的兴趣全面地学习语文，培养素养。因此，知道了那么多的故事，还可以在恰当的时机用用它们，也是重新回味思考那一瞬间的感动、思考或者恍然大悟。三、自编故事，妙设情境一堂课优质的语文课离不开精彩的课文导入，低年段的孩子，更需要老师不断变换各种行之有效的教学方式来引领孩子进入课堂，课上适当采取故事导入既能激起学生仔细聆听地兴趣，又能迅速引导学生学习新课，教学《小白兔和小灰兔》时，我根据课文内容自编故事导入：小白兔和小灰兔是一对好朋友，有一天，他们在田里散步时，遇到了山羊伯伯正在收白菜，热心肠的小白兔和小灰兔主动帮助老山羊收白菜，老山羊为了感谢他们，送了一车白菜给小灰兔，小白兔没要山羊伯伯的白菜，却要了一些菜子。接下来会发生什么事呢？请同学们和老师一起到课文中去找答案吧。课文短短的故事导入，既为新课学习做好铺垫，又激起学生阅读课文的兴趣，学生聆听故事后对课文的学习充满了期待，纷纷自觉地打开课本。课堂上，我们领着孩子阅读故事，体味故事，感受故事中丰富的人物形象，思考曲折诱人的故事情节传递出来的深刻道理；课堂下，我们安安静静沉浸在故事天地中，完全地身临其境，享受故事阅读的幸福；回到家中，我们继续和爸爸妈妈一起手持故事书，和谐的家庭氛围中，故事的魅力感染着所有的人！当然还有故事汇报会，人物形象交流会，故事演绎展示会，种种种种，因为儿童故事，我们爱上语文，提高素养。故事教学法既是老师引领学生轻松学习语文的有效途径，亦是学生带领老师走进他们五彩斑斓的童话世界。让孩子们和故事有个约会吧！让他们喜欢上故事，让他们爱上语文！化学是以实验为基础的自然科学，实验是学生获取知识、进行知识创新的重要手段，是培养学生的科学兴趣、科学态度、提高学生科学能力的重要途径。另外，初中化学具有启蒙性和基础性的特点，它对学生树立科学的世界观尤为重要。但由于大多数农村化学实验教学往往受到场所、设备、资金等条件的限制。很多实验不能正常的开展，因此实验教学仍是农村化学教育中的薄弱环节。化学实验教学中主要存在的问题：1、进行化学实验的硬件设备跟不上。我校是一所初一到高三年级的完全中学，开设化学实验教学的有十八个教学班，但全校只有一个化学实验室，并且设备特别简陋。2、化学实验室的药品不齐全、管理不完善。实验药品和仪器只靠国家的配发，学校没有专门的资金支持。因此在使用仪器和药品时捉襟见肘，学校实验的开出率不到30％。由于上述存在的问题，决定了实验教学的具体实施应有自己的特点，本人从实际出发，克服种种困难，采用各种方法，有效地在农村学校中实施了化学实验教学。一、从实际出发创造条件，克服困难，保证实验教学的顺利进行做为农村学校由于种种原因和具体困难，可能在教学中存在不足之处，做为教师应自己设法解决。我们在分组实验中缺少烧杯，就收集日常生活中用的塑料杯代替；缺少药品，比如做分子扩散实验缺少品红，就用高锰酸钾代替；缺少材料(如锌，细铁丝，细铜丝。生锈铁钉等)。就自己平时收集废电池壳，废旧铁丝网，老化电线，生锈铁线和生锈铁钉等，再做适当处理后使用；还有缺少小刀和剪刀等。就通知学生自带。克服了这些困难我们就完全可以完成初三化学分组实验。在具体实验中存在的问题也应克服，如在讲‘碳的几种单质’这一节时。实验室没有金刚石。石墨的分子模型和煤炉模型，就自己制做这些模型，直观演示了它们的结构，效果不错。二、发挥学生的主观能动性，因地制宜，利用家庭中的废旧物品进行实验我们在教学时由于缺少实验药品和仪器而不能进行。其实许多实验药品都可以用家庭中的废旧物品来代替。下面是我的一些做法：1、鸡蛋壳与酸的反应取一个小玻璃杯，放入洗净的碎鸡蛋壳，然后加入一些醋精(主要成分是醋酸)，立即用蘸有澄清石灰水的玻璃片盖住。仔细观察有什么现象发生。根据实验现象推测鸡蛋壳里可能含有什么物质，学生可以在家里制取澄清石灰水。有些食品干燥剂的主要成分为生石灰，如波力海苔中的“强力干燥剂”。取一只玻璃杯。加入约半杯水，再加入一包“强力干燥剂”，用筷子搅拌，静置。注意观察生石灰与水反应时的放热现象。家里没有玻璃片时可用小镜子代替。还可以做澄清石灰水中吹入CO2的实验。2、自制酸碱指示剂(1)将紫色喇叭花泡在肥皂水中。(2)将紫色喇叭花泡在醋中，观察喇叭花颜色变化。并检测其它家庭物品的酸碱度。在实践中，学生经常进发出创新的’火花’，动手能力、观察能力、探究能力、解决问题的能力等都得到很大的提高，学习化学的兴趣越来越浓，信心倍增。三、发挥教师的主体作用，利用趣味实验，激发学生的学习兴趣诺贝尔物理学得奖者杨振宁博士说过，“成功的秘诀在于兴趣。’农村学生极特殊。在学习上受家庭，社会各种因素的影响，他们对待学习往往毫无兴趣，增加了教育教学的难度。为此，在进行实验教学时，应争取运用好化学学科的实验特点。调动他们学习的热情，积极完成实验教学。在开学初，我们第一堂为实验课，做些趣味性实验，如’捉迷藏’。具体做法是：用玻璃棒或毛笔蘸取酚酞试液在滤纸上画一只小猫(或其他图象)，把滤纸放在盛有浓氨水的瓶口上方，滤纸上很快出现一只红刨、猫；再把滤纸放在盛有浓盐酸的瓶口上方，小猫渐渐消失。四、充分利用教学资源，结合学校实际，合理地分组实验分组实验是实验课堂教学的一种重要形式，在化学教学中发挥着越来越重要的作用。农村学生由于经历及知识的认识程度不同，分析问题的能力，解决问题的能力，动手能力都存在着不小的差异，所以在分组时，注意到将成绩好的和进步生，动手能力强的与动手能力弱印学生分在一起，以利互相帮助。但在分组实验中，不可，管”的太死，也不能‘放任自流，，尤其对我们这样的学生，由于自控力较差，’玩实验，的心理较强。更应加强教师的主导作用，所以在进行分组实验中，应全面监控每一环节，既给学生一片活动，自主的空间，又让他们能有效的完成实验研究。在分组实验的环节中，应采取积极有效的应对措施。合理有序的完成任务，可以少讲多问。少讲解多演示的方法，既巩固课本知识又为实际操作做好准备。实验操作是实验课的中心，应强调学生的科学的实验态度和实验方法，井养成良好的实验习惯，在学生实验操作过程中，教师要巡回指导，但在实验中对预测出现的问题，我先不提出。只是让他们动手做，当学生遇到困难求助时，再集中指导。如加块状药品。滴管使用和液体药品取用的方法。有些学生随便把颗粒状药品扔入试管，滴管伸入试管或靠着试管或滴管倒置等，经常出现错误操作，千是就集中解决这些问题，我就让他们先回忆操作要点’口决’，如往试管里装入粉末状药品要“一斜，二送，三直立，；装块状药品要’一横，二放，三慢竖，；液体药品取用的要点是‘瓶塞倒放，两口紧挨，缓慢倾倒。加盖放回；使用胶头滴管应’捏头赶空气，放手吸试剂，悬空滴试剂。管口勿触壁；以及酒精灯的使用要注意，两查，两不，两禁止’，然后自己演示规范的操作。使学生很快掌握了正确操作方法。五、运用多媒体，利用网络资源，实现信息资源共享由于条件限制有些实验无法完成，可以下载网络上的实验视频做成课件让学生在课堂上看。由于，中学生正处于一个求知欲强，接受新鲜事物快的年龄时期，因而多媒体具有的声、光、电的综合刺激，能够激发学生的积极性，引起学生的注意。另外，一些在课堂上无法完成的演示实验或现象，以及在现有的条件下无法完成的一些经典实验，则可以通过电脑模拟来实现，帮助解决问题。如：分子的扩散作用、电子的得失过程、中和实验等，通过多媒体的展示，能收到良好的效果。总之，化学是一门以实验为基础的自然科学，通过实验教学可以激发学生学习化学的兴趣，帮助学生形成化学概念，获得化学知识和实验技能，培养观察和实验动手能力，还有助于培养学生实事求是，严肃认真的科学态度和科学的实验方法，培养学生良好的心理素质和良好的学习习惯，是上好化学实验课的前提，教师的规范操作和学生的多练是上好化学实验课的保证。但实践证明，搞实验教学，只有从实际出发。结合学生的心理。个性特点，探索出适合我们自己的教学新方法，才能扎实有效的完成好教学任务。呼吸類產品解析課程目標1對呼吸器官組織及換氣作用之了解■2客戶需氧種類分析及成功銷售■3明瞭噴霧治療.氯切護理關聯商品■4呼吸相關耗材及銷售重點解說■5結合商品及衛教完美專業護理行銷大綱■肺部解剖及氣體交換呼吸氧氣用品呼吸輔助用品呼吸化痰用品■呼吸噴霧器類■其它類肺部解剖及換氣鼻舌頭傳喉氟管支氨管丿流终端細支氣管呼吸細支氰管呼吸單位圖A会肺泡的斯囊我圈B呼吸系統上呼吸道(Upperrespiratorytract鼻.咽.喉下呼吸道(Lowerrespiratorytract)氣管支氣管.肺肺葉一左2右3肺泡一30億個提供70m2氣體交換表面積呼氣吸氣中樞